作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一

1. 使學(xué)生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力,。

2. 通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。并參照教材第46頁,、47頁示意圖試剪出圖形。

2. 活動用具：作好教科書上第129頁,、第133頁,、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板,、鉛筆,、彩紙、剪刀,、五種顏色的牌子,。

3. 以分組形式擺好桌椅。

一,、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。

二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動規(guī)則

1. 按班級人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。

2. 活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績,。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁,。

三、活動內(nèi)容

活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1. 各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確，說對一個(gè)得1分,。

2. 各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實(shí)物,，邊做邊說介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個(gè)得1分。

活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題

1. 拿出作好的教科書上第133頁,、第135頁的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分。

2. 各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合,？是怎樣得到的,？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評5～1分,。

活動3：實(shí)踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙

下面我們進(jìn)入剪紙活動,，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦,。

1. 上學(xué)期我們剪過對稱圖形,，剪一個(gè)小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分,。

2. 能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分,。

3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分。

4. 設(shè)計(jì)比賽：請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來評選今天的“小小設(shè)計(jì)家”。

1) 隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。

2) 各隊(duì)輪流上臺展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說推薦的理由,。

3) 學(xué)生評論它好在哪兒，并共同欣賞,。

4) 評出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分。

四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎

五,、總結(jié)

本節(jié)課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動中，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學(xué)上的一大失誤,。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基。” 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂、啟智于動的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能,，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動,，交上來許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì),，也讓學(xué)生體會了統(tǒng)計(jì)知識的運(yùn)用。所以我們教師要重視活動課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動課,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容 ：

教科書第38～39頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識,，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較,。

新課的導(dǎo)入,。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小,，從而揭示出銳角和鈍角的概念,。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫,，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識,、理解。

實(shí)踐練習(xí),，注重學(xué)生知識的的形成過程,，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn),、到小組合作的畫一畫,、拼一拼,、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí),，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng),。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌,。

整個(gè)過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在活動中探究的樂趣,。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識銳角和鈍角,，并理解與直角的關(guān)系。

2,、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上,，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角,。

3,、圍繞生活，通過比賽的方式,，鞏固理解銳角和鈍角,。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺,，紙張

教學(xué)過程：

一,、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知,。

1,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識,。

出示角,。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 )

角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)

除了這些,，你還知道了哪些知識?小組討論匯報(bào)

2,、比較兩個(gè)角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合,，即相等;一組是移動后不能完全重合,，即不等,。(第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小)

3,、比較銳角和鈍角的大小(注意,，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)),。采用借助直角的方法完成比較,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力,，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí),。

二、自主探究,，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí),。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖,，請大家認(rèn)真觀察,，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2,、采用回憶的方式,，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書,。

①,、一個(gè)是銳角,，一個(gè)是鈍角,。(板書“銳角”和“鈍角”)

②,、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系,。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③,、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。

④,、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解,。

⑤,、讀一讀,，加深記憶,。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,，教師巡視,。

⑥、搶答,。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問?；钴S課堂氣氛,。

例：a,、銳角比直角( ) b,、比直角大的是( )

[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式,。

三,、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系,，實(shí)行小組活動教學(xué)，在合作中完成,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角,。

請?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角,。

請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角,。

2,、自由活動：找一找!

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,，有銳角,，鈍角，還有直角,。小朋友們仔細(xì)看一看,，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

3,、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)

a,、下面圖形中哪些角是銳角? b,、下面圖形中哪些角是鈍角?

②、寫有“最”的方形寶盒,。

出示兩部分的內(nèi)容,。(課件板演)

a、用角描述圖形,。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的,。

b、用同樣的方法描述教室里的物品,。如：黑板是有4個(gè)直角組成的,。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘)

4,、小組合作完成三部分內(nèi)容,，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù),、時(shí)間的合理統(tǒng)籌,。

a、拼一拼,。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

b,、畫一畫,。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，

c,、折一折,。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

[設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化,，使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解,，同時(shí)感受角的分類以及三種角之之間的變化聯(lián)系。

四,、總結(jié),，深化階段。

①,、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②,、體會，在我們做早操時(shí),，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動,，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角,，什么時(shí)候又是直角,。

五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1,、2,、3題，小組校對

教后反思：

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇三

(一)使學(xué)生理解三角形的意義,，掌握三角形的特征,。

(二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和歸納概括能力,。

通過動手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征,，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

1,、下面各是什么角？

說出什么叫直角,、銳角,、鈍角？

組成角的兩條邊是什么線,？

2,、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角,、鈍角各一個(gè),。

小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段,，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來會出現(xiàn)什么圖形,？(三角形)

我們今天就來研究和認(rèn)識三角形。(板書課題：三角形的認(rèn)識)

1,、理解三角形的意義。

(1)我們已學(xué)過三角形,，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎,？(紅領(lǐng)巾等)

(2)利于學(xué)具，動手做三角形,，小組內(nèi)比一比有什么不同,？

(3)結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論：

①三角形是幾條線段圍成的,？

②什么樣的圖形叫三角形,？

在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

(4)鞏固概念,。

①找一找，哪些是三角形,？(投影)

②用三條線段組成的圖形叫做三角形,。這句話對不對？為什么,？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形,，要從兩方面看：一是看只有三條線段,，二是要看是否圍成的封閉圖形。

2,、掌握三角形的特征,。

剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同,，進(jìn)一步觀察一下,，這些三角形有沒有共同的地方？

啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的,，它們都有三個(gè)角,，都有三個(gè)頂點(diǎn)。

再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊,，每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn),。

3、教學(xué)三角形的特性,。

我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到,，像自行車的車架、房梁架等,。為什么要用三角形的呢,？我們來做一次實(shí)驗(yàn)。

教師用事先準(zhǔn)備好的木框,，讓同學(xué)們拉一拉,。

先拉五邊形木框。(變形)

再拉四邊形木框,。(變形)

后拉三角形木框,。(拉不動，三角形不變),。

提問：通過三角形木框拉不動,，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生動手實(shí)踐,，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長度固定,，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性,。這就是三角形的特征,。

你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？(椅子腿松動了,，可以固定一個(gè)三角形鐵架)

1,、說說三角形的意義、特征,。

2,、三角形有什么特性？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇四

1,、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程。

2,、在解決實(shí)際問題的過程中,，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維,。

3,、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣,。

學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,。

：多媒體課件、練習(xí)紙

一,、情境引入,、提出問題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游,，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢,？（出示：時(shí)間安排、車輛安排,、春游收費(fèi),、游樂項(xiàng)目）2、出示課題：小練習(xí)（3）——郊游 二,、計(jì)劃決策、解決問題1,、時(shí)間安排,。

（媒體出示時(shí)間圖）

（1）看圖說一說時(shí)間。

（2）這天我們將在外面度過多長時(shí)間？你是怎樣想的,？

（3）多媒體演示,。

2、安排車輛,。

（媒體出示：1班31人,，2班28人，3班30人,，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息,，思考解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù),、車輛載重人數(shù),。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式,。

（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點(diǎn),，可以先湊整。

（5）請你安排,，3個(gè)班級如何坐這2輛車,？可以把一個(gè)班級進(jìn)行分拆。

3,、春游收費(fèi),。

在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車費(fèi)：4元1角2,、入場費(fèi)：5元8角3,、午餐費(fèi)：？

師：學(xué)校發(fā)下一份通知,，你們能看懂嗎,？

（1）計(jì)算：往返車費(fèi)與入場費(fèi)是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,，價(jià)錢一共是多少,？

4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢,？（9元9角+10元1角=20元）（

4）20元,，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

4,、游樂項(xiàng)目,。

（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項(xiàng)目,？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）（2）如果每一項(xiàng)都能玩,，那需要多少錢,？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩）,，你可能怎樣玩,？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次,？（2次）③如果想玩3次,，你可以怎么玩？④如果想玩4次,，你又可以怎么玩,？

三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng),？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇五

教材111-112例題,，112-113課堂活動

1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總,，噶沒收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值

2,、在實(shí)踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識分類匯總統(tǒng)計(jì)表

3,、學(xué)會有序的觀察和有條理的思考

4,、培養(yǎng)合作交流能力

通過獨(dú)立思考，合作交流,，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法

一,、激趣質(zhì)疑

1、小朋友,，你最喜歡什么活動項(xiàng)目

學(xué)生匯報(bào)

2,、出示各種活動

3、出待統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)

小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)

4,、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項(xiàng)目,，你還想知道什么？

學(xué)生說

二,、嘗試研究

1,、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動項(xiàng)目嗎？

小組討論匯報(bào)

完成 書 上統(tǒng)計(jì)表

2,、從表中你可以知道什么,？

3、學(xué)生思考后交流

三,、自主活動

1,、跑步前后，我們的脈搏會變嗎,？

學(xué)生數(shù)脈搏

2,、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表

3,、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏

4,、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5,、學(xué)生觀察交流匯報(bào)

6,、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3

7、在觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

8、交流

1,、這節(jié)課你有什么收獲,？

2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎,？

3,、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)

課后記：

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇六

1、經(jīng)歷在觀察,、驗(yàn)證,、交流等活動中探索長方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究能力,。

2,、認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等,，4個(gè)角都是直角,。

3、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)探索知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等,，4個(gè)角都是直角,。

難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

實(shí)物展示發(fā),，課件演示發(fā)，游戲等,。

（一）,、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答,，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形的認(rèn)識）

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知,。

1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形,。

（1）仔細(xì)觀察你手中的長方形,，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么,？（直觀的觀察,，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個(gè)重要前提,，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征,。很有可能學(xué)生會說出，長方形有四條邊,，四條中有兩條長邊,，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊，角有什么特點(diǎn),？（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測,，各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個(gè)角都是直角,。）

（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確,。（學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）預(yù)設(shè)：

（通過量一量,，折一折,，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）

2,、課件展示：總結(jié),。

匯報(bào)后演示長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角的課件,。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,，兩條短邊也叫做對邊。在交流,，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。

（這時(shí)候演示課件,，不僅肯定了開始的猜測,，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征,。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3、認(rèn)識長和寬（1）出示長方形紙,，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬,。

（2）師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個(gè)長？幾個(gè)寬,？

（3）讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動，指一指長,、寬,、對邊。

（三）,、練習(xí)1,、游戲一：我會“辨”判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形，哪個(gè)不是長方形（學(xué)生說一說判斷的理由,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征,。

老師小結(jié)：不管怎么放，只要對邊相等,，四個(gè)角都是直角,，它就是長方形；反過來只要是長方形,，它的對邊就相等,，四個(gè)角都是直角。）

2,、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長方形的長和寬,，分別測量一下它們的長和寬，并記錄下來,。

3,、游戲三：畫一畫出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫在方格紙上長方形4,、游戲四：拼一拼老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇七

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

（一）數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1．表內(nèi)除法

（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里,，現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí),。

（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感,。

（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加,、減法（一）中）,。

3．萬以內(nèi)的加法和減法。

（1）兩位數(shù)加,、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算和估算

4．量的計(jì)量

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克,。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角（排列組合,、推理）

（1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比,，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）,。

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列,。

6．解決問題

結(jié)合所學(xué)的知識,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題。

1．單獨(dú)安排一個(gè)單元,。

2．結(jié)合各部分知識的教學(xué),，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,。

·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí),。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容,、第89頁第7題）和“統(tǒng)計(jì)”（第113頁第3題）的教學(xué)中,，都安排了解決問題例題或練習(xí)。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

（三）統(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。）

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

（四）實(shí)踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動）

實(shí)踐活動的編排還處于一個(gè)開始階段,，對實(shí)踐活動的認(rèn)識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實(shí)踐活動,，應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動,，實(shí)踐活動分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),，這確實(shí)是有很多問題需要去研究的,。就目前，我們認(rèn)識的水平而言,，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面,，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”,。二是單獨(dú)安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識,。２．用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題,。3．體會課題研究的過程。我們的實(shí)踐活動,，一定要讓學(xué)生活動起來,，在活動中體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動——“剪一剪”、“有多重”,，屬第一個(gè)層次,，主要是通過活動，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識,，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的,，由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認(rèn)銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進(jìn)行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實(shí)踐活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

三、課時(shí)安排：

1,、解決問題????4課時(shí)

2,、表內(nèi)除法（一）????15課時(shí)

3、圖形與變換????3課時(shí)

4,、表內(nèi)除法（二）????11課時(shí)

5,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識????10課時(shí)

6、克與千克????2課時(shí)

期中復(fù)習(xí)????4課時(shí)

7,、萬以內(nèi)的加法和減法（一）????8課時(shí)

8、統(tǒng)計(jì)????2課時(shí)

9,、找規(guī)律????4課時(shí)

總復(fù)習(xí)????6課時(shí)

第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題,。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學(xué)要求：

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題,，知道小括號的作用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、小括號的使用,。

2,、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題

,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、游樂園情境圖。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大??；能辨認(rèn)角和用尺子畫角。

2,、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察,、操作分析,、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

3,、情感目標(biāo)：結(jié)合生活情景認(rèn)識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系,，并在探索角的過程中獲得成功的體驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識形成角的正確表象，知道角的各部分名稱,，能用尺子畫角,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。

【教學(xué)用具】課件,、布袋,、球、圓柱,、三角尺,、紙條、活動角

【教學(xué)過程】

1.初步感知角同學(xué)們,，我們來玩一個(gè)游戲,，想玩嗎？這里有一個(gè)袋子,，請你來摸一摸,，猜一猜是什么？讓學(xué)生上前摸一摸,，并說說判斷的依據(jù),。

學(xué)生分別摸出了球、圓柱,、三角板。

過渡：同學(xué)們我們桌上都有三角板,，把它舉起來,。

摸一摸它的角有什么感覺？（尖尖的,、扎手）

提問：課桌上還有其他的學(xué)習(xí)用品上面也有角嗎,？請你找一找、摸一摸,？（第一位小朋友指導(dǎo)摸）

剛才我們小朋友摸感覺尖尖的,，（指著角的邊說）那我們摸這個(gè)地方怎么樣,？直直的預(yù)設(shè)：我摸到尖尖的地方，而且直直的,。

小結(jié)：我們摸到的角是尖尖的,，角的兩邊是直直的。

2.尋找生活中的角過渡：其實(shí)像這樣的角在身邊也有很多,，平常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎,？小結(jié)：如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊,，讓我們一起來欣賞生活中的角,。（課件出示并請孩子欣賞生活中的角。）

1．認(rèn)識“角”的基本特征過渡：為了便于觀察和研究,，老師把這些角從物體表面“描”下來（把三角板）按在黑板上,，沿著其中的三個(gè)角分別描畫出來。

思考：這么多的角有什么相同的地方,？生：它們都是尖尖的,。

提問：在哪里？上來指一指生上臺指,，老師用紅筆點(diǎn)出來,。

講授：這個(gè)尖尖的位置我們把它叫做角的頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）

追問：除了頂點(diǎn)還有其他相同的地方嗎,？生：都有兩條直直的線,。

講授：這兩條直直的線叫做角的邊，角有幾條邊,？（板書：邊）

生：兩條邊今天我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友,，它叫什么名字啊,？——角,，它向小朋友進(jìn)行了一個(gè)自我介紹：我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,。

2.畫角認(rèn)識了角,，我們來畫角。

提問：畫角需要什么工具,？指導(dǎo)：請跟隨老師的手來看看畫角的過程：先畫頂點(diǎn)（板書：頂點(diǎn)）,，再用尺子從這個(gè)點(diǎn)開始向不同的方向畫兩條邊（板書：邊），最后畫一個(gè)小弧線表示角,。這樣一個(gè)角就畫好了,。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫角的過程,，再嘗試畫角,。

教室巡視,，投影學(xué)生的作品。

反饋：你們是這樣畫的嗎,？板書：

邊邊頂點(diǎn)學(xué)生回憶怎樣畫角,，相機(jī)小結(jié)：畫角時(shí)，要記牢,，先畫頂點(diǎn)再畫邊,。

3.辨角現(xiàn)在你們都認(rèn)識角了嗎？這里有一些圖形都說自己是角,，請您們來判斷一下,，哪些是角，哪些不是,？4.尋找圖形中的角小朋友已經(jīng)會辨角了,，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中,，你們能找到嗎,？

1.認(rèn)識角有大小。

過渡：小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角,，鐘面上的角你能找到嗎,？提問：（出示鐘表，轉(zhuǎn)動表針,，兩針聯(lián)動）仔細(xì)觀察鐘面,，時(shí)針和分針發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)現(xiàn)：兩針離開的越來越遠(yuǎn)了,，角就變得越來越大了,。

比較：哪個(gè)大,？哪個(gè)?。啃〗Y(jié)：角有大有小,。（板書：角有大?。?/p>

2.角的大小和邊的長短無關(guān)。

游戲一：火眼金睛,，找準(zhǔn)角。

活動要求：

出示一個(gè)缺了一個(gè)角的三角形,。同桌討論、想一想：桌上的哪個(gè)角是從圖形中剪下來的,。為什么,？有什么辦法證明,？教師巡視,。

指定兩名同學(xué)拿著角上來。

設(shè)疑：現(xiàn)在這些小組有答案了,，你們認(rèn)為誰的角是上面缺失的角,？那到底是不是這樣的？一起來驗(yàn)證,，怎么驗(yàn)證？生提出比較一下,，引導(dǎo)孩子嘗試重疊法,。

師補(bǔ)充講解重疊的過程（頂點(diǎn)和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的）,，并確定兩個(gè)同學(xué)的角都是從同一個(gè)圖形上的同一個(gè)角上剪下來的,，并指出兩個(gè)角的大小是相等的。

提問：都是從同一個(gè)圖形上剪下來的角,，大小相等,，但是有什么不同？發(fā)現(xiàn)：邊的長短不同,；

指導(dǎo)：是的,，老師剪的時(shí)候，有的邊剪得長,，有的邊剪的短,，但是卻不影響角的大小?？磥斫堑拇笮『停ㄟ叺拈L短）無關(guān),。

生再嘗試說一說。

3.角的大小和兩邊張開的大小有關(guān),。

游戲二：心靈手巧,，制作角。

活動材料：

紙條兩根,，同桌合作,。

小組開始制作角，教師巡視,；

小組匯報(bào),；

設(shè)疑：想一想,，怎么把角變大一點(diǎn)呢？變小呢,？發(fā)現(xiàn)：看來這個(gè)想要大就要把兩條邊張開得大,，想要小就要把兩條邊張開的小。

小結(jié)：那么,，我們可以說角的大小和（兩條邊叉開的大?。┯嘘P(guān)。

觀看角的大小變化的動畫,。

4.出示活動角,。

指導(dǎo)：觀察老師手中的角，教師將兩條邊叉開的越大,，角就變得（越大）,，教師將兩條邊叉開的越小，角就（越?。?。（教師將兩條邊延長）而角的大小和（邊的長短）

小結(jié)：要知我的大與小，只看張口不看邊,。

四,、總結(jié)升華通過今天我們一起來認(rèn)識了角，你對角有了什么新的了解,？小結(jié)：為了更好的記住這節(jié)課的知識,，老師送給大家一首小詩。讓我們一起來讀一讀,。

角我是一個(gè)小小角,，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

畫角時(shí),，要記牢,，先畫頂點(diǎn)再畫邊。

要知我的大與小,，只看張口不看邊,。

五、拓展提高,，生活應(yīng)用,。

1.生活中的應(yīng)用出示小學(xué)生兒童保護(hù)視力糾正器及護(hù)眼閱讀看書架。調(diào)整閱讀看書的角度,，便于小朋友閱讀,，糾正了坐姿，有效預(yù)防近視。

2.拓展提高一共有（）個(gè)角,。

【板書設(shè)計(jì)】：

角的初步認(rèn)識角有大有小

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇九

教材第48頁例2,，第50頁練習(xí)十一第4、5題,。

1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,。

2,、過程與方法：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會正確地進(jìn)行脫式計(jì)算,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

掌握沒有括號,、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序,。

正確進(jìn)行計(jì)算。

一,、鋪墊孕伏,。

1、口算,。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2,、計(jì)算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

訂正時(shí),，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

教師小結(jié)：在沒有括號的算式里,，只有加,、減法或只有乘、除法,，都要從左往右按順序運(yùn)算,。

二、探究新知,。

我們計(jì)算的兩步式題,，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟,，便于檢查運(yùn)算過程,，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示,，即脫式,。

1、教學(xué)例2。

（1）觀察例2圖,，說說圖意

（2）列式

4×3＝12 12＋7＝19

4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19

引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式,，第二行是綜合算式,。

（3）脫式計(jì)算

4×3＋7 7＋4×3

（4）提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在沒有括號的算式里,，有乘法和加、減法,，不管乘法在前在后,，都要先算乘法,。

因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的,。

（5）脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6

（6）在沒有括號的算式里，有除法和加,、減法,，不管除法在前在后，都要先算除法,。

2,、小結(jié)

在沒有括號的算式里，如果有乘,、除法,，又有加、減法,，要先算乘,、除法，后算加,、減法,。

三、鞏固練習(xí)

1,、教材第48頁做一做

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí),，必須首先觀察，確定先算什么,，再算什么,。

2,、第50頁練習(xí)十一第5題。

先計(jì)算算出結(jié)果,，再進(jìn)行比較,。

四、總結(jié)

在沒有括號的算式里,，只有加,、減法或只有乘、除法,，都要從左到右按順序計(jì)算,。

在沒有括號的算式里，如果有乘,、除法，又有加,、減法,，要先算乘、除法,，后算加,、減法。

五,、布置作業(yè)

第50頁練習(xí)十一第4題,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十

用乘除法解決實(shí)際問題

課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題,。

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛,。出示例4的主題圖,。

問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答,。

【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場,，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)例4,。

(1),、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)、學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題,。

(3)、小明想買5輛小汽車,。,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題,。

2,、小結(jié)：揭示課題。

【設(shè)計(jì)意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生,，通過思考,、討論、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視,。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題,。

四、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十一

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí),，同時(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級應(yīng)掌握的知識,、技能以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀的要求。

本年級學(xué)生67人,，總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法,，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面,，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣,，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活,。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材,。

（一）教學(xué)要求：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認(rèn)銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。建立學(xué)好數(shù)

11．通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

12,、口算的分階段要求：

┌────┬────────────——┬─────────────——┐

│ │ 單元結(jié)束時(shí) │ 期末 │

│ ├─────┬──────——┼──────┬──────——┤

│ │平均錯(cuò)誤率│ 速度 │平均錯(cuò)誤率 │ 速度 │

├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤

│ │ │絕大多數(shù)達(dá)到 ││絕大多數(shù)達(dá)到 │

│表內(nèi)除法│ 6％│ │ 4％以內(nèi) │ │

│ │ │每分鐘做8題 ││每分鐘做10題│

└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、表內(nèi)除法,。

3、用數(shù)學(xué)解決問題,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力,；學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,，鞏固舊知,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會,，激發(fā)其參與熱情,。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)途徑上：

（1）,、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題,。

（2）,、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識點(diǎn)上,，適時(shí)引導(dǎo),，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會,。

（3）,、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，組織愉快的思維訓(xùn)練,。

1、鉆研好《新課標(biāo)》,，精心備好課,，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè),。

3、對學(xué)生的要求要合理,，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行,，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容課時(shí)

1解決問題5

2—5表內(nèi)除法（一）16

6—7圖形與變換6

7—8表內(nèi)除法（二）6

8—9萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7

11克和千克3

11—14萬以內(nèi)的加法和減法（一）13

15統(tǒng)計(jì)4

16找規(guī)律4

17—18復(fù)習(xí)8

第一單元解決問題

單元要點(diǎn)分析

教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系,，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主,，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題,。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā),，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別,。向?qū)W生介紹小括號,，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式,。

重,、難點(diǎn)：

1．會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題,，確定先算什么,，再算什么,。

2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式,，而且能進(jìn)行計(jì)算,。

關(guān)鍵：會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并學(xué)會正確的使用小括號。

1,、加減,、連減應(yīng)用題

第一課時(shí)：加減兩步應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的.步驟和方法,，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

3．通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：同學(xué)們,，休息日的時(shí)候,，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖,，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么,？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題,。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問題,。

二、探求新知

1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）,。

師：看到這個(gè)畫面,，你想知道什么,？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有意識,、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人,？

2．明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么,？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人,？

（2）獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法,。

（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）

35-6=29（人） 16+13=29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系,。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦,？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13

交流：你是怎么想的,？

7．小結(jié),。

三、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意,，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2．練習(xí)一的第4題,，選取了中國國家足球隊(duì)參加20xx年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容,，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法,，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,，解答后讓學(xué)生互相交流,，在交流中互相啟發(fā)，加深理解,。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育,。

3．讓學(xué)生互相交流,，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答,。學(xué)生自編題目，互相解答,。

四,、全課總結(jié)

1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲,。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題,。

教學(xué)反思：教學(xué)中教師組織學(xué)生圍繞問題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)開放性的思維空間,，激發(fā)學(xué)生自主地理解,、分析數(shù)學(xué)信息，從不同的角度去尋找解題的思路,，初步學(xué)習(xí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的解題步驟與方法,。課堂上老師采用四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，交流自己的解題方法,，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的數(shù)學(xué)問題,。

第二課時(shí)：連減應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁的例題2

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，學(xué)會分析題目的已知條件和問題,，并會列綜合算式。

2．學(xué)會使用小括號列綜合算式,，并了解小括號的作用,。

教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1．教師出示下列口算卡片,，讓學(xué)生快速口算,。

15+6= 25-8= 30+7= 6+24=

27-9= 14+6=20-7= 19-9=

2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人,，又上來16人,，現(xiàn)在車上有多少人?

要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計(jì)算并說出每—步算式表示的意義,。

二,、新授課

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)

1．教學(xué)例2。

出示教科書第5頁的掛圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,。

（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題,。

可先讓學(xué)生自由編題,，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包,，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè),，現(xiàn)在剩下多少個(gè)?

（2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包,，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？

（第一隊(duì)買后還剩多少個(gè)）怎樣列式,？[54—8＝46(個(gè))]

那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個(gè)))

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十二

1.經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法,；

2.根據(jù)具體情境,，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；

3.在自主探索,，合作交流過程中,，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力,。

熟練運(yùn)用7,、8的乘法口訣求商。

運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7,、8的乘法口訣求商的一般方法,。

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對這一情況,，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,，怎么丁老師給你們上課很高興?。可d奮答道：是,！聽你們這么說,，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的,，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢,？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣,，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流,。為什么一定要背熟呢,？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題,。

3.導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7,、8的乘法口訣求商”,。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的,？

24÷6＝ 想：（ ）六二十四

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖,。

談話：快要過六一兒童節(jié)了,，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，收集數(shù)學(xué)信息。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗,，要掛在教室里,。

第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組,。

第三組帶來了27個(gè)心形氣球,，每9個(gè)擺一行。

談話：根據(jù)這些信息,，你能提出哪些問題,？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo),。）

（1）第二組做了49顆星,，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球,，每9個(gè)擺一行,，可以擺幾行？

2.出示例1,。

課件出示小旗,，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗,，知道一行是一個(gè)7,，接著一行一行的出示，共出示8行,，也就是8個(gè)7,，問共有多少面小旗？也就是求8個(gè) 7是多少,？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）,。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,，掛成8行,，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面,？”用什么方法計(jì)算,？你是怎樣想的,？

教師展示課件例1圖,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個(gè)整體平均分成幾份,，求每份是多少,？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算,，列式是56÷8,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的,？并板書（想7×8＝56,，口訣七八五十六，所以56÷8=7,。）

（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢,？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,，并把求商的過程根大家說一說,，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣,？（七八五十六）

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾,，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法,，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。

三,、趣味練習(xí),，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了,。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題,。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想,。填空并說說思路,，可以有不同的方法，只要合理,，教師均要給予肯定和鼓勵(lì),。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題,。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題,。）

四、總結(jié)歸納,，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò),，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會了知識,，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,，多思考,，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面,。 答：平均每行掛8面,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十三

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象,。

2,、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

感知旋轉(zhuǎn)

1、觀察電風(fēng)扇,、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2,、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3,、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢,，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢,？

判斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn),。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進(jìn)行分類,。

2、說說你為什么要這樣分,。

3,、出示鐘面，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的,。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動,，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

1,、完成43頁第三題。

2,、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn),。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3,、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動,。

4、動手完成課本42頁做做一做,。

1,、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2,、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案,。

全課總結(jié)

同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

單元綜合練習(xí)

1,、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識,。

畫平移的后的圖形

1,、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離,。

2,、動手涂顏色。

3,、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的,。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號,。

2,、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格,？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎,？

3、學(xué)生討論,，該怎么樣畫平移后的圖形,。

4、學(xué)生匯報(bào)方法,。

5,、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形,。

6,、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個(gè)要求。

7,、獨(dú)立完成44頁第5題,。

1,、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、判斷哪些角是直角,，銳角和鈍角。

自己動手或小組合作完成45頁的做一做,。

教學(xué)反思：結(jié)合動手操作,，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移,，方向是不變的這個(gè)道理,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十四

出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁,，會場中一共有920個(gè)人等,，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了,。

講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù),。(板書課題：認(rèn)識幾百幾十)

1、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識

出示4塊方板,。

提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊,？400里面有幾個(gè)百？(板：4個(gè)百)

(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊,？五十里面有幾個(gè)十,？(板：5個(gè)十)

現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的,？

(2)用計(jì)數(shù)器表示,。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示,。

(3)寫數(shù),、讀數(shù)

讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的,？個(gè)位上為什么0,？0可以不寫嗎？誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀,？

2,、教學(xué)“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎,？

請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)

提問：數(shù)到三百九十,，接下來數(shù)什么,？那么數(shù)到六百九十呢,？數(shù)到八百九十呢？

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎,？(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)

提問：數(shù)到九百九十,，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時(shí)一千,？

1,、做“想想做做”第一題。

獨(dú)立看圖填寫,，指名回答,，共同訂正。

提問：你怎么想到13個(gè)十是130,？

2,、做“想想做做”第2題。

獨(dú)立填寫,，共同訂正,。

提問：360和630各是怎么組成的？

3,、做“想想做做”第3,、4題。

指名讀數(shù),，共同寫數(shù),。要求學(xué)生寫在自己的本子上。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法,？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物,。

4、做“想想做做”第5,、6題,。

讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎,？(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考,，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)

5,、做“想想做做”第7,、8題。

口算給同桌聽,。(每人一組)

6,、做“想想做做”第9題。

獨(dú)立列式計(jì)算,。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算,？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,，就是一共栽的棵數(shù)。

提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么,？有什么收獲,？