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初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：了解唐朝建立,、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點,，正確評價歷史人物的能力,。

2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料,，學(xué)生查找唐太宗,、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法,。

3,、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策,，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

二,、教材簡析

本課的主題是唐朝第一個盛世—“貞觀之治”本課重點是“貞觀之治”,、“女皇武則天”

本課難點是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

三,、課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料,。

四,、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?”

(二)師生互動探究新知

Ⅰ,、女皇武則天

1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,，簡介武則天經(jīng)歷,，強調(diào)

唐朝的武則天是我國歷的女皇帝,。

2,、教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”,，為什么如此評價?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人,。教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治,，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”,，她確實是個治國之才,，不失為一位有作為的皇帝、女政治家,?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?

Ⅱ,、貞觀之治

1,、唐朝的建立和李世民即位

引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學(xué)生自讀課文,，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義,。618年,，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡,。同年,，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝,。學(xué)生自讀楷體字輔助文,，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫，教師補充“玄武門之變”后,，李世民即皇帝位,，是為唐太宗，年號貞觀,。

2,、貞觀之治

(1)展示唐太宗畫像,，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念,。

(2)出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文,，分小組合作，討論學(xué)習(xí),，再推選發(fā)言人全班交流,。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個方面：

A,、唐太宗開明的治國思想

多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君,，水所以比黎庶，水能載舟,，亦能覆舟,。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩,，親睹隋朝的覆亡,，他以史為鑒，居安思危,，深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水,，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。

B,、唐太宗開明的治國政策

學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策,，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān),。教師簡述：這些開明的治國政策,，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢,，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn),。

C、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”,。

有關(guān)最的諫臣魏征,，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象,，增強趣味性,。

教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,，對治世局面的形成起了重要的作用,。

D、治世局面的形成

學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象,，認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作,。

Ⅲ、試評價唐太宗,、武則天的統(tǒng)治,。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)評價歷史人物,，要遵循實事求是的原則,，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗,、武則天的開明思想及開明政策,，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ),。

(三)練習(xí)與探究設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績,。

(四)鞏固與小結(jié)

1,、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點。2,、學(xué)生談學(xué)完本課,，知道了什么?懂得了什么?

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇2

一、課程目標(biāo)

(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

簡述河姆渡遺址,、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

知道河姆渡和半坡遺址距今年代、所處的地區(qū),、自然條件,、主要種植物和飼養(yǎng)物、生產(chǎn)工具,、房屋特點,、陶器的使用以及紡織、漁獵等其他生產(chǎn)生活情況,。通過實物圖片或考古紀(jì)錄片,，讓學(xué)生觀察、復(fù)述原始農(nóng)耕文化產(chǎn)生,、發(fā)展的概況,。

2.過程方法與能力

通過對河姆渡、半坡原始居民與前人在衣食住等生產(chǎn)生活方面的比較,，概括出中國遠(yuǎn)古農(nóng)耕文化的基本特征,，初步認(rèn)識人類進(jìn)步的規(guī)律，初步培養(yǎng)比較、分析,、歸納和概括問題的方法與能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過了解祖國境內(nèi)河姆渡、半坡居民為代表的原始人類所取得的成就,，感受我們先民的生存智慧和為人類文明作出的貢獻(xiàn),，增強民族自豪感。

人類由采集到農(nóng)耕生活的轉(zhuǎn)變過程和河姆渡,、半坡居民生活的狀況,，說明人類的每一次進(jìn)步，都是經(jīng)歷了漫長的歷史探索和艱苦的勞動實踐取得的,。通過學(xué)習(xí)感受勞動和創(chuàng)造的艱辛與價值,，培養(yǎng)百折不撓的奮進(jìn)精神與艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

二,、教學(xué)要點

重點：本課的教學(xué)重點是河姆渡,、半坡居民的生產(chǎn)與生活狀況所反映出的原始農(nóng)耕生活的狀況。這是屬于知道和了解層次的知識,。

難點：本課的教學(xué)難點是對原始農(nóng)耕文化的特征的概括,。這是屬于較高層次的能力要求。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過中國遠(yuǎn)古人類,，知道了目前所知中國最早的遠(yuǎn)古人類(稍稍停頓,，讓學(xué)生來回答。)――元謀人,，他們生活的年代距今――170萬年,。遺留人類化石殘骸最多的――北京人，北京人的食物的主要來源――采集和狩獵,，他們使用的石器――舊石器,，打制石器，他們已經(jīng)會用――火,。

講授新課：

在距今約八千年前后至約四五千年前,，中華文明又進(jìn)入了一個新時代：農(nóng)耕時代，為了大家學(xué)習(xí)這一時代的歷史,，教材精心挑選了兩個文化遺址：西安半坡原始聚落遺址,、浙江余姚河姆渡遺址。他們分別代表中國的北方(黃河中下游地區(qū))和南方(長江流域),。請同學(xué)們把書翻到第8頁看圖“我國原始農(nóng)耕時期的文化遺址分布圖”,，在圖中找到這兩個文化遺址。

這兩個遺址展現(xiàn)了南北不同的原始農(nóng)耕風(fēng)貌,，接下來我們再通過學(xué)習(xí)比較來認(rèn)識兩個時期在距今年代,、生活地區(qū)、原始農(nóng)耕工具、原始家畜飼養(yǎng)業(yè),、原始手工業(yè)等方面的不同,。

我國的北方和南方氣候差異很大，這種氣候的差異對原始人類的影響很大,。由于人們的生產(chǎn)力水平很低,，科學(xué)技術(shù)有限，人們征服,、改造自然的能力也有限,。我國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一，粟和水稻分別在北方和南方的種植,，一方面說明人們對自然的依賴,。一方面也說明無論是在北方、還是在南方,，我們的祖先們都創(chuàng)造了燦爛的原始農(nóng)耕文化,。

小結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大概了解了我國原始農(nóng)耕生活的兩個代表河姆渡居民和半坡居民的原始農(nóng)耕生活特征,，現(xiàn)在請同學(xué)們說說從河姆渡居民和半坡居民的農(nóng)耕生活中,，你看到了什么?我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出來的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn),。

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生了解和掌握：古希臘在神話,、歷史、戲劇,、建筑,、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史,、建筑,、雕塑、語言等方面的成就,。

2,、通過對希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞,，擴大學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力,。認(rèn)識到希臘文化是歐洲文化的搖籃,，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件,。

3,、通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價值,，更具有極高的美學(xué)價值,，從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑,，使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標(biāo)本;領(lǐng)略古羅--筑設(shè)計的巧妙和構(gòu)造的宏偉,。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：《荷馬史詩》,，希臘劇作家,，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué),，拉丁語,。

2、難點：要分門別類條理清楚,。

教法設(shè)計：啟發(fā)誘導(dǎo)法,、導(dǎo)讀法、講授法

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課

欣賞視頻資料古希臘,、羅馬的建筑,、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過探索,、思考和想象,，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化,，并把它廣為傳播,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》：

一,、希臘神話,、《荷馬史詩》(板書)

1、古希臘神話由什么組成?

(課前可安排積極分子搜集一些資料,，上課提問時由他們回答)展示圖片

識記荷馬(展示圖片)

2,、歐洲最重要的長篇文學(xué)作品是什么?作者是誰?

(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?

學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴大了視野)

3,、古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?

展示維吉爾的有關(guān)資料

(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就,。

二、希臘戲劇(板書)

(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰,，他們被尊稱為什么,，代表作有哪些?

(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河,，那么古希臘有哪些歷史名著呢?

展示藝術(shù)家們的圖片

三、歷史名著(板書)

(質(zhì)疑)古希臘,、古羅馬有哪些歷史名著,，作者是誰?

(引導(dǎo))我們中國有哪些歷史名著呢?

(聯(lián)系中國史，對比記憶,。)

(過渡)古希臘,、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。

四,、的科學(xué)家(板書)

(質(zhì)疑)古希臘,、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么?

識記亞里士多德,，一學(xué)生朗讀他的名言并分析,。

(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就,。

五,、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)

看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒賞能力,。)

(引導(dǎo))古希臘,、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其

他例子嗎?

(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果?

(過渡)我們對拉丁字母并不陌生,，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母,，下面就來了解一下拉丁語。

總結(jié)歸納并舉出其他例子,。

思考回答,。

(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識，思考回答,。

六、拉丁語(板書)

(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響?

(展示)使用拉丁字母的文字表,。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字,。)

小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么,。

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇4

一,、指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。

三,、學(xué)生基本情況分析：

初二年級學(xué)生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學(xué)生的'知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

四、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

五,、教學(xué)措施：

1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu),；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗的教學(xué),；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3,、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)即強調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

初二《歷史》課程設(shè)置為2課時/周,，全學(xué)期約36課時，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一學(xué)月：第一單元

第二學(xué)月：第二三單元

第三學(xué)月：第三四單元

第四學(xué)月：第五六單元

第五學(xué)月：復(fù)習(xí)迎考20__年2月

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇5

一,、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

1,、初一：《中國歷史》第二冊。期中授完1—14課,，期末授完全部內(nèi)容,。開學(xué)第一周，教師引導(dǎo)學(xué)生通覽教材,，整體感知教材內(nèi)容及編排體例,。師生共同商定本期教學(xué)計劃。全期用2——3周時間組織學(xué)生期中期末考試,。

2,、初二：《中國歷史》第四冊。期中授完1——17課,，期末授完全部內(nèi)容,。開學(xué)第一周，教師引導(dǎo)學(xué)生通覽教材,。整體感知教材內(nèi)容及編排體例,。比較新舊教材的異同,，師生共同商定新的教學(xué)計劃和策略。全期用2—3周的時間組織學(xué)生期中,、期末復(fù)習(xí)考試,。

3、初三：《世界歷史》第二冊,。期中考試或5月1日以前授完全冊內(nèi)容,。期中至中考前完成中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的三輪復(fù)習(xí),。即分冊系統(tǒng)復(fù)習(xí),，重點、難點,、熱點專題復(fù)習(xí),，綜合模擬訓(xùn)練。教師新授《世界歷史》第二冊前,，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材,，分析新舊教材的異同，調(diào)整好教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略,。

二,、教學(xué)要求及建議

1、基礎(chǔ)年級應(yīng)嚴(yán)格開設(shè)課程,，開足課時,。初三年級要根據(jù)新授和復(fù)習(xí)要求適當(dāng)增加課時。

2,、各年級均要配備專職歷史教師,。兼職歷史教師要力求課堂教學(xué)規(guī)范化，歷史學(xué)科知識專業(yè)化,。

3,、要建立歷史教師的培訓(xùn)機制，健全歷史學(xué)科教研組活動規(guī)章,，積極開展學(xué)科教研活動和歷史課題研究,。

4、要深入學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步加深理解,，查找人教版、北師大版,、華東師大版新教材,，積極開展對新教材的學(xué)習(xí)與研究。

5、切實加強課堂教學(xué)改革,，努力提高教學(xué)的民主性和開放性。推進(jìn)師生互動,，使學(xué)生形成自主,，探究，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、積極開展聽評課活動，相互學(xué)習(xí),，取長補短,，不斷提高。歷史教師的教學(xué)比武和論文競賽要作為常規(guī)要求落到實處,。

7,、提倡教學(xué)形式的多樣化，重視歷史活動課的教學(xué)研究,，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡,，積極開發(fā)地方校本歷史課程。

8,、積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化,。積極運用掛圖、幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,、模型、多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué),。各校在教材征訂時要嚴(yán)格訂齊訂足掛圖、地圖冊等教學(xué)資料,。

9,、注重歷史學(xué)科與政治、地理等學(xué)科的相互滲透,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,。

10、加強畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作,，發(fā)揮集體力量,，搞好重點研究。即《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》（試用修訂版）的研究；市中考考試說明和市編復(fù)習(xí)資料的研究,；近年來中考考試形式與內(nèi)容改革的研究,。

三、學(xué)科活動的安排

1,、組織教師參加省,、市、縣三級新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn),。

2,、適當(dāng)?shù)臅r候，組織全縣畢業(yè)年級教師開展復(fù)習(xí)備考研討活動,。

3,、以新課標(biāo)的要求為標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)設(shè)計或教案競賽。

4,、在全縣重點開展歷史活動課教學(xué)研究,。

5、組織教師參加新教材實驗區(qū)的教學(xué)考察與學(xué)習(xí),。

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇6

為了更好的抓好初中歷史教學(xué)工作任務(wù),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義等其他思想品德教育,。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,，制定如下計劃：

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生的總體水平偏低，歷史不是主科,，不是中考內(nèi)容,，所以學(xué)生都不愿意學(xué)。

二,、教材簡介

本學(xué)期七,、八年級上冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,。閱讀性強,，圖文并茂，增添了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

三,、教學(xué)資源開發(fā)

1,、教材、教學(xué)參考書

2,、專業(yè)書籍,、歷史筆記本、歷史資料卡

3,、媒體信息(互聯(lián)網(wǎng),、影視中的歷史知識)

4、課程基礎(chǔ)訓(xùn)練,、單元測試卷

四、教學(xué)措施和目標(biāo)

(一)落實好課堂的教學(xué)目的：

1,、目標(biāo)統(tǒng)一準(zhǔn)確

2,、以“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù)

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一

(二)使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,。如課堂答題,、小組討論、故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生潛能,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，同時也是學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理,，及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

(三)積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作,。通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探索歷史的能力,，加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力。

(四)聽好每一節(jié)公開課,，做好課后互評,，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。

五,、教學(xué)進(jìn)度

七,、八年級歷史課本上冊都是22課(人教版)。其中新課講授22課時(每冊),，單元復(fù)習(xí)4課時,，期中復(fù)習(xí)2課時，期末總復(fù)習(xí)4課時：

9月份1——4課

10月份4——13課

11月份14——20課

12月中旬結(jié)束課程

初中歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法方法篇7

一,、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身能力,。

二,、學(xué)生狀況分析：

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強,，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、具體思路

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、強化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功,。

3、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

5、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃,，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學(xué)經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),，經(jīng)常聽課。

7,、認(rèn)真組織測試,，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué),，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認(rèn)識活動,，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五,、教學(xué)措施,；

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4,、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育,。

5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造,，進(jìn)行多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動,。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野,，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8,、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度,，努力提高課堂教學(xué)效益,。

9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),，以及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

六,、改進(jìn)措施

1,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，應(yīng)該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學(xué)生從中體驗成功的喜悅,。

2,、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史,。

3,、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

4,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育,。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

七,、教學(xué)設(shè)想

1,、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位,。樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,，嘗試歷史活動課的教學(xué),。

3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,，分析綜合，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心,，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,，做到因材施教，分類指導(dǎo),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

八,、教學(xué)進(jìn)度（略）