我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇一

今天,，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。教師是使人類和自己都會(huì)變得更加美好的光輝職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中,，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福,。那今天,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢?

一、愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)

我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī),，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè),，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人,。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔,。我想,，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂,，以苦為趣,，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地,。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求,，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),，干出事業(yè),，干出成績(jī)。

我任教的班級(jí)部分學(xué)生寄宿,，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生,，學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時(shí)班主任的日子里,，白天給他們上課,，晚上有時(shí)要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管,。氣溫驟冷,，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”,，打球出汗了,，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈,。為了工作,，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我在工作與休息,、工作與家務(wù)的天平上,，對(duì)于前者，加重了砝碼,，全身心地投入,，這是我的追求。作為一名教師,，我只能用我的無私,，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù),，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠,。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I(xiàn),、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可,。

二,、熱愛學(xué)生，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言,，愛是正大無私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能,，而且又正是這種愛,，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們,。20年的教學(xué)經(jīng)歷,，我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài),，關(guān)切溫暖的語言,，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷,，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功,。在教育教學(xué)工作中，把信任和期待目光灑向每個(gè)職專學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)過程之中,。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光,，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛心、一聲贊美,、一個(gè)微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng),，去鼓勵(lì),，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人;以淵博的知識(shí)去培育人;以真誠的愛心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以優(yōu)秀的成果去鼓舞人;以充實(shí)的人格去塑造人,。辛勤耕耘,，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇二

讀了《今天怎樣做教師》,，我想做一名快樂高明而且讓學(xué)生喜歡的教師，到底應(yīng)該怎樣去做呢?結(jié)合自己的實(shí)際,，我有以下看法：

作一名快樂的教師,，必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)快樂,，教師的快樂來源于何處呢?

教師的快樂來源于教育對(duì)象的激情與活力,。面對(duì)朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年,，教師會(huì)永葆青春,、永懷童心、永有童趣,，即使歲月染白須眉鬢發(fā),，心頭也會(huì)綻放不敗的春花。

教師的快樂來源于教育過程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,。世上沒有完全相同的兩片樹葉,，更沒有完全相同的兩個(gè)孩子;人不能兩次渡過同一條河流，更不可能重復(fù)使用一種教育方法,。學(xué)生是千差萬別的,，教育情景也是千變?nèi)f化的。這種變化,，對(duì)教師是一種挑戰(zhàn),，也是一種考驗(yàn)。它激勵(lì)和鞭策著教師不斷創(chuàng)新,，不斷超越,，時(shí)刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。

教師的快樂來源于學(xué)生心靈的回應(yīng)與情感的互動(dòng),。教師一串連珠的妙語,、一個(gè)生動(dòng)的事例、一句精巧的名言,、一節(jié)成功的教學(xué),，都會(huì)贏得學(xué)生贊賞的目光、會(huì)心的微笑,、熱情的掌聲,、由衷的敬意;教師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛、每一絲呵護(hù),、每一次教誨,，都會(huì)融入學(xué)生的腦海,，刻在學(xué)生的心扉。此情無價(jià),，此樂無價(jià),。

教師的快樂來源于教育目的的崇高遠(yuǎn)大，來源于教育成果的的豐碩殷實(shí),。教師之于學(xué)生,，可以傳承精神，延續(xù)理想,，升華知識(shí)，克隆品質(zhì),。一名優(yōu)秀教師,，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)也是在培養(yǎng)著一個(gè)未來的優(yōu)良社會(huì),。當(dāng)桃李遍天下之時(shí),，教師的思想主張便得以發(fā)揚(yáng)光大，教師的付出便得以成倍的回報(bào),。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財(cái)富都無法比擬的,。

教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂,，更在于自己創(chuàng)造快樂,、享受快樂。一個(gè)善于創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的優(yōu)秀教師,，能把枯燥的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動(dòng),，自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松;自己教得省時(shí)省力,，學(xué)生學(xué)得深刻扎實(shí);自己講得少而精,，學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶,、蠟燭的精神,、情操固然可歌可泣，但會(huì)演喜劇的能力水平則更加可喜可賀,。

作一名高明的教師,，必須有高明的方法。我的具體做法是：僅僅教師自己作出嚴(yán)于律己的榜樣是不夠的,，他還必須以嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的行為,。最要緊的是，教師要以慈父的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，他應(yīng)當(dāng)想到,。父親把孩子托付給他,，他就是處于代父親職責(zé)的地位。既不應(yīng)自己有惡習(xí),，也不應(yīng)容忍學(xué)生有惡習(xí),。他應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻而不冷酷，和藹而不縱容,，否則,，冷酷會(huì)引起厭惡，縱容會(huì)招致輕視,。他要經(jīng)常講解什么是榮譽(yù)與善良,，因?yàn)橛墙?jīng)常告誡，就愈少需用懲罰,。他不應(yīng)當(dāng)發(fā)脾氣,，但又不應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)該糾正的錯(cuò)誤視而不見。他的教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要,，他應(yīng)忍勞耐苦,，對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)堅(jiān)持，但又不要過分苛求,。

應(yīng)當(dāng)善于回答學(xué)生提出的問題,，向不發(fā)問的學(xué)生提問。對(duì)學(xué)生朗讀的表揚(yáng)既不可吝嗇,，也不可浪費(fèi),，因?yàn)榱邌菔箤W(xué)生產(chǎn)生對(duì)課業(yè)的厭惡，浪費(fèi)則產(chǎn)生自滿,。

在糾正學(xué)生的過失時(shí),，既不能諷刺挖苦，也不應(yīng)辱罵,。有些教師在責(zé)備學(xué)生的過失時(shí)好像是在嫌惡學(xué)生,，這就會(huì)挫傷學(xué)生勤奮學(xué)生的積極性。

應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在聽自己講話的時(shí)候要注意力集中,，并保持安靜,。因?yàn)槊业难葜v不應(yīng)去迎合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是相反,，學(xué)生的演講要去適應(yīng)名家的標(biāo)準(zhǔn),。此外，如果可能,，教師要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生所贊揚(yáng)的是什么地方,，他是如何贊揚(yáng)的。教師對(duì)自己演講中的優(yōu)點(diǎn)感到高興不是由于這些優(yōu)點(diǎn)本身，而是由于學(xué)生能正確理解,。能分出好壞,。

作一名學(xué)生喜歡的教師，必須做到親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師,。有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻,，即電路適配器，相同的教育條件,，教育對(duì)象,，通過一定的師生關(guān)系配置,，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量,，產(chǎn)生積極的教育效益,，或完全相反,，會(huì)產(chǎn)生短路,，使學(xué)生厭學(xué),。在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中,，老師處在更主動(dòng)的位置上,，建立什么樣的師生關(guān)系,，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中,，教師是高高在上的說教者,，在學(xué)生面前，他們是知識(shí)的權(quán)威,。

但是今天,，學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來源的擴(kuò)大,，使他們思維敏捷,、充滿活力，有些教師在電腦操作,、暢銷書閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面,。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí),。這并不是什么不好意思的事情,。相反，如果教師不肯放下架子,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心,，甚至還把體罰,、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師,，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系,。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),，諸如尊重和理解學(xué)生,，寬容、不傷害學(xué)生自尊心,，平等待人,、說話辦事公道、有耐心,、不輕易發(fā)脾氣等,。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià),，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),，比懲罰更強(qiáng)烈,。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇三

首先讓我們來了解一下該書的作者，王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師,。主要研究方向：教師觀念更新,、語文教學(xué)改革、家庭教育,。已發(fā)表的專著有《尋找素質(zhì)教育的感覺》,，《走進(jìn)孩子的心靈》等。

我們今天怎樣做教師?一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平,。此書從教師問題,、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題,、管理問題四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。

“教育不是為了把孩子弄得讓老師滿意，而是為了讓他自身得到切實(shí)的發(fā)展,?！薄八∥抑毖裕瑦凼娜瞬⒉皇钦嬲睦硐胫髁x者,，真正的理想主義者是無論現(xiàn)實(shí)情況如何令人沮喪,，都堅(jiān)定地朝自己設(shè)定的方向前進(jìn)的人。哪怕只能往前挪一寸一分,，他也不放棄?！?/p>

“為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個(gè)極端,，他們的共同特點(diǎn)是缺乏平等意識(shí)。人有人的尊嚴(yán)而不是工具,?！?/p>

感受：以后不要把”甘當(dāng)人梯“這句話奉為師德高尚的名言了。老師和學(xué)生,，都應(yīng)該是”人“,，這”人本意識(shí)“告訴我們，平等不僅僅是個(gè)概念,。

”不是教師只有犧牲了健康,、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后,，才能獲得社會(huì)和大眾的認(rèn)可?難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活,，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎?我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式。怎樣活著,，我們?cè)谝欢ǔ潭壬线€是有自主權(quán)的,。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做,?！?/p>

感受：師有理由”干好工作的同時(shí)，還要安排好自己的生活,?！斑@是應(yīng)該的。假如生活中你做不好,，那么你也當(dāng)不好”老師“這個(gè)新時(shí)代的社會(huì)角色,。

”師的生活是封閉的、單調(diào)的,、線性的,、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式,?？床灰姶巴獾纳睿惺懿坏缴鐣?huì)的變化,，與人談話插不上嘴,。除了幼兒園的那點(diǎn)事，幾乎沒有談資,。在社會(huì)一般人的眼里,，就是幼稚。在幼稚之外,，又加了一層自卑——這是一種低效率,、低創(chuàng)造性的生活方式?？萍己坎桓?、不斷重復(fù)自我，而找不到超越自我的感覺在如此生活方式對(duì)幼兒的影響也是潛移默化的,。是無法培養(yǎng)出開放的,、生機(jī)勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的幼兒的,?！?/p>

感受：對(duì)于我們個(gè)人而言，要多研究,、多探索,，避免重復(fù),、低效的勞動(dòng)，提高工作的科技含量,，找尋職業(yè)生活的幸福感,。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句,，無時(shí)無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃,。而這些恰恰是我們這些青年教師所欠缺的。

”有人說,，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，艱辛是定語，耐心是狀語,，熱情是補(bǔ)語;其實(shí)這些都只說了一半,。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活本身,。“我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù),，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè),。一種為每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù),。也惟有如此,，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上,，不可一世的誤區(qū)中走出來,，走進(jìn)幼兒，親近幼兒,，關(guān)心愛護(hù)幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們茁壯成長(zhǎng)。作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說：”人是一根思想的蘆葦,?！暗芽栒f：”我思故我在?！敖處煈?yīng)該是個(gè)思想者,。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失,。

”海闊憑魚躍,，天高任鳥飛“，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦,?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇四

踏上教師崗位已有近兩年時(shí)間,，在這段時(shí)間內(nèi)有過憧憬也有過迷茫。今天我該怎樣當(dāng)一名合格的孩子喜歡的小學(xué)教師?我一直在努力尋找這個(gè)問題的答案,。

閑暇之余,，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣做教師》。書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,，讓我如獲至寶,，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中,，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用,，更看到了他們的聰明才智，他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,。

看這本書的時(shí)候,，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩,，原來老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?，原來老師是該這樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今天，我應(yīng)該怎么做教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，僅僅激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平,。

《陶行知教育名著》中也充分體現(xiàn)出“愛滿天下”的教育真諦,。“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生言;“為了孩子,，甘為駱駝,。干人有益,，牛馬也做”。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法,?？赐辍督裉煸鯓幼鼋處煛愤@一本書后，我真的觸動(dòng)很大,。我常抱怨沒有時(shí)間,，每天必須做的備課、上課,、批改作業(yè),、生活、學(xué)生,、班級(jí)管理事件……占據(jù)了全部的時(shí)間,，應(yīng)接不暇。

真正靜下來充實(shí)自己的文化,、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少,，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙,，但是總算把書給磨完了,。

書中，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時(shí)間從讀書中來,。“只有每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般,?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。

而且,，總的來說，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手,、游刃有余,，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo),，讓課堂充滿閃光點(diǎn),，博得喝彩。

反思自己現(xiàn)在的課堂,，雖然做了精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，語言貧乏,，往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊,、置之不理,，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。我這才明白,，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用一輩子來備課,，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來備課，俗話說“書到用時(shí)方恨少”,，教學(xué)效果當(dāng)然有差距,。

書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,?！笔茄剑嗝淳俚难哉Z呀!為什么我以前總是做不了呢?我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了,。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了,，學(xué)會(huì)看書。

書中還特別重視德育教育,，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育,。在蘇霍姆林斯基眼里,，德育教育絕對(duì)不是空洞的說教和口號(hào)式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié),，是一個(gè)微笑的眼神,，一句親切的話語，一雙援助的手……

高中的學(xué)生很多的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,，具有了一定的人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度，但是還有可改變和塑造的時(shí)候。在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹立一個(gè)行為好榜樣,，讓他認(rèn)同這種良好的行為習(xí)慣;在課堂表現(xiàn)中,，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信,，給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能;給他與一句親切,、關(guān)懷的話語教會(huì)他去愛，教會(huì)他們體驗(yàn)和珍藏自己的感情,，而不是教他們尋找詞句談?wù)搻?、去訴說并不存在的感情。

蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn),，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，就要把他們帶到思維的源泉那里去,，讓他們觀察一系列現(xiàn)象,，從而了解其因果關(guān)系,。”“要在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了,，他想些什么,，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西,。”等等……

這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的,。

讀了這本書我認(rèn)識(shí)到教育是一種實(shí)踐活動(dòng),，作為一名教師即一名教育工作者，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到在不斷充實(shí)自我的基礎(chǔ)上,，要兩手抓,，既要抓好學(xué)生的教學(xué)，又不能松懈對(duì)孩子的德育,。

雖說這這樣的兩手抓在啊實(shí)踐中不是那么容易,，我有信心能夠找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不斷的反思和積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛易龊靡幻细竦慕處煛?/p>

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇五

在當(dāng)今形勢(shì)下,，我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,，常常內(nèi)心茫然，手足無措,?？吹健督裉煸鯓幼鼋處煛愤@本書時(shí)，如獲至寶,，認(rèn)真捧讀,，自感獲益非淺。

教育是一種實(shí)踐活動(dòng),，作為一個(gè)教育工作者,，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師,?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果,，往往顧此失彼!

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,，一開始的時(shí)候我都給予平等的愛,，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生,，我甚至有點(diǎn)消極的情緒,，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師?有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作,。

是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑,。李老師說“教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對(duì)學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。

但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面,，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對(duì)于一個(gè)說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了,。我們對(duì)所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師c愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個(gè)“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng),。

在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止,，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫,，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一,。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西，是外面的花花世界,?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力,。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。

李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,，用自己的知識(shí)魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合,，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn),，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇六

讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深,。覺得這是一本既能給一線教師指明方向,，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書。

首先讀這本書,，你不會(huì)感到辛苦,，因?yàn)闀械教幨巧鷦?dòng)形象、貼近生活的故事,，在這里你可以從一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事中領(lǐng)悟教育的真諦,。從小徒弟帶著尋常的小石頭到市場(chǎng)問價(jià)，領(lǐng)悟到一個(gè)人的價(jià)值關(guān)鍵要看他把自己定位在哪里;從小伙子手抓小鳥逼智者卜問生死,，讓人們明白一個(gè)人的命運(yùn)完全掌握在自己手里……

其次,，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師?這是許多人都在探索的問題,。是啊,，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。

教師的工作是辛苦的,，教師的工作是忙碌的,，但我認(rèn)為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的,，教師的價(jià)值是永恒的,。

那么，那么站在21世紀(jì)的今天,，尤其是在新課改背景下的今天,，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢?在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢?讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示,。

(一)教師要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶

沒有愛就沒有教育,。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能,，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通,，與家長(zhǎng)溝通,。

其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，不厚此薄彼,。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。

第三,，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

(二)教師要把強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)放在首位

教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中,，不顧個(gè)人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生,，他們?cè)谧鲞@種選擇時(shí),，常說的一句話是：“我是老師,。”“我是老師”,，一句普普通通的話,，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng),，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容,。

(三)教師要以高尚、昂揚(yáng),、樂觀的態(tài)度生活

魏書生說：我們以高尚,、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活,，那我們就會(huì)生活在高尚,、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中,。

今天,，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時(shí)間,，愛生活的每一個(gè)空間,，愛他的職業(yè),，愛他的事業(yè),。

讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”;用我們的愛不斷發(fā)展自己,，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法;用我們的愛到笑對(duì)人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去,。

總之,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的人,，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中,，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己,，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師,。

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇七

班主任工作真是個(gè)五味盒,，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉,。班主任工作事務(wù)繁多,，面對(duì)的問題也很多,，所以經(jīng)常會(huì)聽到老師訴苦，班主任真的難當(dāng),。每天都有解決不完的問題,、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是今年學(xué)校發(fā)的這一本《今天,，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?，它不但理論性?qiáng)，實(shí)際例子也舉得特別好,。我的確是很認(rèn)真仔細(xì)的度了這本書,。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍，會(huì)讓我感到特別枯燥乏味,。但我特別喜歡這種理論實(shí)際相結(jié)合的書籍,，看這本書時(shí)，書中每個(gè)老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對(duì)比,，看到了我身上的不足，其實(shí)也是周圍很多老師的共性問題,。

有人說：思想是行動(dòng)的帆,，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始,，都要提出一些值得思考的問題,，如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的'熱忱與興趣，使活動(dòng)的教育功效最大化”,、“在我們的生活中,，時(shí)時(shí)有教育的契機(jī)，處處有教育的資源,，身為班主任,，我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”,，等等。這些問題既是引領(lǐng),，更是啟迪,。一時(shí)想不透徹沒關(guān)系，隨后便有深入淺出的理論闡述,，再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例,，讓你茅塞頓開,。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的不易,，跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事,，無不充滿智慧。它是心與心的交流,，它告訴我們,，只要善于思考,，就能有創(chuàng)新激流的奔涌，就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格,，成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”,。

更令人眼睛一亮的是,，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語：“自由是孩子心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，心靈有了自由,，想象力就會(huì)張開翅膀，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩,?！薄半m然，與眾不同并不都是創(chuàng)新,，但是，創(chuàng)新一定是與眾不同的,?！薄?00次耳提面命的灌輸,，比不上1次親歷親為的體驗(yàn),。”……這精辟的話語是眼睛,，耐讀而有哲理,，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,，讓全書流光溢彩,，魅力無窮。

在第一章中,，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：

1,、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)歷,，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,，當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹,。

2、可以通過觀察,、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生,。

3、在交談中來掌握學(xué)生的思想,。

4,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。

5,、在家訪中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景,。

下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

正如蘇霍姆林斯基所說的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼地去接觸他的心靈,。”

1,、每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),。

有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué),，但英語不好;有的孩子擅長(zhǎng)言語,，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒有兩片相同的樹葉”,，當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生,。即使是兩個(gè)孿生兄弟，其氣質(zhì)基本相同,，但是性格也會(huì)有微妙的差異的,，當(dāng)然興趣愛好也會(huì)迥然不同。學(xué)生有差異,，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生,。因此，教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ)，使學(xué)生將來有做好的發(fā)展,。

2,、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。

現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右,，真是新世紀(jì)的孩子,，生活相對(duì)而言比較的富裕;而且都是獨(dú)生子女，外有六個(gè)人疼愛(父母,、祖父母,、外祖父母),，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮,，激動(dòng)或者極端的憤怒,、悲觀、絕望,，而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里,，做出讓人無法接受的舉動(dòng);再說了現(xiàn)在是電腦的時(shí)代，孩子接受的知識(shí)面比我們寬,，接受的容量比我們大,，因此，我們要走近學(xué)生,，盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈,，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么，學(xué)生可能會(huì)做些什么,。也只有了解學(xué)生,，我們做教師的才能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路,。初接新班，我一般了解學(xué)生是從了解家庭開始,，如家長(zhǎng)的年齡,、職業(yè)、住址,、生活狀況,，有什么愛好或有什么毛病，需不需要照顧等等,，這樣便于我們老師因材施教,。

3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈,。

現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng),，如果不講究方式方法,，觸傷到孩子的自尊,，孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干。文中講到了一個(gè)例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音,，告訴所有不信任我們的人：請(qǐng)信任我們!路是我們的，人生是我們的,，生命是我們的,，我們能夠裝點(diǎn)人生,。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì)，讓我們也試一試,，不做永遠(yuǎn)的觀眾,。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,，得到老師的尊重,，得到社會(huì)的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待,。孩子的心里在逐漸走向成熟,，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,，但是又怕孩子受傷,，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經(jīng)歷過過多的挫折,，心靈是異常脆弱的,，在這樣的情況下,，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生,。

4、教師要運(yùn)用多種手法去走進(jìn)學(xué)生,。

每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一個(gè),，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球,，跑步,，踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里，然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生,，也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話側(cè)面來了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生;可以通過班委會(huì)討論來了解學(xué)生;也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生;還可以通過qq聊天,，這樣學(xué)生不用面對(duì)面，有些話他敢于說,。總之了解學(xué)生的方法很多,，只有了解了學(xué)生,，才能讀懂學(xué)生的心里。

在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事：

寒假里,，不知因?yàn)槭裁?，把腰扭了,，差幾天就過年了,，我卻不能動(dòng)彈，到醫(yī)院做了個(gè)ct,，醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出,，需要靜臥半個(gè)月，而且是絕對(duì)靜臥(不準(zhǔn)起床),。我在痛苦中熬了10天,，終于還是“站”起來了。臥床半個(gè)月,，尤其對(duì)于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我,。不過好在腰感覺好了一些，只是不敢走快,，不敢用力,。醫(yī)生宣布：只能慢養(yǎng)，別無他法,。：

做一名幸福教師讀書心得體會(huì)篇八

假期里,，我閱讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》。本書收集并點(diǎn)評(píng)了100個(gè)教學(xué)案例,。

讀完王老師的這本書,，總體的感覺就是“專業(yè)”。他切合當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí),，對(duì)實(shí)際的教育案例進(jìn)行評(píng)論,，給予具體的指導(dǎo)。讓我們體會(huì)到教育理論應(yīng)該如何恰當(dāng)有效地應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中,。讓我們澄清了認(rèn)識(shí),，擺正了方向，進(jìn)而找到正確的方法,。

記得書中有這樣一篇點(diǎn)評(píng),，是關(guān)于“走進(jìn)學(xué)生的心靈”。一位老師闡述了關(guān)于教師該不該走進(jìn)學(xué)生心靈的一些看法,，相信這也是很多教師的困擾,。

隨后王曉春老師做出了如下點(diǎn)評(píng)：所謂“走進(jìn)孩子的心靈”，其目的應(yīng)該是了解他,，理解他,，影響他,。了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，都是為了更準(zhǔn)確、更有效地影響學(xué)生,。

而“影響”者,，設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生自己教育自己是也。此后,，我有了自己的思考,，一位真正的優(yōu)秀教師該如何教育學(xué)生，是一味的嚴(yán)厲批評(píng)?還是過分的遷就學(xué)生?我想這兩者是都不可取的,。

當(dāng)我讀完整本書后,，我切切實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)好一名教師，僅有“愛心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，僅有“嚴(yán)厲”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要有一種研究的意識(shí)，提高專業(yè)水平,，提高工作的智慧含量,，成為一名智慧型教師。

一位好老師,，往往會(huì)成為學(xué)生一生的榜樣,，影響著他的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),。但隨著時(shí)代的發(fā)展,，“好老師”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生著變化。知識(shí)淵博已不是評(píng)判好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)了,，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視,。

讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深的體會(huì)到,，教師對(duì)學(xué)生的愛對(duì)學(xué)生來說是多么重要,。

著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛,。我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中,。因此,，對(duì)待每一名學(xué)生，都有用自己的愛心去呵護(hù),。

對(duì)于剛剛走上工作崗位的我們來說,，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個(gè)教育者,，其次才是一個(gè)學(xué)科老師。

所謂的專業(yè)化,，并不是知識(shí)化,，教師的專業(yè)化應(yīng)該首先指一種人際溝通的能力，其次才是學(xué)科知識(shí)能力,，人際溝通能力應(yīng)該是教學(xué)能力的首要因素,。

教師的職責(zé)是育人，就應(yīng)該尊重學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,。也只有教師做出了表率，學(xué)生才能學(xué)會(huì)尊重,。相對(duì)于未成年人的學(xué)生,，教師更應(yīng)該寬容，不能苛求學(xué)生,，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不尊重教師的言行,，更應(yīng)該反思的是教師，要多問問自己平時(shí)是不是太嚴(yán)肅了,，是不是居高臨下了,，是不是真正關(guān)心學(xué)生了?如果問心無愧了，那么,，師生相互尊重的和諧局面就會(huì)到來,。

可以說，師生關(guān)系和諧的鑰匙就掌握在教師手里,，就看教師們是不是正確運(yùn)用這把鑰匙了,。