作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇一

了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)和植物的影響

會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌

楓葉,，小麥,，溫度計(jì)

氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

（一） 問題導(dǎo)入：楓葉為什么變紅呢,？

（二） 展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天,，楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了

秋色！

（三） 搜集農(nóng)諺：清明前后,，種瓜種豆,。白露早，寒露遲,，秋分種麥正當(dāng)時(shí),。

等等

（四） 背誦二十四節(jié)氣歌

（五） 我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要有應(yīng)對(duì)干旱,、霜凍等惡劣天

氣的措施。

氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,。

名稱,、播種時(shí)間（節(jié)氣）、收獲時(shí)間（節(jié)氣）

小麥

棉花

玉米

大豆

白菜

了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響

畫一幅大雁南飛的畫面

大雁南飛的原因

（一）展示學(xué)生的圖片（對(duì)生進(jìn)行表揚(yáng)）

（二）動(dòng)物為什么要離開自己的家園,？學(xué)生討論（與溫度有關(guān),，與食物有關(guān)等）

（三）為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園

（四）了解當(dāng)?shù)?0 年的動(dòng)物種類,，現(xiàn)在有哪些不見了？原因是什么,？（學(xué)生討

論）

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇二

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性,、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師,、課堂、書本為中心的局面,，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

1．合作的學(xué)習(xí)方式,。同學(xué)之間,、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見,，與他人共享學(xué)習(xí)資源,。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通,，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感,，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式,。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來,，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的,、反思性的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物,，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類,，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起,。這一課的安排主要分為四部分：

1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。

2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,。

3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來越少,，已經(jīng)瀕臨滅絕。

4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng),，保護(hù)野生動(dòng)物,。

隨著新的課程改革,，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素,。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入,、過程和效果。作為單元的最后一課,，怎樣通過千姿百態(tài),、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,，是我們亟待解決的問題,。

已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片,、文字資料,，課上采取閱讀、交流討論的方式,。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后,，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解,。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物,。但是,，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”,，這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,。

“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢,？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生,，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，通過參與活動(dòng)，日積月累,，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程,。因此,，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀,、形象的優(yōu)勢(shì),，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由,，更主動(dòng)。

1．科學(xué)知識(shí)

（1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕,，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕,。

（2）能舉實(shí)例說明人與動(dòng)物的關(guān)系

2．科學(xué)能力

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論

（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性

3．情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處,。

學(xué)生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性,。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處

1．學(xué)生準(zhǔn)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

2．教師準(zhǔn)備

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料,、記錄卡

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物

談話：你家里有哪些來自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢,？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按順序,，每人說出一種,，不重復(fù)。這樣,，可以加快課堂節(jié)奏,，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)

言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后,，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性,。

教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食,、學(xué)習(xí),、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面,。

講述：同學(xué)們搜集了資料,，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。

談話：聽了同學(xué)們的介紹,，看了老師的資料,，現(xiàn)在你有什么感受？

學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn),，人類離不開動(dòng)物等,。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

談話：動(dòng)物給人類了衣,、食,、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn),，可稱得上人類之友,，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的，是怎樣和他們相處的呢,？

1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站,。

2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。

3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受,、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流,，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師,。

電子文檔表格：

關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系,，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

看了這段資料,，你的感受,、體會(huì)、想法是什么,？快快寫在下面,。

談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？

學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁,，邊展示邊談感受,。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼,。

教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺,，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如,；建立自然保護(hù)區(qū),；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境,；發(fā)起各種捐款、活動(dòng),，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等,。

談話；同學(xué)們談了這么多感受,，現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說一句什么話,？

學(xué)生發(fā)言

（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）

動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友,，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處,。保護(hù)動(dòng)物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來自動(dòng)物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉,、蛋,、奶等各種食物，幾乎全來自動(dòng)物,。

2．許多無脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品,，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用,。

3．胭脂蟲是生物染料的材料,，可在食品、飲料,、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用,。

4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪,，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂,，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉,，用于魚,、家畜、家禽的飲料,，魚皮,、魚鱗、魚鰾可制魚膠,，魚鰾膠為高級(jí)粘合劑,，精制皮可制皮革，用來包車箱,、刀鞘等,。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋,、皮帶等,。蟒皮可制琴鼓。

6．獸類中毛皮獸種類多,、產(chǎn)量大可加工制裘革,，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外,，獸類油脂可制肥皂,、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油,、化妝品原料,，鼬毛、羊毛可制毛筆,。

7．觀賞動(dòng)物,。

讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果,，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨,。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇三

1、通過簡(jiǎn)單的調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話,、討論,、聽故事，了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來的危害,。

3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度,。

什么是綠色出行

培養(yǎng)綠色出行意識(shí)

1,、調(diào)查表

2、汽車,、摩托車,、電動(dòng)車,、自行車,、步行人的標(biāo)記各二

"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式,，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)查表上了,，現(xiàn)在,，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"

1,、"誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"

2,、"我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"

1,、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,，你最喜歡哪種出行方式?"

2、闡述理由,。

選擇科學(xué)的出行方式,。

"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"

保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士",，請(qǐng)同學(xué)們自己來制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識(shí),。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇四

1、了解溫室效應(yīng)的成因,；

2,、知道溫室效應(yīng)對(duì)人類的作用弊大于利；

3,、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會(huì)緩解溫室效應(yīng)的途徑,。

教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害

教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑

-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：二氧化碳等氣體對(duì)地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度,，通常稱為“溫室效應(yīng)”,。（可用圖示）

-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用,。理解溫室氣體增多的主要原因：

1,、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；

2,、毀林,，導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料,，并嘗試進(jìn)行歸納,、整理。對(duì)學(xué)生的結(jié)論加以肯定,，再展示自己的結(jié)論：溫室效應(yīng)在一定程度上對(duì)人們的生活有好處,，但更有弊端，體現(xiàn)在：

1,、海平面上升,，導(dǎo)致沿海城市和部分島國(guó)的淹沒,；

2、部分陸地氣溫過高,，將帶來全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,；

3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡,，部分物種會(huì)滅絕,；

4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會(huì)重見天日,，導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌,，人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料,，歸納,、整理教材，并交流,、討論,，形成自己的觀點(diǎn)。

-介紹《京都議定書》引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣可有效緩解溫室效應(yīng),？

提供兩條思路：

1,、減少二氧化碳的排放；

2,、增加大自然對(duì)二氧化碳的消耗,。

-討論美國(guó)拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作,。

對(duì)應(yīng)措施：

1、開發(fā)新能源：太陽能,、水能,、風(fēng)能、垃圾能等,；

2,、植樹造林，從我做起,。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇五

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件,，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的高速發(fā)展,，工業(yè)的生產(chǎn),，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平,，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來了危害,，例如水污染等一系列的問題,，為了自已，為了我們的子孫后代,，永遠(yuǎn)有一個(gè)美好的生存環(huán)境,，我們要從孩子抓起，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自已,。作為小學(xué)教師,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)起就有愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和美德．對(duì)小學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的,。

一年級(jí)有學(xué)生xx人,。他們掌握的基本知識(shí)比較少，雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng),、不全面,。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開動(dòng)腦筋,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

1,、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，樹立環(huán)保意識(shí),，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。學(xué)會(huì)從自己做起,，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

思想教育：

1,、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。

3,、樹立愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

1,、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2,、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng),，樹立“從我做起,，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

3,、體會(huì)自然之聲的美妙,、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng),。

4,、從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng),。

1,、從我做起，保護(hù)綠色生命,。

通過活動(dòng),，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí),，激發(fā)熱愛祖國(guó),、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去,。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇六

1.了解我國(guó)人口,、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),，明確人口,、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義,，提高正確處理人口,、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力,。

3.體會(huì)人口,、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,，樹立科學(xué)的發(fā)展觀,。

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn),。

教師:收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口,、環(huán)境,、資源問題帶來的危害,。

學(xué)生:查閱資料。

一,、設(shè)置疑問,，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望,，是我們世代延續(xù)的生機(jī),，是我們共同的家園!

小結(jié):要善待地球，它是我們共同的家園,。

二,、教育活動(dòng)

活動(dòng)一: 世界地球日 的來歷

板書:實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開荒,，亂采濫伐,，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮,。

(2)控制人口過快增長(zhǎng),，實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

(3)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等,。

(4)根據(jù)前面提供的材料,，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球,，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,，最終使人類失去生存的空間。

原因:資源開發(fā)利用不盡合理,、不夠科學(xué),，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重,。

板書:

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸,，無所作為;也不能以主人自居,，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處,。

活動(dòng)二:開動(dòng)腦筋,，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘,。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路,。

板書:二,、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境、資源問題

人口,、環(huán)境,、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題,。在今天,，人口的劇增、資源的短缺,、環(huán)境的惡化,、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí),。

板書:2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展,。

可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。

出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì),、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù),。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一,。人與自然和諧相處,，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕,、生態(tài)良好,。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié):

(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展,。

(2)人口,、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用,、相互影響,、相互制約。

(3)我國(guó)人口眾多,、資源相對(duì)不足,、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源,、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,。

(4)人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,，就必須正確處理人口,、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,，走可持續(xù)發(fā)展道路,，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,，才能做到生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕、生態(tài)良好,，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處,。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下,，為保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢?

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一,、我們共同的家園

1.我國(guó)的.資源國(guó)情

2.正確處理人與自然的關(guān)系

二,、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境,、資源問題

2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀