作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇一

了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)和植物的影響

會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌

楓葉,，小麥,，溫度計(jì)

氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

（一） 問(wèn)題導(dǎo)入：楓葉為什么變紅呢,？

（二） 展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天,，楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了

秋色！

（三） 搜集農(nóng)諺：清明前后,，種瓜種豆,。白露早，寒露遲,，秋分種麥正當(dāng)時(shí),。

等等

（四） 背誦二十四節(jié)氣歌

（五） 我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要有應(yīng)對(duì)干旱,、霜凍等惡劣天

氣的措施,。

氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

名稱,、播種時(shí)間（節(jié)氣）,、收獲時(shí)間（節(jié)氣）

小麥

棉花

玉米

大豆

白菜

了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響

畫(huà)一幅大雁南飛的畫(huà)面

大雁南飛的原因

（一）展示學(xué)生的圖片（對(duì)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（二）動(dòng)物為什么要離開(kāi)自己的家園？學(xué)生討論（與溫度有關(guān),，與食物有關(guān)等）

（三）為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園

（四）了解當(dāng)?shù)?0 年的動(dòng)物種類,，現(xiàn)在有哪些不見(jiàn)了？原因是什么,？（學(xué)生討

論）

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇二

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性,、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師,、課堂、書(shū)本為中心的局面,，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

1．合作的學(xué)習(xí)方式,。同學(xué)之間,、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見(jiàn),，與他人共享學(xué)習(xí)資源,。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通,，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持,、配合的良好品質(zhì)

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式,。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,；有助于構(gòu)建豐富的,、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性,。

《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物,，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物,。

2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,。

3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，已經(jīng)瀕臨滅絕,。

4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng),，保護(hù)野生動(dòng)物。

隨著新的課程改革,，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入,、過(guò)程和效果,。作為單元的最后一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài),、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí),，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問(wèn)題,。

已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí),，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料,，課上采取閱讀,、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后,，能積極熱烈的發(fā)言,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物,，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是,，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣,、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”,，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈,，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢,？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，通過(guò)參與活動(dòng),，日積月累，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)和內(nèi)化,。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為,，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此,，再次上這一課,，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì),，合理運(yùn)用信息技術(shù),，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由,，更主動(dòng),。

1．科學(xué)知識(shí)

（1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕,。

（2）能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系

2．科學(xué)能力

（1）能通過(guò)討論歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)物”的結(jié)論

（2）能通過(guò)分析調(diào)查資料,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性

3．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物,。人類要保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處。

學(xué)生通過(guò)分析調(diào)查資料,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性,。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

1．學(xué)生準(zhǔn)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢,？

2．教師準(zhǔn)備

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料,、記錄卡

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物

談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng),。學(xué)生按順序,，每人說(shuō)出一種，不重復(fù),。這樣,，可以加快課堂節(jié)奏，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)

言的機(jī)會(huì),。40多名學(xué)生發(fā)言后,，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。

教師在這一過(guò)程中,，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食,、學(xué)習(xí)、保健,、休閑,、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。

講述：同學(xué)們搜集了資料,，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看,。

談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料,，現(xiàn)在你有什么感受,？

學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開(kāi)動(dòng)物等,。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處

談話：動(dòng)物給人類了衣、食,、藥等生活的必需品,，他默默無(wú)聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友,，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的,，是怎樣和他們相處的呢？

1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。

2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受,、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái),，發(fā)送給老師,。

電子文檔表格：

關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系,，你知道些什么,？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過(guò)50字）：

看了這段資料，你的感受,、體會(huì),、想法是什么？快快寫在下面,。

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受,？

學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)，邊展示邊談感受,。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象,，受到震撼。

教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺,，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施,。例如；建立自然保護(hù)區(qū),；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境,；發(fā)起各種捐款、活動(dòng),，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等,。

談話；同學(xué)們談了這么多感受,，現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說(shuō)一句什么話,？

學(xué)生發(fā)言

（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）

動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友,，人類就難以生存,。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處,。保護(hù)動(dòng)物,，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉、蛋,、奶等各種食物,，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。

2．許多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品,，也可制成石灰,，供建筑業(yè)使用,。

3．胭脂蟲(chóng)是生物染料的材料，可在食品,、飲料,、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

4．鯡魚(yú),、沙丁魚(yú)和鯖魚(yú)等肉中含有大量脂肪,，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油后渣子,，除去水分后能制魚(yú)粉,，用于魚(yú)、家畜,、家禽的飲料,，魚(yú)皮、魚(yú)鱗,、魚(yú)鰾可制魚(yú)膠,，魚(yú)鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革,，用來(lái)包車箱,、刀鞘等。

5．蛙皮可制粘膠,，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包,。鱷魚(yú)和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等,。蟒皮可制琴鼓,。

6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革,，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右,。此外，獸類油脂可制肥皂,、臘,、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料,，鼬毛,、羊毛可制毛筆。

7．觀賞動(dòng)物,。

讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要,，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開(kāi)動(dòng)物的感慨。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇三

1,、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2,、通過(guò)談話,、討論、聽(tīng)故事,，了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。

3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度,。

什么是綠色出行

培養(yǎng)綠色出行意識(shí)

1,、調(diào)查表

2,、汽車、摩托車,、電動(dòng)車,、自行車、步行人的標(biāo)記各二

"前幾天,，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式,，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"

1,、"誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"

2,、"我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"

1,、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,，你最喜歡哪種出行方式?"

2、闡述理由,。

選擇科學(xué)的出行方式,。

"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"

保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛(wèi)士",，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識(shí),。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇四

1,、了解溫室效應(yīng)的成因；

2、知道溫室效應(yīng)對(duì)人類的作用弊大于利,；

3,、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會(huì)緩解溫室效應(yīng)的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害

教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑

-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：二氧化碳等氣體對(duì)地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,，提高了地表的溫度,，通常稱為“溫室效應(yīng)”。（可用圖示）

-回憶：塑料玻大棚,、璃暖房的作用,。理解溫室氣體增多的主要原因：

1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳,；

2,、毀林，導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少,。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料,，并嘗試進(jìn)行歸納、整理,。對(duì)學(xué)生的結(jié)論加以肯定,，再展示自己的結(jié)論：溫室效應(yīng)在一定程度上對(duì)人們的生活有好處,，但更有弊端,，體現(xiàn)在：

1、海平面上升,，導(dǎo)致沿海城市和部分島國(guó)的淹沒(méi)；

2,、部分陸地氣溫過(guò)高,，將帶來(lái)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；

3,、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會(huì)滅絕,；

4,、被冰封十幾萬(wàn)年的史前致命病毒可能會(huì)重見(jiàn)天日,，導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌,，人類生受到嚴(yán)重威脅,。閱讀資料，歸納,、整理教材，并交流,、討論,，形成自己的觀點(diǎn)。

-介紹《京都議定書(shū)》引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)？

提供兩條思路：

1,、減少二氧化碳的排放；

2,、增加大自然對(duì)二氧化碳的消耗。

-討論美國(guó)拒簽《京都議定書(shū)》的目的的危害,，形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作,。

對(duì)應(yīng)措施：

1、開(kāi)發(fā)新能源：太陽(yáng)能,、水能、風(fēng)能,、垃圾能等,；

2,、植樹(shù)造林,，從我做起,。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇五

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件，進(jìn)入21世紀(jì),，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn),，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平,，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來(lái)了危害，例如水污染等一系列的問(wèn)題,，為了自已，為了我們的子孫后代,，永遠(yuǎn)有一個(gè)美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起,，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自已。作為小學(xué)教師,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)起就有愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和美德．對(duì)小學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育,，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。

一年級(jí)有學(xué)生xx人,。他們掌握的基本知識(shí)比較少，雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),，但不系統(tǒng)、不全面,。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋,，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因,。

1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。學(xué)會(huì)從自己做起,，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

思想教育：

1,、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境,。

3,、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí),。

1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2,、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起,，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

3,、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧,，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

4,、從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng),。

1,、從我做起,，保護(hù)綠色生命,。

通過(guò)活動(dòng),，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義,，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去,。

小學(xué)環(huán)境教育教案 四年級(jí)環(huán)境教育教案篇六

1.了解我國(guó)人口,、資源,、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),，明確人口,、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口,、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力,。

3.體會(huì)人口、資源,、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn),。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

教師:收集我國(guó)資源國(guó)情資料,，思考人口、環(huán)境,、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害,。

學(xué)生:查閱資料。

一,、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富,。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望,，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園!

小結(jié):要善待地球,，它是我們共同的家園。

二,、教育活動(dòng)

活動(dòng)一: 世界地球日 的來(lái)歷

板書(shū):實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來(lái)歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開(kāi)荒,，亂采濫伐,，破壞植被等;人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮,。

(2)控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

(3)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等,。

(4)根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種:一種是人類的覺(jué)醒,，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,，最終使人類失去生存的空間。

原因:資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理,、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi),、損失十分嚴(yán)重。

板書(shū):

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),，我們既不能做它的奴隸,，無(wú)所作為;也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令,。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二:開(kāi)動(dòng)腦筋,，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘,。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它,，尋求新的發(fā)展道路,。

板書(shū):二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境、資源問(wèn)題

人口,、環(huán)境、資源問(wèn)題,，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天,，人口的劇增、資源的短缺,、環(huán)境的惡化,、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展,。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí),。

板書(shū):2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。

出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì),、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì),、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處,，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕,、生態(tài)良好。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn),。

小結(jié):

(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

(2)人口,、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用,、相互影響,、相互制約。

(3)我國(guó)人口眾多,、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀,，嚴(yán)峻的人口、資源,、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

(4)人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一,。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,，就必須正確處理人口、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路,，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕,、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處,。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下,，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,，我們可以做些什么呢?

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一,、我們共同的家園

1.我國(guó)的.資源國(guó)情

2.正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境、資源問(wèn)題

2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀