作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇一

１、通過認(rèn)識植物的變化,，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,，從小樹立環(huán)保意識,。

２,、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,，什么樣的行為是破壞環(huán)境。

３,、讓學(xué)生從自我做起,，愛護(hù)環(huán)境,，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識,。

教學(xué)重難點喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,，從小樹立環(huán)保意識,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入人類的生存,，離不開空氣，離不開礦藏,。離不開海洋,，離不開江河,。離不開山崗，離不開森林,。離不開草原,，離不開土地,。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識？

小結(jié)2,、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？

小結(jié)3,、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

三,、環(huán)保在行動

1,、調(diào)查小麥、美化,、玉米,、大豆、白菜播種后時間,、和收獲時間,。

2,、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱,、霜凍等惡劣天氣的措施

3,、考察一種作物的耕作時令并親自種植,。

四、總結(jié)

小學(xué)環(huán)境教育教案篇二

（一）雙基：

1,、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展,，感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，樹立環(huán)保意識,，轉(zhuǎn)變浪費資源,、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2,、學(xué)會從自己做起,，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

（二）教育：

1,、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2,、樹立愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)大自然的情感意識。

教學(xué)內(nèi)容及重難點：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、大樹的功勞,。

2,、找尋珍稀動植物,。

3、紙張的自述,。

4,、畫出秋的絢爛,。

5,、滴答滴答下雨了。

6,、與動物交朋友。

7,、大樹爺爺多少歲,。

8,、感受冬的寧靜,。

9,、過個環(huán)保的春節(jié),。

10,、聆聽春的腳步。

11,、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大,。

12、鳥是人類的朋友,。

13、爭做文明小游客,。

14,、玻璃瓶的新生。

15,、走進(jìn)昆蟲王國。

16,、是誰阻擋了飛機的起飛,。

17、擁抱夏的熱情,。

18,、節(jié)約是一種美德,。

（二）重點難點：

1,、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉,。

2,、學(xué)生對動物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識和了解，理解愛護(hù),、保護(hù)動物的重要性。

3,、學(xué)生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

從小樹立環(huán)境保護(hù)意識,，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動。

4,、體會自然之聲的美妙,、和諧，保護(hù)大自然的意識增強,。

5、學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強,，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德,。

四,、具體的措施

1,、準(zhǔn)備,，不斷探索,，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育,。

2,、充實教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)空間,。

3,、設(shè)置情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、充分利用各種資源,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

5,、課堂中滲透品德教育,。

五,、問題研究與教改設(shè)想：

通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害,，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識,，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心,。

六,、執(zhí)行說明：

1,、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題,。

2,、廣泛閱讀報刊雜志,，借助豐富的絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

七,、課時安排：

本學(xué)期教學(xué)第1——9課，下學(xué)期教學(xué)第10——18課,。

第一課 大樹的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大樹的價值。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境，關(guān)心自然界,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感,。

內(nèi)容分析

由六個板塊構(gòu)成。

1,、引出大樹的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思,，重點討論大樹在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn),。

2,、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地,，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況,，說己的做法,。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象,。

3,、介紹植樹節(jié)。

4,、號召學(xué)生愛護(hù)樹木，組織一個護(hù)綠小組,，征集愛護(hù)樹木的語。

5,、呼吁學(xué)生將對樹木的愛落到實處,。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片,、大樹底下乘涼的圖片,、描寫大樹的詩或者兒歌等,。

2、教學(xué)過程

（1）課程引入：樹可為人類氧氣,，凈化空氣,，美化環(huán)境,，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”,。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康,、幸福地成長!據(jù)統(tǒng)計,，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳,，釋放出49公斤氧氣,，足可供65個成年人呼吸用,。由于森林具有遮蔭避風(fēng),、樹木呼吸和蒸騰作用,，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼,，可以避暑療養(yǎng),，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用,，使空氣清潔,、新鮮。科學(xué)測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤,，一年可吸收塵埃20噸～60噸,。此外,，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病,，對人體有良好作用，比如,，樺樹,、楊樹,、檜樹等能分泌出植物雜菌素,，可以殺死白喉、肺結(jié)核,、傷寒,、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音,，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境,，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要,，我們的課桌,、書柜,、紙張等,，都是用木材制作的,，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的幫助,。它還能防止水土流失,。在山西,、陜西以及邊新疆一帶,，水土流失異常嚴(yán)重!

（2）轉(zhuǎn)折 由于人們對大樹的認(rèn)識不足,，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況,。說一說都有哪些,？你覺得該怎么辦,？

（3）過渡 我們能為大樹做什么呢？

第2課 找尋珍稀動植物

教學(xué)目標(biāo)

1． 讓學(xué)生認(rèn)識我國的幾種珍稀動植物,。

2． 讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動植物的意義和措施,。

3． 讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動植物,，加強對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動植物的教育,。

4． 培養(yǎng)學(xué)生收集資料資料的能力,。

教材分析

本課主要由五個板塊構(gòu)成,。

1. 開動腦筋,，通過展示讓學(xué)生多多認(rèn)識珍稀動植物,。

2. 沉思默想,，通過一些數(shù)據(jù)的對比,，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少,。為什么會成為珍?。恳粋€是自然環(huán)境的變遷,，一個是人類活動的影響,。

3. 暢所欲言,，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4. 齊心協(xié)力,，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起,，如何 保護(hù)珍稀生物,。

5. 走出校園,，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議,。

教學(xué)實施

1. 教學(xué)準(zhǔn)備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物,。

2. 教學(xué)過程

（1）課程引入 課件演示情景，使學(xué)生入情入景,。

a．課前唱《一個真實的故事》第一段,。提問 愛看動物世界嗎,？認(rèn)識哪些動物,？

b．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景,。

教師 看了短片有什么想法,？想弄清哪些問題,？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片,，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識我國的珍稀動植物。

首先認(rèn)識大熊貓,，請學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識它,，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓,，你知道哪些,？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物,，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖,，長約1.5米，身體像熊,，臉像貓,，所以人們稱之為熊貓,。生活在0-4000米高山的竹林中,，以竹子和小動物為食,。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞,，造成了大熊貓越來越少,，生存空間也越來越小,，目前只有1000只左右,。是國家一級保護(hù)動物,，有活化石之稱,。1980年我國在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū),，成為世界熊貓研究中心,。

第二個認(rèn)識白唇鹿,，為我國特有動物,。簡單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等,。

第三個認(rèn)識朱鹮，教師展示圖片,。朱鹮號稱國際保護(hù)鳥,，是國際上一級瀕危動物,。

第四個認(rèn)識桫欏，教師展示圖片,，提問：這是什么植物,？對它了解多少,？

第五個認(rèn)識銀杉,，教師展示圖片,，提問：大家認(rèn)識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光,，非常漂亮，全世界僅存于我國,，且只有0多株,，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國,，哪些是珍稀的動植物嗎,？組織同學(xué)匯報,，學(xué)生匯報時,，師生可以及時點評,，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚,。

（3）沉思默想板塊,，提問：為什么會這樣稀少,？分組講座并充分發(fā)表自己的意見,。師生共同討論歸納：兩個方面的原因,。一是自然環(huán)境的變化,，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐,。

（4）暢所欲言板塊,，過渡：生物是人類的朋友,，我們必須保護(hù)他們,，提問：保護(hù)珍稀動植物的重要意義是什么,？是特別富貴的自然資源,，數(shù)量正在減少,，有的已經(jīng)瀕臨滅絕,。

（5）齊心協(xié)力板塊,，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動植物,？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言,。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū),，從自身做起。

（6）走出校園板塊,，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護(hù)性建議。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇三

1,、了解海水是如何變成淡水的,。了解海水變成淡水的方法,。

2、了解海水淡化還未普及的原因,。

1、了解地球淡水資源情況,，知道海水分布情況,。

2,、實踐天地

通過實驗,，了解海水是如何變成淡水的,。

3,、了解海水淡化的方法,。

資料：

現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的,。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油,，使這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,，人口快速增加,，這個原本干旱的地區(qū)對淡水資源的需求與日俱增,。而中東地區(qū)獨特的地理位置和氣候條件,，加之其豐富的能源資源,，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問題的現(xiàn)實選擇,，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求,。

在這樣的背景下,，20世紀(jì)60年代初,，多級閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運而生,，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時代,。

海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū),，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域,，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應(yīng)用。最新資料表明,，到3年止，世界上已建成和已簽約建設(shè)的海水和苦咸水淡化廠,，其生產(chǎn)能力達(dá)到日產(chǎn)淡水3600萬噸,。目前海水淡化已遍及全世界125個國家和地區(qū),，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口,。海水淡化，事實上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問題,，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇,，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)同,。

冷凍法：冷凍法,，即冷凍海水使之結(jié)冰,，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端,，其中蒸餾法會消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢,，而所得到的淡水卻并不多,；而冷凍法同樣要消耗許多能源,，但得到的淡水味道卻不佳,，難以使用,。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣,、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶,、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟,，海水淡化水產(chǎn)品可達(dá)到國家飲用水標(biāo)準(zhǔn),，是一種較理想的海水淡化法。

海水三相點是使海水汽,、液、固三相共存并達(dá)到平衡的一個特殊點,。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞,，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理,，以水自身為制冷劑,，使海水同時蒸發(fā)與結(jié)冰,，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法,。與蒸餾法,、膜海水淡化法相比,，冷凍海水淡化法能耗低,，腐蝕,、結(jié)垢輕,，預(yù)處理簡單，設(shè)備投資小,，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法,。

冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力,，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點壓力,，破壞操作的進(jìn)行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng),。

冷凍海水淡化法工藝之預(yù)冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換,，預(yù)冷至海水的冰點附近,。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素,。

海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離,，但分離方法不同,，得到的冰晶含鹽量也不同,。實驗結(jié)果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多,。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi),，除海水析出冰晶以外,，還將產(chǎn)生大量的蒸汽,，這些蒸汽必須及時移走,，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰,。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種膜分離淡化法,。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜,，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下,，淡水通過半透膜擴散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高,，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透,。此時，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為滲透壓,。如果對海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓,，那么海水中的純水將反滲透到淡水中,。反滲透法的最大優(yōu)點是節(jié)能,。它的能耗僅為電滲析法的1/2,，蒸餾法的1/40,。因此,，從1974年起,，美日等發(fā)達(dá)國家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法,。

反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快,，工程造價和運行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力,，提高反滲透系統(tǒng)回收率,，廉價高效預(yù)處理技術(shù),，增強系統(tǒng)抗污染能力等,。

太陽能法：人類早期利用太陽能進(jìn)行海水淡化，主要是利用太陽能進(jìn)行蒸餾,，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器,。餾系統(tǒng)被動式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器,，人們對它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡單,、取材方便,，至今仍被廣泛采用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取,、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上,。與傳統(tǒng)動力源和熱源相比，太陽能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點,，將太陽能采集與脫鹽工藝兩個系統(tǒng)結(jié)合是一種可持續(xù)發(fā)展的海水淡化技術(shù),。太陽能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規(guī)能源、無污染,、所得淡水純度高等優(yōu)點而逐漸受到人們重視,。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術(shù),，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發(fā)和冷凝,，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效,，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā),，前一個蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源,，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一,。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節(jié)能的因素,，近年發(fā)展迅速，裝置的規(guī)模日益擴大,，成本日益降低,，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，采用廉價材料降低工程造價,，提高操作溫度,，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設(shè)備,，包括供汽系統(tǒng),、布水系統(tǒng),、蒸發(fā)器,、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上,。工作方法為：（１）布水系統(tǒng)對海水進(jìn)行噴淋,；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部；（３）蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量,，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā),；（４）新蒸汽輸送至其兩側(cè)的蒸發(fā)管內(nèi)；（５）管內(nèi)發(fā)生冷凝,，管外吸收熱量,、產(chǎn)生蒸發(fā)；（６）各效蒸發(fā)器重復(fù)蒸發(fā)和冷凝過程；（７）蒸餾水進(jìn)入淡水箱,；（８）濃鹽水進(jìn)入濃水箱,。

多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下,，部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象,。多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進(jìn)行蒸發(fā),，將蒸汽冷凝而得到淡水,。目前全

球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術(shù)最成熟,，運行安全性高彈性大,，主要與火電站聯(lián)合建設(shè)，適合于大型和超大型淡化裝置,，主要在海灣國家采用,。多級閃蒸技術(shù)成熟、運行可靠,，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力,，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等,。

電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制,。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜（陽膜）與負(fù)離子交換膜（陰膜）,。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列,，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮,，淡水與濃縮水得以分離,。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段,，為污水再利用作出貢獻(xiàn),。此外，這種方法也越來越多地應(yīng)用于化工,、醫(yī)藥,、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純,。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù),，是海水預(yù)熱后，進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā),。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè),。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出,，如此實現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。

露點蒸發(fā)法：露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法,。它基于載氣增濕和去濕的原理,，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制,。露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以提高過程的熱效率,。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺增濕/去濕耦合的露點蒸發(fā)淡化設(shè)備。建立了相應(yīng)的實驗裝置和計算機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),。分別成功地完成了露點蒸發(fā)淡化基本流程與參數(shù)相關(guān)性實驗以及強化傳熱/傳質(zhì)淡化實驗,。

水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本,，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動力,，從而實現(xiàn)能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的,，這是當(dāng)前大型海水淡化工程的主要建設(shè)模式,。

熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即med-ro或msf-ro方式），滿足不同用水需求,，降低海水淡化成本,。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠,，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米,，其中，msf日產(chǎn)水28.4萬立方米,，ro日產(chǎn)水17萬立方米,。其優(yōu)點是：投資成本低，可共用海水取水口,。ro和med/msf裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求,。

此外，以上方法的其他組合也日益受到重視,。在實際選用中,，究竟哪種方法最好，也不是絕對的,，要根據(jù)規(guī)模大小,、能源費用,、海水水質(zhì),、氣候條件以及技術(shù)與安全性等實際條件而定。

實際上,，一個大型的海水淡化項目往往是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。就主要工藝過程來說，包括海水預(yù)處理、淡化（脫鹽）,、淡化水后處理等,。其中預(yù)處理是指在海水進(jìn)入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物,，降低濁度,、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法）,，添加必要的藥劑等,；脫鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分,，是整個淡化系統(tǒng)的核心部分,，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設(shè)備的防腐與防垢問題,，有些工藝中還要求有相應(yīng)的能量回收措施,；后處理則是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的.用戶要求所進(jìn)行的水質(zhì)調(diào)控和貯運等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法,，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收,，設(shè)備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題,。

海水淡化技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)應(yīng)用,，已有半個世紀(jì)的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸,、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。普遍認(rèn)為,，今后三,、四十年在工業(yè)應(yīng)用上,，仍將是這三項技術(shù)“唱主角”,，但反滲透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講,，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選,，因為它具有大型化和超大型化（單臺設(shè)備產(chǎn)水量目前已高達(dá)日產(chǎn)淡水4～5萬噸）、適應(yīng)于污染重的海灣水以及預(yù)處理費用低的優(yōu)勢,；然而在中東以外地區(qū)將以反滲透或膜法為首選,，因為膜法的能耗和成本都具有優(yōu)勢,，以北美地區(qū)為例,，近期的發(fā)展已經(jīng)表明,，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。

海水淡化現(xiàn)狀

目前,，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右,，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問題,，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水,。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù),，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視,；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸,、鎂及氧化鎂260多萬噸,、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量,，所以在不富裕的國家經(jīng)濟(jì)效益并不高,。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠,，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水,。

4、齊心協(xié)力

展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的,？

教后反思：本節(jié)課向?qū)W生介紹了幾種淡水提取的方法,，豐富了科學(xué)知識。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少,，并且分布極不均衡,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生節(jié)約用水的意識。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇四

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性,、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上,，忽略了人的主動性、能動性和獨立性

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師,、課堂,、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間,、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流,，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見，與他人共享學(xué)習(xí)資源,。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通,，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持,、配合的良好品質(zhì)

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式,。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,；有助于構(gòu)建豐富的,、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機會,；有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強學(xué)習(xí)的主體性,。

《拯救野生動物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動物,，初步學(xué)會根據(jù)動物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上,，加強學(xué)生保護(hù)野生動物的意識,，知道保護(hù)野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動物,。

2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,。

3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕,。

4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動,，保護(hù)野生動物。

隨著新的課程改革,，課標(biāo)中強調(diào)情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入,、過程和效果,。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài),、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí),，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,，形成正確的科學(xué)價值觀，是我們亟待解決的問題,。

已往在教授《拯救野生動物》一課時,，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片,、文字資料，課上采取閱讀,、交流討論的方式,。學(xué)生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言,，發(fā)表自己的見解,。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多的野生動物,，也能夠認(rèn)識到要保護(hù)野生動物,。但是，從學(xué)生發(fā)言時的語氣,、表情中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈,，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動物的重要性,。

“怎樣才能觸動學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,，不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生,，而是要創(chuàng)設(shè)機會，通過參與活動,，日積月累,，讓學(xué)生感受、體驗和內(nèi)化,。教學(xué)的目的就在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為,，但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程,。因此，再次上這一課,，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀,、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術(shù),，引發(fā)教師角色改變,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動,。

1．科學(xué)知識

（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕,，有的動物正在瀕臨滅絕。

（2）能舉實例說明人與動物的關(guān)系

2．科學(xué)能力

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論

（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性

3．情感,、態(tài)度,、價值觀

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護(hù)動物,，與動物和諧相處,。

學(xué)生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性,。意識到人類要保護(hù)動物,，與動物和諧相處

1．學(xué)生準(zhǔn)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢,？

2．教師準(zhǔn)備

動物與人類的關(guān)系資料,、記錄卡

（一）學(xué)生認(rèn)識到人類的生活離不開動物

談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動,。學(xué)生按順序,，每人說出一種，不重復(fù),。這樣,，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個學(xué)生都了發(fā)

言的機會,。40多名學(xué)生發(fā)言后,，學(xué)生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

教師在這一過程中,，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食,、學(xué)習(xí)、保健,、休閑,、居住等和動物有關(guān)的各個方面。

講述：同學(xué)們搜集了資料,，老師這也有一些資料請你們看一看,。

談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料,，現(xiàn)在你有什么感受,？

學(xué)生可能會想到動物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動物等,。

（二）學(xué)生認(rèn)識人類要保護(hù)動物,，與動物和諧相處

談話：動物給人類了衣、食,、藥等生活的必需品,，他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友,，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ鼈兊?，是怎樣和他們相處的呢?/p>

1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動物”虛擬站,。

2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動物的資料。

3．鼓勵學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受,、體會和同學(xué)進(jìn)行交流,，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師,。

電子文檔表格：

關(guān)于動物與人的關(guān)系,，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

看了這段資料,，你的感受,、體會、想法是什么,？快快寫在下面,。

談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？

學(xué)生在站中找到自己所要匯報的一頁,，邊展示邊談感受,。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼,。

教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對動物的捕殺,，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護(hù)措施。例如,；建立自然保護(hù)區(qū),；保護(hù)動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款,、活動,，提高人們保護(hù)動物的意識等等。

談話,；同學(xué)們談了這么多感受,，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？

學(xué)生發(fā)言

（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）

動物是人類的朋友,，如果失去了這個朋友,，人類就難以生存。所以我們要善待動物,，與動物和諧相處,。保護(hù)動物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉,、蛋,、奶等各種食物，幾乎全來自動物。

2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品,，也可制成石灰,，供建筑業(yè)使用。

3．胭脂蟲是生物染料的材料,，可在食品,、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用,。

4．鯡魚,、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂,，榨油后渣子,，除去水分后能制魚粉，用于魚,、家畜,、家禽的飲料,，魚皮,、魚鱗、魚鰾可制魚膠,，魚鰾膠為高級粘合劑,，精制皮可制皮革，用來包車箱,、刀鞘等,。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包,。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋,、皮帶等。蟒皮可制琴鼓,。

6．獸類中毛皮獸種類多,、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右,。此外,，獸類油脂可制肥皂、臘,、機械潤滑油,、化妝品原料，鼬毛,、羊毛可制毛筆,。

7．觀賞動物。

讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果,，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨,。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇五

1、通過簡單的調(diào)查,、統(tǒng)計,，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話,、討論,、聽故事，了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來的危害,。

3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度,。

什么是綠色出行

培養(yǎng)綠色出行意識

1,、調(diào)查表

2、汽車,、摩托車,、電動車、自行車,、步行人的標(biāo)記各二

"前幾天,，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)查表上了,，現(xiàn)在,，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"

1、"誰來告訴我,，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來看一下,，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"

1,、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"

2,、闡述理由,。

選擇科學(xué)的出行方式。

"如果你現(xiàn)在又要外出,，你又會選擇什么出行方式呢?為什么?"

保護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任,，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請同學(xué)們自己來制作"綠色出行宣傳單",，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識,。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇六

1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問題,。

2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響

3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

不良飲食給環(huán)境帶來的影響

養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣

當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染,、空氣渾濁,、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實,，現(xiàn)實生活中,，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了,。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始,，我們可以用"吃"來傳達(dá)對地球的關(guān)愛。

(板書課題：飲食與環(huán)保)

中國有句俗話"民以食為天,，食以糧為先",，可見糧食對于人類是何等的重要。

同學(xué)們想一想：

1.你平時是否注意節(jié)約糧食?

2.你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象?

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.暢所欲言

1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔",，提供了合理選擇食物的指南,。

"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?

你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎?

還有什么地方需要改進(jìn)?

為了環(huán)保,，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)食品,。

小學(xué)環(huán)境教育教案篇七

1、通過活動,，使學(xué)生了解垃圾的危害,，增強環(huán)保意識,。

2,、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力,。

3,、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識,。

1,、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化,，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的,。

2、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶。

1,、教師用的展板一塊,，照片,、文字材料（粘貼好）

2、地球圖片,、文字,、雙面膠帶、鋼筆,。

3,、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

“今天老師要和大家上一堂研究課,。在上課前,，老師想出道題目考考大家，怎么樣,？

1,、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾,，那么1天之內(nèi),，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算,，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢,？

如果一年以365天計算，這個市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢,？

2,、學(xué)生計算，教師板書,。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3,、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎,？”

4,、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀,，貼上垃圾覆蓋的效果,。“今天,，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題,。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題,？”

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究,。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況,！”

1,、學(xué)生觀看錄象,。

2、“看了剛才的錄象,，你有什么想說的嗎,？”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市,，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾,？能接受嗎？”

1,、學(xué)生研究,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、全班交流,，教師提要求。

交流建議：

（1）,、其他小組在匯報方案時,，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話,，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言,。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,，那么你就不必在重復(fù),。

3、隨機補充：

在日常生活中,，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾,、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮,、蔬菜皮、變質(zhì)食品,、剩飯菜等,。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物,。包括：廢紙,、廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等,。

又稱危險廢棄物。包括：廢電池,、過期藥品,、水銀溫度計、廢油漆桶等,。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,，你還可以申請專利,！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢,？”

1,、學(xué)生說說自己的想法。

2,、教師評價,。

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),，畢竟力量有限,。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想,，用什么辦法能使全校的同學(xué),，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去,？（宣傳）你們想怎么宣傳,？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧,，把想宣傳的內(nèi)容寫下來,，好嗎？”

（略）

小學(xué)環(huán)境教育教案篇八

1.了解我國人口,、資源,、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口,、資源,、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

2.認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義,，提高正確處理人口、資源,、環(huán)境之問關(guān)系的能力,。

3.體會人口、資源,、環(huán)境之問的關(guān)系,，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

我國的資源國情是本課重點,。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。

教師:收集我國資源國情資料,，思考人口,、環(huán)境、資源問題帶來的危害,。

學(xué)生:查閱資料,。

一、設(shè)置疑問,，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長的本源;她蘊藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財富,。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機,，是我們共同的家園!

小結(jié):要善待地球,，它是我們共同的家園。

二,、教育活動

活動一: 世界地球日 的來歷

板書:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1,、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐,，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源,，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時繁榮。

(2)控制人口過快增長,，實行計劃生育;實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

(3)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

(4)根據(jù)前面提供的材料,，地球的命運應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺醒,，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,，最終使人類失去生存的空間。

原因:資源開發(fā)利用不盡合理,、不夠科學(xué),，由此造成的浪費,、損失十分嚴(yán)重。

板書:

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),，我們既不能做它的奴隸,，無所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令,。人類應(yīng)與自然和諧相處,。

活動二:開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,，向全世界敲響了警鐘,。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,，尋求新的發(fā)展道路,。

板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境,、資源問題

人口、環(huán)境,、資源問題,，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天,，人口的劇增,、資源的短缺、環(huán)境的惡化,、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展,。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。

板書:2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,，人類認(rèn)識到自己對自然,、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料:努力構(gòu)建社會主義和諧社會,，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì),、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標(biāo)和任務(wù),。人與自然和諧相處,，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕,、生態(tài)良好。

請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點,。

小結(jié):

(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展,。

(2)人口、資源,、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用,、相互影響、相互制約,。

(3)我國人口眾多,、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀,，嚴(yán)峻的人口,、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,。

(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一,。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口,、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路,，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展,。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕,、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處,。

那么,，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源,，我們可以做些什么呢?

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1.我國的資源國情

2.正確處理人與自然的關(guān)系

二,、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境、資源問題

2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅持科學(xué)發(fā)展觀

小學(xué)環(huán)境教育教案篇九

1.反對過渡包裝,，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用,；指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，會對資源造成浪費,、對環(huán)境造成污染,。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解,。

師:同學(xué)們,，喜歡看動畫片嗎？今天,，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片,，不過再看完動畫片后，老師又個小問題,，看誰看得認(rèn)真,、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題,。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》,。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法?

生：他把珠寶進(jìn)行了包裝,。

師：對,，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主,，看來這包裝還真有學(xué)問,，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分,，同學(xué)們一定也深有體會,。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查,，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果,。

生分小組交流。

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品,。想看嗎,？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆,，大家來猜一猜它的價錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元,。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來,。去掉塑料包裝,，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子,，它還有一層面段包裝,，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝,。打開最后一層包裝,，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣,，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆,，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢,？

生：包裝,。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度,。正如這支筆,，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝,。

（板書：過度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象,，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法,。）

生：過度包裝浪費錢,。

師：像這樣簡單、便宜,、節(jié)省的,、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝,。 （板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流,，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手,。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事,，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害,，倡導(dǎo)綠色包裝,。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議,，出個小點子,，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面,。來，讓我們寫一寫吧,！

學(xué)生寫小倡議,。

班級交流小倡議。

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊,，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢,？你有妙招嗎？

學(xué)生交流：可以做小工藝品,。

師：你們也可以嘗試著自己做一做,，記住：只要肯動腦,，廢物也能變成寶！

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們懂得了過度包裝的危害,，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品,。這就是提倡我們過簡樸生活?。ò鍟啒闵睿?/p>

板書設(shè)計：

16.話說包裝

過度包裝： 復(fù)雜、昂貴,、精致

綠色包裝： 簡單,、便宜、節(jié)省 可回收

變廢為寶： 做個小手工

簡樸生活