在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇一

1,、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握,，主要是課堂注意力不夠集中,，缺乏自控本事，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生課堂注意力。

2.針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事,。、

3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時,，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng),，善于挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維,，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫話本事。

6.關(guān)注學(xué)生個性差異,，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展,。每個學(xué)生都是不一樣的個體，年齡特征,、性格特點,、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性,。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們,，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”,。

7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,。

8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向,，研究教學(xué),、提高教學(xué)，以后的工作中,，我要不斷思考不斷總結(jié),，實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。

9,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用,。

10,、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施,，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

總之,，我相信：只要揚(yáng)長避短,，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇二

這次測試,，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，都有著十分重要的進(jìn)取意義,。經(jīng)過反思，我認(rèn)為,，在今后的教學(xué)中,，該做好以下幾方面的工作：

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,，所以,，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練,，夯實語文基礎(chǔ),，僅有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生本事的構(gòu)成,、素養(yǎng)的提升才有依托,。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略,，不可平均用力,，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué),，就難以培養(yǎng)本事,，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下,。教師必須做到,，“任它千瓢水，我只取一瓢飲,?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點子上,，力求精講點撥,。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，就能夠“牽一發(fā)而動全身”,，收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘,，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。所以，我們要牢記“惜時如金”四個字,。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背,、思考,、記憶，讓他們在課堂上聽,、說,、讀、寫,，從聽讀中感悟,、積累，在說寫中運用,、提高,。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考，去分析和解決問題,，使他們的本事得到提高,。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上,。語文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽說讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,，所以,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點,，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字,、詞、句,、段,、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計,，精講巧問,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精,，練得巧,，練得有實效。

從這次試卷來看,，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,，是學(xué)生語文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,，知識目標(biāo)是否實現(xiàn),，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識,。所以,，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。新課程異常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維,，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

生活不等同于知識,，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵,。所以,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解,，在生活中去體驗,，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識,，自主尋求解決問題的方法,。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面,。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系,，那么學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實際緊密結(jié)合在一齊。這樣,，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,，知識與生活想結(jié)合,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知,、理解文本,。

三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考,、準(zhǔn)確表達(dá),，以簡便易行的操作方式，具體直觀的資料材料,，透出濃濃的語言意識,。其特點是角度小，指向明,，落點準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,，從而喜歡上寫作,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,，讓人感到眼前一亮實踐證明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神,。

習(xí)作的情感和動機(jī)當(dāng)然很重要,，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是：不必須,，尤其是在小學(xué)作文起步階段,。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ),。

滿漢全席,、盛宴大餐，固然能夠大飽口福,，但稀飯,、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,，也需緊貼地面行走的塌實,，方能做到牢根固本、枝繁葉茂,。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn),，使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體,。在貫徹落實新課程理念的同時,，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求,。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累,。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,，異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān),，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇三

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,，在田字格中學(xué)生如何正確書寫,，怎樣才能按部首正確均勻地書寫?？傮w來看本題的得分率不高,，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為,，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確,。

本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識,，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力?？傮w來看,，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上,，失分最多的是“頁”這個部首,，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

本題的得分率較高,，大致在97%左右,。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,，所以本題的得分率較高,。主要失分在于“己、已”“晴,、睛”這兩組字上,?！扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),，所以它的部首是“日”,，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”,。

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品,。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對,，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤,，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對,，本來是“四朵花”,，答案給出了“四奪花”的錯誤。

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,，達(dá)到98%,。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為,，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”,，個人認(rèn)為不妥,。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分,。

本題考查學(xué)生的組句的能力,，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話,。學(xué)生第1小題做的不錯,，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點符號,。第2,、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題,，學(xué)生的失分率很高,，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號,。

本題學(xué)生的得分率很高,，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的,，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,，失去1—2分,。

本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行,。本題的得分率不高,，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,，也可能是因為看不清題目要求,，因此失去一部分分。

本題出題者所列出了一個小彎,，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想,。相對來說所列出的迷語也有一定的難度,。本題學(xué)生得分率較低。

題目給出了一幅勞動的場面,，畫面中有兩個人,，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西,，兩個人還在交談著什么,。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇四

時光飛逝,，歲月如流，半個學(xué)期教學(xué)一晃而過?，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情景做如下分析：

六年級語文試卷共四道大題,，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分,。題量不大,，難易適中，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和本事的考查,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合性較強(qiáng),，難度適中。

從整個卷面來看,，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多,。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固,。實踐本事比較差,，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實踐本事較差,、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確,，失分嚴(yán)重,。

從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求,?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分,。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字,，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語,、句子不去認(rèn)真揣摩，體會,，感悟,。沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高,。

應(yīng)對試題,，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，獨立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事,，學(xué)以致用的本事,，閱讀理解的本事,。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題,，書寫工整;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句,。

五年級語文第一次月考試卷分析

從本班試卷的總體情景來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位,。習(xí)作類型的題目,，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自我的思想,，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來,。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。

1,、部分學(xué)生的書寫較亂,，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒,，除了教師的以身作則,，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖,。

2,、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自我的疏忽所致,，本來難度不是異常大的題目,，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般,，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自我制定克服辦法,，執(zhí)行起來,，還是需要師生共同的持之以恒。

3,、處理問題不鉆研,，不深入。這是個大面積存在的問題,，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中,，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考,，有自我的觀點，不人云亦云,，還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí),，讀、說,、論,、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中,，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升,。

4,、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象,。有的是沒有認(rèn)真看題目要求,，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆,，這還得歸到粗心的行列中,。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆,，心中沒有方向,，寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題,，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱,，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。

反思

經(jīng)過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點,，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性,，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改善,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇五

期末考試不應(yīng)該是衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),，但它確實是檢驗和改進(jìn)教學(xué)的一種方式，它具有導(dǎo)向,、檢測,、激勵、改進(jìn)等作用,，值得任教老師去教學(xué)反思,、總結(jié)、探索,。

本期的語文期末考卷讓我震驚,。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料,，我還是頭一次看到這么“難”的考卷,。我看完卷的第一感覺是：完了！從沒見過這種試面的學(xué)生準(zhǔn)會考懵了去,。說句實話,，這是我有史以來對學(xué)生成績無法預(yù)測、心中最沒底的一次考試,。為此,，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鉆了,?？蓲行淖詥枺矣植坏貌怀姓J(rèn),，這是一份難得的真正像樣的語文考卷,。出題者是一個真正的語文高手，他吃透了教材,，吃透了語文新課標(biāo)理念,。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程。它使我感慨萬千,。

期末考卷頗具教學(xué)導(dǎo)向作用,，教師總是根據(jù)它來調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容方式。新課標(biāo)實施前的考卷，重語文基礎(chǔ)知識的掌握,，拼音,、字、詞,、句的考試內(nèi)容是又多又細(xì),；重篇章結(jié)構(gòu)的考試，分段,、寫段意,、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容,。因此,，語文課上，老師既要抓字詞句,、標(biāo)點,、拼音的教學(xué)，又要抓文章結(jié)構(gòu),、寫作方法來分析,，面面俱到，將文章分析得支離破碎,。語文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付,，但學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還是學(xué)得非常過硬。新課標(biāo)實施以來,，語文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過枉,，幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。這一過激行為,，其實也是語文考卷導(dǎo)向的結(jié)果,。

近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應(yīng)付?；A(chǔ)知識只注重書本內(nèi)容的積累,，學(xué)生只要死記硬背就完全能應(yīng)付好，因為它只考生字,，且是一類字,；只考填空或默寫，且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容,。大量讀拼音寫漢字,，大量填空默寫。老師課堂上根本無需去引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感,，只要抓生字過關(guān)，抓背誦默寫過關(guān)，復(fù)習(xí)階段突擊一下,，就可能在考試中取勝,。所謂能力的考測，根本就無需教材,，只要在考前指點一下就行,，因為考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動？你最喜歡哪次活動,？”或者“你看過哪些課外書,？你最喜歡哪本課外書？”口語交際考試更好辦,，幾乎是給學(xué)生送考分,，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”，簡單幾句對話無需文采無需知識,，沒上過學(xué)的人這些起碼的生活常識都會,。因此，語文老師好當(dāng),，只要考前抓好生字,、默寫過好關(guān)，就萬事大吉了,。其實這樣學(xué)生什么也沒學(xué)到,，只是從小就學(xué)會了應(yīng)急?？蛇@期的語文考卷完全改變了以往的考風(fēng),。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的話，那還真的值得我們?nèi)ニ伎?，去探究,，去反思，去改進(jìn),。否則,，將不好也無從應(yīng)付。

從這份考卷中,，我接收到的信息是：

1,、以本位本。教材是考試的依據(jù),，所有的題目都來自教材,。這就提醒我，不要無視教材的存在,，不能脫離教材,，投機(jī)取巧,。

2、所有題目都取之于教材,，但并不是教材的簡單積累,。這也告誡語文教者，靠指揮學(xué)生死記硬背,、機(jī)械操作的方法行不通了,。它灌輸了一個理念“不是教教材，而是用教材教”,，“不是考教材,，而是用教材考”。

3,、在注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識積累的檢測上,，更注重對學(xué)生語文能力的考核?？季淼谝活}讀拼音寫漢字,，第二題按課文原句填空，就是對知識積累的檢測,。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十,，可這次總共只有12分。而三到九題,，全是考學(xué)生的語感,、感悟能力、理解能力,、分析概括能力,、運用知識解決實際問題的能力、書面表達(dá)能力的`考核,。

這些題目全都來自教材,，考的也是一些基礎(chǔ)知識基本技能，但老師學(xué)生根本無法預(yù)測,、復(fù)習(xí),，無法去機(jī)械記憶、過關(guān),，更別指望投機(jī)取巧了,。因為，它考的都不是教材教參中強(qiáng)調(diào)的重點,。并且它占分比例高得嚇人,，一共有45分。這就告訴我,，語文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識能力,、基本過程方法、基本態(tài)度情感,。力求有創(chuàng)意,，摒棄了過去那種機(jī)械、繁雜,、隨意的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重情感體驗,，重語言感悟的特點,，重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個性化理解和表達(dá),，是語文素養(yǎng)的全面考察,。語文課堂應(yīng)從這些方面著手，依托教材內(nèi)容,，全面培養(yǎng)提高學(xué)生語文的理解,、感悟、運用,、表達(dá)的能力,。語文教學(xué)沒有捷徑，只有平時老老實實,、扎扎實實地引導(dǎo),、訓(xùn)練，才是唯一出路,。

也許這樣的語文考試難以繼續(xù)下去,，因為，它讓語文老師們感到了壓力,，難以駕馭,，因此，出題者會要遭到無情的譴責(zé),、埋怨,。非議多了，怎能堅持,？但從學(xué)生出發(fā),，從真正的語文教學(xué)目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導(dǎo)向作用,，把語文教學(xué)引向正軌,。盡管我也不輕松，付出的會更多,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇六

都已經(jīng)成為歷史,，都已經(jīng)過去,，但是，可以以史為鑒,，反思過去,，是為將來。

試卷以中考試卷類型為范本,，難度適中,，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。但是學(xué)生做的并不好,，原因可能是多方面的。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的并不牢固,，包括字音字形。

2,、文言文的閱讀還是一個弱項,，課外文言更是一個死亡地帶。

3,、現(xiàn)代文的閱讀答題抓不住要點,。

4、作文就不說了,。

5,、書寫和卷面極其糟糕。

6,、學(xué)生心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度不行,，班級管理乏力，預(yù)計進(jìn)榜人數(shù)太透明化,，經(jīng)過職業(yè)招生,，很多明顯進(jìn)入“明智”的放縱。

1,、強(qiáng)化卷面和書寫的訓(xùn)練,，在以考代練中重視卷面和書寫。

2,、抓?。涸~語改錯、詩詞名句默寫,、病句判斷,、詩歌閱讀、文言復(fù)習(xí)（包括虛詞羅列解釋）,、句子賞析,。

3,、歸納閱讀方法和技巧，分文體訓(xùn)練,，走高效路線,。

4、選取優(yōu)秀范文,，讓同學(xué)背誦,，體會，借鑒,。

最后,，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們,，作為九年級的語文教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇七

四年級上冊語文教學(xué)反思 肖開會

擔(dān)任四(1)班年級語文老師已經(jīng)一個學(xué)期了,，這期間有過失敗有過進(jìn)步，有遇到過重重困難和困惑,，有體會到教育的艱辛,，同樣也有很多收獲和反思。

在這個學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4（1）班的語文,，期末考試學(xué)生的成績不是很理想,，還有一個學(xué)生不及格，回想整個教學(xué)過程中,，我存在許多不足：

一．課堂上

1.提問設(shè)計不好,，語言過于繁瑣。

在課堂上我提問的語言有點羅嗦,，顯得不夠清晰,，以至于課堂上顯得不精練，不簡單,。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言,，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來,，使課堂變得更完整,，也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。

2.過于引導(dǎo)學(xué)生,，沒能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué),。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個人思路按部就班,，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，限制了學(xué)生思維,。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考,。,。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但不夠簡單,。

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡簡單單,，我的教學(xué)框架清楚，但是分支過多,，就會令課堂不靈活,，不生動。在快結(jié)束課的時候,，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點混亂,。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生思考,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地發(fā)展學(xué)生,。

4.教學(xué)時間把握不好,，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,，層次不夠清晰,，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次,，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,。可以讓學(xué)生自己說的部分多一些,，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。

二. 課后

1.課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣,，批改不夠及時和認(rèn)真,。作業(yè)形式

應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力,，我布置作業(yè)的形式過于單一,，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時,，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況,，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2.聽課數(shù)量不夠,，交流不多,。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來期我要多花時間向右經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，多多改善自己的不足,。

3.教學(xué)反思不夠及時，進(jìn)步速度不快

4.培優(yōu)補(bǔ)差計劃未能按部就班的實施,，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ),，像背誦默寫這些要硬抓。

5.對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué),。在新的學(xué)期里,，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思,，爭取自己更大的進(jìn)步同時也幫助學(xué)生有更大的提高,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇八

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,，感到很辛苦,，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的資料,，涉及到字詞,、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,，注重基礎(chǔ),，突出本事，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向,。從考試的成績來看,，成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足,。針對本次的考試做了如下反思：

此次期中考試的試題,，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項失分的較多,。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了,，我們也做過練習(xí)了,，認(rèn)為比較簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因,。在今后的教學(xué)中,，加大生字、生詞,、重點句子和段落掌握的力度,。低年級的生字詞是教學(xué)的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞,、在課前檢查生字,、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中,，把失分降到最低,。

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺,。閱讀理解題錯的較多,，有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句,。這可能是因為平時沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉,。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：

1,、初讀,，要讀準(zhǔn)字音;

2、再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句;

3、研讀,，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受;

4、練讀,，將課文讀入心,，找出自我喜歡的詞句，積累語言文字,，做好讀書筆記,。

鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣,。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀,、悟、用,、說,、寫等方法的指導(dǎo),，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步構(gòu)成本事,，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意,，看圖要按必須順序,，要全面觀察。學(xué)會說通順,、完整的話,，進(jìn)而寫通順、完整的話,。學(xué)會標(biāo)點符號的用法,，異常是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點,，提高學(xué)生的寫作本事必須立足課堂,，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,，重點寫好記實文,，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句,。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作本事,。

1、利用好早自習(xí),，培養(yǎng)好小干部,，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣,。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀,、背誦好詞好句,，午時自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān),。

2,、要重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,，是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。從本次檢測中，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字,、詞可是關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān),。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞,，用詞寫話等方面的訓(xùn)練,，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、詞語積累展示會,、猜謎等)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,，努力克服錯別字。

3,、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣,，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫,，往往在寫上丟分,。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的本事,。

4,、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐心,，利用午自習(xí)針對差生的原因,，做個別輔導(dǎo)，多鼓勵,，多表揚(yáng),，不放棄一個差生。另外,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，異常是學(xué)困生的家長,，交給簡章輔導(dǎo)的方法,，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢,。要求學(xué)生正確,、工整地書寫,。在平時的練習(xí)中,，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫,，力求把字寫得端正漂亮,，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),。對于難寫的字,，教師要進(jìn)行重點指導(dǎo)，認(rèn)真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置,。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,，把識字、寫字緊密結(jié)合起來,。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo),。

6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,。要求學(xué)生不僅僅考試時要聽清題意,，在平時的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，幫忙學(xué)生掌握好知識,。

7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的寫作本事,。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系,，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段,，要多了解學(xué)生所需,，讓他們寫一些真人真事,，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時的詞匯量;在批改日記時,，應(yīng)盡量采取面批,，使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷，以便改善,。

總的來說,，在后半學(xué)期里，我將對自我要求過高,，對學(xué)生的要求也更嚴(yán),，努力改正工作中出現(xiàn)的問題,，揚(yáng)長避短,，根據(jù)學(xué)生情景及時改正和幫忙，使其提高,。,，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練強(qiáng)化,，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績有一個大的提高,。

語文期中考試教學(xué)反思 語文考試教學(xué)反思簡短篇九

緊張而有序的期中考試結(jié)束了,，

期中考試教學(xué)反思,。在本次考試中,，學(xué)生的語文成績并不是十分理想,，探其原因,，我得出以下幾點結(jié)論：

1、學(xué)生的基本功不夠扎實，對于拼音,、字形不能熟練的拼寫和運用,，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫,。

2,、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,，導(dǎo)致答題不夠圓滿,。

3、 作文水平有限,，不能正確審題,，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整,，文面不夠整潔,，句式標(biāo)點也有錯誤，故作文得分也不夠理想,。 針對以上情況,，經(jīng)過老師討論，達(dá)成共識：打算在今后的語文教學(xué)中

把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng),。這必須得從以下幾個方面做起：

1、夯實基礎(chǔ),，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,，不僅要備教材，更要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果,。上課前，讓學(xué)生熟讀課文,，對每個生字的字形,、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo),，把容易讀錯,、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍,。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá),、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容,。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,，還要讓學(xué)生會讀會背,，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查,，做到作業(yè)日日清,，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。

2,、加強(qiáng)閱讀,，提高分析能力

除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外,，還要利用課余時間,，讓學(xué)生多讀課外讀物,，讀名家名篇,，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

3,、作文教學(xué)，落到實處

對于語文教師來說,，最頭疼的就是作文教學(xué)了,。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活,，從生活中找“米”,，積累素材，表達(dá)真情實感,。多寫短篇習(xí)作,，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),，從文從字順到立意創(chuàng)新等等,，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文,。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,，下次作文盡量揚(yáng)長避短,。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,，這樣不僅對該生是一種鼓勵,，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。

1、 上課內(nèi)容力求豐富

教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，努力提高教學(xué)技能,。在講課過程中，教師要精神飽滿,，采用多種教學(xué)方式,，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多,。使學(xué)生受到感染,，積極主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長,，學(xué)生的語文成績就會提高,。

2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

語文需要學(xué)生多讀多講多練,，因此多讓學(xué)生朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3,、組織豐富多彩的節(jié)目

教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚(yáng)獎勵,，學(xué)生每兩個月出一份手抄報,，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排,、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里,，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的能力,。 只有多方位多角度地采取有效的方法,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚,，語文成績才能蒸蒸日上!