作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇一

1,、感受桂林山水的美,。

2、認(rèn)識本課的生字詞,，有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

4,、滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗當(dāng)一回小導(dǎo)游,。

全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的,。開篇引用桂林山水甲天下的贊語，作為全文的總起句,，既點明了文章的中心思想,，引出后文，又說明了我們來觀賞的原因,。

接著分述桂林的山和水,。分述山和水，都運用了總──分的寫法,。寫水,，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與美,，之后分述漓江水靜,、清、綠的三個特點,。寫山,，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對比;風(fēng)景名勝泰山,、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同,，然后分述桂林群山奇、秀,、險的三個特點,。

最后，總起來描寫桂林山水：

山繞水,，水映山,，云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間,，構(gòu)成一卷看不完的畫卷,。篇末的兩句詩──舟行碧波上，人在畫中游是全文的總結(jié)句,?？偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng)，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,，點明了中心思想，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟,，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體?？紤]到桂林山和水這兩個自然段的結(jié)構(gòu)相同,，所以在教學(xué)完漓江水的特點時，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)桂林山的內(nèi)容,。

課文第二自然段,。

一、新課引入

今天,，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川,。出示圖片。感受祖國山水美,。接下來,，咱們要去的就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林。

二,、初讀感知課文

1,、聽錄音范讀。

2,、自由讀文,，要求讀通課文。

3,、指名讀文,，從文中你感受到了什么?

桂林山水甲天下，桂林山水很美

4,、桂林山水美,，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美,，哪里又寫到桂林山的美?

三,、精讀課文，學(xué)習(xí)水美

1、自由讀第2自然段,，說說漓江水的特點,，并圈出表示漓江水特點的詞。(靜,、清,、綠)

2、作者是怎么樣來寫漓江水靜,、清,、綠的?找出有關(guān)句子。

3,、指導(dǎo)朗讀,。范讀，指名讀,，引讀,，齊讀。

4,、這句話運用了什么修辭方法?排比,。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

5,、練習(xí)：

校園的花________;校園的花_________;校園的花____________,。

6、再讀第2自然段,，想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?

7,、小結(jié)學(xué)法：

在這一個自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水,，接下來,，讓你們自己動手動腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前,，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：

⑴找出表示桂林山的特點的詞,。

⑵想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子,，并試著有感情朗讀,。

⑶作者運用了哪些寫作上的方法?

⑷寫大海與西湖，對漓江水來說有什么作用?

四,、遷移運用,，自學(xué)新知

1、出示：

⑴桂林的山有什么特點?圈出概括特點的詞,。

⑵找出句子,，說明桂林山的特點,。

⑶想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作用?

⑷寫泰山與香山，又是為了什么?

2,、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,。

五、整合山水,，學(xué)習(xí)背誦

1,、你認(rèn)為漓江的水美，還是桂林的山美?

2,、出示：

這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹紅花,，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，真是舟行碧波上，人在畫中游,。

3,、讀這段話，作者是怎么概括桂林山水的?

4,、舟行碧波上,，人在畫中游這句話你是怎么理解的?

5、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序,，空中──山間──江上,。句子對稱。)

6,、試背誦課文,。

六、拓展知識,，學(xué)習(xí)導(dǎo)游

1,、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水,，現(xiàn)在有一批老師要去桂林,，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

2,、出示資料：

桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部,，是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有山水甲天下之美譽(yù),。

桂林地區(qū)屬巖溶地貌,。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體,，形成了獨具一格、馳名中外的山青,、水秀,、洞奇、石美的桂林山水,。

桂林美最美的是漓江,。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林,、陽朔,，至平樂縣恭城河口，全長170公里,。由桂林至陽朔84公里的漓江,，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間,，猶如一幅百里畫卷,。

這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山,、凈瓶臥江,、奇峰林立、父子巖,、龍門古榕,、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等,。

3,、想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水?自由試說。

4,、指名導(dǎo)游,。

七、課堂總結(jié)

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇二

《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點,，以優(yōu)美,、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景,，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情,。課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由,。然后，用對比的方法描述了漓江的水,、桂林的山的突出特點,。最后,，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體,，展現(xiàn)在讀者面前,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念,。結(jié)合這次活動的主題是：教學(xué)中的互動,。于是，在《桂林山水》一課教學(xué)中,，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終,，教師僅僅做個引領(lǐng)者,。通過讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶其愛美情趣,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法,，實現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué),。

1,、通過看圖、學(xué)文,，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,，陶冶愛美情趣,。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,，培養(yǎng)觀察,、想象、理解,、表達(dá)能力,。

3、學(xué)會本課生字新詞,，理解重點詞句,。

4、有感情地朗讀,。

：

了解桂林山水的特點,，想象其美景。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法,。

多媒體課件

上課伊始,，我便問學(xué)生：誰知道廣西什么地方最美,？學(xué)生們紛紛回答：桂林。我問：你們?nèi)ミ^桂林嗎,？學(xué)生搖頭,。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水,，看看那里的山水,。我隨即板書課題。桂林,，是我國廣西的一座美麗的城市,，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水,，到底有什么特別之處呢,？下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水,，相信你會得到一個滿意的答案的,。

1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧,，先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：配樂欣賞,。

2,、此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

3．小結(jié),，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說；桂林山水甲天下,。(板書：甲天下)

4,、你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎？甲：居第一位,。

1,、①讀準(zhǔn)生字讀音。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語,。

③大聲地讀通課文,。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上

2、檢查預(yù)習(xí)情況,，輪讀課文,。

①啊的讀音。

②指名讀課文,。

課文哪一節(jié)描寫山,？哪一節(jié)描寫水,？

如詩如畫的漓江，它如同一條秀麗的玉帶,，全長有170多千米,。它之所以這么美麗，是因為它有三個特點,，你們能在課文中找出來嗎,？如果用關(guān)鍵的幾個字來概括呢？

(1)自由朗讀第二自然段,，思考：

①圈出寫漓江水的特點的詞語,。

②劃出具體描寫特點的句子。

③注意不同的前字韻母帶來句末啊的不同發(fā)音

(2)檢查思考題①,，板書：水：靜清綠

根據(jù)學(xué)生回答：板書：靜,、清、綠,。如果用一個詞來概括呢,？

這些句子該怎么讀才能表達(dá)出來漓江的特點呢？請你從中選擇一句,，試著讀一讀,。

漓江的水真美啊,！讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,，再次來感受一下漓江的水獨特的美。

（3）師：為什么要寫看過波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖?

1,、過渡：漓江的水那么靜、那么清,、那么綠，真是太美了,，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下?。〔贿^你可別只顧著低頭看水,，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀,！桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段，與前一段做個比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、指名說,，那快速回憶一下,，我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的,？

3、小結(jié)：找到桂林山特點----讀你印象最深特點的語句-----談?wù)勼w會-----深情地讀

4,、生自學(xué),，可同桌一起學(xué)習(xí)。

5,、交流：奇,、秀、險（板書）

6,、你對哪個特點印象最深刻,？

誰能把險的樣子畫出來？指名試畫,。（出示幻燈）看,，這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎,？想象一下,，你站在山腳或山頂。感情朗讀,。

7,、（生讀奇的語句，并談感受）------幻燈出示,，誰能從畫面上點出：拔地而起,，各不相連。能讀好它嗎,？-----課文中好象就寫了三種形狀?。?---(請大家聯(lián)系我們看過的圖片,，或者展開豐富的想象,，把形態(tài)說得具體些！像老人,，像巨象,，象駱駝......（示意學(xué)生說下去）

8、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列,。

9,、哪些同學(xué)對奇感興趣，把這句話讀好,。

10,、（生說秀）-----在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來嗎,？（幻燈展示）讓學(xué)生體會秀,。

同學(xué)們，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞,，品味,，如今，它集這些特點于一體,。

難怪作者要這樣贊嘆（生：我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山?。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎,？

師：因此,，我們說，桂林的山（生：甲天下?。?/p>

爭做一名小小的配音演員,。

課外熟悉描寫桂林山水特點的相關(guān)語句，進(jìn)行激情試說,。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇三

1,、認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字,。

2,、讀課文,，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美，體會作者熱愛祖國河山的感情。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比描寫景物的方法,。

4,、能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

1,、了解桂林山水的特點,，感受桂林山水獨特的美。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法,。

教學(xué)時間：兩課時

同學(xué)們,，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡？給你留下了什么樣的印象呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）是的,，這些景色確實都很美,，你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀？

今天,，我們來學(xué)習(xí)第九課（板書：桂林山水）,。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞桂林的山水吧,！

1,、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識的7個生字,，多讀幾遍,。

2、再讀課文,，四人為一小組,，互相正音，把課文讀通順,。

3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象？你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受,？（找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,，由這句話引入課文精讀部分。）

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指名讀,。

說：你覺得漓江美在什么地方？（板書：靜,、清,、綠）

（2）讀課文，邊讀邊想像畫面,，讀己的感悟,。

（3）小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜、清,、綠的特點的,？

（4）推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點,。（要求：準(zhǔn)確,、有感情、聲情并茂,。其他同學(xué)閉上眼睛想象,，然后。

（5）齊讀第二自然段。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

（1）欣賞圖片：桂林的山

（2）自由讀,，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點,。（板書：奇,、秀、險）

（3）指名同學(xué)朗讀,。

（4）根據(jù)課文內(nèi)容,，畫一畫你所理解的桂林的山。

（5）暢談桂林山水給自己留下的印象,，想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,，過渡到第四自然段。

3,、以讀代講,，學(xué)習(xí)第四自然段

（1）齊讀。

（2）自由朗讀,，找出描者游后感的句子,，引出陶醉之感。

（3）討論“舟行碧波上,，人在畫中游”這句話的意思,，想像這種感覺。

1,、把不明白的地方記下來,，小組交流。

2,、讀了這課文,，你想說些什么？

3,、自由讀課文,，再次走進(jìn)桂林山水。

讀了這課文,，你有什么感受,？

第二課時

1、認(rèn)識本課7個生字,，會寫13個生字,。

2、讀課文,，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,，體會作者熱愛祖國河山的感情,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比描寫景物的方法。

4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

1、了解桂林山水的特點,，感受桂林山水獨特的美,。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比手法描寫景物的方法,。

為什么說桂林山水甲天下？

讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,，暢游桂林的山水,。

1、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點,，怎樣讀出對桂林山水的.喜愛之情,。

2、自由朗讀課文,。

3,、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦,。

1,、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2,、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法,。

重點指導(dǎo)“翠、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順,。

3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形,。

4,、小組展示寫字成果，互測記字情況,。