總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高二期中考試總結(jié)與反思篇一

首先,，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié),。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待,。那么,，這次考試,，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映,。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

1,、名次、成績(jī)是上升還是下滑,？

2,、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好,，有些反之,。），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，還是自己的水平真實(shí)上升了,。

3、如果下滑,，問(wèn)題又出在哪里（下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述）,。

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,，一是根本不進(jìn)行總結(jié),，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里,。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

那么,，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),？

首先，同學(xué)們拿到卷子后,，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想,。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意,，此時(shí)你關(guān)注的,，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題,，思維有障礙的題,，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋,。

其次,，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是,，千萬(wàn)不要就題論題,。如果只是這道題做錯(cuò)了,，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已,，下次類似的題變一變形,，可能又錯(cuò)了。殊不知,，一道題錯(cuò)了,，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。

所以,，同學(xué)們應(yīng)該做的是,，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深,、更廣的復(fù)習(xí),。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好,？物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了,，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題？

如果答案是肯定的話,，為什么不以這次期中考試為契機(jī),，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事,，下次一定還會(huì)出問(wèn)題,。要拖到什么時(shí)候呢？

考試技巧的總結(jié)上,，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上,。請(qǐng)同學(xué)回想,，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。

1,、這次考試你的策略是什么,？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象,？

2,、有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤,？如果有,，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？

3,、具體到每門學(xué)科,。物理是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等,。

通過(guò)考試技巧的總結(jié),，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中,，如果你能怎樣安排時(shí)間,，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī),。把你總結(jié)的記下來(lái),，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們,，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練,。

進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了,，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上,，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

最后,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié),，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí),，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí),，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時(shí)間安排,，做出更適合你的計(jì)劃和安排,。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢(mèng)想,。在以后的路上，走得更遠(yuǎn),，變得更強(qiáng),。

高二期中考試總結(jié)與反思篇二

沒(méi)想到時(shí)間過(guò)得這么快，期中考試都已經(jīng)過(guò)去好久了,。又到了做總結(jié)的時(shí)候,。

按照慣例，先從語(yǔ)文開始,。語(yǔ)文這次考的比較不理想,，光選擇題就扣了十幾分，這一下就跟別人差了好多,。對(duì)答案的時(shí)候仔細(xì)想想,，其實(shí)如果能在考試的時(shí)候多認(rèn)真些的話就不會(huì)錯(cuò)選那種考察細(xì)致的題,。默寫這次倒是一個(gè)都沒(méi)錯(cuò)，我也希望自己能繼續(xù)保持,。而且以后背的東西越來(lái)越多了,，得及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分,。在閱讀方面,，我對(duì)于答題技巧掌握的不是太牢固，總是所答非所問(wèn)或者語(yǔ)無(wú)倫次,。而作文也是,，銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當(dāng)。也是經(jīng)過(guò)老師的試卷講評(píng)之后才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái),。實(shí)在是不該考的這么差,。

然后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)考的也不理想,。光選擇填空就扣了小二十分,。拿下答題卡仔細(xì)看了幾遍才知道自己錯(cuò)了多么不改錯(cuò)的題。而且小題分一個(gè)就五分,，錯(cuò)幾個(gè)和別人的差距就拉大了,。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯(cuò)的幾何證明題又因?yàn)檫^(guò)程不完整而扣了幾分,。這也反映出我在平時(shí)上課的聽(tīng)講和課下的應(yīng)用還應(yīng)該多下功夫才行,。

英語(yǔ)算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯(cuò)了幾個(gè)弱智的題——聽(tīng)力題和單詞形式,。這些都是高考場(chǎng)上最忌諱錯(cuò)的題,，我卻每次考試都錯(cuò)那么幾個(gè)。這樣一來(lái)就丟了很多不該丟的分,。閱讀也得更注重文章的細(xì)節(jié)才可以,，不能一意孤行。再說(shuō)說(shuō)作文,，這個(gè)該靠平時(shí)的語(yǔ)言積累,，我這次作文寫的不是特好，為了用英語(yǔ)提分,，作文寫的好是必不可少的關(guān)鍵,。

物理這次只能說(shuō)算是班級(jí)的中不溜，既不特好也不是特差,。選擇題這次做的比之前要好些,。但是后面的實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算大題也是扣分中比較多的部分。我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題考的除了是公式的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)圖之外,，也是考細(xì)節(jié)的——比如作圖的時(shí)候就要注意原點(diǎn)是否都是從零開始之類的,。這次錯(cuò)了也是給我敲個(gè)警鐘。

化學(xué)是考的最差的,。身為理科實(shí)驗(yàn)班的一員,、、,、,、、,、考成這樣真的很慚愧,。平時(shí)課上都覺(jué)得自己聽(tīng)明白了，可是不多做題,、不多復(fù)習(xí)也是沒(méi)用的,。選擇題錯(cuò)的那叫一個(gè)慘。最簡(jiǎn)單的題還錯(cuò)了一堆,，實(shí)在是對(duì)不起老師和自己,。這次的成績(jī)也證明了化學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也應(yīng)該把更多的精力投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái),，不懂就問(wèn),，多做題，多復(fù)習(xí),。

生物是新的科目,，這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯(cuò)了一兩個(gè)我覺(jué)得考的就是關(guān)于知識(shí)遷移的能力,，而前面的題錯(cuò)的也全是概念題,。可能選擇題大家都考的差不了多少,，但是后面的50個(gè)填空題就是一點(diǎn)一點(diǎn)拉開差距的了,。雖然一個(gè)一分，但是錯(cuò)起來(lái)也是扣得很慘,。比如說(shuō)錯(cuò)別字,。說(shuō)明我還得更加重課下復(fù)習(xí)才行,。希望下次生物能考得好些,，最少作為一個(gè)新的科目來(lái)說(shuō)。

最后是三個(gè)副科——?dú)v史,、地理和政治,。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會(huì)考的重要性之后，我覺(jué)得及格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。不僅是身為實(shí)驗(yàn)班的一員,，也是為了以后的高考著想，怎么著也得沖刺優(yōu)秀吧,。

總結(jié)性來(lái)說(shuō),，這次期中考的比月考還不理想，月考時(shí)候立的志算是一場(chǎng)空了,。期中考試后我又立了一次志,，我希望自己能重新考回第二考場(chǎng)，并且化學(xué)一定要擺脫最差科目的地位,，與數(shù)學(xué)物理生物一起往最好的地方走?。?/p>

高二期中考試總結(jié)與反思篇三

本次數(shù)學(xué)期中考試?yán)砜瓢嘀攸c(diǎn)考察了空間向量的部分知識(shí)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和推理與證明,，文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識(shí)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和復(fù)數(shù),。本次考試注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和方法的考查,，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察,，在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新,，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性,。很多題目似曾相識(shí),，又穩(wěn)中求變，看似平凡,，但又真正檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。

首先，從全年級(jí)來(lái)看,，平均分比較低,，六個(gè)班的平均分為34、73,，期中,，漢語(yǔ)文科班只有25、54分,，理科班65,、06，雙語(yǔ)班30,、51,。

這次考試試題對(duì)各部分知識(shí)考察較為全面,，一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,，如：1,、2、3,、5,、6、10,、11,、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,，對(duì)概念和公式的完備性考查有較高的要求,，并突出運(yùn)算能力，書寫能力,；其中4,、7、9,、13,、14、15,、18,，體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察,；另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,，需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度,。

（1）書寫混亂,，答題不夠規(guī)范。比如：18,、19答題不規(guī)范,，書寫混亂，

（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,，考慮問(wèn)題不全面,，比如：2、5,、10,、11。

（3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,，比如20,、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,，不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題,，對(duì)題目的理解不到位,，分析不來(lái)，做答差,。

綜合以上情況分析,，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力,，加強(qiáng)對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng),，對(duì)差等生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，對(duì)中等生的做題能力培養(yǎng),。

高二期中考試總結(jié)與反思篇四

高二剛剛分完文理班,，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政,、理化生考試也會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的格外關(guān)注,。重視是應(yīng)該的，家長(zhǎng)的特別關(guān)注也是可以理解的,，但是對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)必須正確,，必須端正。只有端正了對(duì)期中考試的認(rèn)識(shí),，期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定,、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯(cuò)誤。

期中考試不是常模參照考試,，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試,，比如中考、高考,；期中考試也不是水平參照考試,，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì)考,、畢業(yè)考,；期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試,。顯然診斷測(cè)試與選拔考試,、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。

期中考試的性質(zhì)是診斷性考試,，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習(xí),，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問(wèn)題：學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)方法,、基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法等等,；診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式,、教學(xué)方法、教學(xué)密度,、教學(xué)覆蓋面,、三基落實(shí)等等；由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的,，既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷,，也對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng),，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),、教與學(xué)相互溝通，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。

一般期中考試安排在十一月上旬或中旬,，從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規(guī)律上講,，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段,，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內(nèi)容不是很多,、很深,，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,，知識(shí)的綜合，特別是知識(shí)的應(yīng)用,，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì)涉及一點(diǎn),，但是少而易，試題,、試卷總體難度偏易,，距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x,，期中考試一般不能說(shuō)難,，應(yīng)當(dāng)是比較容易的，試題不追求區(qū)分度,、標(biāo)準(zhǔn)差,，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。

個(gè)別同學(xué),、個(gè)別家長(zhǎng)十分重視,，期中考試的成績(jī)及學(xué)生在班級(jí),、年級(jí)的位置，這當(dāng)然可以理解,，但是成績(jī),、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過(guò)這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的,、實(shí)質(zhì)性的東西,。比如學(xué)習(xí)方法的得與失,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等,，期中考試考好了不能驕傲,，要踏下心來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式,、方法,；期中考試成績(jī)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái),，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事,。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，上課注意力不集中,，沒(méi)認(rèn)真看教科書,，作業(yè)完成不認(rèn)真，錯(cuò)誤率高,，預(yù)習(xí),、聽(tīng)講、復(fù)習(xí),、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié),，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等,，看來(lái)要總結(jié)的東西特別多,，只有抓住了這些內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到改善,，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。

診斷性考試屬于形成性評(píng)估,，抓住每形成性評(píng)估,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么終結(jié)性評(píng)估——中考,、高考就一定可以取得理想成績(jī),。

高二期中考試總結(jié)與反思篇五

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級(jí)高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時(shí)候了,，回想半年的工作,，有付出，有收獲,，有憧憬,，有彷徨。一學(xué)期來(lái),，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

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認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn),，并做了大量的探索與反思,。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材,，理解課標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、備教材備課標(biāo),。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料,，才能教好。

2,、備教法,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),，采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,，不費(fèi)功夫是很難達(dá)到的。

3,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

高二期中考試總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二語(yǔ)文教學(xué)工作,，所任教班級(jí)是高二3班和高二6班。

根據(jù)學(xué)校工作指示精神,，依據(jù)我校高二語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,，與學(xué)生磨合較好，為“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，比如李校長(zhǎng)的培訓(xùn)講座，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，定制了《班主任之友》等書刊，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們,。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊,，敬業(yè)愛(ài)崗,，誨人不倦。做到熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,，人際關(guān)系較好。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái),，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好,?？紤]到這一學(xué)期的重要性，所以繼續(xù)注意了高一知識(shí)的鞏固,，以及高二知識(shí)的學(xué)習(xí)和高三知識(shí)的滲透,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué)，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，更上一個(gè)臺(tái)階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討,，尋求最好的方法來(lái)處理每一課,。新的高二語(yǔ)文教材，使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn)，如履薄冰,，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣,，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn),。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案,、聽(tīng)課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí),。參加學(xué)科組,、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(zhǎng)久以來(lái),，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī),。自己也有一些惰性,，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足,，今后一定要向別的教師學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索新路，做到有成績(jī),，有發(fā)現(xiàn),，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,，而不是教書匠,。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,。

這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多,，最起碼更近一步了解了新的高二語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力,，提高了能力,。還有許多不足，在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,，我要在這些方面多下功夫,，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

高二期中考試總結(jié)與反思篇七

本次數(shù)學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修1，必修4,，必修5的部分章節(jié)中的部分知識(shí),，本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和方法的考查,，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的綜合概括能力、計(jì)算能力,、邏輯思維能力等方面的考察,，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性,。

本次期中考試范圍比較大,，但有很多題目源于課本與練習(xí)冊(cè)，緊扣考綱,，注重雙基,，但是要求綜合能力較高。

試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面,，一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,，另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：1,、2,、3、4,、5,、9、13,、15,，均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察，對(duì)概念的完備性及靈活性考查有較高的要求,，有效的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)概念的掌握和理解。

其中6,、7,、8、10,、11,、12、14,、16,，體現(xiàn)出既要運(yùn)算,，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察，18,、22對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對(duì)應(yīng)用題的考察,。

（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范,。比如：17,、20、21答題不規(guī)范,，書寫混亂,，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,，考慮問(wèn)題不全面,，10題未考慮對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確找到最值解決問(wèn)題，15題沒(méi)有結(jié)合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯(cuò)誤的答案,。

（3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,，比如17，絕大多數(shù)同學(xué)是空白,，不知道怎樣用誘導(dǎo)公式和輔助角公式的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題,；比如19，大部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不知道該如何解決,，見(jiàn)應(yīng)用題就害怕,，對(duì)題目的理解不到位，分析不來(lái),，做答差,。希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力,。

（4）對(duì)分類討論分析不到家和對(duì)綜合性知識(shí)的應(yīng)用遷移掌握不夠靈活,。

（5）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生：

①?zèng)]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。依賴?yán)蠋?，跟著老師轉(zhuǎn)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盲目的聽(tīng)課,，盲目的記筆記,，沒(méi)有自己的思考，對(duì)概念,、公式,、定理等一知半解，機(jī)械模仿,，死記硬背,，當(dāng)遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了,；

②個(gè)別學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低,，一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識(shí),，基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對(duì)難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時(shí)不是演算出錯(cuò)就是中途思維卡殼,。

（6）在以后的學(xué)習(xí)中要：

①重視基礎(chǔ),，回歸教材，不為做題而做題,，只有回到對(duì)課本的深層次理解中,，對(duì)概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,；

②強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練,，對(duì)基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握,，牢記于胸,，在此基礎(chǔ)上注重知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。

③加強(qiáng)書寫規(guī)范,，對(duì)會(huì)做的題做到得全分,，不會(huì)做的題，盡量多得分,，關(guān)鍵步驟一定不能省略,；

④要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作．將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中．平時(shí)學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

高二期中考試總結(jié)與反思篇八

本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張?jiān)嚲韺?duì)于二高的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有一定的難度,，首先是知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠全面，其次是知識(shí)還沒(méi)有全面復(fù)習(xí),，學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績(jī),，我做出如下總結(jié)：

1,、理科素質(zhì)班平均分66.78,，普通班平均分53,均比預(yù)期略低.

2、高分群體比較單薄,，90分以上僅1人,，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)： 其中80-90分以上8人;70--80分28人

3、中間層人數(shù)高度密集60--70分28人;50--60分59人

4,、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數(shù)113人

5,、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.

各題得分與同類班級(jí)對(duì)比：

(1)選擇題得分比較理想

(2) 第15、16,、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.

(3) 第20,、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.

以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,、計(jì)算能力的訓(xùn)練,、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,，嚴(yán)格要求學(xué)生.

1,、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀,。

2,、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,，提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí),，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.

3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,，提高學(xué)生綜合分析能力,，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確,，微觀處理到位,。

4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,，規(guī)范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!),，切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性,，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣,。

5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

高二期中考試總結(jié)與反思篇九

一學(xué)期以來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，并嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo),。自實(shí)行新課程以來(lái)，我是帶新課程的新授課,，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解,，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),，及時(shí)更新自己的大腦,，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流,，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見(jiàn)解,，教學(xué)前后,，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn),，奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分,，積累經(jīng)驗(yàn),，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

所謂“親其師,，信其道”,，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué),，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人,？我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。只有這樣,，了解了學(xué)生,，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢,，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,，做學(xué)生的朋友,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而為自己的備課提供第一手的資料,，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出,，生動(dòng)活潑,，方法靈活，講練結(jié)合,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能,。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性,、有效性。一節(jié)課的好壞,，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：1,、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別,；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位,；3,、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；

高二期中考試總結(jié)與反思篇十

期中考試結(jié)束了,，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：

1,、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),，只不過(guò)是看了看書。

2,、臨陣磨槍,，突擊，平時(shí)不善于積累,。

3,、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

其實(shí),，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目,，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,，我總認(rèn)為沒(méi)什么,，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的,。

經(jīng)過(guò)這次考試,，我也明白了，隨著年級(jí)的升高,，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下,，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué),。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀能力有所提高,。努力，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式,。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”,，不再是目不識(shí)丁的人,，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人,。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的方法因人而異,，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥,，不能千人一方,。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng),，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法,。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí),。

然而在這三點(diǎn)中,，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了,，但是,，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課,，甚至比做10道練習(xí)題還要好,。

預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書,，對(duì)于語(yǔ)文,，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理,、概念,。看完書以后,，可以試著做一下課后的練習(xí)題,。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成,，再多背幾個(gè)單詞就可以了,。

人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減,。因此,，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí),，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間,。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí),。每周都是這樣,，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí),，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下,。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么,，以后,，只要你有空的時(shí)候再看看,，就一定可以牢牢記住了。

除了這三點(diǎn),，還有三個(gè)“必須”,。

1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑,。學(xué)習(xí)任何知識(shí),，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印,，由易到難,，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,，就一味去鉆偏題、難題,。這是十分有害的,。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題,，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題,。這樣,，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了,。

2.學(xué)習(xí)必須勤于思考,。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,。要防止死記硬背,。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ),，一個(gè)句子可以用多種方法去做,，舉一反三，靈活運(yùn)用,，使你的大腦思維更加活躍,。

3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂,。例如,，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事,，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它,。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然,，馬馬虎虎,。

只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式,，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,，在考試中取得好成績(jī)。

高二期中考試總結(jié)與反思篇十一

鑒于本次期中考試的情況,，在今后的教學(xué)中,，我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn)：

我一定要樹立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上,，應(yīng)該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有所收獲,，都能夠體味到成功的味道,。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑,，并及時(shí)給予幫助,。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習(xí)的信心,，像這次考10分,，要幫他們定好下次考試的目標(biāo)，比如30分,。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)達(dá)到的,。

學(xué)生考差了，教師要反思,。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例,。我給自己的評(píng)價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段,。不進(jìn)則退,，我必須從幾個(gè)方面提高自己：

①備課能力，之前的備課很大部分都是對(duì)教材的簡(jiǎn)單復(fù)述,，沒(méi)有個(gè)人思想,，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生,。所以,，今后每節(jié)課都要深入教材中去，本著課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念,，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué),、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案,。

②課堂組織能力,。要使得一堂課上得有水平，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能夠把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn),，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言,、板書設(shè)計(jì),、學(xué)生答題等方面。

③課后反思,。反思促人進(jìn)步,，每節(jié)課后，我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié),，寫好反思日志和隨筆,，在之后的教學(xué)中注意同類的問(wèn)題不可重復(fù)發(fā)生。

④學(xué)生反饋情況及時(shí)解決,。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),，針對(duì)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

特別是要向賀老師學(xué)習(xí),。賀老師專業(yè)水平高,、經(jīng)驗(yàn)豐富，性格開朗,。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課,，課堂上都非常投入聽(tīng)講,，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比較大的提高,。今后的教學(xué)中,，我要利用一切可以的機(jī)會(huì)向老賀學(xué)習(xí)，向老賀看齊,。

期中考試結(jié)束了,，下周回來(lái)就要開始新的內(nèi)容教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中,，相信通過(guò)努力,，個(gè)人和學(xué)生都會(huì)有所提高，爭(zhēng)取在期末考試中取得較大的進(jìn)步,。

高二期中考試總結(jié)與反思篇十二

組考上,，我們是30人一場(chǎng),，手機(jī)全部上交，作弊當(dāng)場(chǎng)撕卷的原則,。成績(jī)分析,，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末,，英語(yǔ)與夏中想比差距很大,。

1. 建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍,。我們高一,、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案,，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室,，很辛苦。作為年級(jí)主任,，無(wú)論對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒(méi)有承諾,，所以身先士卒，說(shuō)得再好,，不如做出樣子,，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師,、教練在工作中,，齊心協(xié)力，齊抓共管,，戰(zhàn)斗力很好,。

2.抓好教室建設(shè)

“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生,，利用學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué),，從我們的實(shí)踐來(lái)看,，我們的學(xué)生，單靠教師的講,，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了,。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué),?？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高,。

3.做好教材整合工作,。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分,，只抓住能得分的部分。

4. 周考與月考相結(jié)合,。

5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課,。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo),，但不能講課,，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí),，也補(bǔ)感情,，老師與學(xué)生交流較少。

1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化,，沒(méi)有情景化,、生活化的東西，展示表面化,，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重,，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效,。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西,，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低,。

2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有盯著學(xué)生,，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求,，造成效率的低下,。

3. 弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好,。

i,、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹立正面典范，宋春霞,，歷宏亮等，開好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì),。

ii,、教師方面：

1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起,，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)教室,，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作,。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情,，教室展示符合規(guī)范,，教師的點(diǎn)撥深刻到位。

2. 降低教學(xué)起點(diǎn),，以學(xué)定教,，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系,，有的老師總是很迷惑,，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂,，入點(diǎn)門兒的內(nèi)容,，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手,，英語(yǔ)從音標(biāo)入手,。

3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng),，分析具體原因,，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室,，找教室領(lǐng)導(dǎo),，開合力會(huì)。

1.樹立正面典范,，從正面引導(dǎo)學(xué)生,。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓,、抓反復(fù)”的辦法,，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺(jué)得只要努力,，自己也是可以取得進(jìn)步的,，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。

2. 通過(guò)每天一節(jié)閱讀課,，記500字筆記,。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操,，樹立正確的價(jià)值觀,。

3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育,，保證生源,。

高二期中考試總結(jié)與反思篇十三

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修1-1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2-1的全部?jī)?nèi)容,?？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨?shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理,、高效地組織教學(xué),，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ).不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、試題模式

按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題,，其中選擇題12題,，填空題4題，解答題5題,?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150分,。

2,、 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查

讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),，本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，90%是基礎(chǔ)知識(shí)題，只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

3、 注重能力考查

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是高考的重要目標(biāo)之一.要善于知識(shí)之間的聯(lián)系,，善于綜合應(yīng)用.考查時(shí)，既注重綜合性,，又兼顧到全面,，更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大，,，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力,，如第21題的靈活性比較強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分,，有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力,。

全年級(jí)只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人,，理科2個(gè)人。文科分為108分，理科分為105分,。

第5題,，很多同學(xué)選d，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差：

第7題,，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假：

第8題，主要錯(cuò)誤在于(1)不理解橢圓,、雙曲線中a,、b所表示的意義和a、b,、c所滿足的關(guān)系式;(2)不考慮m,、n的取值范圍;

第9題(理)，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;

第12題,，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線,、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差;

第16題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解,，集合的子集掌握得不牢固,，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;

第19題(理)，主要錯(cuò)誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);(3)不懂得表示法向量的坐標(biāo)：

第21題,，主要錯(cuò)誤在于(1)學(xué)生的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);(4)對(duì)直線與拋物線問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;

從本次考試可以看出,，整體質(zhì)量不容樂(lè)觀.低分的人很多，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),，有一些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下：

1,、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如：基本概念,、公式,、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),，讓學(xué)生真正理解,、掌握、記憶到位,。

2,、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣,。

3,、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求,。

4,、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,，解析幾何問(wèn)題的運(yùn)算較繁,，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧,。

5,、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

高二期中考試總結(jié)與反思篇十四

期末考作為學(xué)期末的階段性檢測(cè),，可以客觀地測(cè)評(píng)出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù),?？荚嚱Y(jié)束了，考生該做什么呢,？你是更關(guān)注成績(jī)呢,，還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析呢？

拿到期末考試卷,，考好的學(xué)生沾沾自喜,，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò)；考得不好的垂頭喪氣,，甚至心灰意冷,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心?？蓪?shí)際上,，不管考得好與壞，考生都要認(rèn)真分析,。期末考試是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,，高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考后總結(jié)疏漏的意識(shí),，導(dǎo)致成績(jī)不理想，失去信心,。因此,，考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要,。

“補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng)，知識(shí)漏洞一直未解決,。隨著孩子知識(shí)總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了,，再加上履次“考砸”的陰影,，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重,，考試成績(jī)也自然會(huì)大打折扣,！

要想在接下來(lái)學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”，取得理想成績(jī),，不僅要抓住期末考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),，找出學(xué)習(xí)癥結(jié)，解決失分點(diǎn),；更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識(shí)架構(gòu),，拓寬解題思路，提升答題技巧,，為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備,。

在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績(jī)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),，靈活運(yùn)用,，才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對(duì)于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在彌補(bǔ)漏洞之余,，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ)，將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,，保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率,。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,，在此基礎(chǔ)上,，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

全方面分析總結(jié),，透析學(xué)習(xí)瓶頸：考后試卷分析的目的是找到癥結(jié),、提高成績(jī)，但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，80%的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的試卷分析方法,，無(wú)法真正了解自己在考試中存在的問(wèn)題,，使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識(shí)本身分析,，還要從答題技巧,、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法,、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,，才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下：

任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念(詞語(yǔ),、定義、定理,、公式,、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平),；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè),，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況,。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題,。

每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草,，連自己都看不清,；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到,；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,，先從最后一道題開始做等等。

每次考試結(jié)束,，總有同學(xué)說(shuō),，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好,。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題,。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的,；還有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的,；有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的,。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平,。考試時(shí),，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù),、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒,，影響考試效果,。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,，那你就不會(huì)緊張,，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段,。

有的學(xué)生，成績(jī)總是在某一水平,，難以突破,，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施,。

如果在考試中,，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性科目,，那顯然就是投入不足,，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中,，出錯(cuò)較多,，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),；是否心存僥幸心理,，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天,，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付,。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,，混過(guò)去就算了,；有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解,、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài),，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件,，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

針對(duì)性補(bǔ)救，助你快速提升：成功一定有方法,，失敗肯定有原因,。吃一塹，長(zhǎng)一智,?？纪旰蟮目偨Y(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力奮起直追,。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期末考中總結(jié)的不足,，進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺，不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中留下遺憾,。

補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識(shí)漏洞：彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞,，最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu),。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系,，整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，從內(nèi)容上分科,、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹,。比如：語(yǔ)文復(fù)習(xí),，可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理，分為積累與運(yùn)用,、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、寫作四大板塊,，其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀,、說(shuō)明文閱讀,、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識(shí)板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn),，用來(lái)及時(shí)梳理,、鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣一科一科梳理,，一棵一棵的知識(shí)樹就這樣種植起來(lái)了,，種樹成林，知識(shí)儲(chǔ)備就越來(lái)越深厚了,。

補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率：學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí),，總是拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力,。另外，玩的時(shí)候要痛快的玩,，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,，手腦并用，在課堂上充分吸收,。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,，而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識(shí)。

補(bǔ)缺第三步——鍛煉應(yīng)試技巧：首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中,，堅(jiān)持先易后難,，書寫規(guī)范，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣,。其次,，精準(zhǔn)做題，提高解題效率,。提高做題效率,，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,，題并不需要多，類似的題,，只要兩三個(gè)就足夠,。對(duì)于做錯(cuò)的題目,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意,，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,，這樣作題效率就會(huì)提高。

補(bǔ)缺第四步——定制計(jì)劃求進(jìn)步：學(xué)生要根據(jù)期末考試的情況,，制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長(zhǎng)期的。長(zhǎng)期計(jì)劃可以是在期末考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jī)提高到一定水平,，也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，在一定的時(shí)間內(nèi)要超過(guò)對(duì)手。短期計(jì)劃可以具體到天,，每天要求自己背多少英文單詞,，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

肥城一中高三級(jí)部

20xx-01-30

高二期中考試總結(jié)與反思篇十五

在這次期中考試中,，高二語(yǔ)文成績(jī)依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),。年級(jí)平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績(jī)(有的班級(jí)甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分),，從這個(gè)方面來(lái)看,，我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師做出了很大的努力。

成績(jī)是可喜的,，但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問(wèn)題,。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?jiàn)。

1,、這次語(yǔ)文試卷對(duì)于課本內(nèi)容,、文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)絲毫沒(méi)有考查，也就是說(shuō)客觀題的比重下降,，從而增大了試題的難度,。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒(méi)變化,，考查內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,，課本出現(xiàn)過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句，難免會(huì)導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過(guò)當(dāng),。

2,、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說(shuō)學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了,，當(dāng)然這是符合二期課改的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是我想指出的是,，學(xué)生的主觀能動(dòng)性大了,，教師的能動(dòng)性也相應(yīng)增加了，那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過(guò)程中就可以完全按照自己的想法來(lái)操作,，這勢(shì)必導(dǎo)致答案多元化,，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對(duì)亦錯(cuò),，似是而非恐怕不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在吧?|||

1,、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法,，那就是教本的作用還有多大?雖然說(shuō)課外源于課內(nèi),，是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查,，學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué),，學(xué)生該如何學(xué)這門課，作業(yè)還要不要完成,，種種問(wèn)題告訴我,，不涉及課內(nèi)知識(shí)的考查未必是件好事。

2,、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)行,，既然不考查課內(nèi)知識(shí)，我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類,，既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),，又怕學(xué)生過(guò)分的主觀能動(dòng);如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，又擔(dān)心知識(shí)梳理無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間和精力,。因此,，我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題：

作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,，考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力,，還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過(guò)這次考試給教師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措,，致使我對(duì)考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)會(huì),。

1、以學(xué)生為主體

二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。我的理解是,，以學(xué)生為主體，無(wú)非就是要讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得知識(shí),，學(xué)到能力,，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí),，喜歡什么學(xué)什么,，更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。

2,、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)

凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，正像一株樹苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹一樣，它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程,。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)規(guī)律呢?拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認(rèn)知，你讓他品味詞句,，甚至賞析詩(shī)詞,，怎么可能做到?所以我認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了,，創(chuàng)新能力也相應(yīng)會(huì)提高,。

3、教師的主導(dǎo)作用

在備,、教,、復(fù)、改,、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中,，老師始終是一個(gè)主導(dǎo)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移,。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法,，不是公說(shuō)公有理,，婆說(shuō)婆有理，既肯定這個(gè),，又支持那個(gè),。而是要把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,，培養(yǎng)正確的思考方法，端正思維的角度,。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,。

以上是我的一管之見(jiàn)，請(qǐng)行家不吝指正,。