做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班班級特色計劃繪畫 小班班級特色計劃手指謠篇一

2、在小班的初期階段,，班級常規(guī)的培養(yǎng)是最主要的,，所以我要配合好班主任，建立起我們班級獨有的常規(guī)特色,，利于今后教育工作的順利開展,。具體內容：良好的生活常規(guī)、學習常規(guī)等等,。（這些具體的我將在開學后的日志中再一一分析,，只有實踐后才能將有效可行的措施展示給各位）

3、認真分析教材,，根據(jù)班級幼兒的特點,，每個孩子都有他們的不同之處，然后處理好這一點來設計適合每一個孩子發(fā)展的教案很重要,。

4,、本人自認為很喜歡語言和音樂方面的內容，所以也想結合這一點,，利用課余或是藝術活動對班級的幼兒進行這方面的藝術灌輸,。

5、一直以來我們都知道幼兒的教育離不開家長的配合,，要想家長很好的配合我們的工作,，交流和溝通是很重要的。現(xiàn)在的科技發(fā)達,，手機,、網(wǎng)絡、dv等都能成為我們彼此間交流和探討的橋梁,。建設好新一輪班級的博客也很重要,！

以上只是一些對未來班級特色工作建設的計劃，具體的操作實施工作在9月就要開始,，相信在實際的工作中,，隨著開展，還會有更多的變化和收獲,，到時候能在這里和大家一起探討和分享,！

小班班級特色計劃繪畫 小班班級特色計劃手指謠篇二

手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時,，大腦,、眼、手同時協(xié)調運動,。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能,，促進大腦與手指間的'信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展,。為此,，我班本學期開展了以手指游戲為主的班級特色活動，通過做手指游戲活動,，以手促進心靈,，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感,，頭腦更加聰明,，更加富有創(chuàng)造性，思維也會更加寬闊,。

手指變變變

小手拍拍

石頭,，剪刀，布

小動物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現(xiàn)了

你拍一我拍一

我們的小手真靈巧

王老先生有塊地

猴子蕩秋千

目的：

1,、鍛煉小肌肉,，發(fā)展手部的精細動作。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的樂感,，能隨著節(jié)奏的快慢、旋律的高低,，做出相應的動作,。

一、《手指變變變》

活動目標：通過不斷的做手指游戲活動,，使幼兒的手指更加靈活,，觸覺更加敏感，手,、口,、腦更加協(xié)調一致。

活動準備：

1：錄好一盤適合做手指游戲的好聽音樂,。

2：老師根據(jù)原有兒歌內容,，進行一下改編,。如：一個手指頭呀，變呀變呀,，變成斗斗飛呀,；兩個手指頭呀，變呀變呀,，變成小剪刀呀,；三個手指頭呀，變呀變呀,，變成小孔雀呀,；四個手指頭呀，變呀變呀,，變成一扇門呀,；五個手指頭呀，變呀變呀,，變成一顆心呀,。

活動過程：

1：老師帶領幼兒復習原來的《手指變變變》。

2：老師在原有兒歌的基礎上,，啟發(fā)幼兒編出好聽的,、新的《手指變變變》。

3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》,。

4：老師帶幼兒一起做老師活動前編好的《手指歌》,。

5：老師和幼兒一起做。

6：請幼兒離園回到家中,，做給家人看,，做的越多越好。

二,、妙趣橫生的手指游戲——“小動物和大石頭”

“小動物和大石頭”這個手指游戲簡單,、形象、生動,，深受幼兒的喜愛,。

它的內容是這樣的：一只小、,、（小動物）,，出門走一走，碰到大石頭,，摔個大跟頭,，咕嚕，嚕嚕，嚕,。

玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭,，一手食指做某個小動物。食指彎動靠近“石頭”,，邊做邊說兒歌第一句,。第二句，小動物和石頭一起做倒下動作,。第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下,。

這個游戲簡單是簡單,，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物,，重新游戲,，幼兒是爭先恐后地說出自己喜歡的小動物，什么“一只喜洋洋呀,、一只灰太狼呀,、一只大老虎呀、一只小猴子呀”,，一遍又一遍不厭其煩地說著,、做著，嘻嘻哈哈,，那種歡愉由心底發(fā)出,，那種氛圍對幼兒手、口一致地培養(yǎng),、對歡樂和諧的師幼情感的培養(yǎng),，起到的作用已遠遠超出了兒歌的本身。

手指游戲是幼兒生活的感受,，以手指游戲為特色的班級活動,，不僅創(chuàng)設了良好的外部環(huán)境，給小班孩子提供了可操作的內容,，更重要的是鍛煉了孩子手指精細動作的能力,，增強了孩子動作的協(xié)調能力和手指的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧,。

小班班級特色計劃繪畫 小班班級特色計劃手指謠篇三

培養(yǎng)小班幼兒的美術興趣,，可以使幼兒盡早跨入美術大門，接受美的熏陶,，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操,。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”,，他們的生理發(fā)育不夠完善,，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差,，所以不能有力地完成精細動作,。所以，在最初階段,，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條（包括橫線,、豎線、斜線,、曲線等）,。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形（包括圓形、方形和三角形）,。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形,。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子,。通過一學期的鍛煉,，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形,，他們都能很好的表現(xiàn)出來,，還能在簡單圖形的基礎上加以變形，使之成為另一個圖形,。

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系,；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,，可以把游戲活動與美術教學結合起來,，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。

常規(guī)的教學方法是由老師示范,、幼兒仿畫,，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想,。

幼兒的美術創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來,。如畫圓的東西,，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫,，由于美術活動氣氛寬松,，形式靈活,，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。

對孩子們的作品,，傳統(tǒng)的教學方法是孩子作業(yè),，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意,，卻不知道自己的畫不好在哪,、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短,，追求成功,。