在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)生家訪記錄案例 小學(xué)生家訪典型案例篇一

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩,，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色,，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力,，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作,，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái),，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ),，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的,。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看,，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別可惜,，希望家長(zhǎng)能配合一下,，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來(lái),，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),，反應(yīng)很快,，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,，也許總在搖擺中,。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來(lái)。

小學(xué)生家訪記錄案例 小學(xué)生家訪典型案例篇二

學(xué)生：xxx

1,、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ),，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績(jī)較好,，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法,，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,，發(fā)揮自己的潛力,，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：20xx年11月10日

家訪情況：這個(gè)學(xué)生,，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流,。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí),，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正,。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背,，或敲一敲他的桌子,。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天,，這著居然不頂用了,。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他,，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng),，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后,，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我,。說(shuō)完將頭深深的埋下了,，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說(shuō)：我相信你,，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了,。他回了教室,。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,，我就在心里琢磨了,，這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門,。那天是周日,，我去的有些早，他媽媽正在做早飯,。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子,。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張,。我一見(jiàn)這情形,，我說(shuō)：“許毅,，你放心，老師不是來(lái)告狀的,?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑,。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下,。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了,。”接著我一五一十地將孩子在校的.好表現(xiàn)說(shuō)了一遍,?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶,。

談話終于告一段落,，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō),，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味,。

看著孩子快樂(lè)的笑容,，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話,，還真要感謝您了,?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話,。”我想了想沒(méi)有做聲,。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子,，開學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化,，我沒(méi)敢問(wèn),，可是到了晚上,，他倒耐不住了,，主動(dòng)找我說(shuō),，媽媽,，我們這個(gè)班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,，提要求,，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷,，那節(jié)課雖然講的都是故事,，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真,。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師,，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了,，明白了,，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課?！薄?/p>

之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求,，可還沒(méi)有等我開口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師,，我知道您今天來(lái)了目的,，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?tīng),，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀?”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎?”聽(tīng)孩子這么一說(shuō),，我還說(shuō)什么呢,，什么也不必說(shuō)了,。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天,，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校,。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信,。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪,，我收效很大，至少孩子們知道了,，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式,。十一年來(lái),，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,，快樂(lè)成長(zhǎng),。

小學(xué)生家訪記錄案例 小學(xué)生家訪典型案例篇三

學(xué)生：xxx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學(xué)中間,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫,，要么張口大罵,，要么打開窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著,，便有些心酸,，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么他會(huì)這樣,。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時(shí),，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),，以此來(lái)引起別人的關(guān)注,。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè),。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò),，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),，他將來(lái)該怎么辦,，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品,，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意,。