計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校校本研修工作計劃篇一

堅持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發(fā)的《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》,，著力加強對新的《課程標準》的學習領(lǐng)會,。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，進一步深化教師崗位練兵，結(jié)合我校開展的“減負提質(zhì)”工作,，將教學,、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實,、從小處著眼,，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起,，從實際中來到實際中去,，增強校本教研的針對性和實效性。

依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂,，進行課題研究,，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量,，促進我校提出的“減負提質(zhì)”的工作目標,。

1.加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學習,，提高理論水平,。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確教育改革的指導思想,、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,，理解學科教學的性質(zhì),、地位、理念及目標,，正確把握學科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,，個人有學習,、研修、提高計劃,。在教師中開展讀書活動,，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓,，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學習

制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃,，業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則,，確保學習有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄、有實效,、有檢查,。要做到：(1)自學與集體學習相結(jié)合;(2)學習與研討相結(jié)合;(3)自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記,，又要在集體研討中積極發(fā)言,，學校定期檢查。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學,、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學和教育科研能力,。

(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法,。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,，提高課堂教學時效性。

(2)學校圍繞“減負提質(zhì)”工作的深入實施,，以教研組組織主題性的學習研討提高活動,，引領(lǐng)教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長,，指導自己的發(fā)展,。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導教學實踐,。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性,，在課堂中實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，每月分教研組開展一次,，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的有關(guān)學習內(nèi)容,。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃,，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”,，即定時間,，定人員，定地點,，定任務(wù),，定內(nèi)容。為促進教師的進步,，努力搭建交流學習的平臺,，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課,、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料,，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習,，多人受益”的效益,。

5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“uc”教研活動,，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經(jīng)驗和教學成果,，促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。

6.大力培養(yǎng)中青年,、骨干教師

對中年,、骨干教師提要求，壓擔子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河醒芯啃≌n題,，并要在實踐中研究,，立足課堂教學，體現(xiàn)骨干帶頭作用,。

認真抓好青年教師的理論學習,，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣,。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學,、教學研究,、教學基本功等各方面把關(guān)。

7.課題引路,，積極推進校本專題研究,，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主,。要瞄準教科研研究的重點,、熱點、難點,，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習,、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力,。

1.每周的周五下午為學年組集體模課,。語文為單元解讀和主體課文，數(shù)學為單元的知識點,。

2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間,，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》的體會,。五月份：觀看《省送教下鄉(xiāng)講座》的感悟,。六月份：課堂教學中如何實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,，實現(xiàn)增強課堂教學的有效性。七月份：復習課中如何提高有效性,。

學校校本研修工作計劃篇二

本學期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù),，以全面深化推進導學案教學為核心，以課堂教學為重點,，以提高教學質(zhì)量為目的,，以全面提升教學質(zhì)量為總目標，以班級教研組,、學科教研組為依托,，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求,，規(guī)范課題管理,，深入推進校本研修工作,，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍,，開展扎實有效的教學研究活動。

本學期校本研修的主題是“學案教學專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”,。研修的主要形式：自主研修,、同伴互助、專題講座,、課例研究,。

1.以“理論學習、集體備課,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,，進行理論學習,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來知道教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平,。

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高,。

3.以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，通過說課,、聽課、評課,、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,、集思廣益達到同伴互助,、共同提高。

鼓勵“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式,提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。

1、通過全員培訓,，促使我校教師隊伍整體素質(zhì)有效提升,。

2、通過強化青年教師,、骨干教師的培訓力度,，促成全校教師的自我發(fā)展。

3,、通過多渠道,、多形式的校本培訓，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學能力;有效提高學校的教育教學質(zhì)量,。

在校本研修中建議關(guān)注以下幾點：

1.將整套教材的教學內(nèi)容整合在一起,，系統(tǒng)地分析研究。

2.將學科知識,、學生知識,、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中，讓教師親歷“下水”過程,，切實提高教師學案教學實踐性水平,。

3.重視“學生知識”的學習與研究。

4.充分利用各種學習資源,，提高研修過程中的理論水平,，增強校本研修的實效性。

1.總體思路是“提前備課,，集體悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例,，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效,。

2.深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，集體評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。

4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期，我們繼續(xù)主抓語,、數(shù),、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習,、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導處,。

教研活動時間安排：語文星期三下午第二節(jié)課

數(shù)學星期二下午第二節(jié)課

綜合星期四下午第二節(jié)課

班級組：隔周一次,，隨機進行。學校大教研活動：周五

活動時間地點：下午4:00---5:00地點：學校會議室

要求：1,、學習要有筆記2,、研討要有過程性資料3、時間確定,。

1,、現(xiàn)代教育理論、學案教學理論的學習,。組織教師業(yè)務(wù)學習,，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平,。

2,、有效教學研究。這也是本學期的重點培訓內(nèi)容,，主要是針對學案教學中的熱點,、難點問題，指導教師通過有效的方法,，優(yōu)化教學設(shè)計,，促成有效教學，提升教學能力,。

3,、教研科研課題的研究與實踐。

4,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐,。

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，由學校領(lǐng)導或聘請有關(guān)專家,、教研員作專題講座、教學指導,，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學水平,。同時發(fā)揮學校現(xiàn)有的市,、區(qū)學科帶頭人,、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務(wù),，交流平時的心得體會,，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

2,、聽評課,。教師通過聽課、評課活動參與校本研修,，提高有效教學能力,。

3、集中學習與自學,。學校利用每周的業(yè)務(wù)學習和教研活動時間,，對教師進行培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,，撰寫讀書筆記,。

4、主題活動,。通過專題研討會,、經(jīng)驗交流會、賽講等主題活動形式,，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍,。

5,、主動反思。教師通過寫讀書筆記,，寫教學反思,，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平,。

6,、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中、后系列教研活動,，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式,，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺提高教研的實效性。

1、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效,。

在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善。同時,，在“教師外出學習”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循,，得到了制度上的保證。

2,、本學期,，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍,。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻,，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野,，提高教學水平,。

3、加強理論學習,，以校本研修網(wǎng)為依托,，展開校本研修。

采取周三下午集中學習與推薦文章,、分散學習,，相結(jié)合的學習方式，提高教師的理論層次,。

4,、推行“賽研”互動，激活教師自主,、創(chuàng)新意識,。

繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動,，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性,，自主、創(chuàng)新性的開展活動,。

5,、隨堂聽課,，督促教師快速成長。

繼續(xù)實行隨堂課聽課制度,，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題,，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學生。聽課后,，及時進行評課,。對于特別差的課堂，要提出更改要求,，下周跟蹤聽課,，直至滿意為止。

6,、推行自我反思,，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上,，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)，寫出教研體會,。

7,、繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法,，鼓勵教師外出學習和培訓,。

8、強化教學常規(guī)管理,，加大教學常規(guī)監(jiān)控的力度,。

9、加強教師學習,，切實將教師培訓納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來,。采取集中學習和自主學習相結(jié)合的形式進行全員培訓。

10,、是培優(yōu),、輔困工作。

(1),、全體教師都要做到思想重視,，情感投入，時間落實,，輔導要活。重視檢測,、反饋,，不斷改進方法,。

(2)、培優(yōu)工作除了平時的分層教學研究與實施外,，教師要統(tǒng)籌安排,，責任到人，做好跟蹤輔導,，確保效果,。

(3)、輔困工作要重視個別輔導,，分類評價,，及時激勵。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評,，及時通報,，及時調(diào)整改進。做好分層教學方式的研究工作,。

附月份校本研修重點內(nèi)容安排：

時間

內(nèi)容

形式

驗收材料

參考材料

2月

1,、結(jié)合各類計劃內(nèi)容，進行新授課的實踐性研究,。

2,、學案教學相關(guān)的知識。

自主學習,、同伴交流,、專題講座、課例研究

1,、個人學習筆記

2,、講座文本

3、過程資料

《課標》,、《區(qū)課堂教學評價標準》,、《學校學案教學實施方案》

3月

1、課堂教學研討課,、展示課活動,。

2、培優(yōu)輔困案例研究,。

同伴研討,、專題講座、課例研究

1,、個人學習筆記

2,、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》,、

《區(qū)課堂教學評價標準》,、

4月

1,、學生小組合作學習評價工作。

2,、學案編寫的有效性策略,。

3、試題命制案例研究,。

自主學習,、同伴交流、專題講座,、課例研究

1,、個人學習筆記

2、講座文本

3,、課例研究過程資料

《學校學案教學實施方案》

《課標》及《解讀》

5月

1,、課堂教學課模提煉總結(jié)。

2,、學案教學中復習課,、練習課的研究。

自主學習,、同伴交流,、專題講座、課例研究

1,、個人學習筆記

2,、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》,、

6月

關(guān)于“學案教學”的實踐總結(jié)與交流,。

自主研修、同伴交流,、校內(nèi)展示

1,、個人總結(jié)

2、交流記錄

3,、展示過程性資料

學校校本研修工作計劃篇三

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學工作服務(wù)，根據(jù)學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃。

一,、研修目標

通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解,。樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、研修內(nèi)容;

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

三,、具體實施方案

1.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標,，在教學中理解應(yīng)用新課標,。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記。取長補短,，努力地提高自己的教學水平,。

3.勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。

學校校本研修工作計劃篇四

為了全面提升辦學層次,，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，依據(jù)各級校本研修工作指導意見及工作會議精神,，結(jié)合我校實際,，特制定本學期校本研修計劃：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導,，深入貫徹落實各級教育工作會議精神及《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,，以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂,，培養(yǎng)快樂學生,，構(gòu)建特色學校”為總目標，以提高教學質(zhì)量為中心,，以提高課堂教學的有效性為重點,，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，利用課堂教學主陣地,，深入開展教研活動,，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材,、駕馭課堂的能力,，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質(zhì)教育,，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量,。

二,、工作思路

以提高教師素質(zhì)為主線，加大教研力度,。以校本研修為基礎(chǔ),，常規(guī)教研活動為載體，提高教學研究實效性,。在“研”字上做文章——認認真真研究教材,、研究學生、研究課堂,、研究教法,、研究學法，切實優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學有效性,；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結(jié)合實際,、教學講求實效,，虛心學習先進經(jīng)驗，踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

三、研修目標

依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進行課題研究,，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍,，全面提高教學質(zhì)量。

四,、研修措施

（一）精細過程管理

1,、組織到位。逐級制定工作計劃,，簽訂《崗位目標任務(wù)書》,，明確職責，夯實責任,。

2,、制度到位。認真學習落實《省,、市,、縣校本研修工作實施方案、專項督查安排意見》,、《組長崗位目標考核方案》,、《教師校本研修考核辦法及細則》。

3,、督查到位,。一是繼續(xù)推行年級主管下組督查制度；二是實行教研活動周報表原生態(tài)通報制,。三是繼續(xù)堅持組長,、備課組、教師校本研修月考核制,。每月對組長工作開展情況進行考核,，對每位教師課堂教學活動、集體研修,、自主研修,、教育教學成果四方面進行細致考核，學年末依照“校本研修考核細則”進行考核獎勵,。

4,、執(zhí)行到位。教研組活動嚴格做到：“兩有”（有組上活動計劃,，有研究課題或?qū)ｎ}）,，“三學”（學先進教育理論,，學先進教學方法，學各地先進經(jīng)驗）,，“四定”（定時間,，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人,，定記錄人）,，“五研究”（研究課程標準，研究學生,、學法和教法,，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設(shè)計,，研究考試質(zhì)量分析）,。

5、獎懲到位,。一是開學初依據(jù)《教師專業(yè)成長考核方案》,、《教師校本研修考核細則》對上學年校本研修工作進行考核獎勵。二是將每位教師校本研修結(jié)果納入評優(yōu)樹模,、外出考察、晉升職稱和績效工資發(fā)放,。

（二）濃郁研修氛圍,，提升素養(yǎng)

1、加強教育理論學習

組織教師以校為單位學習有關(guān)教育教學的新思想,、新理念,，學習教育學、心理學等教育教學理論,，學習先進的教育教學方法,、經(jīng)驗。每學期每位教師要完成6000字以上的學習筆記,。

2,、抓好教師的業(yè)務(wù)學習

制定周密的個人業(yè)務(wù)學習計劃，業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學習為主”為原則,，確保學習有計劃、有內(nèi)容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與研討相結(jié)合,；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合,。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言,，學校定期檢查,。

3、開展“做智慧型教師”讀書活動,。以“讀書”活動為載體,，及時“充電”，組織全體教師彼此推薦好書,，分享閱讀,。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》，定期組織《讀書沙龍》,，《會前精彩五分鐘展示》等讀書交流或教育教學經(jīng)驗研討,，學校定期組織鼓勵教師及時撰寫教育隨筆，教學論文,，讀書心得,，教育博客等分享經(jīng)驗、互相學習,。

（三）活化研修形式,，增強研修實效。

1,、立足課堂教學：通過集體備課,、示范觀摩、聽課評課,、同課異構(gòu),、案例分析等提升教師課堂教學能力。一是集體磨課,。持之以恒抓好集體備課,，嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源,。堅持每月開展1次全國名師精品課例推介,。三是課堂觀察。每個備課組每學期依據(jù)兩種模式實驗中發(fā)現(xiàn)的實際問題確定1-2個課堂觀察主題,，通過對師生課堂教學行為的觀察,、比較、分析,，形成課堂觀察報告,，優(yōu)化課堂教學方式,。四是系列展示。將“我的公開課”輪課活動與縣局“達標課”活動相結(jié)合,。本學期擬開展以下聽評課活動：9月份：“我的公開課”——名師引路課,、課堂模式實驗、遠程教育環(huán)境下“教與學”研究青年教師達標課,、新上崗教師診斷課活動,；10月份：“我的家常課”活動（每周二早隨機抽課）；11月份：“創(chuàng)新杯”——語文習作課,、數(shù)學綜合實踐課,、英語活動課教學大賽；12月份,，組內(nèi)“信息技術(shù)應(yīng)用同課異構(gòu)”活動,；元月份：復習研討及示范課活動。五是案例研究,。重點對新上崗教師,、骨干教師及的公開課開展案例研究。

2,、依托專家指導,。一是專家引領(lǐng)。聘請省校本研修項目辦專家通過網(wǎng)絡(luò)遠程對點幫扶,、專題講座,，面對面指導研修工作。二是發(fā)揮名師工作室作用,。發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用,。定期召開會議,，為校本研修工作獻計獻策；與青年教師手拉手,，簽訂帶教協(xié)議,；定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑，請名師診斷指導,。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座,。三是咨詢診斷。本學期分兩次征集教師教學及專業(yè)成長過程中的困惑,，通過“請進來”,、“走出去”向?qū)＜易稍儯垖＜以\斷指導,。四是繼續(xù)推行公開課名師案例點評制度,。

3,、開展同伴互助。一是深入實施青藍工程：完善青藍工程考核方案,，加大獎勵力度,，實行捆綁考核制；實行師徒互動聽課制度,。二是鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍,。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談,，發(fā)表評論,，努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充,。

5,、倡導自主研修。一是實踐反思,。加強校本研修筆記,、教后記實檢查力度，期中組織業(yè)務(wù)資料展評,；10月份開展“我看我的課堂”,、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學反思評比交流活動。二是專題學習,。要求每位教師根據(jù)自己的`專業(yè)發(fā)展方向,，每學期進行以某一專業(yè)發(fā)展方向為主的自主閱讀和反思，持之以恒,，提高專業(yè)理論素養(yǎng),。三是技能訓練。12月份組織語文教師“學生習作自改,、互改能力培養(yǎng)”,、數(shù)學“有效數(shù)學教學活動設(shè)計策略”專題培訓。四是學歷進修,。鼓勵支持教師參加高一層次學歷進修或第二學歷進修,，將學歷進修納入校本研修考評之中。五是教學比武,。選拔優(yōu)秀教師積極參各級教學能手考評,；11月份在中山街小學組織“創(chuàng)新杯”——語文習作課、數(shù)學綜合實踐課,、英語活動課教學大賽,。四是成果總結(jié),。積極參與各級各類成果征評活動，通過激勵,、輔導,、定期匯編、考核評比等方式,，鼓勵,、支持和促進教師寫作。要求每位教師每學期提交高質(zhì)量的“五個一”資料,，即：一篇優(yōu)秀教學設(shè)計,、一份說課稿、一篇教學反思,、一篇教育敘事,、一件自制優(yōu)秀課件。

5,、加強網(wǎng)絡(luò)研修,。深入抓好我校教師的信息技術(shù)校本培訓工作，提升教師信息素養(yǎng),。組織青年教師學習最有用,、最時尚的信息技術(shù)，形成有思想,、有品味,、有影響的博客空間。在“一個理念,、兩層面,、三個結(jié)合”的信息技術(shù)培訓與應(yīng)用的目標定位上，通過培訓形成集開發(fā),、研制,、創(chuàng)新于一體的教師隊伍，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效整合,。

（四）大力培養(yǎng)青年骨干教師

充分發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用,。定期召開會議,，為校本研修工作獻計獻策；與青年手拉手,，簽訂帶教協(xié)議,；定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑，請名師診斷指導,。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座,。對骨干教師提要求,，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河醒芯啃≌n題,，并要在實踐中研究,，立足課堂教學，體現(xiàn)骨干帶頭作用,。

（五）課題引路,，豐富科研成果

堅持“立足課堂，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點,、熱點,、難點，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長,、在教研方面的核心帶頭作用,，相互學習、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力。

學校校本研修工作計劃篇五

為適應(yīng)教師終身教育的需要,，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),、提升學校辦學水平為目的，根據(jù)區(qū)教育局教育工作會議精神和區(qū)教師進修學校有關(guān)要求,，結(jié)合我校實際制定本學期學校校本培訓工作計劃,。

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

1、師德研修,，將結(jié)合我校實際,，以活動為載體，以典型報告為基本形式,，使廣大教師愛教育,，立志獻身教育，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務(wù)，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學生的楷模、社會的表率,。

2,、新課程研修，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位,，組織學習討論、研討交流,，檢查考核學習情況,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法,。

3、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修,。

4,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學習提煉中……。

5,、全體師生進行法治安全教育方面的研修,。廣泛開展安全法治教育，幫助學生牢固樹立安全法治意識,，把學法,、知法、守法,、用法化作師生的自覺行動,。學校利用班隊會、黑板報,、征文,、講座等形式對學生進行交通、消防,、衛(wèi)生,、自救自護、用電用水等教育。

項目

內(nèi)容或主題

形式

對象

負責人

月份

師德培訓活動

1,、xx小學師德先進個人報告會

2,、師德沙龍研討

報告會

研討

全體

教師

徐世全

9月

11月

班主任培訓活動

1、家校合育

2,、班會課程

講座

講座

全體班主任

鄭松龍

9月

12月

青年教師發(fā)展班或發(fā)展團隊活動

1,、讀書交流

2、基本功展示（2次）

3,、課堂教學競賽

4,、案例評選

5、“微講堂”

交流活動

全體青年教師

馬勇

9——12月

校本學科教研或培訓活動

1,、教學研討課

2,、集體備課

交流研討

各任課

教師

各教研組長

每單周三

每雙周三

教師全員培訓活動

教科研菜單式講座

講座

全體

教師

王琴

11月

12月

校本研修活動宣傳報道

其他自薦活動

1、定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析,、保證計劃的認真執(zhí)行,。

2、各學科教研組是校本培訓的重要組織,，各教研組長,、備課組長應(yīng)承擔相應(yīng)的校本研修培訓或管理任務(wù)，做好資料留存,。

學校校本研修工作計劃篇六

為了能不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力,，根據(jù)珙縣教育資源中心的相關(guān)要求和結(jié)合我校實際，以求真,、務(wù)實為根本,，擬定我校校本研修計劃如下：

本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養(yǎng),、理論水平,、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，建設(shè)一支精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師隊伍,，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、通過校本研修,，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2,、以《新課程標準》為平臺，不斷更新教師的教育教學理念,，進一步提高教學質(zhì)量,，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學質(zhì)量,。

3、將教育教學實際與課題研究緊密結(jié)合,，深入進行我校的市級和校級課題研究,，繼續(xù)實行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性,，提高教師的教育科研能力,。

4、通過校本研修,，解決教師在教育教學中遇到的問題,、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作,。

1、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論,，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想,、改革目標等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念化為教學行為,。學科研修主要是解讀教材、解讀課標,、探索教法,。

2、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動,；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平,。

3、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞《新課程標準》的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔,，提高質(zhì)效”為切入點,，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教學研究就在反思中,、教學中、提升總結(jié)中,、借鑒學習提煉中,。

4、加強教師的教育教學基本功訓練,。為考核青年教師的教學基本功,，學校舉行說課、課堂教學,、教學設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，繼續(xù)青年教師的賽課活動,，促使教師練就扎實的教學基本功,。

5、閱讀1—2本教育理論專著,，在進行校本研修中,，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

1、自主學習：教師自學,，寫好校本研修筆記,。教導處在每周一的政治業(yè)務(wù)學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關(guān)知識,，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念,，不斷提高理論素養(yǎng),。

2、教材解讀：結(jié)合我校教學實際,，各教研組在開學2周內(nèi)要安排各學科的教材解讀,，教材解讀相關(guān)資料及時交教導處存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。

4、教學觀摩：利用“減輕負擔,，提高質(zhì)效”進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像,。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動,，組織教師與同類學校進行教研交流,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

6,、專家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進修學校聯(lián)系，請專家為全體教職工上課或組織講座,。

1,、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織教師學習教育法律,、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行,，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位,，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評價的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長效機制,，不斷提升師德建設(shè)水平,。

2,、不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革,。組織教師學習國內(nèi)外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教師的教育教學理論水平,；引導教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用,，不斷壯大骨干教師隊伍,。學校將采取青藍結(jié)對、“請進來,、走出去”等多種方式,，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學科帶頭人,、骨干教師,，學校實行定任務(wù)、壓擔子,、結(jié)對子,，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成,，以此促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4、組織各種競賽,，激發(fā)教師教學興趣,。為充分調(diào)動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽,，營造校本研修的氛圍,。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比,，中青年教師課堂展評活動等等,。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學競賽,。在學校競賽的基礎(chǔ)上,，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽,。在各種競賽中,，進行校本研修,，促使一批教師盡快成長。

5,、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富教師內(nèi)涵。學校通過推薦,、指定訂閱專著,、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動,，進一步擴大教師的閱讀視野,，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學素養(yǎng),。

1,、加強組織領(lǐng)導，成立校本研修領(lǐng)導小組和工作小組,。成立由校長任組長,，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導小組。由學校教導處牽頭,，落實校本研修內(nèi)容。

2,、合理安排,，遵循研修原則

（1）全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動，不得無故缺席,。

（2）根據(jù)不同職級,，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異,，分類研修,，分類促進，分類提高,。

（3）從教育,、教學和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),，開發(fā)研修資源,，按需研修。

（4）集中培訓結(jié)合教師教學中碰到的實際問題研討,，真正促進教師教育教學水平的提高,。

3、建立培訓考核制制度,，獎懲分明,。教導處,、各教研組對教師參加培訓的出勤、學習筆記,、學習檢測成績進行登記,、考核，并與期終綜合評價掛鉤,。

學校校本研修工作計劃篇七

生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng),、提高課堂教學效益、發(fā)展學生的生物意識服務(wù)的,，其在各校開展的形式多樣,，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧,，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學校名存實虛,，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫的教案復印一份給你,。如果真是這樣,，那將是生物教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任（可能有點危言聳聽）,！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討,。

在本學期的教學工作中,，我常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得,、所失,、所感，不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己,，不斷提高教育教學水平。

我們的生物校本研修力爭真正做到,，以解決我校處于困難初級中學,，生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點，我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導教學實踐,，使生物教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展,，學生自主發(fā)展,，學校良性發(fā)展。

目前我校生物組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學經(jīng)驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想,，學習方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小,，周期短,，見效快，有較強針對性和實效性的生物校本研修專題,。主要有：為促進學生主動學習,，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐；為求課堂教學高效率,，進行最優(yōu)課堂教學探討,；為有效解決學生課業(yè)負擔，開展對作業(yè)的研究,。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強目的性。在學期初,，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多,，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等,。

1．教研組教師共同學習,，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實,，深入,，從而推動墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色

2．備課組每周活動,，探討研究各教研存在的實際問題,。

3．教研組隔周活動，匯報共同研究,。

4．每位教師每周一次教學反思,，每學期提供一個可供探討研究的個案。

5．每位中青年教師開一堂生物研究課,。

6．帶教學中的問題參加教研組的活動,。

1．科研經(jīng)費；

2．希望專家引領(lǐng),；

3．合理的評價體系,。

1、設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組,，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容,、課程設(shè)置,、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間,，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式。這里所說的“時間”,，是指要在教師的８小時工作時間內(nèi),，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與,。我校的生物教師在每周三的生物午第二節(jié)課后就沒有任何課務(wù),，所有生物教師在上午第三至第四節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學研討活動，而每逢雙周三上午為集體備課時間,。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題,、見實效，所以教師們參與的積極性非常高,，均能暢所欲言,，碰撞出智慧的火花

2、積極參加省,、市組織的各項教研活動,，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設(shè),；以市教研室為依托,，開展專題研究，推進教育科研工作,，提高教科研水平,。

3、建立激勵機制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊伍,。

4,、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,，有計劃地安排學科教師參加市,、區(qū)級培訓、進修和觀摩,。

5,、建立學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃,，自主培訓活動材料,，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升,、評優(yōu)、評先的依據(jù),。

學校校本研修工作計劃篇八

我校校本研修工作以課程改革為重點,，以促進教師專業(yè)化成長和學生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學質(zhì)量為核心,，以學習型團隊建設(shè)為載體,，以信息技術(shù)為手段,，以變革培訓機制為動力,，以促進教師發(fā)展為中心，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,，即教師教學方式的轉(zhuǎn)變,、教師教學行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學的轉(zhuǎn)變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓,、論壇交流式培訓,、有效反思式培訓、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓,。

網(wǎng)狀教研培訓

縱向：

1,、專家引領(lǐng)。

2,、骨干教師,、學年學科組長帶動。

3,、走出去,、請進來，提升教師理念,，提高教師教學實踐能力,。

橫向：

1、開展學年,、學科跟進課活動,。

2、教學實踐杯研討課活動,。

通過備課,、上課、聽課,、評課,、反思、論壇交流,、研究課,、觀摩課等活動，提高教師的教學能力,。

3,、構(gòu)建教師學習型團隊，發(fā)揮學年,、學科組的團隊學習優(yōu)勢,，開展優(yōu)秀教師，青年教師結(jié)對子,，促進了優(yōu)秀教師,，青年教師共同成長,。

1、課標與教材培訓

組織各學年認真落實網(wǎng)上教研活動,，組織教師以學科學年為單位,，觀看教材光碟，教師共同備課,。提升教師實踐智慧,，提高課堂教學質(zhì)量。

2,、加強教師的基本功培訓

這學期繼續(xù)進行教師的粉筆字的訓練,。按照“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突出,、疏密勻稱,、首筆定位、借筆定位,、筆畫串門,、筆畫對稱、向上看齊,、字無雙捺,、說頭論腳、上蓋下出,、上緊下松,、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫,，粉筆字板板有評比,，板板有學分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字,。

3,、加強教學課題研究的培訓力度。

深入開展《關(guān)注差異,，分層教學》課題研究,，使教師提升理念、進一步提高執(zhí)教能力,，感悟小班化教學的優(yōu)越性,，充分準備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將繼續(xù)進行聯(lián)誼教研,，各學科教師將與名優(yōu)教師結(jié)對子,，進行一對一的互動培訓活動。

4,、加強教師的教學反思力度,。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升,。教師通過對日常教學的回憶與再現(xiàn),、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味,，提高了教師們的教育教學能力和水平,。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動,，搭建交流平臺,，營造濃厚的讀書氛圍。

6,、開展崗位練兵,，教師積極參與。

7,、繼續(xù)實施量化考核制度,，逐步滲透考核的人文性、人本性,。使教師通過考核評價,，產(chǎn)生了積極主動提高的愿望。

校本研修是促進教師發(fā)展,、增長教師教育智慧的有效平臺,。我們將以團隊驅(qū)動教師整體素質(zhì)的提高，發(fā)展教師,、發(fā)展學生,、發(fā)展學校。

五,、校本研修原則

（一）分層推進原則

主題把教師分成待發(fā)展型,、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進行培訓,。即：一般教師,、學科帶頭人、骨干教師,。因師施教,，分層培訓，分類提高,。

（二）師德為先的原則

主題按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求,，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究,，更新教育內(nèi)容,，改進教育方法,，突出教育實效，重點強調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,，使教師自覺為學生服務(wù)，為教育改革服務(wù),，為社會服務(wù),，積極投身新課程改革，立足本職崗位,，敬業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),、創(chuàng)業(yè),。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè),，真正使培訓夯實教師的思想基礎(chǔ),，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結(jié)合的原則

研修要植根于教學活動中,，緊貼教師的教學實際,，針對課程改革中出現(xiàn)的熱點、難點,、重點問題,，確定研究的專題。找準教師適應(yīng)新課程的成長點,，從學科前沿的角度,，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術(shù)與學科的整合研究,，綜合實踐活動的研究,，校本課程開發(fā)研究。在前瞻性的教學理念,、綜合性的教學目標,、整體性的教學內(nèi)容、自主性學習方式,、創(chuàng)新性研究學習,、開放性的問題設(shè)計、多元性的思維訓練,、情感性的經(jīng)歷體驗,、應(yīng)用性的實踐活動及發(fā)展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體教師上研討課,、青年教師上探究課,、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學,、以學促改、以改促創(chuàng),、以創(chuàng)促變的研修策略,，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則

主題全體教師是研修的主體,，調(diào)動教師的積極性,，開發(fā)教師的智慧與潛能,，鼓勵教師積極參與,，自主學習、自主探究,、自我創(chuàng)新,，提倡與教師的對話，倡導參與式,、交互式,、探究式、論壇式,、交流式,，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位,，為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，強調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

（五）遠程教育原則

主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，及時吸納,、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò),。通過“用中學”,、“學中用”的方式促進教師收集信息、處理信息,、運用信息能力的迅速提高,。保持研修的先進性。

附：主要工作安排

2-4月份：

1,、教師第一,、二輪選課

2、觀摩學習縣名優(yōu)教師線上教學活動

3,、20xx年入職新教師第四,、五次線上培訓

4、線上教學案例收集

5,、制定校本培訓計劃

6,、教育教學論文評選

7,、第四屆市微課精品大賽

5月份：

1、縣名優(yōu)教師專題送教下鄉(xiāng)

2,、20xx年入職新教師開課周

3,、縣各類教育科研課題結(jié)題培訓

4、推動讀書十大人物評選

5,、“小文學家”評選

6,、縣新常規(guī)新設(shè)計評比

7、各教研組各類研訓活動開始

8,、縣“愛閱讀”指導團進校園教學展示

6月份：

1,、縣各學科優(yōu)秀教研組評選

2、各教研組線上教學線下銜接研討

3,、20xx年入職新教師考核

4,、研訓活動小結(jié)

5、期末質(zhì)量檢測與分析

學校校本研修工作計劃篇九

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，切實加強教師隊伍建設(shè),，深化改革，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè),、真誠奉獻、嚴謹治學,、業(yè)務(wù)精湛,、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍,，為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求,。更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,。進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學個性,，并形成自己的教育,、教學風格和特色。進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學效益,。

進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干,，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路,。培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化,。

（一）抓師德教育，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學生,、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意,、讓家長放心,、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題,，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會,、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查,、加強考核等方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人,、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。

（1）培訓的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論,、學科課程標準、學科知識的拓寬,、信息技術(shù)應(yīng)用,。

（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告,、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案,。

（三）新課程的培訓

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。

二是確保培訓時間,，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間,。

三是形成培訓系列,，重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流,。

培訓方法：

（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng),。

（2）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

（3）做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

（四）課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實,、研修方式靈活多樣,、研修效果扎實有效。

（2）充分利用好學科研修活動,，精心準備課堂教學展示,，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益,，提高教師的課堂教學水平。

（3）深化課堂教學研究,，促進教師的專業(yè)化成長,。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課,、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課,、評課,，達到相互促進，共同提高的目的,。

（5）結(jié)合舉辦公開課,、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題,。總結(jié)一個教育（教學）成功案例,。上一堂體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課,。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事）,，切實提高教師的專業(yè)能力,。

（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐,。

（六）繼續(xù)加強信息術(shù)培訓,。信息技術(shù)學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護,、電子白板的使用等培訓,。以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓,，提高運用信息技術(shù)服務(wù)教學的水平,。

1、做好培訓情況記載,。包括：參培教師、培訓內(nèi)容,、培訓形式,、培訓時間、授課教師,、培訓結(jié)果,、教師發(fā)言情況等,，作為教師考核的第一依據(jù)。

2,、重視培訓過程資料的積累,。包括：文件、制度,、計劃,、總結(jié)、培訓教材,、培訓活動情況記載,、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等,。

3,、考核。在對教師考核過程中,，做到把教師平時的學習筆記,、聽課記錄、學習體會,、案例分析,、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù),。先由教師自我評定,，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定,。

學校校本研修工作計劃篇十

本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求,，以加快學校內(nèi)涵發(fā)展為目標，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂,，提升教師教育教學能力”這一主題,，堅持“育德為先、能力為本,，突出骨干、面向全員,，均衡發(fā)展”的原則,，開展多種形式的基于崗位、基于課堂,、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業(yè)化成長,。

(一)做好校本培訓工作

本年度的校本培訓工作繼續(xù)采取自學與集中學習相結(jié)合的方式進行,。

1.教師的自學內(nèi)容包括：本學科的課標,、教材、教法,，與本學科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學術(shù)信息和學刊中的相關(guān)論述等,。

2.集中學習的主要內(nèi)容是教育學、心理學的通識培訓,，名優(yōu)教師錄像課,，講座視頻等。

3.培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn),。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐,，選取自己在教育、教學工作中的典型案例,，撰寫一篇教育或教學案例,。學校經(jīng)過評選后，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》,。

4.組織教師參加省,、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果,，掌握最新的教育技術(shù)和教學方法,。

(二)開展校本教研活動

1.本年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”。按照這一主題,，分別確立了各學科提升課堂教學質(zhì)量的教研重點：數(shù)學學科“小學數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學策略”,，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”,。

2.教研活動主要采取常態(tài)教研,、主題教研、區(qū)域教研三種形式進行,。

常態(tài)教研：聽常態(tài)課,，認真做好課后的評課、議課,、研課和教研成果的積累工作,。

主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課,。

區(qū)域教研：本年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動,，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動,。

通過以上三種形式的教研活動,，為我校教師提供展示、交流,、學習的平臺,，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識,、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發(fā)展,，推動教學質(zhì)量的提升,。

(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師、教學能手,，管理考核檔案,。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求，給他們下任務(wù),、加擔子,，讓他們在校本教研、區(qū)域教研,、市級教研活動中承擔相應(yīng)的教研任務(wù),，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng)、示范作用,。

2.利用學校網(wǎng)站,、教師博客等平臺交流展示名優(yōu)教師的教育智慧、教學風格,、教學策略與教學方法的應(yīng)用,，使不同層次的教師都有不同程度的提升。

(四)開展崗位練兵活動

學校結(jié)合市教研部門的工作計劃,，有針對性地組織教師進行相關(guān)的技能訓練和比賽,，通過學校內(nèi)部的崗位練兵促進教師專業(yè)發(fā)展。

1.朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動,。

2.教師三筆字比賽

3.學科不同課型教學策略說課賽

1.學校領(lǐng)導和相關(guān)負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累,，全體教師要積極參與到研修活動當中。

2.本年度,，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記,，并按照研修效果情況進行相應(yīng)的考核。

學校校本研修工作計劃篇十一

為了充分體現(xiàn)“教中有研,，研中有教”的課堂教學理念,，推動我校校本研修工作真正為課堂服務(wù)，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高,。結(jié)合我校實際,，特制定20xx年學校校本研修工作計劃：

校本研修的目的在于：保證我校的教研活動經(jīng)常化,、制度化，促進教學改革,；確保學校教研工作落到實處,，進一步提高教研活動的質(zhì)量,；提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學工作中的實際問題,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的逐步提升,。

1、認真學習黨和國家的教育方針,，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度,。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“立德為先,、能力為本”的教學思想,。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律,，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法,。

2、依據(jù)《新課程標準》,，深入研究教學內(nèi)容,，使教師在掌握課程標準、教學目標要求,、教材體系,、重點難點的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法,，研究采用的具體教學方法,。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學,。把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位,。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標,。采取適宜的教學方法,，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā),、引導,、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

3,、結(jié)合教學質(zhì)量評估,，把組織教師間的相互聽課作為一種常態(tài)。保證人人上匯報課,，每學期組織校級的公開示范課至少2人次,。通過互相聽課，評課,，組織經(jīng)驗交流,，取長補短,，提高教師的教學水平和學校的整體教學質(zhì)量。

4,、認真學習教育理論,。學習教育學、教育心理學和教學相關(guān)的專著以及相聯(lián)系的基本知識,，掌握教學規(guī)律和教學技巧,，提高教學業(yè)務(wù)水平。

5,、研究教科研立項工作,，倡導良好的學術(shù)氛圍。

1,、成立以校長為主,、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組,，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng)導,、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研,、指導教研,。

2、明確校本研修的任務(wù),。積極開展以教研組為單位的校本研修活動,。各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,。公開課要以解決問題做載體,。所選問題必須要有目的，有課堂針對性,。公開課前要集體備課,，課后要認真評議、總結(jié),、反思,，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力,，使公開課真正起到教學研究的作用,。

3、制定學科組的教研工作計劃

學年初學校教科研室要督促各學科組制定好教研組的工作計劃,。計劃中的任務(wù)必須具有可操作性,，且必須為課堂教學服務(wù)。

4.立足課堂，以研促教

（1）,、任務(wù)：課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,。教學活動只有遵循學生的認知規(guī)律,、心理特點,、課程設(shè)置的目的，才能有效提高教學質(zhì)量,。因此,，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。積極開展新標準理念下的教學方式的研究,，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐,，重點進行“自主性”、“合作性”學習方式的探索與實踐,。在探索與實踐的過程中,，力求正確處理好四個關(guān)系：

①課程與教學的關(guān)系

②教與學的關(guān)系

③結(jié)論與過程的關(guān)系

④認知與技能的關(guān)系

（2）、具體措施

①.確保教研組集體研討的時間,。每周要保證一次教研活動,，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神,，學習有關(guān)教學理論,，同時進行集體備課，共同研討上課技能,，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。

②．規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人在組內(nèi)活動時必須要做到四個一：做好一次集體備課的中心發(fā)言,，上好一堂教學研討課,，寫好一篇教學反思，聽課后要認真填寫聽課記錄,，并做較切合實際的評價,。

③.認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的系列化,。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合,，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學科探索的課題研究相結(jié)合,。

④．教研與科研相結(jié)合,。鼓勵有能力和有熱情的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究,，交流和總結(jié),，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來,。

5,、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思,，階段性反思(理論反思),，提倡寫有典型意義的案例、教學行為的敘事案例,。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文,、小專題報告、經(jīng)驗總結(jié)等,。

(2)教師要針對自己的教學實際,，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”,、“周后反思”,、“月后反思”、“期中反思”等,。

(3)把教會學生“學會學習”與培養(yǎng)教師“學會教學”統(tǒng)一起來,。

6.學期結(jié)束時，學校主管教學的領(lǐng)導要對學期或?qū)W年學校校本教研工作開展的情況進行反思總結(jié),。