光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版 蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

本班共有學(xué)生68人,。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作，自主探討,。

優(yōu)勢：知識面廣,，合作意識強(qiáng)，思維速度快,。

不足：求知欲不強(qiáng),，計(jì)算能力弱，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo),。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

（一）長方體和正方體

1,、在對實(shí)物的觀察中，認(rèn)識長方體,、正方體的特征,。

在一年級上冊，學(xué)生已經(jīng)直觀地認(rèn)識了長方體和正方體,，并在以后的學(xué)習(xí)中多次接觸過長方體和正方體的實(shí)物,、幾何圖形；在日常生活中,，學(xué)生也會經(jīng)常遇到一些長方體,、正方體的實(shí)物，如：粉筆盒,、牙膏盒,、食品盒等，對長方體,、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認(rèn)識,。這是學(xué)生探索長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。

⑴從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，組織探索長方體的特征的活動,。

例1從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合具體的實(shí)例,，按“再現(xiàn)實(shí)物表象→抽象立體圖→探索特征→認(rèn)識長,、寬、高”的順序,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中認(rèn)識長方體的特征,。

⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征,。例2是引導(dǎo)學(xué)生通過看一看,、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征,，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點(diǎn),，有哪些不同點(diǎn)，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學(xué)時要注意三點(diǎn)：

2,、在具體的操作活動中,，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖,。

幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式,，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。認(rèn)識長方體,、正方體的展開圖既能夠促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確把握其特征,，發(fā)展空間觀念，又能為學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積作一些準(zhǔn)備,。教材通過沿著棱把長方體,、正方體剪開的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體,、正方體的展開圖,。“試一試”引導(dǎo)學(xué)生通過自主的活動探索長方體展開圖,。教學(xué)時要組織好學(xué)生的操作活動,，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動,，可以使學(xué)生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)系起來,，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，發(fā)展初步的空間想像能力,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，自主探索表面積的計(jì)算方法,。

表面積的計(jì)算，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體,、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。由于長方體、正方體表面積的計(jì)算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,，且在不同的條件下,，所要計(jì)算的面的個數(shù)是不一樣。因此,，教材沒有總結(jié)長方體,、正方體的表面積計(jì)算公式，而是從現(xiàn)實(shí)的情境出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生在自主的探索活動中,，靈活掌握表面積的計(jì)算方法。例4主要教學(xué)計(jì)算長方體表面積的基本方法。教學(xué)時應(yīng)注意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實(shí)際理解題意,。要通過交流,，使學(xué)生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時,，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長,、寬、高,，確定每個面的長方形的長和寬,，初步感知長方體表面的計(jì)算方法。

⑵放手讓學(xué)生自主探索長方體表面積的方法,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考,，求出長方體6個面的和,。交流時，要讓學(xué)生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的,？

⑶通過比較和交流,，理解求長方體表面積的基本方法。交流后,，要引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較,，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。學(xué)生理解了長方體表面積的計(jì)算方法,，就可以自覺地把長方體表面積的計(jì)算方法遷移到正方體表面積的計(jì)算中來。因此,，教材沒有出計(jì)算正方體表面積的例題,，而是通過“試一試”讓學(xué)生自主解決，又一次為學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會,。

4,、通過實(shí)例，初步建立體積和容積的概念,，感受體積單位的實(shí)際意義,。

學(xué)生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密聯(lián)系,。教材十分重視從實(shí)例出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義,，感受體積和容積單位的實(shí)際意義,。教材安排了三個例題：

例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的認(rèn)識線索,，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識體積的含義。

5,、在擺長方體的操作中,，探索長方體體積的計(jì)算方法。

長方體,、正方體體積的教學(xué),，教材突出了探索體積計(jì)算公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版 蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力,，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、解決問題,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。

但少數(shù)學(xué)生對于計(jì)算還不熟練,，抽象能力發(fā)展滯后，對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難,，缺乏綜合分析能力,。

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

（一）知識與技能：

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等。

1,、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

1,、首先吃透本冊教材的內(nèi)容,，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想,；其次要一步一個腳印的上好每一堂課,。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3,、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯題的工作。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。

5,、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版 蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面：教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年所任教的六班共有學(xué)生57人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),，上課時都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況看,，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象,，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時,，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率,。

1．能在方格紙上用數(shù)對表示位置

,，初步體會坐標(biāo)思想。

2．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

5．掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積,。

6．知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

7．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。123

8．提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．創(chuàng)設(shè)愉悅的

教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),。

3．課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5．學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6．教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7．利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9．體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10．教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

1．教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，學(xué)困生“吃得了”，快者快

學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高。

2．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”,，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

3．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多注意,，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

4．鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長處.

1．在認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上,，與同年級老師交換聽課,，及時反思，真正領(lǐng)會教材設(shè)計(jì)意圖,，提高駕御課堂的能力,。轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

2．不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,。

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版 蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

（一）知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。,。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3,、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

（一）學(xué)生基本情況分析

1,、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力,，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、解決問題,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。但少數(shù)學(xué)生對于計(jì)算還不熟練， 抽象力發(fā)展滯后,，對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難,，缺乏綜合分析能力。

2,、情感,、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn),，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想,；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯題的工作,。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo),。

5,、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（一）,、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),，同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此,，實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn),。

（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。

（2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,。

（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。

（4）不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,，通過直觀與操作等手段,，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用問題的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊一樣,，本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元,。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6. 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

（一）知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的.過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

方向優(yōu)于方法,，規(guī)律重于規(guī)則,。確定教學(xué)目標(biāo)要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

1,、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn),，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想,；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯題的工作,。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo),。

5,、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

“善教者善言（趣說,、妙問,、善喻、智答）”,。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版 蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)分?jǐn)?shù)除法,，比,、圓，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、比,、百分?jǐn)?shù)四個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學(xué)習(xí)，但還得鞏固提高;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì) 圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、數(shù)學(xué)廣角,。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計(jì)30人,，其中男生14人,，女生16人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程, 實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé),。 能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實(shí)踐，并能自評,、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高。

六,、教學(xué)改革措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。