時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班,，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動手，多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進(jìn)行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

3. 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5. 會辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6. 認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的分析,。

8. 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1.學(xué)生結(jié)合具體的情境,，體會四則運算的意義,。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4.結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5.引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用,。

2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角,、銳角和鈍角,，會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

2.通過觀察,、測量,、比較、歸納,，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4.結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。

1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2.通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過“撥一撥”等教學(xué)活動,，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000千克

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力,，在具體的情境中滲透德育,。

2.在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進(jìn)行計算,。

4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,，在解決實際問題的過程中體會連加,、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減,、加減混合計算的方法,，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.探索并初步掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算,。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，探索三位數(shù)減法的驗算方法，逐漸養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣,。

3.能結(jié)合具體情境提出問題,，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極思考的良好習(xí)慣,，使他們體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點 探索并掌握三位數(shù)減法(退位減法)的豎式計算方法,。

教學(xué)難點 探索并掌握三位數(shù)減法(退位減法)的豎式計算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備 投影、課件

教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè)

(師生活動) 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

前置性作業(yè)

課前三分鐘

最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館

根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果,，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達(dá)米亞,。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館,。這是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整,、規(guī)模最宏大,、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年,，而且由于泥版圖書的特殊性,，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來,。

我國的圖書館歷史悠久,。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”,、“閣”、“觀”,、“臺”,、“殿”、“院”,、“堂”,、“齋”、“樓”罷了,。如西周的盟府,、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺,、隋朝的觀文殿,、宋朝的崇文院、明代的澹生堂,、清朝的四庫全書七閣等等,。“圖書館”是一個外來語,，于19世紀(jì)末從日本傳到我國,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

出示“小小圖書館”主題圖,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,。根據(jù)這些信息,，能提出哪些關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)

239-118 118-57 239-57

二、自主探究,，學(xué)習(xí)新知

問題一：故事書比連環(huán)畫多多少本?

① 根據(jù)算式“239-118”,，估計得數(shù),。(說出自己是如何估計的)

“120本”是估計的結(jié)果，準(zhǔn)確的得數(shù)是多少?你能算出來嗎?請大家試一試,。

② 先獨立探索計算方法,。

③ 小組匯報個性算法。

△撥珠計算法,。

△湊整十法,。

239-118=239-119+1=120+1=121

239-118=239-120+2=119+2=121

△分解數(shù)法。

239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121

④豎式算法,。

239

- 118

121

讓學(xué)生講一講自己的算理,。

(重點強調(diào)：十位不夠減，從百位退1,，在十位上加“10”再減,。百位上退掉的“1”，要在被減數(shù)的上方用小圓點標(biāo)示出來,。)

問題二：科技書比連環(huán)畫少多少本?

問題三：故事書比科技書多多少本?

選一題在練習(xí)本上完成,。

①根據(jù)算式“118-57，239-57”,，說一說如何估計出得數(shù),。

②“豎式”算法展示，：(重點強調(diào)：十位上1減8不夠減怎么辦?)

三,、鞏固深化

四,、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?

板書設(shè)計 小小圖書館

----三位數(shù)筆算減法

故事書比連環(huán)畫多多少本?

239-118=121(本)

答：故事書比連環(huán)畫多121本,。

教后隨記

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

課本p106～111頁,，第八單元（統(tǒng)計）

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表,。本單元是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生

一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程,，了解統(tǒng)計的意義和作用。

繼續(xù)認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如,，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體,、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等,。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程,，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的方法,，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識,，如不偏食,、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的,。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析,。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中,，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流,。

１,、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

２、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

３,、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,。

完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。

２課時

統(tǒng)計（一）（教材１０６,、１０７,、１０８頁內(nèi)容）

1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2,、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3,、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和參與意識。

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表

相關(guān)掛圖,、

１,、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么,？你們測量過體重嗎,？

測量了幾次？

２,、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時,，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）

３,、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢,？

１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）

２,、活動結(jié)束后,，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

３,、二年級時,，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計活動,，并將結(jié)果填入表中,。

４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中,，該如何表示呢,？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中,，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突,，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生明白,，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用,。

５,、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流,。

指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù),。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別,。

７,、觀察復(fù)式統(tǒng)計表,，回答問題。

（１）一年級時,，體重在（ ）千克的人最多

（２）二年級時,，體重在（ ）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么,？先在小組交流,，后指名在全班匯報。

９,、你有什么好的建議嗎,？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

出示“做一做”,，練習(xí)情景圖,。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動,？

一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的,？

你參加了哪項課外活動？

２,、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù),？

３、活動,、統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中,。

５,、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題,。

這節(jié)課我們干了什么,？（板書課題）你有什么收獲？

統(tǒng)計（二）（教材第１０９,、１１０,、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù),。

2,、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出

問題,，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測,。

情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識,。

認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式

多媒體ｃａｉ課件

師：在我們的生活中處處離不開車,，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù),。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片,，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量,。

１、組織記錄：

（１）給學(xué)生統(tǒng)計表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)

（２）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后,，問：在觀看錄像時,，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？

交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便,。

（３）第二次播放錄像,，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手,？

（由于車輛過往速度快,，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼,。）

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢,？

強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量,。

（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量,。

（５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表,。

２,、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。

（１）分組討論：

如果用每個 表示２輛汽車,，最多要畫幾個格,？

太麻煩了，怎么辦呢,？

討論后得出結(jié)論：用１個 表示５輛車比較合適,。

【設(shè)計意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，讓學(xué)生在動手實踐,，合作交流中自主探究，很好地突破了難點,。

（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作,。

先讓學(xué)生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正,。

（３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１,、２、３小題,，指名口答,。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么,？

３,、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手,，為學(xué)生提供了充分的自由合作,、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗交流合作帶來的成功,。

１,、獨立完成第１１１頁的“做一做”。

２,、完成練習(xí)二十二的第１～３題,。

完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間,，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，使學(xué)生在收集、整理,、分析的過程中互相交流和促進(jìn),。