人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

田忌賽馬的教學(xué)反思篇一

本課的單元目標是讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述,，因此我花了大筆墨在這方面。在這篇文章里我主要安排了讓學(xué)生復(fù)述兩次賽馬的經(jīng)過,。先出示了表格,，讓學(xué)生知道了兩次比賽中兩個陣營馬的出場順序，其次讓學(xué)生說出每場對戰(zhàn)的結(jié)果,，接著再去文章中找到比賽勝負的原因,。將這些條件全都列舉出來后，讓學(xué)生看著動畫演示來說說當時比賽的過程,、結(jié)果,、原因。這樣可以循序漸進,，讓班上表達困難的學(xué)生也能跟著一起說一說,。

第一：課堂中識字教學(xué)過于簡化。

為了保障學(xué)習(xí)課文的完整性或者是因為年級的升高,，課堂重點由簡單識字轉(zhuǎn)化為對文本的解讀,，在課堂上識字教學(xué)的比重變得越來越少。在本堂課中,，我只簡單的提醒了“忌”“威”兩個字在字形上要注意的地方,，其他的方面例如寫字指導(dǎo)幾乎沒有,。我想說這樣一來,，可能在文本的理解方面教授時間可以更長,，但是識字教學(xué)畢竟是基礎(chǔ)，如果過于簡化,，恐怕很難讓學(xué)生有深刻記憶,，而且或許會給學(xué)生留下“不夠重視識字教學(xué)”的印象。這對班級的后進生來說,，無疑是致命的,。本身理解有困難，加上基礎(chǔ)又不扎實,，很容易造成“兩頭沒著落”,。因而我想應(yīng)該智慧有效地加強課堂上識字教學(xué)的力度。比如每課挑一個典型生字來進行寫字方面的指導(dǎo),，或是加入一個形近字的辨析游戲等,。

第二：文章重點把握不到位。

本課由于條理清晰,，對學(xué)生而言,，理解課文內(nèi)容并非難事，如果老師仍然糾結(jié)于如何把兩次比賽的過程詳盡地多次重復(fù),，可能反而會把學(xué)生的思路搞混,。我在本課的教學(xué)過程中就這一方面的處理就稍顯累贅，執(zhí)著于讓學(xué)生重復(fù)比賽過程,，而忽略了本課理解上的一大重難點：孫臏的計策從何而來,，妙在何處？因為文章里貌似輕描淡寫的一句話卻反應(yīng)出孫臏敏銳的觀察力以及過人的軍事嗅覺,。在“快不了多少”一詞中,，包含了田忌勝利的先決條件、孫臏細致入微的觀察力,，同時還為后文的胸有成竹埋下伏筆,。而當?shù)诙伪荣惤Y(jié)果宣布以后，可以繼續(xù)讓學(xué)生進行反推：如果這馬快了許多又會怎樣呢,？這是一次絕佳的思維訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象?？上П咎谜n我沒有這樣深層次地挖掘,。

第三：朗讀指導(dǎo)較為生硬。

本課有多個詞語表現(xiàn)了人物的神態(tài),、心理,。因此我讓學(xué)生理解了這些詞語的意思后,，進行感悟，接著再朗讀,。這本來無可厚非,，只是在本課之中，我忽略了重要的一點,，就是人物的對話,。本身這些詞語，例如“疑惑”“胸有成竹”“輕蔑”等等這些都是基于對話內(nèi)容而出現(xiàn)的,。所以在本課的朗讀指導(dǎo)方面應(yīng)采用聯(lián)系上下文理解了人物對話的內(nèi)容后,，讓學(xué)生進行現(xiàn)場演繹，方能體會個中感情,，最后再配以提示語中關(guān)鍵詞的理解,，朗讀起來才會更加身臨其境。

這次教學(xué)是一個很好的鍛煉機會,，讓我看到了自己在教學(xué)過程中的許多不足,。對于教學(xué)我還有很多方面需要思考，希望下次能夠更加完善自己的課堂,。

田忌賽馬的教學(xué)反思篇二

《田忌賽馬》一文故事性強,，在故事中展示人物的性格特點。文中的對話深刻地突現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動,。針對此文,，我著力調(diào)動學(xué)生探究故事資料，在語文實踐中加深對故事的理解和對人物的體驗來深化教學(xué)目的,。

對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并非來自對課程性質(zhì)及其價值的認識,，吸引他們的是故事學(xué)習(xí)動機是否搞笑。這個兩千多年前的歷史故事,，和學(xué)生相差太久遠,，要先調(diào)動其興趣。游戲使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，而它引起相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣的遷移,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

2,、在語文實踐中學(xué)習(xí),，深化。

對學(xué)習(xí)材料本身的興趣,，大多數(shù)小學(xué)生難以持久,。要持續(xù)學(xué)習(xí)材料的興趣，有賴于教學(xué)手段的學(xué)習(xí)方式的恰當運用，學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種情趣活動,?！短锛少愸R》這個故事思維性很強，最好的學(xué)習(xí)方法莫過于邊講故事邊演練,，把隱藏于故事內(nèi)部的思維性表現(xiàn)出來,。請學(xué)生上臺講兩次比賽的故事，并排出比賽陣容,，給學(xué)生深刻的感悟,。其他學(xué)生利用自我手中的學(xué)具邊讀邊演，把兩千多年前的比賽展此刻眼前,，其中的道理自然深入簡出。

朗讀是學(xué)習(xí)語文最重要的手段,。要讓學(xué)生用心用情感去體驗和提高,。文中4__12小節(jié)是人物的對話，感情色彩最濃重,，最適合分主角朗讀表演,。把第一節(jié)比賽后人物的的神態(tài)，內(nèi)心活動,，動作適當?shù)乇硌莩鰜?，在這樣的體驗實踐中明白人物的性格才智，深入文章的中心,。

讀寫有效結(jié)合是夢想的語文學(xué)習(xí),。在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，找準切入點,，激發(fā)學(xué)生想表達愿表達的興趣。學(xué)習(xí)完《田忌賽馬》文章后,，學(xué)生對文中的主人公孫臏肯定相當敬佩,，想向他學(xué)習(xí)，想了解有關(guān)他更多的故事,，請用入手中的筆給孫臏封信,。或者如齊威王想再賽一次,，會怎樣,？續(xù)寫故事。讓學(xué)生把自我獨有的想法表達出來,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,，這個不是我們一向所努力的嗎？在《田忌賽馬》一文的實踐教學(xué)中，讓學(xué)生全身心地體驗學(xué)習(xí),，發(fā)展全面素質(zhì),。

田忌賽馬的教學(xué)反思篇三

《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時期,，齊國的大將田忌和齊威王賽馬,，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。"《田忌賽馬》這篇文章的寫作意圖是：使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,，體會孫臏的足智多謀。

把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)出生命活力,，葉瀾教授從生命的層次和動態(tài)生成的觀點構(gòu)建了新的課堂教學(xué)觀，認為生命型的課堂教學(xué)為"生命意義"而發(fā)展,，而不單純是"傳授知識"而存在,，強調(diào)了學(xué)生的主動性，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能讓學(xué)生自己學(xué),，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會讓學(xué)生自己說,，強化學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生自己問,，自己去體會,，把握訓(xùn)練的興奮點讓學(xué)生自己練，拓寬思維的空間讓學(xué)生自己想,，為了使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主角,，使學(xué)生的生命在課堂中閃光，在語文教學(xué)實踐中,，我實踐葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理念,，改變教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，開發(fā)學(xué)生潛能,，使學(xué)生在互動中獲得新知，獲得生命的滿足,。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,，我針對教材和學(xué)生的實際情況，適時以圖片,、動畫,、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上,，既充實了教材的內(nèi)容，又有利于提高學(xué)生的積極性,。大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的參與意識,、合作意識,、競爭意識、和效率意識,。

朗讀是學(xué)習(xí)語文最重要的手段,。要讓學(xué)生用心用情感去體驗和提高。文中4---12小節(jié)是人物的對話,，感情色彩最濃重,，最適合分角色朗讀表演。把第一節(jié)比賽后人物的的神態(tài),，內(nèi)心活動,，動作適當?shù)乇硌莩鰜恚谶@樣的體驗實踐中明白人物的性格才智,，深入文章的中心?！短锛少愸R》這個故事思維性很強,，最好的學(xué)習(xí)方法莫過于邊講故事邊演練，把隱藏于故事內(nèi)部的思維性表現(xiàn)出來,。于是,，我請學(xué)生上臺講兩次比賽的故事，把兩千多年前的比賽展此刻眼前,，并排出比賽陣容,，給學(xué)生深刻的感悟，其中的道理自然深入簡出,。

學(xué)生在分角色朗讀時,，充分尊重學(xué)生的感受和體驗，讓學(xué)生在獨立,、充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話,，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字,。學(xué)生在體會語言文字中積累語言,，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài),、語言來體會人物的情感及性格特點,，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。

新課標指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，多讀書,，好讀書,，讀好書?！北竟?jié)課以智取勝的故事,，深深地吸引著學(xué)生們，我以此為契機,，給學(xué)生們推薦其他以智取勝的故事,，他們到課下一定會迫不及待地去閱讀。