作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
剪紙教案反思篇一
1,、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,，看懂作品的內(nèi)容,。
2、展開豐富的想象,，便宜個(gè)合理的故事,，并吧這個(gè)故事寫下來。
3,、要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬,。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事,，并吧這個(gè)故事寫下來,。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng),。
作前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,，組織學(xué)生觀看、欣賞,。
教學(xué)過程：
1,、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課,。
2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
1,、出示自學(xué)題：
（1）讀圖下方的文字,，說說本次的作文要求。
（2）認(rèn)真觀察圖,，選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意。
2,、學(xué)生自學(xué),。
1、指名學(xué)生說作文要求,。
2,、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意。
（一）,、看圖練習(xí)說話
1,、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話,，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過,。
2,、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情,、動(dòng)作、衣著打扮,。
3,、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體,。
（二）,、放飛想象
1、張開想象的翅膀,，想象事情的前因后果,。
2、小組討論,，把事情的前后經(jīng)過說清楚,。
3、各自展開豐富的想象,。把事情連起來完整的說一說,。
（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品,，你會(huì)聯(lián)想到什么,？
（四）集體交流。
1,、構(gòu)思布局,，醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來,。
2,、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo),。
（一）交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改
1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議,。
2,、小結(jié)提出修改意見。
3,、學(xué)生修改,。
（二）佳作欣賞。
看習(xí)作五,，做好相關(guān)準(zhǔn)備,。
剪紙教案反思篇二
在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對惟妙惟肖,、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣,。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，在合作游戲中大膽想
象,、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂帶來的快樂,，盡情地表達(dá)自我,，抒發(fā)情感。
兩兩合作：嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作游戲,，當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng),，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。
1,、感受音樂|x x lxxx|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律,。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作,，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象,。
3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂,。
音樂,、鑰匙聲、動(dòng)物ppt
貝貝有一把神奇的小剪刀,，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,，你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動(dòng)作配語詞節(jié)奏),，有了這個(gè)魔法咒語就想要什么就能剪出什么,。
提問：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看,。(邀請1--2名幼兒)
師：剛才你們看的真仔細(xì),，記得很清楚,。
我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,，a段剪刀一一動(dòng)作配語詞節(jié)奏;b段固定節(jié)奏)
一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里,。天黑了,，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可害怕了,，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,，小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng))
第一遍音樂：老師當(dāng)紙,，幼兒當(dāng)剪刀游戲,。(—對許多)
配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!
提問：為什么你們用了魔法咒語,，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍再次重復(fù)游戲,。(一對許多)當(dāng)b段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎pk,，最終打敗老虎,，師幼一起歡呼勝利!
師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩,，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍：老師當(dāng)紙,，幼兒當(dāng)剪刀,。(老師清唱旋律)
提問：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍：兩名教師示范
提問：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí),、剪爪子時(shí),、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對許多)
：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮,。
師：剪出了這么多聰明的猴子,，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!
師：小企鵝是怎樣走路的呢?
提問：我要剪一只大企鵝,，請認(rèn)真看看我們是怎么配合的?
第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律,，強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))
提問：誰來說說我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng),，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))
我想要剪許多可愛的小企鵝,，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?
第二遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對許多)
提問：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?
第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀,，一半幼兒當(dāng)紙(一半對一半)
第四遍：互換角色,，剪出水族館里的各種動(dòng)物。
師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象,，創(chuàng)編動(dòng)作)
第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合,，進(jìn)行討論誰當(dāng)紙,，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物,。再進(jìn)行游戲,。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))
：動(dòng)物園里真熱鬧啊,，我看到了大象,、熊貓、鯊魚,、海獅…一
提問：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn),，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!
第二遍：互換角色(兩兩合作)
：請小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物,，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn),。
鑰匙聲響起，師：快聽,，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,，快點(diǎn)躲起來!
(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)
師：好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了,，天快要亮了,，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,，想出各種方法)
鼓勵(lì)小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家,。(活動(dòng)結(jié)束)
1、活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn),，對于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),。
2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,，并給予幼兒肢體動(dòng)作探索表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和開放空間,，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過程中,，感受本土音樂本身所帶來的審美感受,，傳遞快樂的游戲。
剪紙教案反思篇三
顯性目標(biāo)
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),，分辨陰刻和陽刻,，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中,。
隱性目標(biāo)
感受民間剪紙的質(zhì)樸,、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,，提高民族自豪感和愛國熱情,。
重點(diǎn)： 剪紙陽刻、陰刻,、混合刻的方法,，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法,。
難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用,。
課件、彩色紙,、剪子,、膠水、卡紙……
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙,。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料,。
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,，檢查用具準(zhǔn)備情況,。
二、講授新課
1,、賞回憶,。（課件出示）a欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類,。b欣賞吉祥圖案（剪紙）,，回憶剪紙的寓意。
2,、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,，其中最主要的是陽刻和陰刻,。請仔細(xì)看看、想想,，剪紙中的'這兩種手法分別是什么樣,？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用,？
3、仿照書上的剪紙做一做吧,。 個(gè)別回答,。觀察分析。小組交流,，討論,。仿制,。
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難,？
你怎樣解決的,？
誰還有辦法？ 學(xué)生交流,。（演示）
四,、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）,。 記錄,，準(zhǔn)備下次的工具。
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一,、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,，做好上課準(zhǔn)備,。
二、講授新課
1,、 欣賞剪紙作品,。（課件出示）
2、 你能說說,，你看了這些剪紙后有什么感受嗎,？
小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純,、平面化,、遮擋關(guān)系少。
3,、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎,？
a你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色,？
b想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙,？
個(gè)別回答。小組交流,，討論,。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思,、設(shè)計(jì),。
c使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
d想一想,，剪紙能運(yùn)用在什么地方,？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里,？（做成什么形式,？）
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難,？你怎樣解決的,？誰還有辦法？
學(xué)生制作,，教師指導(dǎo),。 學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn),。
四,、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交,。 記錄,，準(zhǔn)備下次的工具。
板書設(shè)計(jì)
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途
