作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇一

藝術(shù)、語言

1．學(xué)習(xí)童謠,，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。

2．感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙,。

1．幼兒欣賞過剪紙作品,。

2．剪紙材料(剪刀、彩色紙等),。

3．邀請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行剪紙表演,。

1．欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演,。

指導(dǎo)語：哥哥,、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2．學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂趣,。

(1)欣賞童謠,，理解童謠內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠,，感受剪紙活動(dòng)的樂趣,。

3．根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

指導(dǎo)語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4．嘗試剪紙，產(chǎn)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,。

剪紙歌

哥哥姐姐手兒巧,，拿把剪刀絞呀絞。

絞只狗,，絞只貓,，絞只麻雀喳喳叫。

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇二

剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一,，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛,，風(fēng)格獨(dú)特,。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動(dòng)，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙,，以示喜慶歡樂,。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實(shí)生活中人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng),、風(fēng)俗習(xí)慣的作品,；有表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運(yùn)用諧音,、象征和寓意手法的作品,；有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事,，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品,。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活,，在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子會(huì)與剪紙零距離的接觸，通過看一看,、說一說,、剪一剪等活動(dòng)，全身心的去體驗(yàn)這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù),。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自己的情感和感受。

① 能夠清晰的表達(dá)自己的感受,。

② 進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類,。

① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

② 錄音機(jī)、磁帶

① 欣賞：

幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

② 談話：

引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙,，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱,、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容,。

③ 教師參與：

教師介紹自己帶來的剪紙作品,，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④ 總結(jié)：

繼續(xù)幼兒的談話,。大家一起傾聽談話的錄音,，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的講述情況。

⑤ 拓?。?/p>

請(qǐng)幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來,。

⑥ 制作：

幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字,，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

a：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張,。

b：將剪紙粘貼在上面,。注意固定剪紙的`四角。

c：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面,。

d：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面,，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間,。另一張白紙做封底,。

e：將所有的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔,。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）

f：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié),。

① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起,，大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音,。

② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容,。

幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2,、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

介紹自己喜歡的圖書

難點(diǎn)：

說說閱讀的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動(dòng)過程：

1,、師生共同介紹喜歡的圖書

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么,？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書,，并說出理由

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

2,、討論閱讀的作用

“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢,？”

（1） 幼兒交流閱讀的作用

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,，使人變得聰明起來,。

3、交換圖書閱讀

幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀,，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容,。

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,，看懂作品的內(nèi)容,。

2、展開豐富的想象,，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來,。

3,、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng),。題目自擬,。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象,，便宜個(gè)合理的故事,，并吧這個(gè)故事寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當(dāng),。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看,、欣賞,。

教學(xué)過程：

1、回憶課文《姥姥的剪紙》,，導(dǎo)入新課,。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（見上）

1,、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求,。

（2）認(rèn)真觀察圖,，選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意。

2,、學(xué)生自學(xué),。

1、指名學(xué)生說作文要求,。

2,、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意,。

（一）,、看圖練習(xí)說話

1、仔細(xì)觀察剪紙作品,，看圖練習(xí)說話,，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物及經(jīng)過,。

2、敘述主要人物,，仔細(xì)觀察人物的表情,、動(dòng)作、衣著打扮,。

3,、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體,。

（二）,、放飛想象

1、張開想象的翅膀,，想象事情的前因后果,。

2、小組討論,，把事情的前后經(jīng)過說清楚,。

3、各自展開豐富的想象,。把事情連起來完整的說一說,。

（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品,，你會(huì)聯(lián)想到什么,？

（四）集體交流。

1,、構(gòu)思布局,，醞釀寫作,。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2,、學(xué)生完成,，教師巡視指導(dǎo)。

（一）交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議,。

2,、小結(jié)提出修改意見。

3,、學(xué)生修改,。

（二）佳作欣賞。

看習(xí)作五,，做好相關(guān)準(zhǔn)備,。

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇四

從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深,，讀出作者的心夢(mèng)之境,，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情,。

姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)

一、 教學(xué)1－3自然段,。

1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,，他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容,？（1-3自然段,。）

2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上,，都貼著姥姥心靈手巧的勞作,。”

知道什么是“小屯”嗎,？這個(gè)開頭寫得很有特色,，特色在哪里？

（由遠(yuǎn)到近地寫,。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣,，最后定格在窗戶上,。）

這種寫法,，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字,，還讓你感覺到什么,？

當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的,？

帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀,。

3．這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢,？誰來讀讀,？

出示：“你姥姥神了，剪貓像貓,，剪虎像虎,，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴,?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番,。）

4．請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn),？

除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么,？書上怎么說的,？

請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,，前后同學(xué)先互相夸夸,。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ,，剪 像 ,，剪個(gè) ，剪個(gè) ,。）

5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,，也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：無論何時(shí)，無論何地,，只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”,。）

二,、教學(xué)4－12自然段。

1．更讓作者難以忘懷的是當(dāng)他憶及那悅耳至極的剪紙聲,，就會(huì)立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事,；當(dāng)他憶及那清清爽爽的剪紙聲,，就會(huì)立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事,。當(dāng)作者這樣想的時(shí)候,，他的心情會(huì)是怎樣的？

2．默讀課文中描寫這些事情的段落,，把你覺得甜蜜的,、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來,，反復(fù)地在心中讀上幾遍,，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的,、溫馨的,、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點(diǎn)撥理解,。

（1） “我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,，讓她摸著剪窗花?！?/p>

你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎,？

我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花,。

誰再來讀讀這句話,，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？

（2） “我服了,，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了,！’”

你耍賴過嗎,？你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎？如果我是文中的姥姥,，你沖著我耍賴,。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀？

（3）“數(shù)九隆冬剪,，三伏盛夏剪,，日光下剪，月光下剪,，燈光下剪,，甚至摸黑剪,。”

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇五

1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形,。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形,。

1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形,。

1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁,。

2.復(fù)印紙、剪刀,、畫筆,。

一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形,，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形,。

1.首先把紙對(duì)折，從折線這里開始剪,。剪出來的圖形是什么樣子的,？

2.這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱,。

3.原來的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱圖形的一半,。

二、請(qǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁,，觀察書中4個(gè)剪紙,，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的圖形可以怎樣剪出來,，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>

三,、請(qǐng)幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來,，將剪出的圖形打開,，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處,。

剪紙教案反思 對(duì)折剪紙教案篇六

1,、初步嘗試折、剪,、粘的技能;

2,、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。

1,、欣賞教師作品,，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一,，我拉一,，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二,，送你一條花手絹兒;

你拉三,，我拉三，朋友分手說再見;

你拉四,，我拉四,，我們?cè)賮硗嬉淮巍,！?/p>

2,、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟：

1),、折——對(duì)角折

a,、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;

b、對(duì)角折一次,，成三角形,，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;

c、三角形再對(duì)角折兩次,，認(rèn)識(shí)長邊(∠1),、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3),。

2),、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒有開始之前,，一定要將剪刀合起來;

b,、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪,，不要剪斷;

c,、左手捏著∠3,，從不開口邊向長邊剪,，不要剪斷;

d、反復(fù)以上動(dòng)作,。幼

e,、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。

3),、粘——粘四角

a,、將6個(gè)剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對(duì)紅,，藍(lán)對(duì)藍(lán),，黃對(duì)黃來別放反,，

四個(gè)角，輕輕沾,，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn),。”

b,、同樣顏色的剪紙,，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上,，放一旁,，晾干。

c,、將三種顏色的拉花,，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣,。

d,、晾干，幼兒洗手,。

3,、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花,，念兒歌,。