隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)開始前,，學(xué)院的老師就對(duì)我們提出了一個(gè)要求把自己看做是一名老師,。也許這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的囑咐，而我則是把它看成是實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則,。確實(shí),，把自己看成實(shí)習(xí)的主人才可能在其中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。

把自己看做是一名老師,，會(huì)用老師的準(zhǔn)則要求自己,。老師，在三尺講臺(tái)上是一聲沉甸甸的稱呼,。它代表著學(xué)生對(duì)知識(shí)之門的守鑰人,，你的一言一語都是學(xué)生打開大門的鑰匙,。不要用實(shí)習(xí)生的角度看待自己，這樣是對(duì)自己的一種麻痹,，麻痹自己去放松,。其實(shí)，對(duì)于教學(xué)時(shí)一刻也不能放松的,，就連課堂的一些用語,，也要盡量的做到文字精準(zhǔn)，表達(dá)清晰,，這是教學(xué)的要求,，更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。記得自己有一次在講臺(tái)上犯了一個(gè)語言表達(dá)的小錯(cuò)誤,，在接下來的小測驗(yàn)中全班有多數(shù)的學(xué)生都在這個(gè)問題上丟分了,，可見，教學(xué)無小事,。為此,，我也自責(zé)過，反省過,。就是自己在備課時(shí)沒有認(rèn)真對(duì)待,，忘記了自己就是一名新老師。

把自己看做是一名老師,，學(xué)會(huì)在教學(xué)中成長,。在教學(xué)中成長，指的更多的是對(duì)自己教學(xué)技能的鍛煉,。原來，在大學(xué)的模擬訓(xùn)練僅僅只能幫助我們熟悉教材,，學(xué)會(huì)處理教程和教法,，這是備教材與備教法。但是“備學(xué)生”往往就被我們忽略了,。

實(shí)習(xí)中,，在一兩次的上課經(jīng)驗(yàn)中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。有時(shí)同一問題,，用同一種講法在一個(gè)班很快就被接受,，但是到了另一個(gè)班用同樣的講法卻使學(xué)生難以明白。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，才發(fā)現(xiàn)原來我忽略了兩個(gè)班的差距,，整體的差距在課堂的教學(xué)中很容易體現(xiàn)出來。既然是一名老師了,，就要在平時(shí)多一點(diǎn)了解學(xué)生的情況,，知識(shí)的掌握程度,。備課，除了備教材教法,，還要備學(xué)生,，否則就會(huì)收不到效果。而備學(xué)生就視乎自己平時(shí)有沒有以一個(gè)老師的身份與學(xué)生交流,，在交流中了解,。

把自己看做是一名老師，歸根到底就是要求自己要具備認(rèn)真的態(tài)度,。備課需要認(rèn)真,，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真分析教材，吃透教材,，才能找準(zhǔn)一節(jié)書的重點(diǎn)難點(diǎn),，才能確定哪些地方可以一筆帶過，哪些地方又是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的;上課需要認(rèn)真,，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地投入,，對(duì)自己說過的每一句話都確保它的正確性，才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯(cuò)誤,，才能不謬種流傳,，誤人子弟;改作業(yè)需要認(rèn)真，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地看學(xué)生作業(yè)中的每一個(gè)步驟,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)在哪里,，才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中歪打正著的情況(即答案對(duì)，而方法錯(cuò)誤),，才能發(fā)現(xiàn)有哪幾位同學(xué)的作業(yè)是互相抄襲的;跟學(xué)生答疑需要認(rèn)真,，因?yàn)橹R(shí)這東西來不得半點(diǎn)虛假，懂就是懂,，不懂就是不懂,，一知半解地告訴學(xué)生只會(huì)害了學(xué)生;改卷需要認(rèn)真，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在改卷過程中認(rèn)真實(shí)施,，才能做到對(duì)所有的學(xué)生都是公平的,。

一句話，學(xué)會(huì)對(duì)待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度認(rèn)真,。這,，讓自己受益匪淺。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇2

1,、聽課怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課,。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

2,、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課,。備課不是簡單地看教材,，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的物理知識(shí),，頗讓我覺得頭痛。現(xiàn)在普遍實(shí)行了新課標(biāo),，教學(xué)有所改變,。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”,。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣,。剛看教材的時(shí)候,，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了,。

或許是知之越多，越是覺得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示,，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來備課,。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來,。帶給我最初,、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生,。

他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí),，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢,，師生配合不夠默契”等問題,。針對(duì)出現(xiàn)的問題，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),，怎樣突破難點(diǎn),，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多研究教材和其他教學(xué)資料,，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。

他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容,，即使是批評(píng),，我也能欣然接受。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇4

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,，頗多留戀,，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,，我既是學(xué)生,，又是教師。作為學(xué)生,，我虛心求教,，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè),，倍感驕傲,。我付出了很多，收獲了更多,。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡要的匯報(bào)總結(jié),。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，忠誠教育事業(yè),。

在實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo),。在課余時(shí)間,，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己,。我熱愛教育事業(yè),，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí),、開拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),，努力教好每一堂課,，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作,。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,，凡是要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到。此外,，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。

二、深鉆教材,，認(rèn)真教學(xué),。

體育課教、學(xué),、練三者之間的統(tǒng)一,。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo),。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn),。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用,，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,、情感、行為三者的統(tǒng)一,，獲得教學(xué)最佳效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式,、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等,，還有一成不變的課堂教學(xué)程序,。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性,。用比較坦誠和理性的思想來思考一下,，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨,，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正,、稍息”,，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的,。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。

經(jīng)由過程近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中,，運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例,，試卷，課件,，教案)的教學(xué)體例,，全力培育學(xué)生的合作和競爭意識(shí)，選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng),，能注重因材施教,、因人施教，有用的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性,，使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣,，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”,，課堂空氣布滿活力,，有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高二年級(jí)學(xué)生查詢拜訪中,，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動(dòng)介入教學(xué)勾當(dāng),，做到人人介入勾當(dāng)，人人健康成長。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足

1,、缺乏魄力,，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)

一開始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓,，顯得比較軟弱,。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的，于是我有意識(shí)地去改變,。我觀察了其她老師的做法,，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),。慢慢地我敢管了,，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們,，假如他們?cè)俜?，我就果斷記下來,，課下再處理。

2,、我上語文課缺乏緊密聯(lián)系生活

我深知語文課是最和生活密切相關(guān)的，語文只有與生活相聯(lián)系才有生命力,。但我上課時(shí)候,，只顧著講課文內(nèi)容，把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注重到,，后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),，我有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來,。這樣一來,，我上課時(shí)候,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說話的愛好，他們聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見聞和感受,，說得很有興致,。那一節(jié)語文課我上得輕松,，因?yàn)槲也挥弥v那么多了,，也不用擔(dān)心學(xué)生沒有愛好聽了，而且學(xué)生聽得輕松,，因?yàn)樗麄冇性捳f，而且覺得語文課原來是這么貼近生活,，如此生動(dòng)!

所以,，我覺得上語文課，老師要懂得引導(dǎo)學(xué)生走出課本,，走進(jìn)生活,，這才能夠上出一堂好課,。

3,、我對(duì)學(xué)生不夠信任

不信任他們有驚人的創(chuàng)意，不相信他們有很強(qiáng)的能力做好老師布置的任務(wù),。所以我事無巨細(xì),，總是親力親為,。盡管每次也能夠把事情做好，但我覺得很辛勞,。仔細(xì)想想,，正是由于我不信任學(xué)生,，沒有放手讓學(xué)生來幫忙完成班級(jí)的事務(wù)。例如,，班級(jí)的勞動(dòng)基地,，我完全可以選好人員,，然后只需要分配好他們的工作,，他們就會(huì)把這件事做好的。而我卻沒有這樣,，那只得自己辛勞了,。從這里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生,，把一些工作分配給學(xué)生去做,。這樣既可以高效完成工作,，自己又輕松,，更重要是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),，學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜,。

我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，心里感言頗多,。感謝師傅在這段時(shí)間對(duì)我的教育和幫助,，也感謝x老師,、x老師等許多老師在日常生活中的悉心問候和教導(dǎo)，這段時(shí)間我學(xué)到了很多,，這些都是我將來寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)會(huì)教書育人的同時(shí),，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想,，隨時(shí)充電,，不斷進(jìn)步，發(fā)展自我,，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方針政策,。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇6

在體育教學(xué)中,，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志,，更主要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律,，老實(shí)、機(jī)智,、積極進(jìn)去的心理道德。經(jīng)由過程教學(xué)實(shí)踐,，為此,，我在教學(xué),，“跨越式跳高”首要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行試探的，并受到了精采的下場下面就環(huán)繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^點(diǎn),。

1,、用尊貴的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生,。作為教師必需增強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種高昂向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,，教師精采的.言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象,，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì),，行走坐臥,、外在儀表和豐碩內(nèi)在,，是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己,，從而獲得周全教育。

2,、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中,，教師最能影響學(xué)生的是簡明簡要的講解,，正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂趣,。在操練中學(xué)生,，學(xué)生不敢做的動(dòng)作,，由教師示范,，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,，教師應(yīng)手把手教,。教師要用自己健康的體魄，精采的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛體育行為,。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣放置的,，第一個(gè)操練,，用激勵(lì)的口號(hào)庖代傳統(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高操練前熱身勾當(dāng)中,，我用激勵(lì)口號(hào)鼓舞激勵(lì)學(xué)生,，我自傲,，我成功,、我介入,、我孤高,、我勇敢,，操練跨越式跳高我能行!然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿動(dòng)作,，幾回后經(jīng)由過程體味去考慮,。a若何才能保證操練時(shí)的平安?操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?

獲得的謎底是：對(duì)于平安,，年夜部門學(xué)生回覆是按跨越式跳高動(dòng)作體例去做;對(duì)于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量,，有的學(xué)生說可以磨煉自己的膽子,，有的學(xué)生回覆好玩,，有的學(xué)生回覆可以磨煉自己的身體，學(xué)生回覆幾乎包含了操練的意義,。教師實(shí)時(shí)加以指導(dǎo),，經(jīng)常操練可以使人下肢更有力,，關(guān)節(jié)更矯捷,，可以使人勇敢,，但操練時(shí)注重平安,，注重自我呵護(hù)。

第二個(gè)操練,，我設(shè)計(jì)幾組分歧高度的跳高架,，讓學(xué)生自己選擇高度操練，并提出問題：當(dāng)別人跳不外去時(shí)你該怎么辦?年夜都學(xué)(教學(xué)案例,，試卷，課件,，教案)生回覆我們要輔佐他,，教師馬上提出呵護(hù)與輔佐的體例，操練中發(fā)揚(yáng)合作精神,。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵(lì)性的說話對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞激勵(lì)和指導(dǎo),，尤其是對(duì)進(jìn)修上有困然的學(xué)生,，幾回操練后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架挨近,。

3,、用師生間精采激情去傳染學(xué)生

在體育教學(xué)中,，向?qū)W生進(jìn)行思惟道德教育,，關(guān)頭在于教師的上行下效,，而身教更勝于言傳,，體育教師的工作性質(zhì)抉擇了年夜部門時(shí)刻在室外,，和學(xué)生的直接接觸最多,。我們非論起風(fēng)下雨,，仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的,。盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽;冬風(fēng)中我們所站的位置是面臨風(fēng)口……這種無形的教育體例,，化為濃濃的師生激情和對(duì)夸姣事物的判定,，使學(xué)生在潛移默化中受到教育,，從而提高學(xué)生對(duì)夸姣事物的追求,。

4、用祖國的呼叫去鼓舞學(xué)生

青少年都有神馳夸姣未來的愿望,，都有為祖國進(jìn)獻(xiàn)自己青春的使命感,，都想有健康的體魄和精采體育手藝,。在道德理想與專業(yè)進(jìn)修中,，輔佐學(xué)生樹立只懷孕體好,，未來才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規(guī)章軌制的約束下,，使學(xué)生磨煉身體成為自覺的步履,，并使這種自覺步履表此刻體育課的進(jìn)修和磨煉中,。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇7

從20xx年x月底到x月底，我在x縣第x高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)期間，先后任高一高二兩個(gè)年級(jí)的英語老師,。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺,，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了,，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的知識(shí)技巧,。

一,、實(shí)習(xí)目的

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解,，也沒有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性,。我一開始只是研究書本和教材,，不斷的翻閱資料,，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng),，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,，也沒有注意去了解學(xué)生的水平,。在講授第一堂課的時(shí)候,，我碰了釘子,。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案,，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語課。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少。

課后,，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng),，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好,，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂,，學(xué)生最開始聽課,，是沖著新老師那股新鮮感來的,，由于對(duì)英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了,。可見,，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路,。

仔細(xì)想想,，一方面,，農(nóng)村的學(xué)生,，英語聽說能力相對(duì)較弱,。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開始學(xué)英語,，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個(gè)相對(duì)較高的水平,，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件,，沒有語音室,，沒有多媒體設(shè)施,，而軟件上沒有很好的英語老師,，他們的英語學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù),，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力,，因此,，授課的時(shí)候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍,，上課的氣氛一開始很積極,，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù),，尖子生相對(duì)較少，也就是說中下層面比較廣,。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整體的水平,。我備課的時(shí)候完全沒有注意到這一點(diǎn),，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想,。

由此，我得出的結(jié)論是,，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,，事實(shí)求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課的效果有直接的影響,。在教育學(xué)中,，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。實(shí)習(xí)的時(shí)候,，有一個(gè)老師跟我說，“上課之前一定要備好課,，備課備不好,，還不如不上課,，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間,。”我明白了備課的重要性之后,，就花了很多的時(shí)間在備課上面,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,，不到滿意的程度就不收工,，后來的事實(shí)證明我是正確的

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

例如,，我在給學(xué)生上到某個(gè)單元時(shí)的時(shí)候,，這課的主題是“Looking good and feeling good”,，即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題,，但是教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講課,，就浪費(fèi)了一個(gè)好題材,，學(xué)生提不起興趣,，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn),。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。

為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識(shí)，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來改變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等,。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié),，我計(jì)劃用這些找的資料來引入這個(gè)單元的主題,，然后再進(jìn)入正題,。事實(shí)證明我的想法是合適的,，我的備課是成功的,。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事,，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認(rèn)真聽了起來,，對(duì)于我所用到的英語詞匯和表達(dá),，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對(duì)我認(rèn)真?zhèn)湔n的的回報(bào),。

由此可見,，要上好一堂課，備課是非常關(guān)鍵和重要的,，特別是對(duì)于英語這樣一門學(xué)生們不甚熟悉的科目來說,，充足的準(zhǔn)備一堂課，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松,，也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜,。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的,。對(duì)于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是,，上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。對(duì)此,，我的做法就是,，每天都要有保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。現(xiàn)在回看自己的授課,，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來的英語老師要小,，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球,，所以只要我有充足的準(zhǔn)備,，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上,，做得還是很不錯(cuò)的,。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿意學(xué)成績就自然不能提高,。為此，我采取了一些方法,。首先,，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“Miss Tang”;然后,，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，事實(shí)上,，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了”pen friend in America”這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。只有興趣上來了,，他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，這樣才能讓成績和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,。這對(duì)于成績差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故,，長期的成績處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來的興趣再降下去;而對(duì)于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響,，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此,，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成績好的學(xué)生,，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué),，我常常單獨(dú)的找他們聊天,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程,，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績而放棄了以后的學(xué)習(xí),，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì);對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ),，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué),，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成,，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了,，在整個(gè)過程中,，我學(xué)到了不少的知識(shí)，懂得了很多課本上沒有的技能,，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中,，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里,，得到更多有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo),，我也會(huì)通過自己的努力，不斷的改進(jìn)自己,，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績,。

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇8

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班,。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程,，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時(shí)間,。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的,。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程,?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動(dòng)來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1,、啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2,、秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,，會(huì)感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感,。

3,、傳統(tǒng)式。在這種模式里,，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo),。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間,。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解,，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂,。

實(shí)習(xí)的收獲及不足：

在這一年里，從老師們身上,，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松,，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法,。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的,，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的,。

聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣,，亂成一團(tuán),，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律,，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),，孩子們開始接受我喜歡我,，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),，原來對(duì)待孩子真的是要非常的.用心,，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。

雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌,，但感覺到很充實(shí),。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外,，還必須要有其他課外知識(shí),，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道,，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,，一年也就這樣過去了,。

這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記,，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長,。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀,。時(shí)間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉，是的,，誰都不愿意被時(shí)間丟下,、而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長、而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟,、也許這正是成長的代價(jià),。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些,，成長也就又邁進(jìn)一步,。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!!

教師實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇9

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

最初到學(xué)校的時(shí)候,，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性,。我一開始只是研究書本和教材,，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,，也沒有注意去了解學(xué)生的水平,。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子,。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語課,。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少,。

課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng),，作了認(rèn)真的思考才知道,，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂,，學(xué)生最開始聽課,，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對(duì)英語的掌握不夠,，聽不懂了之后就干脆不聽了,。可見,，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)情況,，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想,，一方面,，農(nóng)村的學(xué)生，英語聽說能力相對(duì)較弱,。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開始學(xué)英語,，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件,，沒有語音室,，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有很好的英語老師,，他們的英語學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù),，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，因此,，授課的時(shí)候采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍,，上課的氣氛一開始很積極,，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,，也就是說中下層面比較廣,。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒有注意到這一點(diǎn),，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想,。

由此，我得出的結(jié)論是,，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,，事實(shí)求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中,，備教法的同時(shí)要備學(xué)生,，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動(dòng)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。實(shí)習(xí)的時(shí)候,，有一個(gè)老師跟我說，上課之前一定要備好課,，備課備不好,，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間,。我明白了備課的重要性之后,，就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,，不到滿意的程度就不收工,，后來的事實(shí)證明我是正確的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

英語是一門外語,，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績就自然不能提高,。為此,，我采取了一些方法。首先,，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名,，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼MissTang然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，事實(shí)上,，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。只有興趣上來了,，他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，這樣才能讓成績和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,。這對(duì)于成績差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故,，長期的成績處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來的興趣再降下去;而對(duì)于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響,，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此,，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成績好的學(xué)生,，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué),，我常常單獨(dú)的找他們聊天,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績而放棄了以后的學(xué)習(xí),，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步,，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì);對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué),，我給他們單獨(dú)布置任務(wù),，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平,。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過程中,，我學(xué)到了不少的知識(shí),，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中,，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,，希望在未來的日子里，得到有經(jīng)驗(yàn)的`老師們的指導(dǎo),，我也會(huì)通過自己的努力,，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績,。