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四年級品德與社會教學反思篇一

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源,，注重人文關懷,，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務,，收效明顯,，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑,。

在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng)，增長知識,，還要認真完成作業(yè),。在教學過程中，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的.生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

在教學中結合課文內(nèi)容教育學生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學,，這樣大大調(diào)動了絕大部分學生的學習積極性，這對于社會這一門知識的學習都是非常有效的,。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會,，了解我們民族曾經(jīng)的災難與屈辱，讓學生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會,，感受歷史,，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識,。社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義,。

縱觀得失,，覺得社會學科面對不同的學生，面對不同的內(nèi)容,，要靈活地采取不同的教學方法來教學,，并著眼于更開放的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

經(jīng)過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習,，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力,、理解能力,、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備,、資料上加大投入，引導教師不斷的學習,，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。

四年級品德與社會教學反思篇二

本學期我擔任四年級品社課的教學任務,。中年級的教學注重學生參與能力的培養(yǎng),。教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”,。本著這種理念,，此學期在教學上總結如下。

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，我細心地學習了《品德與社會課程標準》，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源,，注重人文關懷,，做到有的放矢。

學生是學習的主人,。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等、民主,、安全,、愉悅,，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,，他們學習的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正“活”起來,。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者,，教育教學中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學習,。這樣,，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟,。

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充,。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會,，感受歷史，讓他們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識,。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果,。

本學期由于改革了教學方法,，采用多媒體教學，大大激發(fā)了學生的學習興趣,。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”,、“觀其形”、“動其情”,、“悟其理”,，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感,，深化了道德觀念,，但是在教學中還存在著不足的地方，如：教學內(nèi)容的設計不夠豐富,，教學媒體的設計還有待提高,，個別學生的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經(jīng)驗的老師請教學習,，做好課后的反思,。

四年級品德與社會教學反思篇三

我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生的學習興趣,，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容,。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己,、班級,、自然社會多講、多討論,，提高學生的觀察能力,，鍛煉學生的語言表達能力。經(jīng)常組織學生進行社會調(diào)查,，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育,。經(jīng)常帶領學生走出課堂,，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力,。

1,、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識,。

2,、學習了利用規(guī)則調(diào)整關系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣,。

3,、初步了解了兒童的基本權利和義務，初步理解了個體與群體的互動關系,。

4,、了解了一些社會規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上、有責任心,、自尊心,、自信心的品質。

6,、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣,。

7,、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的危害,。

8,、培養(yǎng)學生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

9、學會了看交通圖,；學會了乘坐一般性的交通工具,；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

2,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到了預期效果。