作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

品德與社會教學反思簡短 品德與社會的教案篇一

1,、對學生的評價過于簡單、籠統(tǒng),。大多數(shù)時候在用“好,、很好、還行”等等隨口性的評價,，失去了它實質(zhì)的作用,。課后想想，評價應(yīng)該有三個方面的主要作用：鼓勵,、補充,、糾錯、提升,。鼓勵應(yīng)該是具體的,，學生回答的好，到底好在哪里,，“讀的好,，還是有新意，還是很全面，條理清晰”,，學生應(yīng)該有個明確的落腳點,。這節(jié)課中的糾錯尤其做得不好，如“一學生根據(jù)圖片辨別侵犯了哪種權(quán)利時,，對五種權(quán)利的含義及表現(xiàn)明顯認識不清晰,，我只是否定了他的答案，換了其他同學來繼續(xù)回答,。沒有指出原因,，更沒有加以引導，分析辨別,。我自己也意識到,，做好評價的背后是不懈的學習與努力，做為教師全面素質(zhì)的提高,，性格脾氣，書籍的涉獵,，生活閱歷,，興趣愛好等等的積累沉淀。我更深深的體會到,，在課堂上做好評價的前提,，首先老師是一位認真的傾聽者。因為準備課,，連續(xù)幾天熬夜,，有些疲憊，思維有些卡殼,，沒有了聽也就無所謂的評了,。

2、問題設(shè)計有些隨意,。有一部分問題過小,，價值不大，缺少思維含金量,。僅需要“對”或“錯”的判斷而已,；而有些問題過大，過于籠統(tǒng),，缺乏層次性,，梯度不夠。如本節(jié)課中,，引用了網(wǎng)上的一段關(guān)于食品安全的調(diào)侃段子作為案例,，出示問題：怎樣擺脫這種“爽”的生活？在學生討論中我發(fā)現(xiàn)，這個問題太大了,，它不是單方面的責任,，而是有生產(chǎn)者、銷售者,、消費者,，甚至還有監(jiān)管部門，國家的法制建設(shè)等等,，學生們考慮時卻相對單一而集中,，費了不省時間。如果把它分解為幾個小問題：要想擺脫這種生活,，哪些人負有責任,？他們各自應(yīng)該承擔什么責任？有這樣一個循序漸進的過程,，學生應(yīng)該更容易思考與解答,。

有一點還值得自己欣慰：各環(huán)節(jié)的設(shè)計，案例的選擇,，貼近學生,，貼近生活、貼近實際,。這一天恰逢“黨的十八大”召開,，導入時進行了時政播報，也是政治課的一大特點,；中間選用的案例,，都是近年社會所關(guān)注的焦點問題，如“毒膠囊事件”,，“典型的食品安全事件”,；采用了學生們喜歡的形式：漫畫、網(wǎng)絡(luò)段子,、視頻（中間有一段歌曲改編）,，以詼諧幽默的形式接近了學生與教材、社會的距離,，營造了融洽的課堂氣氛,。

困惑：在課堂上如何發(fā)揮小組合作學習的有效性？其實這一點不是個新課題,。就自己而言,，從未正兒八經(jīng)堅持來做，常常碰到課堂沉悶,，學生無話可說時,，讓學生自由討論一下,，更多時候形式遠遠大過了作用。

一節(jié)課結(jié)束了,，遺憾很多,，我會一直努力！

品德與社會教學反思簡短 品德與社會的教案篇二

這學期我承擔了六年級4個班的品德與社會的教學工作,，本冊旨在促進學生良好品德形成,，為學生認識社會、參與社會,、形成良好的行為習慣奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)就教學中的經(jīng)驗和不足做如下反思：

第一，圍繞教學目標,，平衡識點

在教學過程當中,，把課程目標的三個方面有機的結(jié)合在一起，既注重知識的學習,，也不忽略能力和情感,、個性的培養(yǎng)，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

在現(xiàn)實生活中,，學生有自己的行為習慣,，有一定的社會生活經(jīng)驗?zāi)芰ΑＴ诮虒W時有目的的激發(fā)學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合生活中實際存在的問題,，共同探究學習，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程當中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

在教學中，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的。自主學習提供充分的空間,。引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

總之,，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲,。在輕松愉快中獲得知識，悟出道理,！

品德與社會教學反思簡短 品德與社會的教案篇三

在師生互道感謝中,，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學習?；仡櫿麄€教學活動,，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，讓孩子們在體驗中感悟,，在實踐中動情，從而以情導行,。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛,，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹,。他們往往認為所有人對自己的關(guān)心、幫助,、服務(wù)都是理所應(yīng)當?shù)?，習以為常，不以為意,。對父母都難說一聲“謝謝”,，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事,，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人,，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟,，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感,。學習參與社會，做有愛心,、有感恩之心,、有良好文明行為習慣的`人,，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門,，課前我鼓勵他們走出校門,，走上社會，從身邊的人開始觀察,，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己,，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的,，做好調(diào)查記錄,；課上，我讓孩子從身邊的小事說起,，說說在日常生活中都對誰說過謝謝,。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受,，通過模擬實踐去體驗,、感悟，多角度地換位思考,，進而認識表示感謝的意義,，學習用適當?shù)姆绞饺ケ磉_，并表現(xiàn)在行動上,，學會尊重他人,，理解他人，會使用禮貌用語,，并珍惜他人的勞動成果,。

針對三年級孩子的年齡特點，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，設(shè)計了提前留心觀察,、小組合作交流,、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn),、小組合作競答、模擬實踐,、現(xiàn)場采訪,、看錄像辨析討論，做感謝卡等多種多樣的方式,，激發(fā)學生去自主探究,，撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗,。讓學生從“動心”到“動情”再到準備“行動”,，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達自己深情的話語,。

教學過程中，學生能興趣盎然地參與學習,，及時地發(fā)現(xiàn)問題,，真誠地表示感謝，熱烈地討論,，得出用行動表達的結(jié)論,，整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中,，孩子們細致入微的模擬表演,，真正體現(xiàn)了由“動情”到“導行”這一教學環(huán)節(jié)中，說明引導孩子留心觀察,，孩子們能觀察得非常細致,；引導他們換位思考實踐，他們能體會得十分到位,。

不足：教學剛開始的時候,，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動學生的情緒,，教師的略顯緊張,，后來學生放松了，教師才顯得自如,。作為教師應(yīng)隨時保持良好的心態(tài),，才能在教學中成為一個好的引導者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標下,，對學生的回答,，點點滴滴都及時給予恰當?shù)摹⒎e極的評價,。

品德與社會教學反思簡短 品德與社會的教案篇四

新課程為德育課堂注入了活力,。我們以先進的教育理念，高漲的熱情投身于教學改革的研究中,，使課堂出現(xiàn)了可喜的變化,。但在實際的教學中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象，甚至在某些地方也步入了誤區(qū),，這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思考,。

課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動,、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的課程中,，課堂是教師表演的舞臺,，只有教師講學生聽，沒有學生的天地,，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革,，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,，讓學生走進課堂,，成為課堂主人，在活動中體驗,，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,，生生互動。強調(diào)學生從日常生活中的小事入手,，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《我們的班集體》一課中,，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會,，事先要求學生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進行,，目的在于提升學生在集體中與人交流,、合作的意識和能力。

兒童的生活是豐富多采的,，教師應(yīng)以學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,，讓學生從生活中來，又回到生活中去,。通過《品德與社會》的教學,，通過一系列的生活體驗，生活探究,，解決生活中的問題,，讓學生具有學會做人的初步意識，養(yǎng)成良好的行為習慣,，從而把學生培養(yǎng)成為自律,、自信，有社會責任感的合格公民,。

在實際課堂教學中,，我認為要扎實的上好這門課程,，首先應(yīng)了解品德與社會這門課程的性質(zhì),，促進學生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。根據(jù)學生社會生活范圍不斷擴大的實際,，認識了解社會和品德形成的需要,，要以兒童的社會生活為主線,，將行為規(guī)范，法制教育,，愛國主義,，集體主義和社會主義教育，國情,，歷史文化教育等有機的結(jié)合起來,，并在此基礎(chǔ)上加深對自我，對他人,，對社會的認識和理解并養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀，為他們的成長奠定基礎(chǔ),。

體驗產(chǎn)生理解,，體驗產(chǎn)生情感。體驗是對具體的社會事物或情境的親身經(jīng)歷,，它不僅僅發(fā)生在活動的過程中,，還會作為活動的結(jié)果而存在，并且作為活動追求的結(jié)果,。體驗學習活動是社會生活中的各種活動的模擬活動,，它可以分為直接體驗和模擬體驗。通過體驗活動,，讓學生在活動中獲得對于實際的真實感受,。

在今后的教學中，我會正視自己的不足,，不斷地積累經(jīng)驗,，取人之長，補已之短,。我知道了要上好一節(jié)品德課教師要根據(jù)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際,。學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得連接體驗,，提高教學實效,；要重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,；要和強情感教學,，充分利用情感推動作用，促進學生認知的內(nèi)化和良好行為的形成,；更要加強自身修養(yǎng),，要以人格力量影響學生，帶動學生。

這就是我在這閃實踐后所得,，所思,，所感。我們應(yīng)該不斷完善自己,，把品德與社會這門課程很好地用于農(nóng)村小學的課堂中,。