我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇一

在這3天時(shí)間里,，我們先后聆聽了李漫,、李萍,、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座,。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》,，使我真正認(rèn)識(shí)到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程,；知道了什么是創(chuàng)造性,；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計(jì)打擊樂教學(xué)過程,；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法,、放法。我感覺自己當(dāng)時(shí)就是一名幼兒,，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受,，感受到自己責(zé)任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》，使我認(rèn)識(shí)到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達(dá)能力,、概括能力,、思維能力等等,。

王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽過王教授講座后，我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人,、家庭,、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富,，同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大,。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健》，知道了營(yíng)養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性,，每天要合理安排3餐,，營(yíng)養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長(zhǎng)的保障,，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期,。4節(jié)課各有不同、各具特色,，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們的教育對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面,、積極的教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟,，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差,，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，是一項(xiàng)非常重要的工作,。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生,、營(yíng)養(yǎng)與保健工作,，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境,。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中,，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇二

3月16日在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了了xx學(xué)院組織的班主任講師團(tuán)的培訓(xùn)，受益頗深,。特別是王老師幽默的語言,，典型的案例，睿智的思維,，帶給了我不一樣的感受,，尤其使我對(duì)為什么批評(píng)學(xué)生、批評(píng)的出發(fā)點(diǎn),，批評(píng)的基本要求有了新的認(rèn)識(shí),。

教師批評(píng)學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步，形成一個(gè)全面發(fā)展,，健康向上的班集體,，缺少不了必要的批評(píng),。批評(píng)是思想教育的一種重要手段，沒有批評(píng)的教育是不完整的教育,。

1,、情緒控制

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤,，采用學(xué)生樂于接受的教育方法,，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步,。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育會(huì)產(chǎn)生副作用,，會(huì)傷害孩子的自尊心。因此批評(píng)教育要堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則,。讓孩子體會(huì)到：是自己的行為不對(duì),，犯了錯(cuò)誤，只要今后改正,，仍然是好孩子,；老師批評(píng)教育我，是出自對(duì)我的關(guān)懷,、愛護(hù),。教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的,，也可以說是愛心的一種表現(xiàn),，它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對(duì)待所有的學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是“差生”,，誰犯了錯(cuò)誤，都要受批評(píng),，對(duì)事不對(duì)人,。對(duì)待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛的情感,。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,。要以德育人，以理服人,，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

2、管理意識(shí)

教育必須以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色,、輕聲細(xì)語,、循循善誘,，批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此,。批評(píng)不是解恨發(fā)泄,，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng),，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法,。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是包含著使萬物復(fù)蘇的溫暖,。所以,，只有從教師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂意接受,。

3,、自利利他

著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵(lì)而改過,，是很容易的,，受責(zé)罵而改過，是不大容易的,，而小孩子尤其喜歡聽好話,，不喜歡聽惡言?！币虼藢?duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心,，破罐子破摔的學(xué)生,，批評(píng)根本起不了作用，班主任用表揚(yáng)代替批評(píng),，不失為一種良策,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望,，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正,。使用這種方法，要作深入細(xì)致的調(diào)查研究,，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn),，一分為二地分析問題，表揚(yáng)時(shí)要恰如其分,，不夸大其詞,，不輕描淡寫。

1,、是否有利于解決問題,？要形成一個(gè)全面發(fā)展,，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評(píng),。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,，沒有批評(píng)的教育是不完整的教育。正確的批評(píng)教育能提高學(xué)生明辨是非的能力,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,，并警示自己不再重犯過去的錯(cuò)誤。

2,、是否有利于學(xué)生接受,？要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，只有把自己放在學(xué)生的位置上,，同學(xué)生交心結(jié)友，才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界,，從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們,。

3、是否有利于學(xué)生成長(zhǎng),？現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng)，為此,，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上,，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的幫助,。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強(qiáng)烈的自尊心,。”因此,，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是挨罵,，而是在接受教育,，他們會(huì)從心底里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師,，而信其道,?！苯處煹脑捳Z他們會(huì)聽進(jìn)腦子，并努力的去做好,。這樣,。我們的批評(píng)效果就達(dá)到了。

4,、是否有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè),？批評(píng)必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng),，以消除感情上的隔膜。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過火,，要坦誠(chéng)的表示歉意,。但是，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋,，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評(píng),，否則，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤,，還會(huì)有損教師自己的威信和尊嚴(yán)，危及今后的教學(xué)效果,。

教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程,，利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任,、尊重,、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ),，把自己看成一名學(xué)生,，常與學(xué)生心理換位，理解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友,，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果,。批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段,，恰到好處的批評(píng)，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn),，但如果掌握不好尺度,，則會(huì)使學(xué)生失去自尊，自暴自棄,。所以說,，苦口良藥學(xué)問深,，作為教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法,，才能藥到病除,，收到良好的效果。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇三

這兩天我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座,，聆聽了趙剛教授《國(guó)際視野下的家庭教育》和崔宇教授關(guān)于家庭教育方面的講座,，讓我對(duì)于我的教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)成才過程中的重要性,，有了更深的體會(huì),。關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義,。下面,，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果,。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天,。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

a,、“望子成龍”型,。

b、“重視分?jǐn)?shù)”型,。

c,、“順其自然”型。

究其原因,，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女,；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居,、同事,、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡,。

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,，全面指導(dǎo)家庭教育,。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物,，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利,。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，采取統(tǒng)一的內(nèi)容,，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,，家庭重在“怎么做”,。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn),，及時(shí)反饋，樹立榜樣,，找出差距,，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，讓我覺得,，對(duì)于家庭教育，我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),，但是,，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多,，我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生,，回到家也同樣教育自己的子女,，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇四

聆聽武校長(zhǎng)的家庭教育講座,，我頗感收益良多,。其中的一個(gè)事例，尤其令我感觸深刻,。

武校長(zhǎng)講到,，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去,，極為不便,。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上,。然后,，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí),，最后順利地把電纜牽引過去,。

這個(gè)聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味,。試想一下：如果沒有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程,，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道,，當(dāng)然不能,！

可是，在教育孩子,，特別是在轉(zhuǎn)變差生的過程中,，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽略了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程,，急功近利,，簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果自然是事與愿違,。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法,。

當(dāng)初大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起,，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí),。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí),、生活的方方面面,，班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，我就從讀故事書抓起,，讓學(xué)生愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)……

總之,，辦法總會(huì)比困難多,。前提嘛，是付出足夠的愛心和耐心,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇五

我想,，孩子的教育于每個(gè)家庭而言都是重中之重,，每個(gè)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注程度也是不言而喻的，只是我們是怎樣關(guān)注的,？我們關(guān)注的方向是什么,？我們?cè)撛鯓尤ソ逃覀兊暮⒆樱吭撛鯓右龑?dǎo)我們的孩子,？讓她們的人生能朝著正確,、積極的方向走下去。這是我的一個(gè)困惑,，我相信也是很多家長(zhǎng)的困惑,。11月的第三個(gè)周未，我有幸在青園小學(xué)的陽春廳聽到了曹萍教授有關(guān)家庭教育的講座,，本人受益匪淺,。

曹萍教授首先講到愛的能力，我是這樣理解的,，在親子關(guān)系中,，父母和孩子的愛是互相的，而且要讓雙方都感受得到,，只在雙方感受到了對(duì)方的愛時(shí),，才能說明愛的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過程中孩子必須具備這個(gè)給予愛和感受愛的能力,，他的人生才會(huì)完整,。而生活中我們往往忽略了這一點(diǎn)。常常是父母為了給孩子創(chuàng)造更好的條件而辛苦賺錢,，而孩子卻常常抱怨這不如意那不如意，對(duì)父母的辛苦卻視而不見,；父母下班回到家里,，忙家務(wù)做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃,，挑肥撿瘦的,；父母把吃的留給他，最后演變到好吃的東西就只能是他吃,，別人吃了就不行,。為什么會(huì)這樣，曹萍老師說這是錯(cuò)誤的表達(dá)愛的方式造成的,，這樣的解釋讓我豁然開朗,。我想我們給孩子愛沒有錯(cuò)，孩子們也沒有錯(cuò),，但一定要讓她感受到那是我們?cè)趷鬯?，同時(shí)也要給她愛我們的機(jī)會(huì)。所以親子關(guān)系中溝通和表達(dá)的方式是最重要的。

在講座過程中曹教授還講到了小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)：聽,、說,、寫，勞動(dòng),，思考,。對(duì)我們家的小家伙，尤其那個(gè)寫字,，我真的是很頭痛,。我覺得她對(duì)這個(gè)橡皮擦的依賴已經(jīng)到了不可救藥的地步了，只要下筆,，寫不到幾個(gè)字就要擦一下,，好象已經(jīng)形成習(xí)慣了。既耽誤時(shí)間,，作業(yè)本又不夠清潔,，而且書桌也總是很臟。曹萍教授說的這個(gè)“落筆就對(duì)”,，我想應(yīng)該可以給她進(jìn)行一點(diǎn)這方面的單項(xiàng)訓(xùn)練,。

勞動(dòng)可以培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。這點(diǎn)我深有感觸,。我們家的小家伙,，每到周末就最愛睡懶覺了，睡到十點(diǎn)不叫還起不來,。記得有個(gè)周末,，大概是11月13日吧，那天我正好有點(diǎn)事脫不開身,，她爬起來就直嚷餓,，沒辦法，我說那你自已去買吧,，她興奮得跳起來,，還做一個(gè)“耶”的手勢(shì)就跑著出去了。她走了之后我跟在后面看著她過馬路,，她小心翼翼的左邊看看,，再右邊看看，然后慢慢的走,，當(dāng)走到馬路對(duì)面邊上的時(shí)候才飛也似的跑了,。我這才放心的回家，不一會(huì)兒,，她就神氣的提著幾個(gè)包子回來了,，自已高高興興的在那里吃呢,，還興奮的說：“今天運(yùn)氣真好，一到馬路邊兩邊都沒車,，馬上就過去了,，沒耽誤一點(diǎn)時(shí)間”。接下來的幾個(gè)周末,，每次8點(diǎn)多鐘,，我們大人都還沒起床，她就趕緊爬起來去買早餐,，這幾周以來都是這樣堅(jiān)持的,，她再?zèng)]有睡過懶覺。

曹教授所說的孩子被肯定就會(huì)有自信,，其實(shí)就是通常所說的賞識(shí)教育,，但在生活中很多失敗的例子，比如孩子經(jīng)受不起挫折等,。這就是曹教授所說的一個(gè)“度”的把握,。而且不管是批評(píng)還是表揚(yáng)都應(yīng)該有家長(zhǎng)的表達(dá)智慧在里面的，一個(gè)表達(dá)的邏輯層次,，只有和孩子站在同一個(gè)層次去說話,，溝通才會(huì)有效。

曹教授講了很多,，也講得很具體,，其實(shí)從她的智慧里，我學(xué)到得不是具體的方法,，我感受到的更多的是一種對(duì)父母的教育,。家庭氛圍對(duì)孩子的影響，父母價(jià)值觀對(duì)孩子的影響,，周圍人們的行為對(duì)孩子的影響等,。父母更重要的是一種榜樣的作用，我想孩子的人生不是教育出來的,，是她自已走出來的，在這個(gè)人生道路上,，他該怎么選擇,，取決于她所受到的影響。也讓我想起了道德經(jīng)里有一句話：“一動(dòng)分陰陽”,，雖然說的是世界萬物,，但用在親子關(guān)系上的意思就是說，成人的每一個(gè)舉動(dòng),，每一句話都會(huì)在孩子身上產(chǎn)生正反兩面的結(jié)果,，如果這個(gè)行為所產(chǎn)生的是好的結(jié)果,，那對(duì)孩子所產(chǎn)生的就是一種正面的引導(dǎo)，一種成材的教育,。如果所產(chǎn)生的反應(yīng)是負(fù)面的,，那么這種行為對(duì)孩子而言就是一種負(fù)面的引導(dǎo)，對(duì)她的人生就是一種破壞,。相信家長(zhǎng)們都深有同感,，如果父母太嚴(yán)格，太霸道,，孩子就會(huì)撒謊,，而撒了謊，父母又會(huì)更嚴(yán)厲的批評(píng),，最后導(dǎo)致了孩子的叛逆,。所以說孩子有問題，家長(zhǎng)應(yīng)該多在自身上找找原因,，而不要過多的責(zé)怪孩子,。所以說我們的教育是從有了孩子開始的，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊囊幻骁R子,。在此用一句話告誡自已：“教育自已,，反思自已，然后影響孩子”,。

非常感謝能聽到曹教授的講座,，生動(dòng)的語言，廣博的學(xué)識(shí),，給了我很大的影響,。我雖然還不能完全透徹的領(lǐng)司她其中的精髓，為了孩子的積極向上,，為了孩子的幸福人生,，我、我們一定會(huì)繼續(xù)努力的,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇六

幾天來和國(guó)家特級(jí)教師們零距離接觸,，專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂的高超把握,，無不讓人心生敬仰,。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，領(lǐng)略到名師課堂的精彩,，欣賞到名師的教學(xué)和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。不禁讓我感覺到：越是名師,，上課越有激情、越對(duì)學(xué)生親近,，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度,，人站到一定的高度，才有那樣的教學(xué)功底,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟，思想上的凈化,，認(rèn)識(shí)上的升華,。通過這次學(xué)習(xí)，整理筆記,、盤點(diǎn)收獲,、幾多感悟在心頭：

海淀區(qū)著名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個(gè)詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。但是對(duì)我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏,。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,，面對(duì)不同的學(xué)生,，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人,，這就要求我們用心研究分析,，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用,。

教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位教師用各種激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探究,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受,，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過程。展示了學(xué)生的所思,，所想,，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂,，以人為本的課堂,，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源,，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異,，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識(shí),，提升能力,。如：田老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)體積與容積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤是,，她并不是馬上否定她們,，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否定,，那么這位學(xué)生就可能無所收獲,，甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì),，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn),。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中,，田老師或點(diǎn)撥,、或點(diǎn)頭、或巡視,、或參與談?wù)摗嬲男兄M織者,，參與者，指導(dǎo)者的角色,。

1．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者,，引導(dǎo)者,，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性,，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機(jī)會(huì),，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識(shí),，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時(shí)所說的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者,，我們可以多方面,，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題,，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂,。

2．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察，實(shí)驗(yàn),，模擬,，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”,，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來,，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué),，最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶,，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識(shí)）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難,。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎,？因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察，去感受,，去實(shí)驗(yàn),，去猜測(cè)，去交流,，去概括,，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程中來,。在學(xué)習(xí)過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí),，形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識(shí),，形成技能的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度,。

這次聽課最大的感受就是,，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替,；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí),。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了,，把教材吃透了,，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐,，因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,。最后，教師要有真本事,。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材,、研究學(xué)生,、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此,！名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，我堅(jiān)信通過這次學(xué)習(xí),，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇七

10月31日至11月1日,，我有幸聆聽了省特級(jí)教師張志平等教師的專題精彩講座,。這是我第一次認(rèn)識(shí)張志平教師，也是第一次聽他的講座,，但卻使我受益匪淺,，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠(chéng)樸實(shí),，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家,。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度,、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育,。他那對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗,！她是一門富有強(qiáng)大生命力的,、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我有了從未有過的自豪感。

但伴隨著更多的是我感到自己很緊張,，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,。我原本以為自己還行（學(xué)生成績(jī)?cè)谌?zhèn)一直都位居前列），但聽了張老師的講座之后,，我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實(shí)在太遙遠(yuǎn)了,。回顧我之前的教學(xué),，年復(fù)一年,，做著同樣的事，雖然成績(jī)很優(yōu)秀,，但我始終不明白為什么我會(huì)教得那么辛苦,，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂,？不明白為什么成績(jī)這么好，可是我心里卻對(duì)自己的教學(xué)仍沒個(gè)底,？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子,，沒有什么突破？也不知怎么突破,？為什么我講不出,、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法？

現(xiàn)在我終于恍然大悟：原因在我自己,！是我肚里的墨水太少,，對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)太浮于表面，以至把數(shù)學(xué)教死了,。捫心自問：除了給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù),，還能給什么,？我對(duì)教材體系有多少了解？我對(duì)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的.挖掘,、延伸,？我的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個(gè)教師,？是十年之后恨之入骨,、還是感激不盡？打算做一個(gè)普普通通的教書匠,，還是一個(gè)智慧型的教育家,？

面對(duì)以上問題結(jié)合汪校長(zhǎng)的報(bào)告，我反思著自己的不足,，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀,，掌握鉆研教材的一般策略,，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

理論知識(shí)的匱乏,，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛,，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了,！而且是馬上去學(xué)習(xí),，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)！,！只有學(xué)習(xí),，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí),，才能更新我的教學(xué)理念,；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐,。

系統(tǒng)思考,、整體把握教材是教師的觀念，是教師對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解,，是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn),。對(duì)教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握，會(huì)使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解,，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用,。所以我們教師需要整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系,，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,，實(shí)現(xiàn)教材的必要超越，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想,，

幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題,。

美國(guó)學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒有反思,，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù),。“教而不研則淺”,，反思使人進(jìn)步,！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我,。惟有不滿,，才有創(chuàng)新；惟有耕耘,，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向,，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考,，才能整體把握；只有深入分析,，才能融會(huì)貫通,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇八

20xx年8月3日到7日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到青海西寧遠(yuǎn)東大酒店,，參加了由中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心組織的全國(guó)中小學(xué)有效教學(xué)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院__院長(zhǎng)關(guān)于《卓越課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構(gòu)（兼談中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)）》的講座。龔院長(zhǎng)通過結(jié)合自己數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，理論聯(lián)系實(shí)際,，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問題與問題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式,，即先學(xué)后導(dǎo),、互助展評(píng)；三大特征,，即先學(xué),、互助、展評(píng),；三中心,，即學(xué)生中心,、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時(shí),，也為我們下一步開展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考,，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

龔院長(zhǎng)在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式,。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí),，其主要目的在于通過自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化,、同質(zhì)化,、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在,，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”,，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”。龔院長(zhǎng)同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過程中,，需要解決好三個(gè)問題,，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具,。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題,，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具,。在我校部分課堂教學(xué)中,，依舊側(cè)重采取傳統(tǒng)的教師先教的方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境,，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，龔院長(zhǎng)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)單開展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析,，并指出導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化,，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化,、思維品質(zhì)化,。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式,，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品,，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案,，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo),。我校部分學(xué)科制作導(dǎo)學(xué)案也有歷史，但是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容多與輔導(dǎo)書中的自學(xué)導(dǎo)引（填空）,、要點(diǎn)精講（知識(shí)歸納）相重合,，失去了它應(yīng)有的功能,。

龔院長(zhǎng)在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性,，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封與心靈幽暗,，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)中的協(xié)作，改變畸形的競(jìng)爭(zhēng)文化,；有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力,，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的幫扶機(jī)制與管理格局,；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講,、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面,。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我非常贊同,，不克服這個(gè)問題是很難真正高效的,。

傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學(xué)生后練,，即老師講授方法和示范例題在先,，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí),。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受教師的方法,，難以有自己深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。先練后講,，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前,，老師講授在后,，學(xué)生在自己練習(xí)的過程中，形成自己各自的解決思路與方法,，再通過老師的點(diǎn)評(píng)和講解,，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學(xué)生創(chuàng)新問題解決的思路與方法,。

在學(xué)校推廣高效課堂,，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長(zhǎng)帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法,，帶給我們很大的啟發(fā),。在課堂教學(xué)中，探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法,，還需要我們不斷實(shí)踐探索,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇九

曾經(jīng)有一個(gè)教育者說過：”教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)感悟和享受的過程！”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后,，對(duì)這句話理解更深刻,。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電,，也要無私的奮獻(xiàn),、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟,！,。李教授的”跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和”讓環(huán)境說話”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺,。

首先,，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡,！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡,、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡,，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡,。我們的教育如果出了問題，沒關(guān)系,，只要我們靜下心來思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的,！看了國(guó)外的有些教育圖片，讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了,！孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭?！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢,？作為老師或家長(zhǎng)要有耐心,，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次,，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境”會(huì)說話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境,、有教育意義的環(huán)境。

環(huán)境是重要的教育資源,，課程的有機(jī)組成部分,，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手,。讓環(huán)境”會(huì)說話”常規(guī)教育無形中會(huì)形成,，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說話等等,，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水,、站隊(duì)，上廁所,，也不會(huì)把不愛吃的東西亂撒,，會(huì)自覺排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方,，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng),。讓環(huán)境話”會(huì)說話”幼兒在無意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，如在椅子上,、杯子架,、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào)，慢慢的他們無意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字,，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí),。

讓環(huán)境話”會(huì)說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段,，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、喜歡用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情,，善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂,，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。

新華小學(xué)邀請(qǐng)北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所研究員,、所長(zhǎng)助理,，領(lǐng)袖策略課題組組長(zhǎng)、100分策略課題組組長(zhǎng),、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育專題講座,，我作為一名家長(zhǎng)很榮幸聆聽到李xx家庭教育專題講座。

李xx結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京,、走進(jìn)北大的經(jīng)歷,，深入淺出的讓家長(zhǎng)們明白”家風(fēng)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生”,、”家庭教育絕不僅僅是教育孩子,，更重要的是家長(zhǎng)的自我教育,?！薄ⅰ奔彝ソ逃蛯W(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼,！學(xué)生成績(jī)之間的差別是家庭教育的差別,；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。”,、”家長(zhǎng)一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理,。李xx通過研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣,，通過培養(yǎng)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué),。李xx還與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流,，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題,，使家長(zhǎng)們深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的生涯課,。而這門課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一名家長(zhǎng),、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度,。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子,，作為家長(zhǎng)首先要以身作則,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷,、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母,，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子,，如何教育好孩子,，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用,。

每個(gè)家庭都會(huì)有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢,？我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心,，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián),。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說：”你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心,？不許吃飯了,。”這樣的話語是最傷害孩子的,，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向,。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒有了自信心,，總覺得自己什么都做不好,。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀,，所以千萬不能人身攻擊,。教育專家提出這樣的建議：”孩子，剛才發(fā)生了什么,？你很傷心很難過對(duì)嗎,？你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法,，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的,，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可,。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”,。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。

父母應(yīng)該有顆平常心,，父母心態(tài)如何,，直接影響孩子的一生,，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子,；心態(tài)不好的父母,，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事,，考出了什么樣的糟糕成績(jī),，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(zhǎng)大,，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才,。

作為家長(zhǎng),，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子,，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心,，給孩子勇氣，給他們自己的天空,。在孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間,，尊重孩子、給孩子一定的自由,。自由并不代表放縱,。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子,，”授人以魚,，不如授人以漁”。留給孩子金錢,、住房,、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展,，這樣才能讓他們受益一生,。

我們的孩子出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境,，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力,。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇十

昨天下午2：30我園召開全園家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)場(chǎng)上坐滿了各班的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)還拿著筆記本認(rèn)真地坐著筆記,。家長(zhǎng)會(huì)的主講人時(shí)從北京來的家庭教育專家——常海教授,。

風(fēng)趣的常教授做了題為“陽光教育——和孩子一同成長(zhǎng)”的演講。他結(jié)合典型事例以及自身教育女兒的親身經(jīng)歷,，從四個(gè)方面闡述了如何教育孩子,。

以貴州孩子壯壯媽媽育兒的故事，詮釋了美國(guó)權(quán)威心理專家羅森塔爾的期望效應(yīng),。點(diǎn)到了兩個(gè)核心：好孩子是夸出來的,。成長(zhǎng)中的孩子是需要鼓勵(lì)的。

從以下四點(diǎn)入手：自己的事自己做,。家務(wù)事放手做,。幼兒園的事?lián)屩觥２粫?huì)做的事學(xué)著做,。并特別提出了看電視上網(wǎng)每天不能超過30分鐘,，防止養(yǎng)成網(wǎng)癮或電視癮的惡習(xí)，懷習(xí)慣好養(yǎng)難改啊,。

核心是6個(gè)字“教孩子吃點(diǎn)苦”,。

重點(diǎn)講了如何改掉孩子的壞習(xí)慣，并提出了教育孩子的四心“決心耐心恒心狠心”,。

常教授有句話對(duì)我觸動(dòng)很大：“好孩子是夸出來的,，好父母是學(xué)出來的?！鄙罡性谶@方面我對(duì)自己的女兒做得不好,，以后要努力啊。他要求家長(zhǎng)每周每月都看點(diǎn)教育孩子的文章,，這也正是我們的欠缺之處,。

謝謝蘇園長(zhǎng)組織的這次家長(zhǎng)會(huì),！

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇十一

大學(xué)不是高中生活的延續(xù)。大學(xué)生活是學(xué)生在人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷,，不再是高中生活的延續(xù),。以前的高中生活只有一個(gè)單一的目標(biāo)：“考大學(xué)”，所有的生活學(xué)習(xí)都為了這一個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn),，學(xué)生處在一種家長(zhǎng),、老師的高壓下學(xué)習(xí)，很難有自己的掌控權(quán),。而進(jìn)入大學(xué)以后,，學(xué)生可以有自己的目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)生活更為自由,，進(jìn)入完全自主的狀態(tài),，可以朝著自己喜歡的目標(biāo)奮斗。進(jìn)入大學(xué)后,，同學(xué)們都會(huì)感到,，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求,，學(xué)習(xí)視野,，思維方式，管理模式,，生活方式都跟高中生活完全不一樣,。

雖然說大學(xué)生活比高中的生活有了更多的自主性，但是學(xué)校同樣要根據(jù)自身的條件特點(diǎn)制定相應(yīng)的條款來規(guī)范,、約束學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。道德是告訴你應(yīng)該做什么，而校紀(jì)校規(guī)是警示你什么不能做,。

一直以來,，對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的教育往往是通過思想教育來進(jìn)行的，但僅僅依靠思想教育顯然是不夠的,。思想教育是通過正面說理,，宣傳正確的思想觀念、道德規(guī)范,，提高學(xué)生的思想覺悟和主管認(rèn)識(shí),，從而達(dá)到“內(nèi)化”的目的，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生遵紀(jì)守法,，努力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。同樣，行政管理在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高中也起到至關(guān)重要的作用,，它將思想教育在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范化,，條文化,、制度化，從而對(duì)大學(xué)生的日常行為加以正確引導(dǎo),。因此校紀(jì)校規(guī)成為強(qiáng)制執(zhí)行了一項(xiàng)重要內(nèi)容,。每年，學(xué)生因違反相應(yīng)的學(xué)生管理?xiàng)l例而被處罰的有很多,。在剛踏入大學(xué)的新生來說，學(xué)好學(xué)校的管理?xiàng)l例是相當(dāng)必要的,。

近幾年來,，全國(guó)各高校因忽略安全問題或?qū)Π踩匾暡坏轿欢斐傻娜藛T傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的事件在各大報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)新生進(jìn)行人身,、生活,、財(cái)產(chǎn)安全等方面的教育、組織新生學(xué)習(xí)《安全管理?xiàng)l例》,，并剖析典型事例,，增強(qiáng)新生的安全防范意識(shí)，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管理是十分必要的,，且是現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校最為重視、也最為頭疼的問題,。安全責(zé)任重于泰山,。安全影響穩(wěn)定，穩(wěn)定影響秩序,。安全是學(xué)校工作的重中之重,，而且需要全校師生的支持和密切配合。為了學(xué)生的安全,，學(xué)校在對(duì)新生教育時(shí)要要求大家從小事做起,，從身邊事做起，規(guī)范自己的一言一行,。

1,、新生中容易出現(xiàn)的不良心理問題由于受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求,，學(xué)習(xí)視野,，思維方式，管理模式,，生活方式等諸多方面的巨大改變,，很多新生出現(xiàn)了各種對(duì)大學(xué)生活不同的反應(yīng)。

正所謂“天才不是第一天生下來就是天才的”,，換言之,，一名優(yōu)秀的,、合格的大學(xué)生不是一進(jìn)校門就是的。他本身有一個(gè)逐漸的適應(yīng)過程,。很多同學(xué)在才進(jìn)校門時(shí)就不同程度的出現(xiàn)“大學(xué)適應(yīng)不良癥”,。生活的變化。不論是從生活環(huán)境還是生活方式上來說,，都跟以前的高中時(shí)期大相徑庭,。以前很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)幫助孩子處理好各種生活上的問題，比如“吃什么”,、“穿什么”,、“怎么花錢”、“某天安排什么樣的活動(dòng)”等等,。

可現(xiàn)在全部要由自己處理,，很多同學(xué)感到了焦慮，沒有歸屬感,。學(xué)習(xí)狀況的變化,。從緊張的中學(xué)階段過渡到自由度較高的大學(xué)，教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方法都有了很大的變化,。特別是從某些地方上考試大學(xué)的學(xué)生來說,，也許過去你的成績(jī)一直在當(dāng)?shù)孛星懊幸环N鶴立雞群的感覺,，可進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn),，比自己成績(jī)好的人比比皆是。這樣就會(huì)造成這類學(xué)生的失落感,。人際關(guān)系的變化,。在中學(xué)時(shí)期的人際交往顯得較為單純、單一,，都是自己的父母,，親戚，同學(xué),、老師,；可到了大學(xué)，天南海北的同學(xué)有著自己不同的家庭背景,，成長(zhǎng)環(huán)境,，秉性脾氣大為不同，大家素昧平生,。剛開始也許大家會(huì)覺得新鮮,，可時(shí)間久了,，各自間操著自己的方言，難以適應(yīng),，難免會(huì)有孤獨(dú)感,。管理方式的變化。大學(xué)是講求個(gè)性的地方,，學(xué)校不會(huì)給學(xué)生施加更多的壓力,。在管理上就比高中時(shí)期自由了很多?！霸诖髮W(xué),，完全靠的就是自覺?！弊畹湫偷氖牵阂苍S很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生才會(huì)見到教授某種課程的老師一次,，也許隔段時(shí)間才能見到自己的輔導(dǎo)員,。大學(xué)實(shí)行的就是自主管理,，學(xué)生全權(quán)安排自己的時(shí)間、金錢,，決定自己的發(fā)展方向,。但是，大學(xué)生有他特殊身份多規(guī)定的內(nèi)涵,。想要當(dāng)好“自己的主人”就必須要有一種責(zé)任意識(shí),，學(xué)會(huì)對(duì)自己的意識(shí)和行為負(fù)責(zé)。忽視對(duì)自己的“管理”,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就使自己成為了“沒有責(zé)任心”的人。

2,、如何讓學(xué)生在進(jìn)校時(shí)就建立起良好的心理正確認(rèn)識(shí)自我,。我是一個(gè)什么樣的'人？我需要什么,？我能做什么,？我要得到什么？我的目標(biāo)是什么,？……這一系列的問題都擺在學(xué)生的面前,。人的一生都在不斷的找尋自我，時(shí)間自我,，完善自我,。正確的處理自我的問題是每個(gè)大學(xué)生不容回避的課程。能進(jìn)入大學(xué)的人都很優(yōu)秀,，大家在同一起跑線上,，關(guān)鍵的問題是,，如何定位自己，一切從頭開始,。這種認(rèn)識(shí)不僅僅是對(duì)儀表容貌,，更多的是對(duì)自己能力，性格,、品德,、人生觀價(jià)值的一種探討。充滿自信的人永遠(yuǎn)是最美的,，更知道讓大家如何去欣賞自己的美,。構(gòu)建自己的奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)的人就不會(huì)無聊,，有目標(biāo)的人就不會(huì)感覺生活沒有意義,。大學(xué)生應(yīng)該是有理想，有目標(biāo)的人,。擁有目標(biāo)就擁有美好的明天,。關(guān)鍵是看自己如何付出，付出多少,。一定要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。有了興趣和欲望就能夠自覺地徜徉在浩瀚的知識(shí)海洋，吸取新知識(shí),，發(fā)展多方面的能力,，提高自身的綜合素質(zhì)，也能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求,。正視挫折,。遇到挫折時(shí)我們會(huì)很困惑，但這也是一次挑戰(zhàn),，又或許就是一次機(jī)遇,。當(dāng)“風(fēng)雨”來臨時(shí)，我如何才能找到“避風(fēng)港”,。痛苦是必經(jīng)之路,，要得到歡樂，就必須能夠承受痛苦和挫折,，我們不止擁有痛苦的體驗(yàn),，也更要擁有把不幸變?yōu)樾腋＃蚜钊诵耐吹娜毕葑優(yōu)樾铝α康臋C(jī)遇,。只要我們有足夠的勇氣并保持快樂的心,，就可以得到最珍貴的收獲。正確的與人交往。人屬于社會(huì)性的,，群居的動(dòng)物,。在與人的交往中可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人各種需求。

如何才能與來自四面八方,，有著不同方言,，不同家庭環(huán)境、不同成長(zhǎng)背景,、不同生活習(xí)慣的同學(xué)和諧相處,，從而達(dá)到和社會(huì)上形形色色的人相處，這也是新生的必修課程,。大學(xué)的人際交往不再像高中時(shí)期單純,，單一，需要處理的各種矛盾也隨之增加,。

大學(xué)生要處理好父母關(guān)系,、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、社團(tuán)圈,、老鄉(xiāng)圈、學(xué)習(xí)圈,、娛樂圈等各方面的關(guān)系,，讓他們應(yīng)接不暇,。良好的第一印象,、愛心助人、交往有度,、善于傾聽,、適度請(qǐng)教問題、得體優(yōu)雅的談吐,、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人,、正視別人的批評(píng)、幫助別人做決定,、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤等都是處理好人家交往的必要手段,。讓新生在一踏入大學(xué)這座“象牙塔”時(shí)，就擁有健康,、積極,、向上的精神是我們每一位老師的心愿。上好新生入學(xué)教育這門課至關(guān)重要,。擁有“愛心,，自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的學(xué)生才是我們學(xué)校為之奮斗的目標(biāo),。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇十二

父母是孩子的第一任老師,，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止,、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨,、和睦對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。

學(xué)習(xí)疲勞是孩子在連續(xù)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種生理,、心理異常狀態(tài),，其表現(xiàn)是：大腦反應(yīng)遲鈍，頭麻木或者疼痛,，注意力分散,，對(duì)什么都不感興趣。作為孩子的父母,，應(yīng)該正確面對(duì)和處理這種現(xiàn)象,，使孩子運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育,，會(huì)逐步把過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來,，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合。報(bào)名參加各種小班,，宜少而精,，不能讓孩子沒有休息、娛樂,、玩耍的時(shí)間,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是不論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都必須循序漸進(jìn)，持之以恒,；二是征得老師的幫助,，學(xué)校配合起來做工作，光靠家長(zhǎng)是不行的,。

一次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng),，學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適，依每個(gè)孩子的情況而定,，但一定分段學(xué)習(xí),，間隔10-15分鐘。休息也應(yīng)采取積極方式,，參加輕微的體育活動(dòng),，如深呼吸,、做幾節(jié)體操、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等,。

多數(shù)家庭不存在經(jīng)濟(jì)問題,，但是如何合理營(yíng)養(yǎng)卻是許多家長(zhǎng)注意不到的。

總而言之,，克服學(xué)習(xí)疲勞的問題,，需要家長(zhǎng)掌握對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認(rèn)識(shí),，并把有關(guān)道理與孩子交流,，讓孩子也明白科學(xué)用腦的常識(shí)，共同采取可行的措施,。

聽學(xué)前教育專家講座心得體會(huì)篇十三

今天下午我有幸與全校學(xué)生及家長(zhǎng)聽取了張會(huì)長(zhǎng)的有關(guān)庭教育的專題報(bào)告講座,，主要內(nèi)容是教育孩子不要輸在家庭教育上。聽完講座后對(duì)于我來說受益匪淺,，我深深地感受到了家庭教育對(duì)于孩子來說是多重要,。

“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育,，對(duì)孩子的身心健康有著舉足輕重的作用,。父母是孩子的第一任教師，教育方法的采用與家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系,。讓孩子在平等,、民主、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)是很重要的,，父母應(yīng)該為孩子樹立良好的榜樣,，尊重孩子，不要按照自己的意愿來要求孩子,，學(xué)會(huì)溝通,，幫助孩子來開發(fā)最大的潛能,，要接納孩子的錯(cuò)誤,，學(xué)會(huì)保護(hù)好孩子的情緒，要以朋友式的關(guān)系來欣賞自己的孩子,，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)的能力,。

在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育,，社會(huì)教育和學(xué)校教育三個(gè)方面,。作為一名教師，我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任,，但是,，父母對(duì)孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。因?yàn)椋改冈谌粘Ｉ钪械钠返?，知識(shí),，生活經(jīng)驗(yàn)常常影響著孩子，父母是孩子最好的榜樣,，只有自己做了,，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該意識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用,，要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，教育孩子對(duì)待每一件事都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中養(yǎng)成此好習(xí)慣對(duì)他的一生都會(huì)受益匪淺,，基礎(chǔ)一定要打好，父母的一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的作用,，要以身作則給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，要給孩子樹立自信心，在重視學(xué)習(xí)的同

時(shí),，不給孩子施加任何的壓力,，并適當(dāng)?shù)慕o與挫折考驗(yàn)，從小建立起過硬的心理素質(zhì),，孩子有的時(shí)候考試沒有考好,，家長(zhǎng)不能去一味責(zé)怪孩子，那樣會(huì)挫傷孩子的自尊心,，而應(yīng)該以平和的態(tài)度去分析考不好的原因,，和孩子去探討好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，讓孩子有自信心,，哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該去夸獎(jiǎng)孩子,。

另外,，在報(bào)告中，張會(huì)長(zhǎng)也舉出了很多的反面例子,，如李天一等等,，這些孩子原本也是祖國(guó)美好的花朵，只是因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)募彝ソ逃艑?dǎo)致他們釀成大禍,，走到了無法挽回的地步,。這些活生生的案例都觸目驚心，發(fā)人深省,，使人不得不對(duì)家庭教育投入更多關(guān)注的目光,。

通過對(duì)本次報(bào)告的學(xué)習(xí),，使我對(duì)家庭教育在整個(gè)教育中的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名教師,，我在以后的工作中應(yīng)該在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上多加學(xué)習(xí),，積累有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并做好與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,，在日常工作中多跟學(xué)生家長(zhǎng)接觸,，提供建設(shè)性意見和建議，與家長(zhǎng)同心協(xié)力,，共同做好對(duì)孩子們的教育工作,。