人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師年度考核自我鑒定篇一

這是首要的任務(wù),，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校,、班級(jí)的基本情況,，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽課,，作好聽課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ),。另外,，在原任課老師的幫助下，熟悉教材,、大綱，寫出詳細(xì)而完整的教案,，經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后,，正式授課,。

這是重中之重的任務(wù),，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七（3）班的語文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語文》的第1,、2單元?？傮w看來,，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范內(nèi)容準(zhǔn)確,。板書工整,，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好,；教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求,；教學(xué)語言表達(dá)清楚，普通話順暢,；課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底,，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性,，批改作業(yè)仔細(xì)正確,，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。并且時(shí)常與一些老師進(jìn)行交流聽取他們的看法和建議汲取他們的資深經(jīng)驗(yàn),，更好地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)等。

在原班主任的指引下,，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名,、個(gè)性,、興趣愛好深入了解班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室,、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作,，解決他們學(xué)習(xí),、生活中的問題,。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作,。積極發(fā)動(dòng)班委的策劃,、組織能力，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、班主任的批準(zhǔn)下帶領(lǐng)一群學(xué)生進(jìn)行了一次春游活動(dòng)——爬斗方山；參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽,，取得乒乓球第三名,；參加學(xué)校全體教師會(huì)議,，積極融入學(xué)教師隊(duì)伍中，全方面的了解熟知教育相關(guān)工作事項(xiàng),。

最后做一次公開課的講演，根據(jù)自己的筆記,、工作記錄以及其他相關(guān)資料,，完成教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,、實(shí)習(xí)工作總結(jié)、教案整理等總結(jié)性文章,，為實(shí)習(xí)作一個(gè)詳細(xì)而全面的總結(jié)。

簡(jiǎn)短的6周的實(shí)習(xí)生活,，既緊張,，又新奇,，收獲也很多，讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉,，學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余,，我還存在著一些不足,，主要是上課聲音不夠洪亮,，時(shí)間上把握不很準(zhǔn),，表達(dá)上還需加強(qiáng)。通過實(shí)習(xí),，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,，此時(shí)我是學(xué)生的老師，且是老師的學(xué)生,。而做事做人的態(tài)度上,，都應(yīng)該積極向上，認(rèn)真對(duì)待,。通過實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)教學(xué)工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí),。

語文教師年度考核自我鑒定篇二

日月如梭,，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多,，特小結(jié)如此,。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語文教學(xué)工作,。七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，又良莠不齊,，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。

比如,，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。

但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力,。面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。

但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。

只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。

因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？

如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力。

在閱讀和作文教學(xué)中,，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀,、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。盲目綜合，把語文上成科普課,、生物課,、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù),，為積累語言，沉淀語感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義,？純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后,，語感和語言的挖掘從何談起,？

沒有思考，就沒有進(jìn)步,，沒有課前,、課中、課后的精思熟慮,，就沒有精彩的課堂教學(xué),，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,，不斷的改進(jìn),，不斷的完善,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升，學(xué)生才會(huì)茁壯成長,。

語文教師年度考核自我鑒定篇三

通過安徽師范大學(xué)的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí),、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）思想方面：本人在函授學(xué)習(xí)期間,，堅(jiān)持了按時(shí)上課，認(rèn)真聽取老師講課,，認(rèn)真做好聽課筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的《中學(xué)文學(xué)史》,、《20世紀(jì)中國文學(xué)通史》,、《古代漢語》,、《中學(xué)作文教學(xué)法》等課程，對(duì)漢語言文學(xué)有了較深層的了解和把握,。特別是對(duì)學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，本人明白了,，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里,，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo),。

（二）業(yè)務(wù)知識(shí)：安徽師范大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真,、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多,，大大提高了業(yè)務(wù)能力,。特別是學(xué)習(xí)了《中文作文教學(xué)法》,、《漢語語法》等課程后，使本人的業(yè)務(wù)大大提升,，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果效果相當(dāng)不錯(cuò),。

（三）專業(yè)技能：本人是一名小學(xué)語文老師,，又是一名班主任,。班主任的工作是管好班級(jí)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。通過函授學(xué)習(xí)，使我學(xué)會(huì)了然后組建班級(jí),，處理突發(fā)事件等。

從20xx年x月進(jìn)入xx小學(xué)工作至今已一年,，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí),，本人受益良多,。

身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來,，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn),，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合,，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，并積極配合學(xué)校工作,，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于～年4月接任學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職至今,，并在～年6月被評(píng)為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中,，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度,，贏得了大家的幫助和認(rèn)可,；在與家長的接觸中，我注意方法方式,，耐心細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎,。

“學(xué)高為師,，德高為范”,。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異,，發(fā)展很快的年代,，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要,。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分,。除了參加新教師培訓(xùn),，我還繼續(xù)本科深造,，一有空閑時(shí)間,，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。雖然在這一年的工作中,，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí),。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)語文一年級(jí)的語文和思品教學(xué)工作,，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員,，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作,，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究,。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我還積極參與區(qū)市級(jí)教研活動(dòng),，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的.指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法,。新教師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課,，受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許,，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然,，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)海無涯,，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上,。

未來路漫漫,，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格,！

語文教師年度考核自我鑒定篇四

轉(zhuǎn)眼間,，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了,，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平希望學(xué)校，20xx年10月10號(hào)開始,，10月28日結(jié)束，實(shí)習(xí)校方給我安排的指導(dǎo)老師是朱老師,，她是一名出色的教育工作者,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，學(xué)識(shí)淵博，任七（2）班和八（3）班的語文老師,，兼八（3）班的班主任。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校,，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度,，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分,。

走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂學(xué)習(xí),，才理解教師的含義。作為一名老師,，就是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)掘知識(shí),，在學(xué)習(xí)中思索,，在思索中提升,。一篇課文，要講得深刻,，就要深入其中，挖掘教材,，以學(xué)生容易接受的方式,，傳授給他們,。當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候,，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上不僅要板書規(guī)范,，普通話流利，還要善于引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。方法要靈活多變,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這次實(shí)習(xí),，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考,，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí),。

實(shí)習(xí)過程中,，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。通過批改學(xué)生作業(yè),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。他們的作業(yè)不少,，除了每課的詞語練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字,，前兩項(xiàng)是語文基本知識(shí)的鞏固，后兩項(xiàng)是語文素養(yǎng)的全面提高,。學(xué)習(xí)語文，不能局限課本,，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，它需要龐大的知識(shí)面和浩大的閱讀面,。美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，學(xué)生堅(jiān)持每天都在閱讀,，每天都有收獲,。有時(shí),，閱讀學(xué)生作文時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的詞句，他們能夠描繪出優(yōu)美的畫面，創(chuàng)造意境,。學(xué)生的想象力是很豐富的,，只要給他寬廣的空間,，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過預(yù)期的效果,。

班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)任的是八（3）班的班主任,，原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級(jí)的基本情況,，比如生源地,、男女生比例、班干人員,、班級(jí)的規(guī)章制度等,。

班主任要關(guān)心班級(jí)的大小事務(wù),，如班級(jí)的文化建設(shè),、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找學(xué)生談話,，以便進(jìn)一步了解學(xué)生。實(shí)習(xí)期間,，我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹”，展示學(xué)生的鋼筆字,。我買來了彩紙和卡片,，與學(xué)生一起剪裁,、粘貼，做成一個(gè)漂亮的樹的形狀,，學(xué)生寫好字的卡片成了樹的葉子。枝葉繁茂的樹代表我對(duì)他們的希望，希望他們能像這棵樹一樣挺拔,、偉岸、堂堂正正做人,。同時(shí)，這棵樹展示了學(xué)生練字的成果,，由學(xué)生的汗水澆灌而成,，是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶,，他象征團(tuán)結(jié)、活潑,、勤奮的八（3）班,。離別時(shí),，學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本學(xué)生寫好的同學(xué)錄,，這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福，這是一個(gè)莫大的驚喜,，讓我非常感到,，這是對(duì)我為期三周工作的肯定,。我們不僅是師生，而且是好友,，學(xué)生給我上了一堂深刻的情感之課,。

實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過渡,，將所學(xué)的教育理論，應(yīng)用在實(shí)際的,。教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，不斷提高。這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂,，知道怎么去上好一堂課,，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),。讓我對(duì)班主任工作有了一定的了解，學(xué)著管理班級(jí),。但我并不是完美的,，仍存在一些問題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語言,，管理學(xué)生不夠嚴(yán)格等問題。在以后的教學(xué)中,，要及時(shí)給學(xué)生反饋,，讓學(xué)生知道自己的長處和不足,，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足,，改正錯(cuò)誤,。靈活的課堂用語還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力,，充分發(fā)揮課堂的作用。用準(zhǔn)確精練的語言引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理學(xué)生時(shí)不能過于溫和,，學(xué)生犯了錯(cuò),，就要嚴(yán)厲批評(píng)，這樣才能幫助他改正錯(cuò)誤。班級(jí)管理要松弛有度,，抓住表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì),，又不能忽視學(xué)生的過失,，該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲。

走進(jìn)中學(xué)課堂,，站上三尺課堂,，才明白教師的不易,。老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛,，學(xué)生充滿好奇心,，很多事物對(duì)他們來說都是新的,，他們要去認(rèn)識(shí)了解,。班主任主要是維持教學(xué)秩序,，要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這次實(shí)習(xí),，讓我深刻理解了“學(xué)高為師,，身正為范”的含義,，要教好學(xué)生,，首先要充實(shí)自己。同時(shí),，學(xué)生的潛力是無限的,，要給學(xué)生空間,，只要你放開手，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)出乎你的意料,。相信通過我的不斷努力,，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育工作者,。