每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

舟過安仁古詩改寫篇一

今天風很大,，把河水都吹起了波紋,，慢慢地，一葉漁船映入眼簾,，而駕駛船的卻不是漁民而是兩個小孩子,，大約四五歲光景，正在急論到底由誰來劃船,。

“該輪到你劃船了,。”

“你才劃了一會兒呢,，我可比你劃的時間長多了,。”

“明明是我劃的時間比你長”,。

“哼,，反正我不干?！?/p>

“我也不干了,，”說罷，他便收起了竹篙,，停了船槳,。

這時，另一個小孩眼珠一轉,，似乎想到了什么,。只見他拿出一把傘，將傘撐了開來,，又沒下雨,，這個小孩拿傘干什么呢?我正納悶著，只見那小孩將傘擺弄來擺弄云,，另一個似乎也明白了什么,，急忙來幫，他們一會兒把傘柄朝東,，不對,，又將傘柄指向了南，忙活了一陣,，終于找到合適的位置,，現(xiàn)在正刮西南風,，他們便將傘頭指向西南，傘柄指向東北,，這時,，船緩緩地移動了起來，哦,，原來他們在將傘當風帆呢,，讓傘使風，真聰明!

他們一個雙手舉著傘,，將傘用力握住,，怕大風把傘吹走，另一個也用一只小手緊緊握住傘柄,，兩個小臉蛋都漲得通紅,，頭上滲出了密密麻麻的汗珠，卻連擦也不擦,，只顧著陶醉在自己的“發(fā)明”之中,。

我看著這兩個小孩子無憂無慮，天真爛漫的樣子,，想起自己的童年,，于是詩性大發(fā)，寫下了：舟過安仁

一葉漁船兩小童,，

收篙停棹坐船中,。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風,。

舟過安仁古詩改寫篇二

楊萬里乘著船經(jīng)過安仁縣,。途中遇見了一只小船上有兩個小孩子，一個穿著紅背心,，一穿著短褲,，手里拿著篙；另一個套上短袖,，拿著船槳,，身子一會兒往前，一會兒往后,。

雖然是夏天,，但這時卻沒有炎炎烈日，也不是烏云密布,，而是一個涼爽的陰天,。風兒輕輕地吹著，楊萬里看著這清澈見底,，波紋蕩漾的水,，還有旁邊在樹下歇涼的小生命,，頓時感到十分舒服、愜意,。

那兩個小孩配合得非常默契,。忽然，一個小孩累了,，氣喘吁吁地對另一個穿著紅背心的同伴說：“哎呀,，朋友，我好累呀,，要不歇會兒吧！”

“可是我們還要急著去趕路玩兒呢,！”小孩反對這個建議,。

“我有辦法了！”只見他把船停下,，并且將篙和船槳收起來,。

“這是怎么回事？不是說不停下來嗎,？”楊萬里在心里嘀咕著,，“哦，原來是這樣呀,！真是兩個聰明,、天真、可愛的孩子,！”

原來這兩個孩子一起把傘向上撐著,，又側著放，把傘當做帆了,。

舟過安仁古詩改寫篇三

在夏日里,，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上,，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩,，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方,，正在靜靜的湖面上,，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中,。

正在詩人慢慢地轉移視線時,，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個一邊劃船,，一邊嬉戲的可愛小孩,，詩人決定看看他們想干些什么,，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這里,，詩人觀察得更仔細了,。

兩個小孩玩著玩著，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒,，把船停了下來,，把撐船用的竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹制小傘,，可現(xiàn)在沒下雨,，詩人看到這里，疑惑不解地思考起來,。

詩人想了一會兒,，像是想到了什么，不由的驚嘆起來：”這兩個小孩真聰明呀,！怪不得沒有下雨也張開了傘,，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀,！“

詩人邊佩服兩個小孩,，編寫了一首詩：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中,。

怪生無雨都張傘,，不是遮頭是使風。