每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

舟過安仁古詩改寫篇一

今天風(fēng)很大,，把河水都吹起了波紋，慢慢地,，一葉漁船映入眼簾,，而駕駛船的卻不是漁民而是兩個(gè)小孩子，大約四五歲光景,，正在急論到底由誰來劃船,。

“該輪到你劃船了?！?/p>

“你才劃了一會(huì)兒呢,，我可比你劃的時(shí)間長(zhǎng)多了?！?/p>

“明明是我劃的時(shí)間比你長(zhǎng)”,。

“哼,，反正我不干?！?/p>

“我也不干了,，”說罷，他便收起了竹篙,，停了船槳,。

這時(shí)，另一個(gè)小孩眼珠一轉(zhuǎn),，似乎想到了什么,。只見他拿出一把傘，將傘撐了開來,，又沒下雨,，這個(gè)小孩拿傘干什么呢?我正納悶著，只見那小孩將傘擺弄來擺弄云,，另一個(gè)似乎也明白了什么,，急忙來幫，他們一會(huì)兒把傘柄朝東,，不對(duì),，又將傘柄指向了南，忙活了一陣,，終于找到合適的位置，現(xiàn)在正刮西南風(fēng),，他們便將傘頭指向西南,，傘柄指向東北，這時(shí),，船緩緩地移動(dòng)了起來,，哦，原來他們?cè)趯惝?dāng)風(fēng)帆呢,，讓傘使風(fēng),，真聰明!

他們一個(gè)雙手舉著傘，將傘用力握住,，怕大風(fēng)把傘吹走,，另一個(gè)也用一只小手緊緊握住傘柄，兩個(gè)小臉蛋都漲得通紅,，頭上滲出了密密麻麻的汗珠,，卻連擦也不擦，只顧著陶醉在自己的“發(fā)明”之中,。

我看著這兩個(gè)小孩子無憂無慮,，天真爛漫的樣子,，想起自己的童年，于是詩性大發(fā),，寫下了：舟過安仁

一葉漁船兩小童,，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,，

不是遮頭是使風(fēng),。

舟過安仁古詩改寫篇二

楊萬里乘著船經(jīng)過安仁縣。途中遇見了一只小船上有兩個(gè)小孩子,，一個(gè)穿著紅背心,，一穿著短褲，手里拿著篙,；另一個(gè)套上短袖,，拿著船槳，身子一會(huì)兒往前,，一會(huì)兒往后,。

雖然是夏天，但這時(shí)卻沒有炎炎烈日,，也不是烏云密布,，而是一個(gè)涼爽的陰天。風(fēng)兒輕輕地吹著,，楊萬里看著這清澈見底,，波紋蕩漾的水，還有旁邊在樹下歇涼的小生命,，頓時(shí)感到十分舒服,、愜意。

那兩個(gè)小孩配合得非常默契,。忽然,，一個(gè)小孩累了，氣喘吁吁地對(duì)另一個(gè)穿著紅背心的同伴說：“哎呀,，朋友,，我好累呀，要不歇會(huì)兒吧,！”

“可是我們還要急著去趕路玩兒呢,！”小孩反對(duì)這個(gè)建議。

“我有辦法了,！”只見他把船停下,，并且將篙和船槳收起來。

“這是怎么回事,？不是說不停下來嗎,？”楊萬里在心里嘀咕著,，“哦，原來是這樣呀,！真是兩個(gè)聰明,、天真、可愛的孩子,！”

原來這兩個(gè)孩子一起把傘向上撐著,，又側(cè)著放，把傘當(dāng)做帆了,。

舟過安仁古詩改寫篇三

在夏日里,，一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上,，成片茂密的蘆葦隨風(fēng)飄蕩,，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風(fēng)景秀麗的地方,，正在靜靜的湖面上,，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中,。

正在詩人慢慢地轉(zhuǎn)移視線時(shí),，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個(gè)一邊劃船,，一邊嬉戲的可愛小孩,，詩人決定看看他們想干些什么，打算用他們寫一首奇麗的小詩,，想到這里,，詩人觀察得更仔細(xì)了。

兩個(gè)小孩玩著玩著,，突然一個(gè)小孩對(duì)另一個(gè)小孩討論了一會(huì)兒,，把船停了下來,，把撐船用的竹竿和船槳收了起來,，張開了一把精美的竹制小傘，可現(xiàn)在沒下雨,，詩人看到這里,，疑惑不解地思考起來。

詩人想了一會(huì)兒,，像是想到了什么,，不由的驚嘆起來：”這兩個(gè)小孩真聰明呀！怪不得沒有下雨也張開了傘,，原來不是為了遮雨,，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)呀,！“

詩人邊佩服兩個(gè)小孩，編寫了一首詩：

一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中,。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng),。