人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇一

1,、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意,。

2,、學(xué)生及家長都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡,，這些孩子往往有一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。

3、學(xué)生課外閱讀做得較好,，從與學(xué)生的交談和作業(yè)中可以看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣,。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀,，因為作業(yè)類型較豐富,，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實踐性作業(yè),。所以67%的學(xué)生書寫認真,，作業(yè)質(zhì)量較高,。

5、通過和家長交流反饋的情況來看,，學(xué)生在假期中,，均參與了有益的社會實踐活動。如：到商場購物,、觀燈展,、做家務(wù)、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動,，不僅提高了學(xué)生的社會實踐能力,，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。

1,、檢查發(fā)現(xiàn),，還存在如下問題：少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整，格式不合要求,，不規(guī)范,；

2、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視,，注冊時忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在,。

3、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大有存在,，有些學(xué)生有完成任務(wù)的傾向,。

1、各科任教師要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式,，布置一些學(xué)生較感興趣的實踐性作業(yè),，避免重復(fù)、機械性的作業(yè),。

2,、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示,，以激勵其他學(xué)生,。

3、加強家校聯(lián)系,，保障作業(yè)質(zhì)量,，完成不錯的同學(xué)：

陳江儒、方晚嘉,、劉海濤,、吳永輝、曾逸,、王嘉欣,、黃福文等30多位同學(xué)作業(yè)有問題的同學(xué)：

曾廣元,、彭超、羅娜,、劉蓮,、孫隆、劉磊等10位同學(xué),。

作業(yè)中的普遍問題：

1,、態(tài)度不認真，書寫潦草,。

2,、作業(yè)格式混亂，沒有按照要求完成,。

3,、組詞作業(yè)偷工減料，有的漏掉生字,，有的少組詞,。

4,、預(yù)習(xí)應(yīng)付,，不少同學(xué)詞語解釋沒做。

5,、讀后感：不少同學(xué)寫的不是自己買的那本書,，字數(shù)太少，沒有感想,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇二

為了全面實施素質(zhì)教育,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使廣大教師教學(xué)工作沿著科學(xué)化,、規(guī)范化方向邁進,，東陵鄉(xiāng)教育辦于2010年6月23至6月24日，對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進行了一次全面檢查,，我負責(zé)五六年級組的作業(yè)檢查,，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：

1、學(xué)生作業(yè)種類較為齊全,，所任教的科目,，均有作業(yè)展示。

2,、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真,，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致,、及時,，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，分別用紅花、笑臉,、蘋果,、“你真棒！”等給予鼓勵,，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

3、對學(xué)生出錯的地方,，閱后學(xué)生進行了更正,，老師也及時給予了再閱打鉤。

4,、學(xué)生學(xué)生能夠保持整潔,、無破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈,，字體美觀，給人賞心悅目的感覺,?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思,，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5,、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批,、總批等,，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過認真批改,，較好地提高了學(xué)生的寫作水平,。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

6,、教師們的作業(yè)設(shè)計大部分設(shè)計較為科學(xué),，作業(yè)量適中，批閱及時,。

7,、作業(yè)批改均有批閱記錄，格式也較為規(guī)范。

在這次作業(yè)檢查中,，各校的學(xué)生作業(yè)無論是種類,、作業(yè)質(zhì)量、保存情況,，還是教師的批改,，都比較整齊、規(guī)范,，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的,。

二

在取得成績的同時，我們也存在著不足,。

1,、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠，要求不嚴,。拼音的書寫無論在四線三格,，還是在橫線上，占格的位臵及聲調(diào)的標(biāo)寫,，都應(yīng)規(guī)范,。

2、個別教師仍存在誤判現(xiàn)象,，尤其是學(xué)生的錯別字,，拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發(fā)現(xiàn),，仍打了“√”,。這說明教師批改作業(yè)時還不夠細致,。對于小學(xué)生而言,，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來,，還要及時糾正,。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害,，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),，多鼓勵，多指導(dǎo),。有的錯題沒有及時訂正,。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法,，自始至終采用下去,。

3、批改符號、教師書寫用語不太規(guī)范,。批改符號也是一種語言,，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤,。

4,、部分教師吝嗇使用激勵性、指導(dǎo)性語言,?？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負擔(dān)。其實,，評語也是老師和學(xué)生進行溝通的有效途徑,，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè),，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法,，三言兩語,，把我們的希望，我們的要求,，我們的指導(dǎo),，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生,，學(xué)生就會更容易的就受我們的建議,，開始進步。尤其我們語文老師,，不能惜言如金,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇三

2月21日上午，教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查,，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：

優(yōu)點：

1,、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意,。

2,、都能從學(xué)生實際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識抓起,。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記,、作文等,。

3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真批改,，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正,。

不足：

1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大,，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生,。

2,、個別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向,。

3,、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證,，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草,，書寫格式不規(guī)范。

建議：

1,、對假期作業(yè)布置,，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與,，都能提高,。（例如社會調(diào)查、社會實踐等）

2,、加強家校聯(lián)系,，保障作業(yè)質(zhì)量。

3,、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,，端正、整潔,，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣,。

優(yōu)點：

1,、學(xué)生作業(yè)寫得比較認真,，教師批閱規(guī)范，且能做到細致,、及時,，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時讓學(xué)生訂正,，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔,，書寫工整。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè),，作業(yè)次數(shù)足,，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一,。

3,、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高,，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認真負責(zé)的態(tài)度,。

4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生,，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流,。

不足：

1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差,。主要不是對錯問題,，而是書寫不規(guī)范、工整,，不論是語文,、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草,、看不清楚漢字的基本筆畫,，有的字寫得太大，格子裝不下,，有的寫得太小,，看不清楚。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角,、卷角,、有墨水痕跡；做題時不認真思考,，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改,。

3、布置作業(yè)針對性不強,，沒有分層布置作業(yè),。

4、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，對易錯字要重點指導(dǎo),。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。

5,、個別學(xué)科個別教師還沒有校本化作業(yè),。

建議：

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量,，做到作業(yè)天天清,、周周清。

3,、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題,，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

4,、分層布置作業(yè),，加強針對性練習(xí)。

1,、定期檢查和抽查相結(jié)合,；

2、每次檢查有側(cè)重點,；

3,、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議,。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：

1,、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè),。

2,、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率,，書寫,，訂正等這幾方面。

3,、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性,、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性,、針對性等方面檢查,。

老師們，從作業(yè)檢查來看,，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇四

為了全面掌握教學(xué)動態(tài),，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作,，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定,、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排2012年12月11日對作業(yè)進行了檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

1,、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量,，作業(yè)題型多樣,，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級,，不同班級都取得了很好的效果,，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2,、作業(yè)批改認真,。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真,，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號,。

3,、作業(yè)批改日趨規(guī)范。

學(xué)生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號,，如：下劃線,、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生明白自己的失誤之處,，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路,，能力,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量,。

4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練,。

有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練,，并長期規(guī)范要求,。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式,；又如：五年級五班的作業(yè),，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理,，字跡整齊,、干凈。

5,、特色亮點,。

一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課

堂教學(xué)中的實效性,。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的小報,，“圖形的'整理”，“數(shù)字編碼”,，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解,，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。

6,、從年級組角度看,。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組,、五年級組,。

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,，以后要做到錯題有訂正,，教師也要復(fù)批。

2,、作業(yè)批改日趨規(guī)范,。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn),。

3,、以點看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,，“做好事”，“認真做”,，“要做好”的意識,，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路,。

一年級：李靜,、程娟。

二年級：馬麗娜,、陳圓圓和王慧,。

三年級：張苑、張靜,。

四年級：任雅麗,、劉巧榮。

五年級：李穎,、秦芳,。

六年級：王忠、袁媛,、李彩萍,、張文平和郭輝。

總之,，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點,、發(fā)揚優(yōu)點,，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效,，學(xué)生樂學(xué)高效,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇五

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進行了較細致,、全面的檢查,。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些,。

教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn),，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。老師們認真深入的備課,，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，規(guī)范完整的教案編寫,，瀟灑飄逸的書寫等,，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā),。

按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好,，既有值得推廣的優(yōu)秀做法,，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié),。

主要優(yōu)點：

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際,，認真?zhèn)湔n,。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,。

2,、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生,，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度，學(xué)習(xí)形式多樣化,，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3,、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出,，教學(xué)過程清晰,，板書設(shè)計美觀、科學(xué),。4,、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思,，真正達到了反思的效果,。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時補上,，有的教學(xué)目標(biāo)不完整,，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法,，特別是情感態(tài)度與價值觀,，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段,，較少融入新課程的理念,。

2,、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,，或反思過于簡單，只一句話,、兩句話就結(jié)束,，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大,、耗時長的特點,，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān),。

3,、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細,，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要,，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合,。

4,、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性,，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限,，以上所談如有不妥之處,，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足,。

總體來看,，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本,、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本,；三年級設(shè)置了摘抄本；四年級設(shè)置了積累本,；五年級設(shè)置了摘抄本,；六年級設(shè)置了日記本。問題：

1,、作業(yè)批改還欠細致,。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出,。

2、學(xué)生的書寫不規(guī)范,，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿,、書寫姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字,。

多數(shù)老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄,，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄,。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1,、備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案打印版即可,。

2,、必查作業(yè)生字本、作文本,、課堂作業(yè)（一,、二年級）、練習(xí)冊（三—————六年級）,、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè),。

3、各班特色作業(yè),。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇六

伴隨著孩子昨天踏上返校之程,，宣告寒假生活結(jié)束了。昨天,，學(xué)堂宋老師家長群通知讓對寒假作業(yè)完成情況進行梳理,，寫出“自我負責(zé)”總結(jié)報告。現(xiàn)將我的寒假作業(yè)完成情況梳理總結(jié)如下：

20xx年度總結(jié)及20xx年目標(biāo)及計劃

一是閱讀書籍《父親的因素》并書寫讀書筆記,，這本書還未看完,。

二是觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》,、《荒野生存》、《和平勇士》,、《肖申克的救贖》,，并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了《肖申克的救贖》和《當(dāng)幸福來敲門》兩部電影,，但觀后感未寫,。《荒野生存》,、《和平勇士》電影是孩子一個人看的,。

三是針對“自己掙車費回學(xué)堂”活動和孩子進行了討論，我和孩子認為這個寒假努力完成其他的作業(yè),，下一個假期再做這個活動,。

寒假伊始，對完成作業(yè)我還很有信心,，但隨著寒假一天天的過去,，我的信心也一點點的消逝了。分析原因：一是由于自己平時的散漫,、拖延習(xí)性影響,；二是這次寒假作業(yè)對于我來說，確實難度不小,，平時很少寫東西，寫讀書筆記,、觀后感很讓我犯難,，思維亂難以成文，主觀上有逃避心理,；三是寒假期間應(yīng)酬多,，每天以酒為友，暈暈乎乎,，神志不清（找個借口,，見笑了，不過也是實情）,。

結(jié)合我的工作實際情況,，我計劃4月底前完成所有作業(yè)。

通過梳理作業(yè)完成情況,，充分認識到自己存在的的不足和弱點：一是執(zhí)行力不強,；二是散漫、拖延習(xí)性強,；三是思考能力欠缺,，亂元、斷線思維，寫文章沒有思路,。

因此,，學(xué)習(xí)、成長,、改變,、提升，是我今后必須要做的,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇七

1,、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細致,、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵,，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2,、對學(xué)生出錯的地方,，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正,。3,、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈,，字體美觀，給人賞心悅目的感覺,?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思,，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

不足之處及建議：

1,、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋,，杜絕積壓,。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改,。

2,、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改,。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,，打的等級也要美觀、清楚,，給學(xué)生以榜樣示范,。

3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正,，錯題依舊錯著,。錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷,，這是達到堂堂清的有效途徑,。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認真的,、辛苦的,。但是，工作中的問題,，老師們還值得改進,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇八

依據(jù)學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排,，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查,。檢查情況大致如下：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計,。作業(yè)量適當(dāng),，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),。大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇,。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）,。一至六年級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進度。

2,、通過檢查,，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低,。特別是六年級,、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔,。

3,、教師批改作業(yè)認真,，做到全批全改。有批改日期,，有激勵符號,。有的教師用笑臉、小紅花,、“你真棒”等批改形式,。有的則用“優(yōu)”，加分數(shù)的形式,，有的老師還通過批語和學(xué)生交流,，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信,。尤其是對作文的批改,，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號,，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚,，批語富有鼓勵性，針對性,，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛,，且打有分數(shù)。有些教師還能認真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助,。在改作業(yè)過程中,，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批,。

1,、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象,。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,，端正、整潔,，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好習(xí)慣。

2.個別班級的作文量不夠,，多練才能提高寫作水平,。

3、提倡學(xué)生互改作文,，但得有個度,，得在老師的具體指導(dǎo)下進行,。

4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,，多關(guān)心，多督促,，縮小差距,，盡量照顧到全體學(xué)生。

5,、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的,。

6,、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明,，重點突出,，內(nèi)容具體之類，批語要明確,，要有針對性,，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向,，知道哪兒寫得好,。以增強自信。

從作業(yè)檢查來看,，各位教師確實很辛苦,，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,，希望各位老師聽后能有則改之,，無則加勉。