人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇一

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù),，令人滿意,。

2、學(xué)生及家長都能認(rèn)真對待假期作業(yè)的完成,，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡,，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

3,、學(xué)生課外閱讀做得較好,，從與學(xué)生的交談和作業(yè)中可以看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣。

4,、從作業(yè)的書寫上有較大改觀,，因?yàn)樽鳂I(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中,，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè),。所以67%的學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高,。

5,、通過和家長交流反饋的情況來看，學(xué)生在假期中,，均參與了有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如：到商場購物、觀燈展,、做家務(wù),、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣,。

1,、檢查發(fā)現(xiàn)，還存在如下問題：少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整,，格式不合要求,，不規(guī)范；

2,、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視,，注冊時(shí)忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

3,、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大有存在,，有些學(xué)生有完成任務(wù)的傾向。

1,、各科任教師要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式,，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復(fù),、機(jī)械性的作業(yè),。

2、要加大檢查與評比力度,，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，保障作業(yè)質(zhì)量，完成不錯(cuò)的同學(xué)：

陳江儒,、方晚嘉,、劉海濤、吳永輝,、曾逸,、王嘉欣,、黃福文等30多位同學(xué)作業(yè)有問題的同學(xué)：

曾廣元,、彭超、羅娜,、劉蓮,、孫隆、劉磊等10位同學(xué),。

作業(yè)中的普遍問題：

1,、態(tài)度不認(rèn)真，書寫潦草。

2,、作業(yè)格式混亂,，沒有按照要求完成。

3,、組詞作業(yè)偷工減料,，有的漏掉生字，有的少組詞,。

4,、預(yù)習(xí)應(yīng)付，不少同學(xué)詞語解釋沒做,。

5,、讀后感：不少同學(xué)寫的不是自己買的那本書，字?jǐn)?shù)太少,，沒有感想,。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇二

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促使廣大教師教學(xué)工作沿著科學(xué)化,、規(guī)范化方向邁進(jìn)，東陵鄉(xiāng)教育辦于2010年6月23至6月24日,，對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查,，我負(fù)責(zé)五六年級組的作業(yè)檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：

1,、學(xué)生作業(yè)種類較為齊全,，所任教的科目，均有作業(yè)展示,。

2,、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致,、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，分別用紅花,、笑臉、蘋果,、“你真棒,！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

3,、對學(xué)生出錯(cuò)的地方,，閱后學(xué)生進(jìn)行了更正，老師也及時(shí)給予了再閱打鉤,。

4,、學(xué)生學(xué)生能夠保持整潔、無破損,。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺,。看來,，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力,，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5、中高年級的作文批改形式多樣,，有眉批,、總批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,，通過認(rèn)真批改,，較好地提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性,。

6,、教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)大部分設(shè)計(jì)較為科學(xué)，作業(yè)量適中,，批閱及時(shí),。

7、作業(yè)批改均有批閱記錄,，格式也較為規(guī)范,。

在這次作業(yè)檢查中，各校的學(xué)生作業(yè)無論是種類,、作業(yè)質(zhì)量,、保存情況，還是教師的批改,，都比較整齊,、規(guī)范,，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的,。

二

在取得成績的同時(shí)，我們也存在著不足。

1,、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠,，要求不嚴(yán)。拼音的書寫無論在四線三格,，還是在橫線上,，占格的位臵及聲調(diào)的標(biāo)寫，都應(yīng)規(guī)范,。

2,、個(gè)別教師仍存在誤判現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字,，拼音錯(cuò)誤,、語病等教師沒有及時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)，仍打了“√”,。這說明教師批改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致,。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要,，錯(cuò)別字不僅要指出來,，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,，涂改厲害,，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì),，多指導(dǎo),。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。訂正時(shí),，告訴學(xué)生訂正方法,，自始至終采用下去。

3,、批改符號,、教師書寫用語不太規(guī)范。批改符號也是一種語言,，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,，糾正錯(cuò)誤。

4,、部分教師吝嗇使用激勵(lì)性,、指導(dǎo)性語言?？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個(gè)負(fù)擔(dān),。其實(shí),，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受,?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方法,，三言兩語，把我們的希望,，我們的要求,，我們的指導(dǎo)，我們對他的關(guān)注,，告訴學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議，開始進(jìn)步,。尤其我們語文老師,，不能惜言如金。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇三

2月21日上午,，教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù),，令人滿意,。

2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從基礎(chǔ)知識抓起,。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的強(qiáng)化性訓(xùn)練,，給學(xué)生布置日記,、作文等。

3,、對于布置的假期作業(yè),，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,。

不足：

1,、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,，縮小差距,，盡量照顧到全體學(xué)生。

2,、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高,，有完成任務(wù)的傾向,。

3、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求,，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草,，書寫格式不規(guī)范,。

建議：

1、對假期作業(yè)布置,，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高,。（例如社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐等）

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，保障作業(yè)質(zhì)量,。

3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,，端正,、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣,。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范,，且能做到細(xì)致,、及時(shí)，對學(xué)生出錯(cuò)的地方,，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正,，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整,。

2,、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足,，作業(yè)量適中,，作業(yè)格式統(tǒng)一。

3,、所有任課教師批改符合制度要求,，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

4,、有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語激勵(lì)學(xué)生,，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

不足：

1,、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差,。主要不是對錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范,、工整,，不論是語文、數(shù)學(xué),、還是英語字跡潦草,、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大,，格子裝不下,，有的寫得太小，看不清楚,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好,。有的已經(jīng)缺角,、卷角、有墨水痕跡,；做題時(shí)不認(rèn)真思考,，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。

3,、布置作業(yè)針對性不強(qiáng),，沒有分層布置作業(yè)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo),。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來,。

5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè),。

建議：

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、要提高作業(yè)質(zhì)量,，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清,。

3,、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上,。

4,、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí),。

1,、定期檢查和抽查相結(jié)合；

2,、每次檢查有側(cè)重點(diǎn),；

3,、及時(shí)反饋檢查情況,，提出改進(jìn)措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：

1,、檢查時(shí)間為周一上午,，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2,、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量,，正確率，書寫,，訂正等這幾方面,。

3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性,、規(guī)范性,、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對性等方面檢查,。

老師們,，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,，希望各位老師聽后能有則改之,，無則加勉。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇四

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定,、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高,。教導(dǎo)處的安排2012年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

1,、作業(yè)次數(shù)充足,，布置適量,，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求,。不同年級,，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升,。

2,、作業(yè)批改認(rèn)真。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正,，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在,，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號,。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范,。

學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號,，如：下劃線、圓圈,、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò),。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路,，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價(jià)學(xué)生,，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量,。

4,、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。

有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,，整齊劃一,，針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求,。如：三年級一班,，學(xué)生做解決問題的題時(shí)橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀,、合理,，字跡整齊、干凈,。

5,、特色亮點(diǎn)。

一年級的教具如：學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,，并能發(fā)揮教具在課

堂教學(xué)中的實(shí)效性,。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào)，“圖形的'整理”,，“數(shù)字編碼”,，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力,。

6,、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組,、二年級組,、五年級組,。

1,、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正,，教師也要復(fù)批,。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范,。但有個(gè)別教師還存在不少問題,，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3,、以點(diǎn)看面,，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,，“做好事”，“認(rèn)真做”,，“要做好”的意識,，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

一年級：李靜,、程娟,。

二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。

三年級：張?jiān)?、張靜,。

四年級：任雅麗、劉巧榮,。

五年級：李穎,、秦芳。

六年級：王忠,、袁媛,、李彩萍、張文平和郭輝,。

總之,，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我,，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn),、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效,，作業(yè)規(guī)范實(shí)效,，學(xué)生樂學(xué)高效。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇五

根據(jù)本學(xué)期工作的安排,，對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查。雖說是一次檢查,，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些,。

教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中,，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排,，各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等,，都給我留下了深刻的印象,，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法,，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,，下面略為總結(jié),。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,，學(xué)習(xí)形式多樣化,，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效,。

3,、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí),，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程清晰,，板書設(shè)計(jì)美觀,、科學(xué)。4,、教學(xué)反思有一定的量,，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思,，真正達(dá)到了反思的效果,。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時(shí)補(bǔ)上,，有的教學(xué)目標(biāo)不完整,，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法,，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀,，有所忽略,，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念,。

2,、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單,，只一句話,、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少,。這大概與語文學(xué)科本身備課量大,、耗時(shí)長的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān),。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富,、詳細(xì),，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍,，適當(dāng)整合,。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,，也略有些隨意性,，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的,。

由于本人水平有限,，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒,，并懇請老師們能指出其中的不足,。

總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì),、批閱,。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本,；三年級設(shè)置了摘抄本,；四年級設(shè)置了積累本；五年級設(shè)置了摘抄本,；六年級設(shè)置了日記本,。問題：

1、作業(yè)批改還欠細(xì)致,。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題,。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。

2,、學(xué)生的書寫不規(guī)范,，請?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢,，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字,。

多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單,，請及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄,。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文,、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案打印版即可,。

2、必查作業(yè)生字本,、作文本,、課堂作業(yè)（一、二年級）,、練習(xí)冊（三—————六年級）,、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)。

3,、各班特色作業(yè),。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇六

伴隨著孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活結(jié)束了,。昨天,，學(xué)堂宋老師家長群通知讓對寒假作業(yè)完成情況進(jìn)行梳理，寫出“自我負(fù)責(zé)”總結(jié)報(bào)告?，F(xiàn)將我的寒假作業(yè)完成情況梳理總結(jié)如下：

20xx年度總結(jié)及20xx年目標(biāo)及計(jì)劃

一是閱讀書籍《父親的因素》并書寫讀書筆記,，這本書還未看完。

二是觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》,、《荒野生存》,、《和平勇士》、《肖申克的救贖》,，并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了《肖申克的救贖》和《當(dāng)幸福來敲門》兩部電影,，但觀后感未寫,。《荒野生存》,、《和平勇士》電影是孩子一個(gè)人看的,。

三是針對“自己掙車費(fèi)回學(xué)堂”活動(dòng)和孩子進(jìn)行了討論,，我和孩子認(rèn)為這個(gè)寒假努力完成其他的作業(yè)，下一個(gè)假期再做這個(gè)活動(dòng),。

寒假伊始,，對完成作業(yè)我還很有信心，但隨著寒假一天天的過去,，我的信心也一點(diǎn)點(diǎn)的消逝了,。分析原因：一是由于自己平時(shí)的散漫、拖延習(xí)性影響,；二是這次寒假作業(yè)對于我來說,，確實(shí)難度不小，平時(shí)很少寫東西,，寫讀書筆記,、觀后感很讓我犯難，思維亂難以成文,，主觀上有逃避心理,；三是寒假期間應(yīng)酬多，每天以酒為友,，暈暈乎乎,，神志不清（找個(gè)借口，見笑了,，不過也是實(shí)情）,。

結(jié)合我的工作實(shí)際情況，我計(jì)劃4月底前完成所有作業(yè),。

通過梳理作業(yè)完成情況,，充分認(rèn)識到自己存在的的不足和弱點(diǎn)：一是執(zhí)行力不強(qiáng)；二是散漫,、拖延習(xí)性強(qiáng),；三是思考能力欠缺，亂元,、斷線思維,，寫文章沒有思路。

因此,，學(xué)習(xí),、成長、改變,、提升,，是我今后必須要做的。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇七

1,、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,，教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致、及時(shí),，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，附上幾句激勵(lì)性的語言給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

2,、對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行了訂正,。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺,。看來,，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力,，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

不足之處及建議：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后,，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋,，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批,，不能幾課合在一起批改,。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤,，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時(shí)間,，打的等級也要美觀,、清楚，給學(xué)生以榜樣示范,。

3,、有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著,。錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正,，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑,。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的,。但是,，工作中的問題,，老師們還值得改進(jìn),。

雙減下的科學(xué)作業(yè) 雙減背景下的作業(yè)改革課題篇八

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)安排,，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查,。檢查情況大致如下：

1,、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng),，既能達(dá)到訓(xùn)練目的,，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。大部分班級完成了四篇改了四篇,。四年級已寫七篇改七篇,。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度,。

2,、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,，錯(cuò)誤率較低,。特別是六年級、五年級,、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔,。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真,，做到全批全改,。有批改日期，有激勵(lì)符號,。有的教師用笑臉,、小紅花、“你真棒”等批改形式,。有的則用“優(yōu)”,，加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信,。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,，正確使用批改符號,，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵(lì)性,，針對性,，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù),。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平,，正確使用修改符號有幫助,。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò),，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批,。

1、有些班的作業(yè)本不干凈,，有亂涂亂沫現(xiàn)象,。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正,、整潔,，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣,。

2.個(gè)別班級的作文量不夠,，多練才能提高寫作水平。

3,、提倡學(xué)生互改作文,，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行,。

4,、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,，多關(guān)心,，多督促，縮小差距,，盡量照顧到全體學(xué)生,。

5、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確,，達(dá)到改錯(cuò)的目的,。

6、作文批語不能太專業(yè)語,，如：主題分明,，重點(diǎn)突出,，內(nèi)容具體之類,，批語要明確，要有針對性,，鼓勵(lì)性,，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好,。以增強(qiáng)自信,。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦,，盡職盡責(zé)的做好了本職工作,。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之,，無則加勉,。