時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇一

在意見的指導(dǎo)下,，體育組經(jīng)過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法,。幫助學(xué)生在樂于參與體育,，在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì),、勤練,、常賽要求。

教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合,，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì),，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽,。

自線上教學(xué)以來,，體育組就已經(jīng)開始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級(jí)的體育課,，每周三節(jié)的情況下,，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課,，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué),，保證學(xué)生學(xué)會(huì),，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽光活動(dòng)課時(shí)間一直都有,，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間,，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做,，有提高,。

（一）本學(xué)期準(zhǔn)備開展豐富的體育競(jìng)賽

大力開展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍,，做到讓學(xué)生常賽,。本學(xué)期計(jì)劃組織的`體育比賽有，校園足球班級(jí)聯(lián)賽,，校園籃球班級(jí)聯(lián)賽,，跳繩比賽，長跑比賽,。

（二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

體質(zhì)健康測(cè)試工作,，每年9月份都會(huì)有，今年特殊原因

會(huì)有所推遲,，但是也會(huì)即將到來,，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上,，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案,。

1、加強(qiáng)宣稱,，讓學(xué)生家長早知道,，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生,。

2,、早開展，開學(xué)初體育組通過教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作,。

3,、組織好測(cè)試。

4,、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作,。

5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作,。

體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作,，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問題,，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙,、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí),，讓各級(jí)部門與學(xué)生和家長都能滿意,。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇二

上午9：00，xxx市教研室副主xxx老師為我們作了題為《課堂教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升的路徑》的講座,。

左老師講座的內(nèi)容分三個(gè)部分：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的路徑之一——目標(biāo)分解；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的路徑之二——課堂觀察,。

在學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)中,，金錢的投入、技術(shù)的提供以及規(guī)章制度的制定等,，都不是很難的事情,，而最難的是改變?nèi)藢?duì)質(zhì)量的價(jià)值判斷和提升質(zhì)量的習(xí)慣行為。

關(guān)鍵詞一：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂

任何一個(gè)學(xué)生在校時(shí)間大多在課堂中度過,，所以提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,。

打個(gè)比方，有兩個(gè)老師同時(shí)接初一的兩個(gè)班,，兩個(gè)班的平均分等入學(xué)時(shí)都是不相上下,，但一年后，肯定有差異,，好的班的老師的第一反應(yīng)就是我效果教的比你好,。差的班上的老師可不這么想，他會(huì)說,，你平時(shí)占用的時(shí)間比我多,，你經(jīng)常占用副課，你經(jīng)常占用課余時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè),。另外,，你班學(xué)生家庭背景好些，家里重視等,。

教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，師生對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。所以,，我們提高教學(xué)效率,，要有時(shí)間的規(guī)定性，要不以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提,。

關(guān)鍵詞二：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之一——目標(biāo)分解

一堂課是否有效,，可以用一個(gè)相對(duì)形象的比喻。假使學(xué)生在上課前關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容什么都不知,，上了一節(jié)課后,，下課時(shí)

所有的學(xué)生大部分知識(shí)都掌握了,，這叫高效課；

大多數(shù)學(xué)生都清楚大部分知識(shí),，這叫有效課,；

少部分學(xué)生清楚知識(shí)，這叫低效課,；

所有學(xué)生基本不清楚所教知識(shí),，這叫無效課；

還有一種情況,，就是上課前還知道一點(diǎn)點(diǎn),，上完后反而不知道，這叫負(fù)效的課,。

我們可以做這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn),，當(dāng)然沒有人做過，離中考,、高考還有三個(gè)月,，我們不上課，讓學(xué)生自己去看,，去復(fù)習(xí),，或者讓他們提前考，反而可能考的還好些,。這是為什么,？是因?yàn)榻?jīng)過三個(gè)月，經(jīng)過老師,、家長的“磨煉”,，學(xué)生身心疲憊。這都說明,，實(shí)際教學(xué)中,，我們有許多低效、無效,、甚至負(fù)效的課,。

上好一堂課，目標(biāo)的制訂很重要,。

目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注意的表層問題有這些：

1,、數(shù)量不能太多或太少。一堂課的目標(biāo)一般有三個(gè)左右,，不要超過四個(gè),，若兩個(gè)就偏少。

2、三維目標(biāo)不可截然分開,。有的只有一維目標(biāo),，只有“知識(shí)能力”目標(biāo)，只是知識(shí)的羅列,。

3,、目標(biāo)主體不能是教師，不能出現(xiàn)“使學(xué)生…”

4,、目標(biāo)行為動(dòng)詞要清晰，目標(biāo)要達(dá)成的表現(xiàn)程度要清晰,。

目標(biāo)設(shè)計(jì)中還有一些深層次問題,，比如要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)情等,。

在目標(biāo)設(shè)計(jì)中,，目標(biāo)分解很重要。

有這樣的一個(gè)例子：分解目標(biāo)

內(nèi)容：說明細(xì)胞分化的`概念和生物學(xué)意義

(1)了解細(xì)胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

(4)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性,，生命進(jìn)程受內(nèi)外因影響等哲學(xué)思想

(5)激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛生命的美好情感,。

這是我們常用的格式，但也是最不好的格式,。我們可以這樣修改

(1)在教師的指導(dǎo)下,，通過閱讀和分析，能準(zhǔn)確地用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)述細(xì)胞分化的時(shí)間和原因,。

(2)通過討論和分析具體的分化情境,，自己組織語言或繪制圖形準(zhǔn)確無誤地闡明細(xì)胞分化的過程。

(3)通過觀察和分析具體的分化情境,，準(zhǔn)確地解釋分化的兩個(gè)特點(diǎn),。

(4)在新情境中，通過同伴討論,，在教師提示下總結(jié)細(xì)胞分化與分裂在個(gè)體發(fā)育中的意義,。

經(jīng)過這樣的分解，就體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn),，并將目標(biāo)進(jìn)行了升華,。

關(guān)鍵詞三：目標(biāo)達(dá)成的路徑之二——課堂觀察

課堂觀察的四個(gè)維度：

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、傾聽,、互動(dòng),、自主、達(dá)成；

教師教學(xué)環(huán)節(jié),、呈示,、對(duì)話、指導(dǎo),、機(jī)制,；

課程性質(zhì)目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)、資源,；

課堂文化思考,、民主、創(chuàng)新,、關(guān)愛,、特質(zhì)。

我們可以通過一張表對(duì)一堂課的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行記載,，對(duì)問題數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，若一堂課，有高密度的提問,，勢(shì)必每個(gè)問題所用的時(shí)間很短很短,，也就說明所提問題質(zhì)量不高。

問題的層次有記憶性,、推理性,、創(chuàng)造性、批判性,，后兩種屬于高層次的提問,，一般都要涉及一些。

提問方式有：提問后,，讓學(xué)生思考再回答,；提問后，讓學(xué)生直接回答,；提問后,，讓學(xué)生舉手回答；提問后,，讓未舉手者回答,。其中，第一種是最好的,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我感覺到,，我們平時(shí)的教學(xué)中，目標(biāo)設(shè)計(jì)太隨意,，沒有充分注意到行為動(dòng)詞的應(yīng)用,，沒有注意三維目標(biāo)高于章節(jié)，高于學(xué)科,，是學(xué)生人生的重要奠基,。我們也感覺到，有效的課堂觀察,，可以防止低認(rèn)知水平的提問,，可以防止提問技巧的單一，可以防止提問的區(qū)域性,，可以讓課堂設(shè)問從隨意走向刻意,。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇三

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面,，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕,，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,，人民群眾教育滿意度明顯提升。

作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上搖挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法：

首先,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)效率

1、課堂是“減負(fù),、增效”的主陣地,。如果自主、合作,、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就不會(huì)得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去,。究其原因,，主要在于以下幾個(gè)方面：一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少,；二是隨意提問多,，激發(fā)思維少；三是關(guān)注形式多,，實(shí)質(zhì)落實(shí)少,；四是重復(fù)作業(yè)多，有針對(duì)性的作業(yè)少,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，必須聚焦課堂,，積極改課堂教學(xué),，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,。教師要相信學(xué)生,，依靠學(xué)生，解放學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分感受求知的快樂，要結(jié)合實(shí)際,，改課堂教學(xué)方式,，著力構(gòu)建“自主,、合作、探究”的高效課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量、低耗時(shí),、高效益,。

其次，精編家庭作業(yè),，構(gòu)筑反饋體系

1,、課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，加速知識(shí)內(nèi)化,，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段,。要因材施教，就要布置有針對(duì)性和分層次性的作業(yè),。教師可以提供不同層次的作業(yè),，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利,，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性,，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo)。

2,、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方式檢查,、評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況使教師對(duì)教學(xué)效果心中有數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成果印象深刻,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

最有價(jià)值的.知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，我們教師不是要在課堂上教

給學(xué)生多少知識(shí),，而是要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)體，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo),。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，自覺地去學(xué)習(xí),，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

雙減教師怎么做才能提高教學(xué)質(zhì)量：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，積極更新教育理念,。

老師們要理解為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后,，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué),？因?yàn)椤半p減”，家長,、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

2、充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、以生為本,，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施,、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要,，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代,？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以,，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反

饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

5,、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某,，我們會(huì)遇到問題、分析問題,，解決問題,，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善與反思,，樂于分享,。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會(huì)更有意義,。

雙減背景下對(duì)學(xué)習(xí)的思考

“雙減”政策落地，更加需要教師鉆研教學(xué),，精心備課,，抓住課堂主陣地，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率,，而提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一,，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持情緒飽滿,，積極思考的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。

深度學(xué)習(xí)，是指在教師引領(lǐng)下,，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,，全身心積極參與、體驗(yàn)成功,、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程,。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí),，理解學(xué)習(xí)的過程,，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、高級(jí)的社會(huì)性情感,、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀,，成為既具獨(dú)立性,、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神,，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，成為未來社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。

剖析深度學(xué)習(xí)的概念,，正與“雙減”政策落地,，教師對(duì)課堂的孜孜追求不謀而合。在此“雙減”背景之下,，語文課堂的深度學(xué)習(xí)可以這樣開展：

1,、確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，定位于學(xué)生,，提高備課時(shí)效,。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),，抓減負(fù),，要首抓備課。為提高備課實(shí)效,，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材,，做到心中有學(xué)生，備課時(shí)以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)來確定一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，既兼顧基礎(chǔ),，又注重設(shè)計(jì)深層思維的問題。根據(jù)布魯姆學(xué)習(xí)層級(jí)理論,，層次越低越基本,、越關(guān)鍵，層次越高越復(fù)雜,。我們可以用布魯姆學(xué)習(xí)分類法的知識(shí)來評(píng)價(jià),、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。就像扎實(shí)的地基上才能建起高樓一樣,，扎實(shí)的基礎(chǔ)概念能批判地,、創(chuàng)造性地思

考問題，幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。布魯姆的學(xué)習(xí)分類法有助于選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次和類型激發(fā)學(xué)生思維,，備課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程除了設(shè)計(jì)一些記憶,、理解的問題外,，同時(shí)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用、設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造性的問題，激發(fā)學(xué)生思維能力,。

3,、當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清,，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到課內(nèi)消化吸收。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂清,，不把作業(yè)帶回家?；丶覜]有書面家庭作業(yè),，學(xué)生多閱讀，從閱讀中汲取知識(shí),，開闊視野,，培養(yǎng)閱讀能力。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇四

五年級(jí)的教學(xué)模式,，多以欣賞,、體驗(yàn)、表達(dá)為主,。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開眼界、拓寬思路,，從而形成自己的認(rèn)知,。

二年級(jí)的教學(xué)模式，多以動(dòng)手,、參與,、創(chuàng)作為主。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式,，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,、保持學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)的作業(yè)多以寫實(shí)為主,，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力，能夠細(xì)心觀察,、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達(dá)到高超水平，但能夠通過自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫,。

二年級(jí)的'作業(yè)多以創(chuàng)作為主,，讓學(xué)生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格,。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手、多制作,、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

五年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范,，通過教師示范、糾正實(shí)踐過程中的講解,，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。

二年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),，通過啟發(fā)學(xué)生的思維,，進(jìn)行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇五

最近關(guān)于政府下來的雙減政策,，猶如一顆深水炸彈,，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部,。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀,，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲,，異義聲,，痛苦掙扎聲。這一切,，其實(shí)無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策,，都是無用的，與其糾結(jié)于這些,，還不如,，想想未來的影響。因?yàn)檫@是國家政策,，是堅(jiān)決要做下去的,。

站在國家的角度：

20xx年的人口普查，讓國家意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，所以放開三胎,。但是二胎都不敢生,，何況三胎呢。為什么會(huì)這樣呢,，國家一調(diào)研，奧,，原來是民眾負(fù)擔(dān)也太重,，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了,，所以房地產(chǎn)存在問題,，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問題。那好辦了,，解決掉,。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題,，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課,，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題,，再慢慢解決就是,，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比如,，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生,，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類院校,。對(duì)國家而言,，誰能去上都一樣，反正就那么些數(shù),，所以直接對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系,。

所以，國家發(fā)布這一政策之后,，知道會(huì)有一些小問題存在,，也必然會(huì)逐步解決這些問題。而解決的方案,，筆者也嘗試著預(yù)測(cè)如下：

1,、在一刀切培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后，會(huì)讓這部分原來學(xué)校滿足不了的職責(zé),，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學(xué)校,，比如現(xiàn)在開始的晚托，后面將會(huì)完善晚托的內(nèi)容,，引入素質(zhì)類和特長類課程,，滿足不同的需求,；

2、治理素質(zhì)類課程,，取消各種考級(jí)的亂像,，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；

3,、引入社會(huì)公益力量,，引導(dǎo)留存下來的社會(huì)培訓(xùn)青少年機(jī)構(gòu)，加入到公益社區(qū)和公益課程中來,，來彌補(bǔ)國家力量的不足,。最終實(shí)現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標(biāo)；

4,、改革現(xiàn)有的教師工資評(píng)價(jià)體系,，教師資格證審核體系，師范體系,，師范類老師實(shí)習(xí)體系,，通過這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu),，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知,。

5、在這里單獨(dú)提一個(gè)是：結(jié)合公立學(xué)校,，建立公益社區(qū),，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者,，可以讓師范類大學(xué)生在正式入職前為主體參與,，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能賺點(diǎn)收入,。當(dāng)然,，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。

站在社會(huì)的角度：

有拍手叫好的,，覺得國家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的,。以上的看法不一而論,，但是有幾個(gè)問題我們總規(guī)是要面對(duì)的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學(xué)上到什么程度,，靠自己孩子就好,，不需要太多費(fèi)心，原來都報(bào),，也不得不給孩子報(bào),，現(xiàn)在好了,，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子,，為孩子報(bào)了,，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的,。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的,，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長也很重要,。2、那些因?yàn)殡p減政策而過于憂心的家長,，也沒有必要焦慮過多,，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成,，如果實(shí)在達(dá)不成,，辦法總是會(huì)有。

站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：

現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候,，無所謂冤枉不冤枉,，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象,，是沒有辦法的事,。

未來存活下來的機(jī)構(gòu)，國家也會(huì)引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的`社會(huì)公益力量,，作為教育的有益補(bǔ)充,，發(fā)揮正能量。而這些,，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了,。

新政策的實(shí)施，愿一切安好,，未來更加可期,！ 雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì) 篇3

雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

一,、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度,，注重實(shí)效,。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、課堂教學(xué)。

1,、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來,，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2、充分利用課堂,，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日。

3,、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升。

三,、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家,、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效,，為國育才,，強(qiáng)國有我。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇六

為了落實(shí)“雙減”政策,，讓音樂教育浸潤每個(gè)孩子心靈,，作為一名一線教師，對(duì)于此政策的出臺(tái),，我是擁護(hù)和贊同的,，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與支持,。

“音樂老師們先要從能力上完善自身,?！p減’之后的音樂教育比重增大,、質(zhì)量增高，但真正的.音樂美育實(shí)際上至少需要有美學(xué),、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實(shí)施,，所以，政策實(shí)施的同時(shí),，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬,、變遠(yuǎn)，加強(qiáng)自身能力的完善,，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的,。”

學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策,，我打算做好以下幾點(diǎn)∶

一是利用好課堂主陣地,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分,，知識(shí)儲(chǔ)備豐富,、能力訓(xùn)練到位，打造"自主,、合作,、探究"的有效課堂，向課堂要效率,，讓學(xué)生"吃飽""吃好",。

二是完善作業(yè)管理,，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。音樂課雖然沒有書面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每節(jié)課的合理安排,，確保把課上好,，也練習(xí)好。

三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù),，滿足學(xué)生個(gè)性化需求,。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施,、器材等資源,，開展社團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,，豐富學(xué)生的校園生活,。

“雙減”政策的出臺(tái),，讓我們看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度,。將減輕家長的負(fù)擔(dān),，讓"還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望,。同時(shí),，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量,。今后,，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

雙減背景下的課堂教學(xué)改革 雙減背景下的教學(xué)計(jì)劃篇七

為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神,，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說舉措,，并舉例談開學(xué)以來針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作,。我選擇的.重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中,，踏實(shí),、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考,、勤反思,、勤實(shí)踐。

根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求,，線上教學(xué)以來我嚴(yán)格把控作業(yè)量,。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量,，保證學(xué)生睡眠時(shí)間,。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè),，分選做題,、必做題，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè),，不布置超難度,、重復(fù)性、懲罰性作業(yè),。從不讓家長檢查作業(yè),，從不給家長布置作業(yè)。

加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改,，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取個(gè)別面批,，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo),。

課堂練習(xí),。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇,。比如結(jié)合生活,，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖,，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來,，幫助學(xué)生接受新知。

其實(shí),，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法,。