我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇一

童年是五彩繽紛的,，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光,。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事,。在“雙減”政策提出之前,，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景,，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時(shí)期的孩子,，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥,。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂,。

作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義,。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量,，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,，提高課堂效率,，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂,，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，更新教育理念，備教材,、備學(xué)生,、備過程,，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。

2.依據(jù)學(xué)生年齡特征,，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、科學(xué)合理實(shí)施,、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。創(chuàng)設(shè)情景,，培育學(xué)生興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練,，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自由地、富有個(gè)性的發(fā)展,，讓每一個(gè)孩子在課堂中有所收獲,，

3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排,，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量,?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間

充分用好課后服務(wù)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù)、勞動(dòng),、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇二

從9月開始,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級(jí)部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢,？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開展呢,？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無(wú)所遁形呢,？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題,，都無(wú)法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整,。

說到底,，減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受。而這一切,，從學(xué)校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會(huì)層面說,，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力,、共同支持；從家庭層面說,，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大,。無(wú)論從理念層面,，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效,。無(wú)所適從？一臉茫然,？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中,，把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下,，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路。

學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施,，需要老師多動(dòng)腦筋,，多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法,。那天，我與一位資深的教師私下交談,，一到二年級(jí),，不能組織紙筆考試,。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢,？以語(yǔ)文學(xué)科為例，測(cè)試形式就能多樣化,?？刹扇】陬^背誦，評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性,、流暢性,、情感性；可試著創(chuàng)編故事,，現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽,，評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累,、思維廣度,、心理素質(zhì)、調(diào)動(dòng)力,，這種方式適合孩子們,；可由家長(zhǎng)代其錄制音頻，存儲(chǔ)后進(jìn)行播放,，既是有效的學(xué)習(xí)資源,，也是學(xué)習(xí)成果的展示；

以數(shù)學(xué)為例,，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力,，包括算理的掌握。但是,，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難,。尤其是計(jì)算類型，需要紙筆驗(yàn)算,。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值,、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的,。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定,、標(biāo)準(zhǔn)的模式,，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識(shí)與能力,，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在,。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇三

社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程,。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí),，還包含體育,、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,，培養(yǎng)熱愛國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人,。作為家長(zhǎng)和教師,，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋,。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),，恰恰相反,，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多,、能力也越強(qiáng),。但過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,，甚至危害孩子們的身心健康,。因此，學(xué)什么,、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的,，因此,，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做,；二是簡(jiǎn)單,、重復(fù)、數(shù)量多,；三是枯燥,、乏味、無(wú)樂趣,。針對(duì)第一個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè),。針對(duì)第二個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對(duì)第三個(gè)原因,，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）,。

因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃,、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo),。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇四

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開始試點(diǎn),。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心,。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān),，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名教師,，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分,、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強(qiáng)課后服務(wù),，滿足學(xué)生個(gè)性化需求,。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給,，開展豐富多彩的德育,、體育,、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,，豐富學(xué)生的校園生活,，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

三是完善作業(yè)管理,，深化評(píng)價(jià)改革,。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。同時(shí)，探索探究性,、實(shí)踐性,、綜合性、跨學(xué)科作業(yè),。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇五

對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說,，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái),。

國(guó)家這么大的手筆,，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,，都被打的措手不及,、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情,。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,，瞬間按了暫停鍵,，一下子賦閑在家。

就我而言,，我,，還有我很多同學(xué)、朋友,，都通過自己的努力考上了大學(xué),，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì),，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè),。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好,，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺,，如果我實(shí)在講不好,，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,，而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路,。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書,、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法抵抗,，卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間,，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響,。

事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在,，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的,，甚至是很緩慢的,，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥,。是繼續(xù)往前,，一條道走到黑；還是及時(shí)止損,，摒棄錯(cuò)誤的方法,，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們,，拼認(rèn)知的時(shí)候到了,。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會(huì)上學(xué),。在目前國(guó)家政策之下,，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻,，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的,，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái),，才能應(yīng)變這個(gè)世界,。

小學(xué)雙減政策教師的心得體會(huì)和感悟 小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)及感悟篇六

-----雙減”讓我們的童年更加多姿多彩

“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí),，減去過時(shí),、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

我個(gè)人覺得,，“雙減”是對(duì)老師而言是好的,。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力,，鉆研教學(xué),，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率,，老師們教得開心,。

“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下,，以后的課堂,，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo),，不允許任何一個(gè)人落伍,。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽講,；課后,，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”,。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間,，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里,，抄抄抄，寫寫寫,，做不完的作業(yè),，沒時(shí)間看電視，沒時(shí)間看課外書,，沒時(shí)間玩游戲,，沒時(shí)間鍛煉身體，沒時(shí)間出去逛,，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機(jī)器,。

而實(shí)施了“雙減”措施,，我們將會(huì)有更多的時(shí)間,，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書館,，參加各種公益活動(dòng),，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了,。這樣,，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里,、游樂場(chǎng)里,、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音,。這樣,，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操,，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力,。

其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí),，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí),，多了解社會(huì),，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?！半p減”這項(xiàng)措施真好,，如果能真正的、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了,。