我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

雙減政策心得體會及感悟篇一

雙減政策是中國教育部在2018年提出的一項(xiàng)教育政策。它的英文全稱是“reducing the amount of homework and off-campus training”, 翻譯成中文就是“減負(fù)政策”,。從字面上理解,，雙減政策是為了減輕學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將教育重心轉(zhuǎn)移回課堂教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的全面和健康發(fā)展,。這一政策也受到家長和社會的廣泛關(guān)注和支持。

第二段：雙減政策帶來的影響

雙減政策實(shí)施以來,，不僅讓學(xué)生得到了更好的身心健康,，而且沖破了以往學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的束縛。學(xué)生不再為了拿好成績而瘋狂地刷題,、培訓(xùn),，而是按照自己的興趣愛好和發(fā)展方向選擇相應(yīng)的活動(dòng)，更加積極地參與到學(xué)校的課堂教學(xué)和其他課外活動(dòng)中,。同時(shí),，這也讓更多家長擺脫了“塞錢進(jìn)去教育”的心態(tài)，從一定程度上也降低了家庭的教育費(fèi)用,。

第三段：雙減政策的實(shí)際效果

雙減政策的實(shí)際效果是受到大多數(shù)人的認(rèn)可的。在過去曾經(jīng)對于偏科,，考試焦慮,，和競爭升學(xué)的重視是影響學(xué)生的思考。但隨著新的政策的出臺,，學(xué)生們開始避免了這些問題,，他們有更多的自由選擇自己真正感興趣的科目,，這種鍛煉方式讓他們有了更豐富的人生體驗(yàn)，有了更多的自由,。

但是一些人也提出了一定的質(zhì)疑：在實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)壓力確實(shí)變輕了，但是教育機(jī)構(gòu),、教師和家長需要更多的時(shí)間來為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo),。這可能帶來了一定的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，尤其是對于那些不富裕的家庭來說可能更加困難,。

第四段：家長對于雙減政策的感悟

作為受政策影響最深的群體之一,，家長們對于雙減政策的看法各不相同。家長們普遍認(rèn)為,，政策的出臺為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展打下了一個(gè)基本合理的制度框架,。一些家長指出，他們可以通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆咏⒄嬲呐d趣,，讓他們在更廣泛的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),，擁有更寬廣的視野；而另一些家長則擔(dān)心這種“減負(fù)”政策會影響孩子的升學(xué)和未來的發(fā)展,。

第五段：雙減政策的未來展望

雙減政策的出臺可以說是中國教育改革新一代的開始,。盡管政策的實(shí)施面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但這也提醒了我們教育的困境,。未來,，政策制定者和實(shí)施者在政策制定和實(shí)施過程中需要有更加靈活的思維，注重各種領(lǐng)域的創(chuàng)造性和多樣性,，解決教育方案和創(chuàng)造性解決方案的問題,，讓更加多的人受益于教育改革。

雙減政策心得體會及感悟篇二

課堂上精講精練,，向四十分鐘要質(zhì)量,，“去掉無效，改變低效,，打造高效”,。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材,，精心備課,，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài),，都要做到心里有數(shù),。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”,，中等生吃飽的前提下,，能“吃好”盡力幫助“吃好”,，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”,。打造高效課堂,，不是靠死摳，不是靠緊盯,，而是把課堂還給學(xué)生,，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力,，在讀寫過程中,，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差,，而是著眼未來,，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵,，使其“朵朵花兒向陽開”,，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求,，把握作業(yè)育人功能,、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式,、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo),、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求,，切實(shí)給家長和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān),，但老師們的工作量，明顯加大,，如何落實(shí)這些要求,？確實(shí)需要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，來精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè),。

開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè),，除了課堂上讀書以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘,，并做讀書筆記,，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè),，這項(xiàng)作業(yè),，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識記書寫以外,，布置少量思維發(fā)散性作業(yè),，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè),，堅(jiān)決做到少而精,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外,，堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣,，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長可短,。之所以有這樣的設(shè)計(jì),，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力,。

總之,，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名讓家長滿意，學(xué)生喜歡的老師,。

雙減政策心得體會及感悟篇三

當(dāng)前,，教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負(fù)和減壓）的實(shí)施旨在緩解教育過度競爭和學(xué)生心理壓力,。在這個(gè)背景下,，許多家長和學(xué)生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會，在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受,。

第二段：減負(fù)政策的體會

減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排,。在我的經(jīng)歷中，減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力,，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好,。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍,。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果,，但在我看來，減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑,。

第三段：減壓政策的體會

與減負(fù)政策類似,，減壓政策也是針對學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下,，學(xué)生們往往承受著過大的心理壓力,，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。通過減輕學(xué)生的考試壓力和明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌,，他們能夠更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平,。同時(shí),，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信,、積極的心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長,。

第四段：與家長的對話

雙減政策對家長的影響也十分重要,，因?yàn)楹⒆拥某砷L過程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長的交流中,，我發(fā)現(xiàn)對于這些政策,，家長們的看法也比較分歧。一方面,，有些家長認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長,；另一方面，一些家長擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力,，這可能會降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來的發(fā)展,。因此，相比之下,，我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下,，更多關(guān)注孩子全面的成長和發(fā)展，而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績,。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門話題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注,。在我的觀察和體驗(yàn)中,，這些政策對于學(xué)生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用，也讓許多家長放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然,，這些措施并不能取代學(xué)生和家長自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索，始終保持對教育改革的關(guān)注和理解,。希望在政府,、學(xué)校和家長的共同努力下，在未來的日子里,，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。

雙減政策心得體會及感悟篇四

20xx年4月26日,，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,，將禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)”,。

20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。

20xx年7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。

20xx年7月30日,，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍,。

風(fēng)物長宜放眼量,，開學(xué)后在潞河中學(xué)附屬學(xué)校一系列的落實(shí)“雙減”工作實(shí)施后，我心里的焦慮漸漸消失,，轉(zhuǎn)而是兒子在這幾個(gè)月突飛猛進(jìn)成長帶來的欣喜,。潞河中學(xué)附屬學(xué)校有效的減輕了學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，兒子利用下午在學(xué)校輔導(dǎo)的時(shí)間基本完成了課后作業(yè),，回家后只是在我們幫助下復(fù)習(xí)一下當(dāng)天功課,。同時(shí)潞河中學(xué)附屬學(xué)校通過完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組,、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,，通過布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩,、綜合施策嚴(yán)格控制作業(yè)完成時(shí)間,、加強(qiáng)作業(yè)的層次性、倡導(dǎo) 良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益,！一年級是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段,。自“雙減”政策實(shí)施以來，潞河中學(xué)附屬學(xué)校一年級堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，不僅關(guān)注知識的零起點(diǎn),，還關(guān)注生活,、習(xí)慣的零起點(diǎn)，做好幼小科學(xué)銜接,。老師們上課時(shí)擅長帶動(dòng)課堂氣氛,，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提醒孩子們注意力集中,，注意聽講,！

我兒子通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,，從以下幾方面來說一說：

第一,，兒子的責(zé)任心更強(qiáng)了，更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了,。放學(xué)回家,，經(jīng)常和我們說幫助老師整隊(duì)，提醒同學(xué)自習(xí)課不能說話,，有同學(xué)向他借文具他借給了等等,。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個(gè)東西,，幫媽媽拖地,、擦桌子等等。

第二,，兒子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識了,，放學(xué)回來經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容，語文的拼音怎么寫,，數(shù)學(xué)的計(jì)算如何列豎式,，和我們比賽口算，英語的字母如何占格,，音樂課學(xué)的歌怎么唱,，體育課隊(duì)列練習(xí)，彩泥課做的小動(dòng)物,，美術(shù)課畫的畫分別是什么等等,，正是通過這種分享，讓他對課堂學(xué)習(xí)的知識有了更深層次的理解和認(rèn)識,。

第三,，兒子更加喜歡運(yùn)動(dòng)了，每周堅(jiān)持練跆拳道和籃球,，跳繩從最開始每次只能跳幾個(gè),，到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個(gè),，正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加,、睡眠質(zhì)量好,、精力充沛等等，保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量,。

第四,，堅(jiān)持了每天閱讀的好習(xí)慣，從最初的我們給他讀,，到現(xiàn)在自己能讀一些簡單的書籍,，通過閱讀了解到更多的知識，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器,、車輛,、機(jī)械等等。

第五,，喜歡接受新事物，對未知事物有探索的興趣,，學(xué)校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽的通知后,，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現(xiàn)出濃厚的興趣,，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽,，獲得了三等獎(jiǎng)，同時(shí)也積極的學(xué)習(xí)python和scratch編程的相關(guān)課程,。

第六,，更加合理的使用手機(jī)、電腦,、ipad,，看動(dòng)畫片自己通過ipad用投影儀投出來保護(hù)視力,，并能控制觀看時(shí)間,，手機(jī)、電腦也是配合一些網(wǎng)絡(luò)課程才使用,，平時(shí)很少主動(dòng)使用,。

第七,，兒子通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,，基本適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境,，能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這期間顯著提升了溝通技能和動(dòng)手能力,，在平時(shí)的課堂練習(xí)和小測驗(yàn)上取得的成績和結(jié)果符合我們家長的預(yù)期,。

以上只是簡單羅列了一下我兒子在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一些好習(xí)慣,，除了以上這些，還有一些問題,，比如做某一件事時(shí)注意力不夠集中不夠?qū)Ｗ?，坐姿不能時(shí)刻保持挺直脊柱，握筆姿勢經(jīng)常不正確,，情緒有時(shí)控制不好等等,。希望在接下來的時(shí)間里，我們家長積極配合學(xué)校老師的各項(xiàng)工作,，與學(xué)校一起構(gòu)建教育良好生態(tài),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,。

讓我們家長欣喜的不僅僅是兒子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，更欣喜的是潞河中學(xué)附屬學(xué)校采取了一系列的有效手段來落實(shí)“雙減”工作,，切實(shí)健全學(xué)校,、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制,，提升教師教書育人能力素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識,、實(shí)踐本領(lǐng),，重視學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康教育，也希望潞河中學(xué)附屬學(xué)校培養(yǎng)出更多人格健全,、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年,。

雙減政策心得體會及感悟篇五

7月15日，對于義務(wù)教育階段,，乃至整個(gè)教育界,，甚至整個(gè)中國家庭，社會而言,，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn),。

和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”,，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),，在本該努力,，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年,。

可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后,，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾,，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座,，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一,，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,，雙減并不是要改變,，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位,，讓我們的家庭教育回歸生活,。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣,，我也有著濃重的名校情節(jié),，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理,，聽完講座,，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來,，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會后,，成為一名合格的公民,。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,，甚至于,，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,，而我也將努力改變自己,，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長,。

第二,，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮,。雙減絕不是一減了之,，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后,，有些要降維,，有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母,，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險(xiǎn)管理,，提升隱私保護(hù)、心理彈性,，加強(qiáng)生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng),，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn,，而變得心理脆弱,，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育,，生命教育,，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己,。

正如一本書的書名一樣,，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里,，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識,，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí),，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我,！

雙減政策心得體會及感悟篇六

在過去的幾年中，中國的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn),。其背景是中國政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策,，包括針對增值稅和社會保險(xiǎn)費(fèi)的減稅降費(fèi)政策，并大力推行去產(chǎn)能和去庫存,。這些政策對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響,，同時(shí)也啟示我們需要更加深入地探討中國未來的發(fā)展方向。

第二段：政策對經(jīng)濟(jì)的影響

“雙減政策”對經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的,。首先,，減稅降費(fèi)是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段，可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)企業(yè)競爭力,，提升全社會的創(chuàng)新活力。其次,，去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè),，緩解地方政府負(fù)擔(dān),，同時(shí)有利于資源的重組和再利用。最后,，“去庫存”政策能夠去除一些低效的企業(yè),，提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率，使得全社會資源得到更為合理的調(diào)配,。

第三段：政策對企業(yè)的影響

從企業(yè)的角度來看,，“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營過程中獲得更多的現(xiàn)金流,，減輕其經(jīng)營壓力,，降低企業(yè)運(yùn)營成本。同時(shí),，政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,，推動(dòng)信息化建設(shè)，提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平,，為企業(yè)未來的發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：政策面臨的挑戰(zhàn)和建議

當(dāng)然，“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的,。首先,，政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益，避免讓大企業(yè)壟斷利益,。其次,，政策的優(yōu)先級需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整，不能盲目追求短期效益,。最后,，政策在執(zhí)行過程中需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)財(cái)政資源浪費(fèi)和濫用情況,。

基于以上分析，建議政府應(yīng)該通過加大宣傳,，提高民眾的理解和認(rèn)知,；完善政策體系，推行更多以人為本的改革,，為政策執(zhí)行提供良好的市場環(huán)境和運(yùn)營機(jī)制,；以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會和專門機(jī)構(gòu)，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和政策實(shí)施,。

第五段：結(jié)論

總結(jié)來看,，中國的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,，在未來也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用,。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點(diǎn)和不足,，提出建設(shè)性的意見和建議，從而推動(dòng)政策的進(jìn)一步發(fā)展,。

雙減政策心得體會及感悟篇七

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策,。

史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的,！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子,，孩子身體健康狀況下降、視力下降,，父母比任何人都會著急,，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大,。

因此,，這次的“雙減”政策無疑是場“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”,，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心,，給孩子一個(gè)正常成長的環(huán)境，同時(shí)家長也不用再那么累了,，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好,！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知,，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”,，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”,。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”,。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比,，再次喚起所有家長的焦慮。

因此,，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí),，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年,，這種代價(jià)是無法挽回的,。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，玩的需要卻沒有得到滿足,，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬,，他們會在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來”,，在沒有外部壓力的時(shí)候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有個(gè)人責(zé)任感,，沒有自控能力,。就我所知，這種危害很多家長是不知道的,，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長解說,。還有,，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈,、情感上的需要,，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒有人告訴廣大家長,，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯,，這方面的聲音實(shí)在太弱了,！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn),，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策心得體會及感悟篇八

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求,。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念,、方法,、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、課后作業(yè)的品質(zhì),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，作業(yè)要減負(fù),，先得在課堂上弄明白。要提前備課,，集體研討,，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,，配套的背誦、習(xí)字練習(xí),，這樣面向全體的規(guī)范化,、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量,。

提高課堂效率,。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師,，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),，緊扣教學(xué)目標(biāo),，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語文課堂教學(xué)的效率,，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè),。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,，先復(fù)習(xí),，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。同時(shí),，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè),，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí),，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難,、作業(yè)多了,。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識,。我們將共同努力,，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，在家快樂成長,。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革,。那么什么是雙減政策呢,？從通知來看，雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平,。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣,。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間,，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣,，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo)、教材研讀,、把握,、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）,、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”,、心中有“法”,、手中有“技”。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要與班主任,、同學(xué)科教師,、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系,，雙方成為“雙減”的合作者,。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧,，集智備課,。備課組長提出備課時(shí)的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表（框架）,，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,。同時(shí)與本班課任教師合作,，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長,，徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開展拼教,、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性,、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者,、困惑的點(diǎn)撥者,、生命的點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色,。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會溝通,、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會換位思考,。

“雙減”要求教師放手,、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會自律,、自控,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,，這就要求教師要感染、熏陶,、培養(yǎng)“明生”,。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇,，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰,，元認(rèn)識水平較高,；自律意識、自控能力強(qiáng),；動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題素養(yǎng)高,。明標(biāo),，對“為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知,。明世：責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,，人生價(jià)值意義非常明晰,。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者,。

“雙減”,，減的是負(fù)擔(dān),，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,，不要自我設(shè)限,，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級,，構(gòu)建新的思維模型,，未來的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場,。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來的發(fā)展。

雙減政策心得體會及感悟篇九

作為一名教育人,，從事教育工作30年,，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作,，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，徹底治理“校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心,。

雙減政策心得體會及感悟篇十

如今,，“雙減政策”已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議,。對于這項(xiàng)政策,，人們有著各種各樣的看法，有些人支持,，有些人反對,，有些人則持中立態(tài)度,。然而，對于我個(gè)人而言,，這一政策為我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形?，讓我深刻認(rèn)識到政治、經(jīng)濟(jì)和社會等各個(gè)層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,。下面,，我將結(jié)合自己的體會和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會”這一主題進(jìn)行探討,。

第二段：理解“雙減政策”背景和意義

首先,，我們需要對“雙減政策”有一個(gè)基本的了解?？梢赃@樣說,，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國產(chǎn)能過剩,、債務(wù)累積等一系列深層次問題所帶來的壓力,。在此背景下，實(shí)施雙減政策無疑是迫在眉睫的,，同時(shí)也是迎難而上,、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措,。

第三段：從政治角度感悟

針對雙減政策的實(shí)施,，政治上給我?guī)砹松羁痰膯⑹尽Ｕ缥覀兯赖哪菢?，政治穩(wěn)定是國家長治久安,、社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實(shí)施無疑會涉及社會階層,、政治勢力的分化和重組,。因此，對于政府而言,，必須采取周密的安排和措施,，防范和化解一些不可預(yù)期的社會和政治風(fēng)險(xiǎn)。

第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟

在經(jīng)濟(jì)層面上,，雙減政策帶給我很多體會和感悟,。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，去產(chǎn)能,、去杠桿可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時(shí)，也要求政府在實(shí)現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí),，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn),，防止資產(chǎn)價(jià)格過熱,、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,。

第五段：社會發(fā)展層面的感悟

最后,，從社會發(fā)展的角度來看，雙減政策也對我產(chǎn)生了深刻的影響,。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下,，失業(yè)、流動(dòng)人口,、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等問題不可避免的會出現(xiàn),，這可能會帶來地方政府財(cái)政、社會政策等方面的負(fù)擔(dān),。因此，政府和社會應(yīng)積極響應(yīng)政策的號召,，加大對下崗職工,、退休職工、農(nóng)民工等社會弱勢群體的幫扶和保障力度,，促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定的發(fā)展,。

結(jié)尾

綜上所述，雙減政策的實(shí)施,，在某種程度上影響了政治,、經(jīng)濟(jì)和社會等多個(gè)層面，給我們提供了一個(gè)高效,、均衡,、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會各方力量,，從多個(gè)角度去參與和推動(dòng)政策的順利實(shí)施,，為中國的高質(zhì)量、可持續(xù),、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ),。

雙減政策心得體會及感悟篇十一

孩子的家庭作業(yè)在學(xué)校完成，課外課不上,，家庭業(yè)余時(shí)間增加,，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等,，每天都過著堅(jiān)實(shí)的生活,，為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣,，只要他學(xué)會用筷子,，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習(xí)慣,，無論他去哪里,，他都可以自己學(xué)習(xí)、管理和成長,。

養(yǎng)成提前預(yù)覽的習(xí)慣,。漢語可以看到每節(jié)課的要點(diǎn)，記住新單詞,，不知道如何檢查詞典,，積累。你也可以大聲朗讀文本,，堅(jiān)持寫日記,。數(shù)學(xué)可以提前看到知識點(diǎn)，寫下你不懂的地方,，在課堂上集中精力聽,。英語可以聽錄音，磨耳朵,，提前理解內(nèi)容,。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴家長,，或者再看一遍,，分類復(fù)習(xí)?？凑n堂筆記,，及時(shí)背誦。你也可以用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識,。

養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,。糾正錯(cuò)誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個(gè)主要困難。有些孩子就是不習(xí)慣及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，每天積累錯(cuò)誤的問題,，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時(shí)糾正錯(cuò)過的問題,，看看他們是否能做得正確,。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展,。每天寫日記可以積累寫作材料,，回復(fù)和總結(jié)一天的學(xué)習(xí)和生活，緩解情緒,，鼓勵(lì)自己第二天做得更好,。

他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞,，舉一反三研究數(shù)學(xué)題等等,。

閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識,，對學(xué)習(xí)成績有很大的影響,。如今，考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查,，閱讀量大,、閱讀能力強(qiáng)的孩子受益匪淺。

僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力,，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力,。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察,，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀,，和孩子共讀一本書,，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。家長陪伴孩子一起閱讀,，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

在家的時(shí)間充足,，可以教會孩子整理自己的房間,，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃,，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握,，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修,，勞動(dòng)工具怎樣使用,，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境,。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,，學(xué)會使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ),。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位,，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感,。

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì),，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它,，就需要火星,。家長要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來,。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展,，享受興趣愛好帶來的快樂,，逐漸形成個(gè)人特長。

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高,，運(yùn)動(dòng)對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響,。家長堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系,，又能提高孩子的身體素質(zhì),。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩,、游泳,、羽毛球、籃球,、乒乓球等等,，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長的復(fù)印件,，家長改變孩子也會改變,。“雙減”政策之后,，家長角色回歸,，重視家庭教育，提高自我要求,，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子,。

雙減政策心得體會及感悟篇十二

“雙減”政策落地一段時(shí)間了,，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是,。到底是合理還是不合理,，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。

首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中,，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性,，長期的學(xué)習(xí)、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，目光呆滯，不靈光,，最后,，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿,。

其次，縱觀古今中外,，很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員,、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考,，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無法理解的事情,，并不是我們口中說的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁尫藕⒆犹煨?，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長,，揚(yáng)長避短,，讓孩子在愛好與興趣的影響下,，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長,。

當(dāng)然,，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長,，也不能盲目的說好,，一味的迎合，畢竟,，知識都是積累起來的,，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力,。

作為家長,，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂健康的成長,，在物流橫流的當(dāng)今社會,，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子,、在想辦法改善生活,，往往也是心力憔悴。

所以,，沒有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今,，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識社會,，早點(diǎn)樹立自己的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,，熱愛生活,、熱愛祖國,，充滿熱情與正能量，長大后,，成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人,。

培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來,，也是培養(yǎng)我們的未來,，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地,，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，單凡事都有雙面性的，另一方面,，對于自律不好的孩子,，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真監(jiān)管,、監(jiān)督，鞠躬盡瘁,，讓國家的下一代茁壯成長,，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛,！

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,，20__年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康快樂,，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒,，回應(yīng)社會關(guān)切,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,，是個(gè)好政策,。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系,。雙減,，英語是重點(diǎn)對象,。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重,。這對應(yīng)高質(zhì)量,、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。

針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論,。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授,、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識,、能力、態(tài)度,。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識、能力,、態(tài)度為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移,，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問，理解的加深,，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制,，其核心為：鞏固已學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會,。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語,。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言,，還可通過圖像,、聲音、動(dòng)漫,，需要設(shè)計(jì)情景,。作業(yè)的提示、指導(dǎo),、評語,，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,，除了準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外,，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣,、親切友好，對思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè),，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果,。