“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應該深入貫徹其思想意識,，踐行到位;秉持終身學習的理念,，在教育這條道路上越走越遠,，越走越好!下面是小編為大家收集整理的關于2022雙減政策教師心得體會及感悟簡短,，一起來看看吧!

雙減政策教師心得體會篇一

20xx年7月15日,，對于義務教育階段,，乃至整個教育界,，甚至整個中國家庭,，社會而言,，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。

和成千上萬普通的家長一樣,，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來,，一面又擔心,，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè),，在本該努力,，本該奮進的年紀里選擇安逸,，白白蹉跎大好華年,。

可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾,，擔憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座,，談幾點自己觀后的感受：

第一,，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么,，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,，雙減并不是要改變,，而是要回歸,，讓我們學校教育回歸本位,，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才,。和大多數(shù)家長一樣,，我也有著濃重的名校情節(jié),，有著極強的“望子成龍,，望女成鳳”的心理,，聽完講座,，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,，讓孩子以學習為載體,，而學會更好的去生活,，去適應未來,，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣,，以便在成年進入社會后,，成為一名合格的公民,。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,，家庭教育和學校教育是相提并論的,，甚至于,，家庭教育扮演著更為重要的責任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子,，而我也將努力改變自己,，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長,。

第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓,，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮,。雙減絕不是一減了之,，也不是可以完全“躺平”,。

雙減政策后,，有些要降維,，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人,，父母,，我們要讓孩子學會風險管理,，提升隱私保護,、心理彈性,，加強生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動,，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子,，常常因為抓功課,，而變得心理脆弱,，作為家長,，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育,，生活教育方面下功夫,，在引導孩子的同時提升自己,。

正如一本書的書名一樣,，好媽媽勝過好老師,，在今后的時光里,，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念,，陪孩子終身成長的同時,，成就一個終身學習和成長的自我!

雙減政策教師心得體會篇二

今年X月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地,。這是黨中央、國務院從為黨育人,、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務,、發(fā)展素質(zhì)教育,，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深,。

首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A教育必須堅持教育的公益屬性,，不能把“良心的事業(yè)"，變?yōu)?ldquo;逐利的產(chǎn)業(yè)”,，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講,，教育公平是社會公平的基石,，教育不能成為奢侈品,，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。

二是對家庭教育觀念的糾偏,。由于長期受到應試教育的嚴重干擾,，帶來了一系列教育觀念的扭曲,。實施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮,。

第一,，糾正育人初心之偏,。教育的本質(zhì)是立德樹人,，不是應試競爭的“跑馬場",。減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出"短視化,、功利化”教育的困境。

第二,，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方,、不少學校,、不少家庭,，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,，各種違法違規(guī)教育行為大行其道,。實施“雙減"政策，就是依法依規(guī)治教,，恢復和重建良好教育生態(tài),。

第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu),，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充,。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體,。各種培訓機構(gòu)實施“超前學習"超標學習",，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減"政策,，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu),，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展,、個性發(fā)展的"加法",。

三是對教育方法再認識。功利化,、短視化的中小學教育，相信"時間+汗水”,，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學。實施“雙減”政策,，是對教育規(guī)律的回歸。

第一,，堅持全面發(fā)展規(guī)律,。“減負”從根本上說，是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境,，改變單一的應試教育局面,，保障學生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學生的健康成長,，也有利于提高學生的學業(yè)成績,。

第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在,，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥",，導致了中小學生的過度教育,，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感,。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律,、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價,。

第三,，堅持知行合一規(guī)律,。中小學生的學習,，不僅需要掌握書本知識,，更需要通過實踐活動,，促進其智慧的發(fā)展,。實施“雙減"政策,，必須調(diào)整中小學的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào),、重復、低效的知識學習負擔的同時,，著力加強學生的綜合實踐教育,。

第四,，堅持因材施教規(guī)律,。實施“雙減”政策,，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),，在滿足學生教育需求側(cè)上下功夫,。中央要求“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動,，滿足學生的多樣化需求",。這里,，必須科學定位和整體優(yōu)化學校教育課程育人體系和學校課后育人體系的關系,。

作為家長,，首先要克服自己的焦慮,，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,，引導孩子多元化發(fā)展,，有健康的體魄,，陽光的性格,，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合,，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。

雙減政策教師心得體會篇三

“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨,，解決了困擾多年學生負擔過重的現(xiàn)象,，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障,。在全社會普遍叫好的同時,，我們也為多出的空閑時光而困惑,，該如何利用呢?正當我們不知所措時,，學校下發(fā)的“5A親子課程”及時給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實施后,，家庭教育方式的改變,，談談幾點感悟：

一,、陪伴是給孩子成長最好的禮物,。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的,，幸福的孩子都是“伴”出來的,。過去,，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的.路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光,，在每天都“快點”的催促中漸行漸遠,。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多,，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心,，了解學校里發(fā)生的事情，及時掌握孩子的思想動態(tài),，幫助她學會正確處理生活中遇到的問題,。

二、堅持親子閱讀,，創(chuàng)造與孩子溝通的機會,。

親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時,，原本說好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了,，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié),。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時,，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候,，總是聲情并茂,。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤,。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!親子共讀的時光影響著我們的生活,，帶給我們心靈的成長和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛，懂事,，乖巧……

三,、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志,。

運動對孩子的身心健康影響很大,，對孩子的學習也至關重要。暑假中,，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,，通過堅持不懈的體育鍛煉,，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神,，在東京奧運會期間,，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看,，想讓孩子通過奧運比賽,，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神,，什么是中國精神,，同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲粝攵Α?/p>

四,、“讀萬卷書,，行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。

這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣,，在滿是草木清香的大山中穿行,，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠行促進孩子把書本知識與生活實踐聯(lián)系起來,，探尋多彩豐富的人生,。

孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,，我們要借“雙減”政策的東風,，在學業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和主動學習的能力,，孩子必將走得更遠,、更高。

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