無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字,。正確讀寫詞語,。

２、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

３、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

４,、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字,。正確讀寫詞語,。

２、有感情地朗讀課文,。

生字的記憶和理解,，能正確流利朗讀課文。

給課文分段,。

一,、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋,？

2,、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

3,、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么,？你還想知道什么？（樣子,、地方,、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者,、材料）

二,、自讀課文

1、帶著問題讀課文,。

（1）讀準(zhǔn)字音,、句子。

（2）了解課文大意,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3,、檢查自學(xué)情況

（1）開火車讀生字,。

（2）指名讀新詞。

三、初讀課文,，理清文章層次

1,、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià),。

2,、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么,？

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容,？可以怎樣分段？

3,、學(xué)生可同桌交流,。

4、課文中有哪些詞語不理解,？同桌交流,，指名匯報(bào)。

四,、指名讀第一段,，說說自己知道了什么？

五,、指導(dǎo)書寫

1,、觀察，說說要注意什么,？

2,、師范些，生練寫,。

1、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

3、在積累語言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字,、新詞,，你知道哪些詞語的意思？

2,、課文講了什么,？分哪幾個(gè)方面講？

二,、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)習(xí)第二段：

（１）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空埻瑢W(xué)們默讀第二段,。一邊看課文,，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),。

學(xué)生默讀,、勾畫。

（２）出示趙州橋圖,，特別的地方是什么呢?

a,、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞,。指名讀,。

b、大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。指名讀。

c,、師：為什么說這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？

（以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有了,，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料,。）

結(jié)合練習(xí)：用既又.造句

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段,。

a,、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。起到了承上啟下的作用,，這是一個(gè)過渡句。

b,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子,。

借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c,、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào),，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說明,，這種寫作手法是先分后總。

如果把最后一句調(diào)到前面去,，請同學(xué)讀一讀是否可以,？這里的寫作手法是先總后分。

三,、結(jié)尾升華

1,、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,，舉世聞名，課文是怎樣夸它的,？指名讀,。

你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,，贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民,。）

2,、帶著這種感受自由再讀課文,。

四,、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段,？能試著背一背嗎,？

五,、課后拓展

除了趙州橋外,，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑,？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑,？

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趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固,、美觀

智慧

才干

歷史遺產(chǎn)

近期以來一直在練習(xí)分段,，學(xué)生的能力大有提高，對(duì)于這一類較簡單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ),，學(xué)生理解起來就容易了許多,，過渡句是可以找出來的，但是很多孩子還是沒有掌握它的作用,，又進(jìn)行了指導(dǎo),。仿寫有的——有的——還有的——這樣的句子，學(xué)生的思維還是不夠活躍,，寫得較簡單,，但是結(jié)構(gòu)基本正確．

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等,。

3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,，能找出重點(diǎn)詞句,。

4、能流利地朗讀課文,，可以選擇一段背誦,，有各自的感受。

5,、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉,。

*6,、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情,。

趙州橋簡圖一人一張

一、師生對(duì)話,，激發(fā)興趣

我國有許多世界聞名的古代建筑,，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些,？比比誰說得多,。

（長城、故宮,、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題）,，它是怎樣一座橋呢,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、根據(jù)注音讀通課文

2、自學(xué)生字,，要求能讀會(huì)字

3,、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,，你打算說哪一句,？

三、組織交流,，字詞點(diǎn)拔

1,、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

2、交流不理解的詞,，教師巧作點(diǎn)拔,，讓學(xué)生相互幫助解決問題。

3,、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋,？為什么？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

4,、學(xué)習(xí)單元提示,，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

四,、再讀課文,，找重點(diǎn)詞

1、逐段讀,，逐段找,；充分讀，細(xì)心找,，說出理由,，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想,，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來,。

2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞,，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上,。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五、精選練習(xí),，鞏固字詞

1,、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍,。

2,、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

3,、收集趙州橋的相關(guān)資料,，預(yù)備交流。

六,、研讀課文,，自由感悟

1、分發(fā)簡圖,，說明要求

各自學(xué)習(xí)課文,，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造年代：

設(shè)計(jì)師：

建筑特色：

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評(píng)價(jià)：

2,、用視頻投影儀展示研讀成果,。一邊展示，一邊請學(xué)生自己上臺(tái)講解,，交流,。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,，學(xué)生收集的資料交流,。

六、綜合實(shí)踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源,，選紹興的一座橋,，制作圖文并茂的卡片以備展示。

七,、聽寫詞語,，選擇造句

八、再讀課文,，背誦片斷

九,、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)

十,、作業(yè)指導(dǎo),，完成習(xí)題

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質(zhì)疑：

初讀課文時(shí)不理解的詞,，現(xiàn)在仍不懂的,，請?zhí)岢鰜怼?/p>

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光,。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎,？讀讀課文就清楚了。

③板書課題,。齊讀課題,。

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞,，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。

③教師檢查,。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？

②匯報(bào)交流,。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c．朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)小結(jié),。通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

①用生字卡片抽讀生字,。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語,。

③指導(dǎo)寫字,。

a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示,。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫、跨,、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān),、案,、貴獨(dú)體字：爪

b．學(xué)生寫字。

c．學(xué)生寫完后,，選取有代表性的展示,、評(píng)議。

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

②搜集橋的圖片和文字資料,。

①聽寫詞語。聽寫后,，同座互相批改,。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫下來,。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句,。

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

有興趣的，可完成課件選做題,。

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題,。

①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b．學(xué)生自主讀書,，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

a．“我會(huì)認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固,、石欄、同首遙望,、圖案,、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧。

b．“我會(huì)讀”,。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”,。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

①“說”字,。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫”字,?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字,。

③“查”字,。同座互相查寫的字。

聽寫詞語,。聽寫后自己對(duì)照課文批改,、訂正。

①緊扣主線,，研讀課文,。讀課文，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋,。

②交流匯報(bào)，感悟課文。

a．歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句,。

b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明,。

c．非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀,，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系,，整合課文,。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說,。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文,。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

①交流有關(guān)橋梁的資料,。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

①說說開展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果,。

抄寫第三自然段,。

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫雄偉,、堅(jiān)固、美觀等詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感,，積累語言,。

3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情,。

4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,。

感受趙州橋的神奇美麗,，體會(huì)作者表達(dá)方法。

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：

學(xué)習(xí)生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。

第二課時(shí)：

正確抄寫詞語,、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫作方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋,。

1．今天,，老師給你們帶來了一首河北民歌,，請聽（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋。

2．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫法）,。

3．齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋,。

1．認(rèn)讀生字詞語,。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞,。

②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識(shí)字辦法,。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

④去掉拼音,，全班齊讀詞語,。

⑤選詞填空,。選一個(gè),、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋,？

2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添,、不漏、不改）,；②流利,。

3．檢查朗讀,。（出示句子,，學(xué)生朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、朗讀感悟,，品悟趙州橋。

1．（播放趙州橋錄像,，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2．學(xué)生自由讀文,，圈點(diǎn)勾畫,。

3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的神,。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久,。

①學(xué)生讀勾畫的句子,。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣,？（板書：古老）

▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,，從而感受它的神。

①隨機(jī)出示：這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。

②自由讀一讀,，說說趙州橋神在哪兒,？

③學(xué)生交流,，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)抓住全部,、沒有橋墩,、橫跨、37米多寬等重要詞句,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,。

a指名試讀,。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀,。

▲圖案美觀,。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn),。

①文中描寫了哪些精美的圖案,？

②從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手,，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞、抵,、望,、戲）

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面,。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來,。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

四,、回歸整體，夸夸趙州橋,。

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢,？

五、布置作業(yè),，宣布下課,。

1．想一想這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀這句話這樣寫,，好在哪兒呢,？

2．把自己喜歡的部分背下來。

3．搜集趙州橋的其它資料,。

一,、復(fù)習(xí)詞語。

1．屏幕出示詞語,。

2．男女生賽讀,。

3．抄寫詞語。

①你覺得哪些字比較難寫,？

②教師范寫,。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示,、賞析,、評(píng)議。

二,、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,，不要求全面,，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的,？

（一）認(rèn)識(shí)過渡句,。

1．?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,，但表達(dá)清楚。

2．比一比,。如果把這句話換成另外一句話,，你覺得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過渡句的妙用,。

a這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。

b這座橋不但美觀,，而且堅(jiān)固,。

3．讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處,。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,。

1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的,？

2．圍繞這句話,，作者從哪幾個(gè)方面來寫？

3．訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話,，把它寫具體）

①操場上真熱鬧啊,！

____________________________,。

②公園真美！

____________________________,。

③非常：

____________________________,。

三、積累語言,，背誦喜歡的內(nèi)容,。

1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2．你想怎樣把它更快地背下來,？（交流背誦方法）

3．小組比賽背誦,。

四、作業(yè),。

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價(jià)值，并把它寫下來,。

趙州橋

雄偉

古老堅(jiān)固

美觀

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

１,、認(rèn)識(shí)縣、濟(jì),、匠等１０個(gè)生字,。會(huì)寫縣、設(shè)等１４個(gè)字,。能正確讀寫設(shè)計(jì),、參加、雄偉等23個(gè)詞語。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

３,、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

１,、多媒體課件。

２,、生字生詞卡片,。

３、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

１,、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

２,、談話導(dǎo)入：

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了,。

３,、板書課題，齊讀課題,。

１,、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞,，結(jié)合注意多讀幾遍,。

２、采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確、讀通順。

３,、教師檢查,。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落,。

１,、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？

２,、匯報(bào)交流：

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

⑴ 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

⑶ 朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。

３、引導(dǎo)小結(jié)：

通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋,？

４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

１,、用生字卡片抽讀生字。

２,、給生字組詞,。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

３,、指導(dǎo)寫字：

⑴ 分類指導(dǎo),，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān)、案,、貴

獨(dú)體字：爪

⑵ 學(xué)生寫字,。

⑶ 學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示,、評(píng)議,。

１,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

２,、搜集橋的圖片和文字資料,。

１、聽寫詞語：

聽寫后,，同座互相批改,。

２、用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn),。

１、有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫下來,。

２、試著背誦自己喜歡的部分,。

３,、抄寫自己喜歡的語句。

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

有興趣的，可完成課件選做題,。