作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美,?！薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美,，生動形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化,，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力,，但是他們在朗誦散文詩的時候,，喜歡拖長音，缺少感情,，破壞了散文詩的美感,。基于以上分析,，我制定了以下目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)散文詩,，理解詩歌內(nèi)容,，對云彩感興趣。

2,、感受詩中三段意境,，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

學(xué)習(xí)散文詩,，理解詩歌內(nèi)容,。

1、視聽結(jié)合欣賞散文,。

2,、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。

感受詩中三段意境,，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦,。

1、動作輔助感受詩中意境,。

2,、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒,，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去,?！薄斑@一段為什么配這個語氣魔盒,？”通過提問,，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中,，進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣,。

3,、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂,，進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦,。

泥工板,、背景圖,、牽線云彩,、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號

一、感受風(fēng)兒,，引出課題。

（閉上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？

二,、欣賞理解散文。

1,、教師朗誦散文詩一遍,。

1）散文詩的題目叫什么,？

2）散文詩里講了一件什么事情？

2,、出示背景圖,，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

云彩都變成了什么,？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船,、獅子、胖娃娃的圖片）

3,、分段示范,、動作輔助理解內(nèi)容

1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜,，理解豎,、揚(yáng)）

2）獅子是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的,？張開大嘴是怎么樣的,？（請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做,，理解躬,、吼。）

3）胖娃娃是怎么樣的,？（出示圖譜）

4）詩歌前面說了什么,？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）

5）為什么說天上的云彩真有趣,？天上的風(fēng)兒真能干,？

4,、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

三,、學(xué)習(xí)朗誦散文,。

1、怎樣把散文念的好聽,，我還帶來了幾個語氣魔盒,。（出示貼有折線、波浪線,、圓點(diǎn)的盒子）

2,、每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去,。這一段為什么配這個語氣魔盒,？

3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的,。（背景音樂渲染）

4,、請語氣寶盒連起來念一念,，你可以輕輕地跟,。

5、逐漸撤去圖譜朗誦,。

6,、分角色朗誦。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇二

1,、感知理解作品,，有感情地朗誦，欣賞體會散文詩的優(yōu)美和趣味,。

2,、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學(xué)習(xí)句型“吹呀吹,，云彩變成_______,，________________?！?/p>

3,、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美,。

1,、根據(jù)散文詩內(nèi)容自制小圖譜，云彩,、風(fēng)兒,、小船,、獅子、娃娃等,。句型圖譜4張。

2,、課件

3,、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。

4,、事前建議家長利用親子一起散步的時間,，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。

一,、談話導(dǎo)入，引起興趣

1,、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩,，誰來告訴我,，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么,？

2,、師：小朋友說得真好,，天上的云彩真有趣,，像個魔術(shù)師，會變變變,，那誰來告訴老師,，云彩它為什么會變？是誰讓它變的,？（風(fēng)兒）

二,、魔法游戲“云彩變”，學(xué)說句型“吹呀吹,，云彩變成_______,，________________。”

1,、師：那下面老師就跟小朋友來玩?zhèn)€“云彩變變變”的魔法游戲,，好不好？老師先做云彩,，請一個小朋友來做風(fēng)兒,，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎,？

2,、師請一名幼兒上臺做“風(fēng)兒”，并對老師念咒語“我是風(fēng)兒吹呀吹”,，邊說邊對老師做吹的動作,，而老師扮演“云彩”則隨機(jī)變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠,，吱溜吱溜偷油吃”,。（而后再請兩位幼兒上臺做“風(fēng)”，老師隨機(jī)邊說邊變）

3,、師：你覺得好玩嗎,？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時是怎么說的嗎,？（師出示句型圖譜,，引導(dǎo)幼兒規(guī)范學(xué)說）

4、師：小朋友說得真好,，那現(xiàn)在老師來做風(fēng),，請一個小朋友來做云彩變變變。

5,、師請個別幼兒上臺表演，鞏固句型

6,、師：老師,，知道小朋友都想來做云彩變變變，那下面大家準(zhǔn)備好,，想好你要變的東西,，然后我說你做，你們來做云彩變變變,，好不好,？

7、集體游戲2次,，

三,、學(xué)習(xí)散文詩《云彩和風(fēng)兒》

1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的游戲編成了一首好聽的散文詩,，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》,，下面就讓我們一起來聽一聽,，詩歌里云彩變成了什么

2、師邊演示課件,，邊有感情的配樂朗誦散文,，讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美和趣味

師：你最喜歡聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么,？它怎么樣了,？（師根據(jù)幼兒的回答在句型中出示相應(yīng)的圖片）

（1）、云彩變成小白船

師：吹呀吹,，云彩變成了什么,？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的,？（豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀,，飄到遠(yuǎn)處看不見）

（2）,、云彩變成大獅子

師：吹呀吹，云彩變成了什么,？（吹呀吹,，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了,？（躬起身子,，張開大口，獅子吼啊,。嚇得羊群都逃散）

（3）,、云彩變成胖娃娃

師：吹呀吹，云彩變成了什么,？（吹呀吹,，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子,，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩游戲,？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）

師：跟著老師一起聽著音樂,、輕輕的說一說,，好嗎？

3,、師播放課件,，師幼共同配樂朗誦

師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有注意應(yīng)該哪些地方念地慢點(diǎn)，哪些地方又需要快點(diǎn)的呢,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容回答）

4,、幼兒配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)有感情的朗誦

師：小朋友說得真好,，那讓我們把剛才說的應(yīng)該注意的地方加到散文詩里,，再來有感情的朗誦一遍吧

5、播放課件,，配樂朗誦詩歌

四,、延伸活動

制作“天上的云彩”

師：聽到這樣有趣的云彩，真想把它畫下來,，等會兒我們一起來把這些好玩的云彩畫下來,，好嗎？（好）

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇三

1 ,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，理解是詩歌中的事物形象

2 、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編,，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

3 ,、感受詩歌的語言類、意境美,，萌發(fā)探索自然的愿望

1 ,、寫有“風(fēng)”漢字的頭飾

2 、藍(lán)天背景圖,，各種形狀的云彩圖片

3 ,、磁帶、錄音機(jī)

一,、傾聽風(fēng)聲,，用游戲引出主題

1 、師：聽,！這是什么聲音,？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生,，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”,，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動作,。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花,、風(fēng)吹風(fēng)車等等,。

2 、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會怎么樣,？（幼兒用肢體自由表演）

云彩遇到風(fēng)兒,，還會發(fā)生更有趣的事情。今天,，王老師給小朋友們帶來了一幅圖,。

二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”,，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌,。

1 、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

師：吹呀吹,，風(fēng)兒把云彩變成了什么,？（小白船）

師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見

（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

師：吹呀吹,，云彩又變成了什么,？（大獅子）是什么樣子的？

（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）

師生共同編詩中語言：吹呀吹,，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）

（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象

師：吹呀吹,，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的,？

師生：吹呀吹,，……跟著太陽公公鬧著玩

2 、進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識,，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌

師：風(fēng)兒真有本事,，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌,，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》

（1）欣賞配樂詩朗誦,，感受詩歌的意境美

（2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌

（3）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

3 、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩歌

師：云彩真有趣,，變出這么多的形狀,。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎,？我是“風(fēng)兒”,，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄,。一陣風(fēng)后,，云彩要做一個造型，并且說“我變的是誰,，在干什么,？“

三,、師小結(jié)，結(jié)束活動,。

大班素養(yǎng)閱讀活動：《云彩和風(fēng)兒》說課稿

一,、說選材（教材）：這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到,，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象,。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活,，同時也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化,，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣,。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際,，發(fā)展水平,，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá),、表現(xiàn),，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

二,、說目標(biāo)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己想法和感受，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1 ,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，理解詩歌中的事物形象

2 、引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上嘗試訪編,，發(fā)展其想象力及語言表達(dá)能力

3 ,、感受詩歌的語言美、意境美,，萌發(fā)探索自然的愿望

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，理解詩歌中的事物形象

難點(diǎn)：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

三,、活動準(zhǔn)備：

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，特做如下準(zhǔn)備：

1 、寫有“風(fēng)“漢字的頭飾

2 ,、藍(lán)天背景圖,，各種形狀的云彩圖片

3 、磁帶,、錄音機(jī)

四,、教法學(xué)法：

教法主要以下幾種：問題設(shè)置法，引導(dǎo),、鼓勵幼兒將聽到,、看到、想到的嘗試,，用完整的語言表達(dá)出來,。

視聽結(jié)合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現(xiàn)給幼兒,，充分刺激幼兒的感官,，幫助他們理解內(nèi)容。

游戲法：表演,、游戲是幼兒最喜歡的活動,，孩子在表演及游戲活動中能獲得積極的情感體驗(yàn)

學(xué)法：整個活動以幼兒為主，遵循由淺入深的原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說中輕松愉悅地掌握活動的重難點(diǎn),。

五、活動環(huán)節(jié)

首先讓幼兒聽是什么聲音,，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動的姿勢,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)句式,，幫助幼兒理解,，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的,。同時詩歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象,。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進(jìn)行學(xué)習(xí)句式,。在我的啟發(fā),、引導(dǎo)下,，欣賞、理解詩歌內(nèi)容,，接著再變換方式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

第三環(huán)節(jié),，游戲,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，大膽講述,。教師作“風(fēng)兒“,，幼兒扮”云彩風(fēng)兒“吹過之后，“云彩”變一個造型,，并說說自己變的是誰,，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌,，此活動中幼兒的思維積極活躍,，想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)力,，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

最后活動延伸：

風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化,，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng),，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起來尋找風(fēng)的秘密好嗎,？

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇四

1,、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、能講述、表現(xiàn)云彩的變化,。

3,、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么,。

2,、收集集各種云彩圖片、照片,，并布置成“云彩世界”,。

3,、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面,。

課件畫面2：一艘豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面,。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子,；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面,。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面,。

4,、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花,；畫紙及畫筆,。

5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,，錄音機(jī),。

一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀,。

1,、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）談話：師：小朋友們,，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,，到了那里,，如果你們多看、多想,、多說,，你們變得聰明、歷害,。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” ,。

設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,，幼兒就興奮了,；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主,，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察,、交流圖片中,、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎,？為什么有趣,？教師個別指導(dǎo)。

設(shè)想：這個環(huán)節(jié),，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒,、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并提供多交流的機(jī)會,。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,、語言表達(dá)能力,。

二、探索使云彩變化的秘密,。

1,、提出問題：為什么云彩會變？

2,、組織幼兒看課件畫面1,。

3、討論：是誰使云彩會變,？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察,、思考、教師的啟發(fā),，探索出使云彩變化的是風(fēng),。

三、幫助幼兒欣賞,、理解散文詩,。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,，讓幼兒初步感受散文的美,。

導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干,，今天,，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇五

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,，感受散文詩的語言美和意境美,。

2、能講述,、表現(xiàn)云彩的變化,。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力,。

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,，一會兒變成了什么,。

2、收集集各種云彩圖片,、照片，并布置成“云彩世界”,。

3,、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面,。

課件畫面2：一艘豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面,。

課件畫面3：一頭躬起身子,、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面,。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒,、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4,、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料,；棉花；畫紙及畫筆,。

5,、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī),。

一,、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

1,、通過生動的語言,，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天,，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,，到了那里，如果你們多看,、多想,、多說，你們變得聰明,、歷害,。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”。

設(shè)想：玩是幼兒的天性,。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,，給幼兒自由自主,，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,。

幼兒自由觀察、交流圖片中,、相片中的云彩像什么,？云彩有趣嗎？為什么有趣,？教師個別指導(dǎo),。

設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒,、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會,。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力、語言表達(dá)能力,。

二,、探索使云彩變化的秘密。

1,、提出問題：為什么云彩會變,？

2、組織幼兒看課件畫面1,。

3,、討論：是誰使云彩會變？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考,、教師的啟發(fā),，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

三,、幫助幼兒欣賞,、理解散文詩。

1,、教師聲情并茂地朗誦散文詩,，讓幼兒初步感受散文的美。

導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣,，天上的風(fēng)兒這么能干,，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩,。

2,、結(jié)合放映課件，教師提出問題,，幫助幼兒理解散文詩,。

問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么,？這些變出來的東西怎么樣了？

設(shè)想：由于,，幼兒的思維是有具體形象性的,，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩,、理解散文詩內(nèi)容,。

四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”,，玩“會變的云彩”游戲形式,，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維,。

1,、分組活動：

（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩,。

（3）將想像的云彩畫出來,。

（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）

3,、集中交流,。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作,。如：“吹呀吹,，云彩變成了小綿羊，咩咩咩,，和太陽公公捉迷藏,；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔,，在地上一蹦一跳,，在鍛煉身體；吹呀吹,，云彩變成了一朵美麗的花朵,，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲,；吹呀吹,，云彩變成了……”

設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣,。幼兒通過親身的體驗(yàn),，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn),、進(jìn)行想象,，在這一過程中，把活動推向高潮,。幼兒的思維積極活躍,，想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

五,、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,，仿編散文詩

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,，學(xué)習(xí)朗誦詩文,。

2,、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力,，提高語言表達(dá)能力,。

活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片,、白云頭飾,、錄音機(jī)、磁帶,、籃子

1,、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行,。有時像棉絮,，有時像魚鱗。是什么,？（云彩）

2,、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么,？這朵像什么,？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么,？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了,，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

3,、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下,，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么,？（老師邊說邊表演）,。

（1）誰來說一說詩中都是有什么？

7,、請小朋友看一段動畫,，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,，那么風(fēng)兒有本事是什么意思,？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子,、小白船,、還有胖娃娃）

8,、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文,，云彩變成了什么,？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船,，跟你旁邊的小朋友說一說,。跟錄音一起說一下這段詩文。

9,、請小朋友在聽一段詩文,，聽一聽這段詩文，說了些什么,？

云彩變成了什么,？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊,。把獅子放回小椅子下面,。

10、請小朋友再聽下一段詩文,，說的又是誰,？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子,？身穿什么褂子,？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻,？

（2）聽錄音一起說一邊,。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎,？

12,、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文,。拿小白船的說小白船那一段,，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家,。

13,、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊,。小朋友說的好表演的也好,。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了,，瞧,，它變成了什么,？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說,。）

15,、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀,，（想）

16,、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的,。

17,、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候,，小朋友想好了,，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變呀變,，你就接著變成他的樣子。

18,、來咱們先試一邊,，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變,，你變成了什么,？（小鴨、小兔）

19,、還想玩這個游戲嗎,？咱們道外面去玩好嗎？

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇七

天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的,，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解,，所以我在本次活動中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”,。來引導(dǎo)幼兒探索云彩和風(fēng)兒的關(guān)系,。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想像,，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。

1,、初步欣賞散文,，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。

2,、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。

3,、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

1,、配樂散文磁帶,，錄音機(jī)，課件,。

2,、字卡：“云”。

3,、為幼兒提供一些簡筆畫,。

（一）、猜謎引入,。

1,、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎,。

師：今天孫老師帶來了一個謎語,，我們大家一起來猜猜，好嗎,？（評析：對于中班的幼兒來講,，他們初步具有一個猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式,，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）

謎面：身體輕又輕,，空中來旅行,，有時變老虎，有時變大象,。

師：說說看為什么是云呢,？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的,，為下面的活動埋下伏筆,。）

2、教師出示字卡“云”,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云,，白云的云”。

師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶,。我們一起來說說,。（云）云彩的云，白云的云,。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識“云”這個字,，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀,，有助于提高幼兒的注意力。）

（二）,、幼兒欣賞配樂散文,，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容,。

1,、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象,，還像什么呢,？（幼兒講述：像小雞，像馬,，像花朵,，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片,。小朋友真棒,，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》,，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣,，，風(fēng)兒怎樣,？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題,，讓幼兒在欣賞散文時能有側(cè)重點(diǎn),。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性,。）

2,、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示,，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容,。

師：散文里的云彩變成了什么？

師：小朋友說散文里說云彩怎樣,，風(fēng)兒怎樣,？

師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干,？（幼兒：云彩可以變成帆船,，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動,，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問,，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容,，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。）

師：這是一篇很優(yōu)美的散文,，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍,，聽到你最喜歡的句子你可以說出,。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文,。）

（三）,、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

1,、師：剛才小朋友告訴我,，云彩變成，你會用散文的話和邊上的小朋友說說,，一會來告訴其他小朋友,。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文,，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,。）

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,，云彩變成句式說說,。

師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試,，用散文里好聽的`話把你看到的和想到的說出來,。

師：小朋友說的真好，我們也來說說,。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言,，加深幼兒對散文句式的認(rèn)識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,。）

（四）,、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說,。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦,，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性,。）

1,、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞,，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子,。可以調(diào)整為分三遍欣賞,，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文。

2,、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么,？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候,，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊,，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

3,、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。

4、在教學(xué)過程中,，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇八

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2,、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力,。

1,、課件-圖片（風(fēng)、云）

2,、各種白云卡片,、白云頭飾,，籃子

教師：我說個謎語你們猜是什么？

身體輕又輕,，空中來旅行,。有時像棉絮，有時像魚鱗,。（云彩）

教師：跟老師一起去看云彩吧,。

1、看看這朵像什么,？這朵像什么？還有這個呢,？跟小朋友說一說像什么,？

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

2,、這天上的云彩可有趣了,，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的,？（風(fēng)）

1,、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,，

請小朋友找個小椅子坐下,，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么,？

2,、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么？

1,、誰知道為什么說天上的云彩真有趣,？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,，那么風(fēng)兒有本事是什么意思,？

（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子,、小白船,、還有胖娃娃）

1、云彩變成了什么,？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船,，跟你旁邊的小朋友說一說。

2,、跟錄音一起說一下這段詩文,。

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子,。

2,、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面,。

1,、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子,？身穿什么褂子,？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻,？

2,、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎,？

1,、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,，

請小朋友把圖片放回家,。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了,，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊,。

小朋友說的好表演的也好。

3,、快看一片小白云也被你們吸引來了,，瞧，它變成了什么,？（小白兔）

說一說小白兔長什么樣子,？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說,。）

4,、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀,？

5,、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的,。

6,、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候,，小朋友想好了,，你要變成什么,？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變,，你就接著變成他的樣子,。

7、來咱們先試一邊,，風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變呀變，你變成了什么,？（小鴨,、小兔）

活動自然結(jié)束。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇九

1,、通過欣賞散文詩,，感受云彩奇妙變化的樂趣。

2,、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的仿編。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗(yàn),。

2,、教具準(zhǔn)備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖,，輕音樂一首,。

一、激趣引入,，變變變

1,、“線條”變變變

師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形,？（如正方形,、圓形、星形等）

2,、云彩變變變

猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢,？小朋友猜一猜，身體輕又輕,，天空來旅行,，有時像棉絮，有時像魚鱗,。

3,、生活經(jīng)驗(yàn)講述

讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的,？

二、欣賞詩歌

1,、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系,。

師：‘天上的云彩真有趣，一會兒變這,，一會兒變那,，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)ィ俊L(fēng)

哦,，天上的云彩真有趣,，天上的風(fēng)兒真能干。2

2,、第一遍欣賞詩歌,。

老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”,。小朋友仔細(xì)聽,，散文詩里的云彩變成什么》,？

3,、幼兒回答,，教師出示相應(yīng)的圖片,。

學(xué)習(xí)“吹呀吹,，云彩變成……”

4,、第二遍欣賞詩歌,。

云彩變成小船,、綿羊,、寶寶最后會怎么樣呢,？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。

5,、幼兒回答,，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

6,、思品教育,。愛護(hù)大自然

7、完整欣賞詩歌,，感受散文詩的意境美,。

三、仿編詩歌,。

1,、引導(dǎo)幼兒仿編。

剛才小朋友有所過見過云彩變成…..,，那現(xiàn)在請小朋友發(fā)動腦筋,，有趣的云彩還可以變成什么呢,？

2、幼兒仿編,，師引導(dǎo)

3,、游戲：云彩和風(fēng)兒

四、活動延伸,。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇十

1,、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、能講述、表現(xiàn)云彩的變化,。

3,、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么,。

2,、收集集各種云彩圖片、照片,，并布置成“云彩世界”。

3,、與散文詩內(nèi)容一致的課件,。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子,、張開大口吼叫的大獅子,；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒,、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面,。

4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料,；棉花,；畫紙及畫筆。

5,、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,，錄音機(jī),。

一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀,。

1,、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）談話：師：小朋友們,，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,，到了那里,，如果你們多看、多想,、多說,，你們變得聰明、歷害,。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” ,。

設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,，幼兒就興奮了,；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主,，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,。

幼兒自由觀察,、交流圖片中、相片中的云彩像什么,？云彩有趣嗎,？為什么有趣？教師個別指導(dǎo),。

設(shè)想：這個環(huán)節(jié),，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,、語言表達(dá)能力。

二,、探索使云彩變化的秘密,。

1,、提出問題：為什么云彩會變？

2,、組織幼兒看課件畫面1,。

3、討論：是誰使云彩會變,？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察,、思考、教師的啟發(fā),，探索出使云彩變化的是風(fēng),。

三、幫助幼兒欣賞,、理解散文詩,。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,，讓幼兒初步感受散文的美,。

導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干,，今天,，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

2,、結(jié)合放映課件,，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩,。

問題：散文詩中,，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了,？

設(shè)想：由于,，幼兒的思維是有具體形象性的,，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象,。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒看著具體形象的事物,，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容,。

四,、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式,，讓幼兒親身體驗(yàn),，擴(kuò)展思維,。

1、分組活動：

（1）幼兒用棉花制作不同的云彩,。

（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩,。

（3）將想像的云彩畫出來。

（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,，用嘴吹,，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

2,、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中,。（個別引導(dǎo)）

3、集中交流,。組織幼兒齊說開始和最后兩句,，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹,，云彩變成了小綿羊,，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏,；吹呀吹,，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳,，在鍛煉身體,；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵,，向彩虹姐姐飄去,，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹,，云彩變成了……”

設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域,，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn),，大膽地創(chuàng)作,、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,，在這一過程中,，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,，想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

五,、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇十一

1,、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化,，感受散文詩的語言美和意境美。

2,、能講述云彩的變化,。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力,。

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么,，一會兒又變成了什么,。

2、與散文詩內(nèi)容一致的課件,。

3,、與散文詩有關(guān)的圖片。

一,、引出漂亮的云彩

導(dǎo)語：小朋友們,，今天，老師請來了一位漂亮的客人,，讓我們用好聽的聲音把它請出來,，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）,。小朋友們,，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)皮了,，它是一個魔術(shù)師,，一會變成這，一會變成那,，你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢,？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽,，看一看,，散文詩里的云彩變成了什么,？

二,、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1,、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么,？（出示四幅圖，小青蛙,，小花貓,，小蜻蜓，小花狗）

2,、提出問題：為什么云彩會變,？討論：是誰使云彩會變？

3,、再次欣賞散文詩

這些變出來的東西都怎么樣了呢,？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們再看一遍吧,！這回可要看仔細(xì)了,。

現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答,，并要求幼兒做出動作）

4,、幼兒嘗試學(xué)說散文詩

這首散文詩有趣嗎？你們想再聽一遍嗎,？現(xiàn)在老師有一個要求,，就是請你們輕聲的并要做出動作說一說這首散文詩！

剛才我們是小聲說的,，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽,，咱們比一比誰說得棒！

（5）,、幼兒互相說散文詩

老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了,，就請你們互相說一說。

（6）,、請個別幼兒說散文詩

誰愿意把這首詩說給大家聽,？

三、幼兒嘗試創(chuàng)編

（1）,、幼兒自由創(chuàng)編

現(xiàn)在老師要考考你們了,，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢,？可以和旁邊的小朋友商量一下,，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了?。ㄓ變簞?chuàng)編,，教師巡視）

（2）,、幼兒講述

剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人,，有誰想說給大家聽聽,，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！

（3）,、幼兒說說自編的散文詩

（4）,、游戲《云彩變變變》

師：云彩世界真有趣，小朋友們,，你們想不想做一朵漂亮的白云,，也來變一變呢，現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么,，然后變給大家看,，好嗎？

四,、活動結(jié)束

你們這些云朵變得真漂亮,，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變,，好嗎,？

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干,。

吹呀吹,，云彩變成了小青蛙，呱呱呱,，蹲在荷葉上,，忙著捉害蟲。

吹呀吹,，云彩變成了小花貓,，長長的胡子，大大的眼睛,，跑來跑去捉老鼠,。

吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓,，圓圓的眼睛,，大大的翅膀，飛呀飛,，跟著月亮婆婆捉迷藏,。

吹呀吹，云彩變成了小花狗,，汪汪汪,，坐在門口啃骨頭,。

中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案及反思 幼兒園中班語言云彩和風(fēng)兒教案篇十二

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美,。

2,、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛,。

：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水,、散文詩字卡,，環(huán)境布置。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

一、導(dǎo)入課題：

1,、師：“今天老師帶小朋友去一個地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”（想）

2,、參觀圖片，初步熟悉,，了解大自然的美,，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎,？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會移動。）

二,、欣賞配樂詩朗誦,，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境,。

1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2,、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹,，云彩變成什么,？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2,、集體跟著老師朗誦散文詩,。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3,、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹,，云彩變成什么,，什么怎么樣,？來表述,。（激發(fā)幼兒想象,，積極表述,，有助于幼兒獨(dú)立思考,，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩,。

1,、教師操作,。動手把云彩撕成其他形狀,，發(fā)揮想象力2、幼兒動手操作,，進(jìn)行合作仿編

3,、展示幼兒作品,。