總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇一

本期我們將主題班會(huì)結(jié)合“慶祝建國(guó)60周年”愛國(guó)主義教育,、“防控甲流感”衛(wèi)生教育、“整治交通安全活動(dòng)”安全教育開展得比較成功,，各班根據(jù)學(xué)校安排及本班實(shí)際情況,，通過開展多種形式的教育活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)全校師生的勞動(dòng)意識(shí)、愛校意識(shí),，為創(chuàng)設(shè)校園良好、和諧的育人環(huán)境打下了基礎(chǔ),，使教師的教育管理能力得到提高,。特別是 “防控甲流感”在市教育局檢查中予以表?yè)P(yáng)，“慶祝建國(guó)60周年”,、在縣教育局評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),。

老師精心準(zhǔn)備，學(xué)生整體參與,，積極,、熱情。本期主題班隊(duì)會(huì)的開展,，全校不僅每個(gè)班參加,，而且每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都積極參與。班主任老師高度重視,，積極行動(dòng),，認(rèn)真對(duì)待，從班會(huì)會(huì)前的活動(dòng)開展,、思想教育,、班會(huì)的材料收集整理、班會(huì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、內(nèi)容,、串詞的創(chuàng)編、學(xué)生的訓(xùn)練等等,，都花費(fèi)了不少時(shí)間,，付出了艱辛的勞動(dòng)。特別值得一提的是,，有不少的科任老師雖然不是班主任,，但是也作了許多幕后工作，不管是出主意,，想辦法,，還是做道具，搞訓(xùn)練,，老師們主動(dòng),、熱情、有求必應(yīng),。

定期開展主題班會(huì),，各班每周一次,。加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的管理，使主題班會(huì)規(guī)范化,，讓主題班會(huì)開展落到實(shí)處,。做到有計(jì)劃、有布置,、有記錄,、有結(jié)果，德育處對(duì)各班主題班會(huì)的開展及記錄情況進(jìn)行檢查及小結(jié),。

根據(jù)小學(xué)生年齡特征,，采用豐富多彩的活動(dòng)形式，結(jié)合社會(huì),、學(xué)?，F(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生理年齡特點(diǎn),，選取了貼近學(xué)生實(shí)際,，貼近生活實(shí)際，學(xué)生普遍關(guān)心和感興趣的主題,，精心設(shè)計(jì),，采用小品、相聲,、快板,、朗誦、歌舞等多種形式,，充分利用多種媒體資源,，來(lái)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使班級(jí)所有學(xué)生能以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng),。寓思想教育于活動(dòng)之中,。

可以說，本學(xué)期在主題班會(huì)活動(dòng)方面實(shí)實(shí)在在做了一些工作,，邁出了艱辛的一步,。但工作中也暴露了許多問題，其中最突出的有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)校比較關(guān)注主題班會(huì)活動(dòng)的按時(shí)開展,，忽視了主題班會(huì)活動(dòng)的教育效果 的評(píng)價(jià) 。

2,、各班開展主題班會(huì)活動(dòng)中,，較多的是應(yīng)時(shí)、應(yīng)景,、應(yīng)急,，缺乏系統(tǒng)性,、全面性和科學(xué)性、針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3、有的班主任由于受應(yīng)試教育影響,，重學(xué)科教學(xué)成績(jī),，輕思想教育工作，班會(huì)課沒有按照學(xué)校安排召開,，班隊(duì)活動(dòng)不有的班主任沒有真正認(rèn)識(shí)到召開主題班會(huì)活動(dòng)的重要性，為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,，班會(huì)的質(zhì)量,、時(shí)間得不到保證。能正常進(jìn)行,。

4,、學(xué)校對(duì)班隊(duì)工作考核、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的評(píng)價(jià),，存有相當(dāng)?shù)碾S意性,、盲目性，缺乏規(guī)范性,、科學(xué)性,。

5、沒有深入進(jìn)行德育教研工作,，未確定可行的課題進(jìn)行研究,。

1、班會(huì)程序還需進(jìn)一步規(guī)范：很多班會(huì)中班主任老師都沒有做小結(jié)發(fā)言,，給學(xué)生做適時(shí)點(diǎn)撥,，做足一個(gè)“實(shí)”字。

2,、班會(huì)開展的形式及班會(huì)展示手段還需進(jìn)一步創(chuàng)新：形勢(shì)是內(nèi)容的外在表現(xiàn),，特別是對(duì)于小學(xué)生，新穎活潑的形勢(shì)更能吸引他們,，留下更為深刻的印象,，從中受到教育。有些班級(jí)的班會(huì)在展示形式上比較單一,，希望各位老師今后能在班會(huì)展示形勢(shì)的創(chuàng)新上多下功夫,，做足一個(gè)“新”字。

總之,，做得好的地方我們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，需要改進(jìn)的方面我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗤晟啤?/p>

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇二

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)期末考試工作的管理,，按照縣局期末檢測(cè)文件及補(bǔ)充通知的要求,，校長(zhǎng)辦于3月2日下午召開了期末考務(wù)會(huì)，對(duì)期末各項(xiàng)工作做了具體細(xì)致的安排,，并提出了明確要求,。各校按照校長(zhǎng)辦統(tǒng)一要求，較好地落實(shí)了期末考試各項(xiàng)工作,，充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的檢測(cè),、改進(jìn)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能?，F(xiàn)將期末考試各項(xiàng)工作小結(jié)如下：

為確保本次期末考試各項(xiàng)工作嚴(yán)格按校長(zhǎng)辦統(tǒng)一要求予以落實(shí),，校長(zhǎng)辦決定從中心小學(xué)抽調(diào)部分教師到所有小學(xué)任主考，并于3月2日下午4點(diǎn)由主考統(tǒng)一到校長(zhǎng)辦領(lǐng)取試題,，于5點(diǎn)到各考點(diǎn)召開考試會(huì),，檢查各考點(diǎn)試場(chǎng)安排情況，通過巡視檢查,，了解到各校重視考試工作,，加強(qiáng)了對(duì)考試工作的組織管理，各校做到了按學(xué)籍人數(shù)組織考試;一年級(jí)學(xué)生單人單桌,，其余各年級(jí)交錯(cuò)搭配考試;桌洞朝前,，學(xué)生書包、書籍全部放在講臺(tái)上或窗戶臺(tái)上;監(jiān)考教師沒有做其它雜事的,，絕大部分能做到一前一后監(jiān)考,，其中派去馬家溝村小的主考和學(xué)校唯一教師同時(shí)監(jiān)考，自始至終,。各學(xué)校校長(zhǎng)不定期巡視考場(chǎng),，檢查考試及監(jiān)考工作;考場(chǎng)整潔，秩序良好,。由此反映了各?？荚嚬ぷ靼才胖苊埽ㄟ^良好考風(fēng)考紀(jì)抓學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,。

此次閱卷按期末檢測(cè)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，各片,、各校自行組織了此次考試閱卷工作,。中心小學(xué)將全體教師分為三組,，流水作業(yè)，集體批閱;湖田片將教師集中起來(lái)統(tǒng)一閱卷,，其余各校也是對(duì)閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織全體閱卷教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論,，針對(duì)開放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案,，且在評(píng)閱中針對(duì)出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析,，認(rèn)為合理的判定為正確答案,。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗,，認(rèn)真按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分,，保證了閱卷質(zhì)量,，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

根據(jù)此次考試工作要求,，綜合各考點(diǎn)學(xué)生答卷情況及成績(jī)可以看出:從出題質(zhì)量看：本次檢測(cè)試題題量適中,、檢測(cè)面寬、難易適中,，全面真實(shí)地檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平,，特別是習(xí)作題要求靈活，不拘一格,，具有一定的開放性,，創(chuàng)新性;從成績(jī)看：低年級(jí)比高年級(jí)成績(jī)好，語(yǔ)文成績(jī)比數(shù)學(xué)成績(jī)好,，三,、六年級(jí)英語(yǔ)、科學(xué)成績(jī)較去年有很大程度的提高;

在統(tǒng)分過程中,，中心小學(xué),、湖田片和各小學(xué)均按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，做到了公平,、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密,，監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位,，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)對(duì)教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用,。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，又提高了工作效率。

根據(jù)期末考務(wù)會(huì)的要求,，校長(zhǎng)辦依據(jù)各校上報(bào)的考試成績(jī),，將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列，結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)各校今后教學(xué)提出以下要求：

1,、各校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立校”的宗旨,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理,、督察和指導(dǎo)力度。

2,、各校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育,，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，開放、創(chuàng)新的思維方式,、動(dòng)手操作,、解決問題的個(gè)人能力,，聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作。

3,、重視并強(qiáng)化英語(yǔ),、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué),。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇三

從總體成績(jī)上看，各班各個(gè)學(xué)科的成績(jī)都出現(xiàn)了不同的下滑,，甚至還有三個(gè)學(xué)科的排名竟然倒數(shù)第一,。這說明我們平時(shí)教學(xué)中，從教學(xué)而今,、教法,、學(xué)法等各個(gè)方面都存在著一定的問題,，我們的管理也必然存在著一定的問題,，這是無(wú)須遮掩和回避的,。只有四年級(jí)劉澤紅老師所教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和五年級(jí)楊小臣老師所教的英語(yǔ)進(jìn)入前三,。這說明她們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,，注重高效課堂的實(shí)踐、注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，特別是學(xué)困生,。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，同年級(jí),、同學(xué)科有一定差距,，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想,，差距較大,，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，有近乎滿分的,，也有單數(shù)分的，如一年級(jí)語(yǔ)文最高分98.5,，最低分1分,。

從學(xué)生方面

1、部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善,，如對(duì)于作文有的是書上的原文,，有的還出現(xiàn)了“跑題現(xiàn)象”?；具\(yùn)算不準(zhǔn)確,，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣,。

2、部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,，勿忙審題,，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有,，也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高,。

老師方面：

1、有部分老師的教學(xué)思觀念有待轉(zhuǎn)變,。從備課,、授課到課后輔導(dǎo)，還拋不開老一套,，不遵循本學(xué)科的規(guī)律和學(xué)生的具體情況,，導(dǎo)致成績(jī)沒有起色,。

2、高效課堂創(chuàng)建工作還需加強(qiáng),。高效課堂建設(shè)中心校己推行一年,，學(xué)校也實(shí)踐一年了，但是有些學(xué)科還只中在模仿其形,，而沒有摸索到適合學(xué)本科特色的有效模式,。

1、根據(jù)高效課堂的要求,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)改革,，積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)必須圍繞高效來(lái)進(jìn)行,，通過各咱途徑和方法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、觀念,。

2,、把提高學(xué)困生的工作做為我們的突圍之戰(zhàn)。我們要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),、多關(guān)愛他們,，千方百計(jì)地提高他們的成績(jī)。這需要我們要多研究,，多分析,，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，從而更大限度的提高整體成績(jī),。

3、教學(xué)工作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作,，要求我們教師每天都要堅(jiān)持去做,，無(wú)論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行,，要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度,、做到真正意義上的教學(xué)。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重教材知識(shí)的鞏固，萬(wàn)變不離其中,。只有抓住課本,，才是根本之法。

5、抓好學(xué)科單元測(cè)試,，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,，讓教師,、學(xué)生心中有數(shù),，建立追蹤制度。

6,、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇四

xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我校圓滿地完成了此次任務(wù),。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求,，布置考場(chǎng),，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿成功,，達(dá)到了預(yù)期目的,。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況,，還反射出教師在教學(xué)中的得與失,，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷,，內(nèi)容覆蓋面廣,，重點(diǎn)突出，有一定的代表性,，試卷題量適中,，難易適度，有一定的層次性,，分值分配合理,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

為了迎接期末考試,，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員,，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義,，目的和要求,。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試,，遵守考試紀(jì)律,，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊,，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jī),。

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施,，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù),，完全按照中心校要求組織實(shí)施,。改卷采

取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷,?？荚嚒⒃u(píng)卷期間,，我校老師能做到提前到崗,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終,，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象,。

從考試總的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn),，認(rèn)真鉆研教材,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前,，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差,，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大,。

(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因,，制定措施,。

(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清,，克服惰性和隨意性,。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正,、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清,。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,，采取鼓勵(lì),、和家長(zhǎng)配合，以縮小差距,。

(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天晚上預(yù)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),、不懂就問,，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè),。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇五

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，xxxx年1月5日、1月6日兩天,，按照相關(guān)要求,，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣大教師的努力下,，這次考試順利完成?，F(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：

成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，六一班語(yǔ)文考得較好,，其它年級(jí)的語(yǔ)文考得都很不理想,，個(gè)性是一年級(jí)語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級(jí),、二年級(jí),、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好,，英語(yǔ)科五年級(jí)考得較好,，其它年級(jí)考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%,，無(wú)優(yōu)生,，平均分只有35.25分。能夠看出,，本次考試總體都不太理想,，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問題,，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理,，需要老師多下功夫加以補(bǔ)救。

這些問題的存在學(xué)校要高度重視,，認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改,。針對(duì)以上存在的狀況,，然后我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作：

1、嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃落實(shí),。學(xué)期開學(xué)后,，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各部門,、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性,、可行性,。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性,。

2,、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度,。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué),、作業(yè)與輔導(dǎo),、然后教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，提高我校的教育教學(xué)水平。

3,、抓備課,。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全,、然后目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破,、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范,、習(xí)題適當(dāng),、反思跟上。每一堂課,，都力求做到“掌握課標(biāo),，吃透教材，挖掘到位,，知識(shí)準(zhǔn)確,。”

4,、抓課堂,。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng),，讓大家聽,，大家評(píng)，“說長(zhǎng)道短”,，“評(píng)頭論足”,，幫忙尋找不足,，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高,。

5,、抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,，作業(yè)布置要做到資料精,、形式活、質(zhì)量高,，提倡分層布置,，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí),，認(rèn)真,，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

6,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，引領(lǐng)成長(zhǎng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有安排、有考勤,、有記載,。繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書,、教師每周寫一篇教學(xué)反思,、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。

7、加強(qiáng)隨堂聽課,。新的學(xué)期,，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線,，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善,。隨堂聽課后將查教師的教案,、聽教師教學(xué)設(shè)想,、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握狀況等,，并做好記載,，提出建設(shè)性意見，敦促整改,，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力,，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

8,、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng),。要求教研組精心組織，定時(shí)間,、定人員,、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效,，讓全體教師都能受益,。加強(qiáng)群眾備課，透過群眾研討,，提高教師對(duì)教材的整體把握潛力,。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,，在實(shí)踐中反思,，在反思中改善，在改善中提高,，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī),。

本次試題注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)也關(guān)注了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,，緊扣了現(xiàn)行教材，體現(xiàn)了課標(biāo)要求,，起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主體,，把學(xué)生必須掌握的知識(shí)作為考查重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,。另外在突出基礎(chǔ)的同時(shí),，也考慮了高水平學(xué)生，設(shè)置了一定量的提高題,。

試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范,，主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制,，題量有些不足,，部分題目分值過高,。試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列,，順序呈現(xiàn),，符合學(xué)生考試心理特點(diǎn)，利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮,。

一,、聽力部分

本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶，并統(tǒng)一了播放要求,。主要是從聽力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句,、交際用語(yǔ)及語(yǔ)篇理解等方面的能力。

二,、筆試部分,。

單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量,。本題降低了考查要求,，只要學(xué)生對(duì)單詞能夠再認(rèn)就行，所以本題失分率很低,。單項(xiàng)選擇主要綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，反映了部分學(xué)生時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)或沒有正確理解題目情境。閱讀理解,，提供了兩篇短文,，分兩種題型呈現(xiàn)：?jiǎn)芜x和判斷。此題要求學(xué)生通過閱讀,，準(zhǔn)確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷,。說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài)，教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性地做好閱讀理解方面的專項(xiàng)訓(xùn)練,。

對(duì)試題的評(píng)價(jià)：（是否超出課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn),；是否符合新課程和考試說明的要求；是否有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施,；是否符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,；教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。）

本套試題符合課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn),，符合新課程和考試說明的要求,，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,，所以本次考試結(jié)果比較令人滿意,，本套試題是一套很好的試題。

意見與建議：

本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識(shí)性失分現(xiàn)象,，如書寫混亂等,，這是很可惜的,。作為教師應(yīng)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上花大力氣，重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。只有這樣，考試時(shí)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

教師平時(shí)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽說讀寫習(xí)慣,、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣,、考試習(xí)慣，包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等,，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇六

在教辦的統(tǒng)一安排下，我校于20xx年x月x日組織了一至六年級(jí)期末考試,?？荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題,、找出不足,，為下一學(xué)期教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào):

本次考試前任課教師特別是英語(yǔ),、科學(xué),、品德與社會(huì)教師基本上沒有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，但是學(xué)校組織考試時(shí)體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,，監(jiān)考嚴(yán)格,，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,，成績(jī)較為真實(shí),。

本次考試，從任課老師的交流來(lái)看,，教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好,，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ),，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成,，總的來(lái)說能夠起到階段檢測(cè)的作用,。但是二年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文加權(quán)分總分只有30分。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀題比較淺顯,，缺乏層次,。六年級(jí)數(shù)學(xué)題目量偏多,。

這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題,，優(yōu)差懸殊,；一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ),，沒有學(xué)習(xí)興趣,，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法,，盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī),；20xx年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問題；20xx年級(jí)中,，基礎(chǔ)較好,，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生,；六年級(jí)語(yǔ)文在閱讀理解中,，有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題目意思的理解，方能減少錯(cuò)誤,，今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差,，另,，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,，不能理清思路,，還存在計(jì)算粗心大意的情況，對(duì)此,，在今后一個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間內(nèi),，教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實(shí),、穩(wěn)中求升,。

1、做好常規(guī)教學(xué)工作

要求各位教師深入備課,，認(rèn)真上課,，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽

課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，提高教育教學(xué)水平,。

2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

期中考試后,，各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；要減輕學(xué)生壓力，杜絕厭學(xué)情緒,；適當(dāng)開展一些文體活動(dòng),、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂,。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng),。

3,、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生,，培養(yǎng)優(yōu)等生,，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步,。找較差學(xué)生談話,，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油,，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo),，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ),。力求提高和突破,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇七

遵照教育局安排，我學(xué)區(qū)20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試于七月x日進(jìn)行,，七日在學(xué)區(qū)進(jìn)行評(píng)卷,、算分、登分工作,。這次考試學(xué)生全員參加,，各學(xué)校調(diào)換監(jiān)考，學(xué)區(qū)抽調(diào)部分中學(xué)教師到各小學(xué)監(jiān)考學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)的精心組織下,，在廣大教師的共同努力下,，由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視,，使這次考試順利進(jìn)行,。各校按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求,，較好地落實(shí)了期末考試各項(xiàng)工作,，充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的檢測(cè),、改進(jìn)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能?，F(xiàn)將我?？荚嚽闆r總結(jié)如下。

這次期末統(tǒng)考我?？偡峙琶谌?，甩掉了多年來(lái)統(tǒng)考倒數(shù)第一的帽子。如果英語(yǔ)成績(jī)稍好點(diǎn)排名第二也大有可能,。因?yàn)?，在統(tǒng)考的語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)13門課程中，我們拿了2個(gè)第一,，5個(gè)第二,，4個(gè)第三，2個(gè)第四,。（具體情況詳見第2頁(yè)附表）

本次統(tǒng)考學(xué)區(qū)組織嚴(yán)密,，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則去進(jìn)行檢測(cè),，除一、二年級(jí)由學(xué)區(qū)派中學(xué)老師監(jiān)考外,，其余班級(jí)均采取四校輪換監(jiān)考制,。通過檢測(cè)所反饋的情況來(lái)看，感覺到我校教師對(duì)待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡責(zé),，努力做好自己的本職工作,，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今,，經(jīng)過全體教師的努力,，學(xué)生的面貌煥然一新，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高,，這次檢測(cè)，學(xué)生的成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對(duì)自身素質(zhì)的自修及規(guī)范,，從而通過成績(jī)體現(xiàn)出來(lái)。

雖然優(yōu)點(diǎn)突出,，但從另一層面反映的問題也較為明顯,，從檢測(cè)中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1．部分班級(jí)學(xué)生高低分差距太大。

有些班級(jí)的學(xué)生成績(jī)懸殊過大,，優(yōu)生和差生兩極分化,，界線明顯，分差較大,，這樣勢(shì)必會(huì)影響班級(jí)的總體評(píng)估,。

2．班級(jí)之間成績(jī)懸殊。

個(gè)別科目之間的平均成績(jī)懸殊過大,，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊,，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時(shí)現(xiàn)象,，通過一段時(shí)間努力,，這些教師的業(yè)務(wù)水平會(huì)有提高。

3．總體來(lái)看,，高年級(jí)總體質(zhì)量不如低年級(jí),。高年級(jí)優(yōu)秀率太低，勢(shì)必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距,。四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也有待進(jìn)一步改變教學(xué)方法,，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性出發(fā)，重點(diǎn)提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平,。

4．低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較弱,，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較亂,，五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與其它年級(jí)學(xué)生有較大程度的差異,。他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在期末復(fù)習(xí)的最后兩周,，班主任因病住院,，但他們還是一如既往地努力學(xué)習(xí)，很少有違紀(jì)行為,。當(dāng)然這與教師平時(shí)的教育有一定的關(guān)系,，如果教師教育不到位，只是從表面上去強(qiáng)制學(xué)習(xí),，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾,，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力是不可能有如此效果的,。有此說明,，在班級(jí)工作中就需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源,，從而幫助自己在對(duì)待學(xué)生的教育上有所突破,。

根據(jù)此次考試工作要求,，綜合學(xué)生答卷情況及成績(jī)可以看出:從命題質(zhì)量看：本次檢測(cè)試題題量適中、檢測(cè)面寬,、難易適中,，全面真實(shí)地檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，特別是習(xí)作題要求靈活,，不拘一格,，具有一定的開放性，創(chuàng)新性,；從成績(jī)看：低年級(jí)比高年級(jí)成績(jī)好，數(shù)學(xué)成績(jī)比語(yǔ)文成績(jī)好,，二,、三年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)及各年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)較去年有很大程度的提高。

在統(tǒng)分過程中,，各小學(xué)均按統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，做到了公平,、公正、合理,。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密,，監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)對(duì)教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用,。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，又提高了工作效率。

從本次考試的試卷來(lái)看,，中、高年級(jí)語(yǔ)文試卷從生字詞語(yǔ),、各種積累,、古詩(shī)、句子,、短文等內(nèi)容進(jìn)行考查,。大部分班級(jí)學(xué)生在掌握生字、詞語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面,，還是完成的比較好的,。 短文閱讀方面，學(xué)生們相對(duì)還是一個(gè)能力的弱項(xiàng),，需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文課中,，要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)比較全面，從基礎(chǔ)知識(shí),、思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的考查,。思維訓(xùn)練方面的題目的考查，如填空題,、選擇題,，不單單看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要看學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的情況如何,。沒有得到高分的許多學(xué)生還是在這個(gè)方面失分比較多,。學(xué)生在計(jì)算、口算和簡(jiǎn)算知識(shí)方面的方法掌握較好,，大多數(shù)學(xué)生都能夠過關(guān),，但不少學(xué)生在計(jì)算方面粗心大意，失分較多,，存在問題,，所以我們計(jì)劃對(duì)各年級(jí)計(jì)算能力較差的學(xué)生，每天多布置幾道計(jì)算題以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。 英語(yǔ)采用了非常多樣的題目類型,，既淺顯易懂，又新鮮有趣,。通過此次考試,，相對(duì)于語(yǔ)法題，交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量,，這樣才會(huì)減少高分低能現(xiàn)象,，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們更應(yīng)該注重孩子們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，動(dòng)口能力的增強(qiáng)才能達(dá)到了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo),。 本次考試中，我校英語(yǔ)成績(jī)相比兄弟學(xué)校還有一定差距,，對(duì)年級(jí)總評(píng)名次拉分較大,。

同時(shí)，大家普遍認(rèn)為試卷的編制,、印刷質(zhì)量較高,。建議今后使用有標(biāo)準(zhǔn)答案的試卷。不過由于時(shí)間緊迫,，本次考試在閱卷上存在一些問題,，如個(gè)別教師做的答案有誤，造成學(xué)生無(wú)辜失分,；部分教師在合分時(shí)粗心大意,，少分,、漏分現(xiàn)象較多，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師,，這都是

很不公平的,。希望學(xué)區(qū)在今后的考試工作中加強(qiáng)閱卷工作，做到公正,、公平,。

1、應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立?！钡淖谥?，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度,，使教師全身心投入到教學(xué)中來(lái),。

2、應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育,，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，開放、創(chuàng)新的思維方式,、動(dòng)手操作,、解決問題的個(gè)人能力，聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作,。

3、重視并強(qiáng)化英語(yǔ),、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué),。

4、以四年級(jí)為典型,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

5,、抓好課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的新突破。

6,、嚴(yán)格目標(biāo)管理,，落實(shí)獎(jiǎng)罰措施，使提高教學(xué)質(zhì)量成為教師的自覺行為,。

7,、計(jì)劃今后充分利用學(xué)校圖書室資源,、發(fā)動(dòng)學(xué)生共用資源等方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀量以提高閱讀及寫作能力。

8,、計(jì)劃對(duì)各年級(jí)計(jì)算能力較差的學(xué)生,，每天多布置幾道計(jì)算題以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

9,、建議學(xué)區(qū)為我校選調(diào)一位英語(yǔ)老師,，以加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，保證各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)水平,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇八

為了檢測(cè)我校本學(xué)期教學(xué)狀況,，客觀公正地反映教學(xué)效果,，根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)通知精神，然后我校于xxxx年7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作,。我校自上至下十分重視,，把此次期末考試作為對(duì)每位同學(xué)一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn);作為對(duì)我校教師教學(xué)狀況和工作態(tài)度的檢驗(yàn);更作為我?？硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下,，在各位教師的積極支持和配合下,，我校始終做到思想上重視、制度上保證,、環(huán)節(jié)上落實(shí),。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理，建立良好的考風(fēng),、考紀(jì),，現(xiàn)將xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作狀況總結(jié)如下：本次考試共設(shè)8個(gè)考場(chǎng)，256名學(xué)生參加,。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)就對(duì)本次期末考試的狀況總結(jié)如下：

1、檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)狀況,，評(píng)價(jià)學(xué)生“知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

2,、透過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時(shí)總結(jié),，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)下一步工作,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，以嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)濃厚教風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

1、考前召開考務(wù)會(huì),，嚴(yán)肅監(jiān)考閱卷紀(jì)律,，端正工作態(tài)度，確保成績(jī)的真實(shí)性,。

2,、安排專人保管試卷，嚴(yán)格按時(shí)間開啟,、分發(fā)試卷,，確保試題不泄密。

3,、采用年級(jí)內(nèi)混編座位,，防止學(xué)生作弊。

絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,，難度適中，試題新穎,，靈活,，側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題潛力的考查,，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面，然后重視了知識(shí)與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，體現(xiàn)了時(shí)代氣息,。

知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性，書寫較差,，表達(dá)欠準(zhǔn)確,，思考問題不全面，審題不認(rèn)真,，答題不規(guī)范,，答案無(wú)針對(duì)性，不能做到有的放矢,。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，識(shí)記但是關(guān);個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正,。

本次考試前，教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員,，并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績(jī)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè),。在整個(gè)考試過程中，秩序井然,，紀(jì)律嚴(yán)明,。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生，沒有被通報(bào)批評(píng)的學(xué)生,。

1,、整體成績(jī)有進(jìn)步，從成績(jī)分析的各項(xiàng)指標(biāo)看,，多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生,、及格、人數(shù)在增加,。然后個(gè)性是語(yǔ)文學(xué)科,，合格率、優(yōu)秀率很高,。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、個(gè)別學(xué)科成績(jī)差距很大,，如七八年級(jí)的數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、八年級(jí)物理,，優(yōu)秀率較低,，雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān)，但也反映出我校七八年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處,。

3,、優(yōu)勢(shì)依然持續(xù)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,。

(1)從學(xué)生來(lái)看:少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，常規(guī)題丟分嚴(yán)重，每一科目中都存在著這種現(xiàn)象,。個(gè)性是八年級(jí)數(shù)學(xué),，這方面的問題更是嚴(yán)重，試卷整體難度不大,，主要注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況和應(yīng)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的潛力,，但是成績(jī)卻不理想，優(yōu)秀率只有3.24%，及格率只有23.15%,。

(2)從學(xué)科來(lái)看：同年級(jí)同學(xué)科之間的差距不大,，教師的教學(xué)工作做得都很扎實(shí)。

(3)從班級(jí)來(lái)看：各班總體成績(jī)差距不大,，個(gè)別班級(jí)的進(jìn)步較快,，然后八一班的班級(jí)總效果高于其他各個(gè)班級(jí)。

1,、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,，起伏較大。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績(jī)較開學(xué)初的成績(jī)退步了不少,，這和個(gè)人的學(xué)法有關(guān),，同時(shí)也反映出教師教學(xué)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。

2,、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不均衡,。

3、仍有超低分現(xiàn)象,。

4,、同學(xué)科之間仍有明顯差距。

期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站,，而是“加油站”,、“維修站”，所以我們?nèi)熒鷷?huì)找出自己的不足,，繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo),。我們更相信，在新的學(xué)期,，只要我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的精神,，努力奮斗，積極向上,，我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)會(huì)更加可喜，建設(shè)九年制學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛!

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇九

期末考試已經(jīng)結(jié)束,，手中拿著試卷及成績(jī)表,，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落,。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失,，做一總結(jié)。

人數(shù)：全班39人,，總分3594,平均分92.2,及格率100%,、優(yōu)秀率85%。

1、看拼音寫詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書寫正確,，但還有小部分同學(xué)失分比較多,，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分,。

2,、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字,，這幾個(gè)小題中,，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分,。

3,、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,，錯(cuò)別字的出現(xiàn),，從而出現(xiàn)了失分。

4,、補(bǔ)充句子,，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話,、想象能力較差而失分,。

5、課外閱讀：完成得不是很好,，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目,，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難,。

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高,。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高,，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字,、詞,、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

錯(cuò)誤率較高的題目：

1,、排列順序題,，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度,，共有6句話，要求排成一段通順的話,，很多同學(xué)失分,。

2、最后一個(gè)寫話題,，有的學(xué)生寫得不具體,，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題,，要求寫150個(gè)字以上,。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀,，看一看是否通順,。

我打算在以下方面作出努力：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,，是能力培養(yǎng)的前提條件,；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的,。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要,，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新,。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作,，又兼顧書寫,、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ),，提升能力,，以求創(chuàng)新。

2,、這次考試結(jié)束后,，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高,。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,，而應(yīng)該從我們自身找原因,。這次試卷,，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,，學(xué)生就感覺無(wú)從下手了,。因此，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要,。

3、立足于課堂,，培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外,，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí),。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析,，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲,！相信,，我們的明天會(huì)更好！

期末考試結(jié)束了,，通過對(duì)考試成績(jī)的分析,，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作,。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：

1,、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。

就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn),，如回答問題,，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),，即要點(diǎn)歸并法,。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng),。在講短文時(shí)盡量放慢速度,，多讓他們說，從而表達(dá)出來(lái),，對(duì)那些學(xué)困生,，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,，從短文中思索問題，在回答問題時(shí),，讓他們把答案說完整,。

2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力,，就是“語(yǔ)感”

通過朗讀讀書,，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力,。

3、審題能力答題方式

訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,，看清題意,，聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分,。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思,，在平時(shí)教學(xué)時(shí),，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái),，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣,。

3.增加課外閱讀量,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，只有讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析,、概括文本和理解的能力,。書讀百遍，其義自現(xiàn),。

4,、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練

我想,，通過這次考試,，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué),，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,，我想通過單獨(dú)輔導(dǎo),，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步,，盡自己的最大努力,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十

試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富,、形式多樣,，題量適中，題型非常的新穎,；從試題難易程度看,，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｄ軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容,，如位置、20以內(nèi)的減法,、100以內(nèi)的加減法,、觀察物體、找規(guī)律,、認(rèn)識(shí)人民幣,、統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及,，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況,。

一（1）班51人參加考試，平均分92,、5分,，優(yōu)秀率為65%，及格率為96%,，低分率為0,。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1.計(jì)算方面,。

學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題7,、8小題填上“+”或“—”,，“>”“<”或“=”，第四大題中第一小題直接寫得數(shù),。這幾道題學(xué)生答得非常好,，準(zhǔn)確率達(dá)到了97.5%。

2.基礎(chǔ)知識(shí)方面,。（數(shù)的組成,、數(shù)位順序，數(shù)的大小比較,。）

這部分知識(shí)學(xué)生不但掌握扎實(shí),，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如,。比如判斷題：讀數(shù)和寫數(shù)都從個(gè)位起,，最小的兩位數(shù)是10，這兩道題準(zhǔn)確率達(dá)到了99.9%,。這就說明,，如果知識(shí)掌握得透，不管怎么考都沒問題,。

3.解決問題方面,。

學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng),，其中1題（已知總數(shù)和其中的一部分,，求另一部分）、3題（一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾）,、4題（已知一部分和另一部分,，求總數(shù)），這三種題型學(xué)生掌握得很好,，準(zhǔn)確率達(dá)到了98%,。

4.其他方面。

找規(guī)律,、觀察物體,、認(rèn)識(shí)鐘表這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的不錯(cuò)，準(zhǔn)確率都在99%以上,。

1.對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透,。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第三題選擇題的最后一個(gè)小題是67與下面三個(gè)數(shù)比較，最接近哪個(gè)數(shù),。答案有60,、70和76。有7%的同學(xué)選擇了60,，說明他們對(duì)什么是最接近理解得不到位,。

2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀的,，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來(lái)容易,，比如直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運(yùn)算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)就很低,。混合運(yùn)算的準(zhǔn)確率只有80%,，連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%,。

3.審題能力需加強(qiáng)。如26角和2角6分比較大小,，有9位同學(xué)填錯(cuò)了,。其實(shí)要認(rèn)真看單位名稱都應(yīng)該會(huì)比較。

4.分析能力需加強(qiáng),。（學(xué)生不會(huì)思考）如第五大題“我會(huì)看”考察的是學(xué)生對(duì)“位置”這部分知識(shí)的掌握情況,。第一句話“如果說第一行第三個(gè)是小汽車?！币呀?jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù),，但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢(shì)從上往下數(shù)，對(duì)這句話沒有在意,，沒有進(jìn)行深入的思考,，導(dǎo)致了最后一空第三行第二個(gè)本應(yīng)是梨，結(jié)果有79%的同學(xué)都給填成了機(jī)器人,。另外第六題“我會(huì)用”的第二小題相對(duì)錯(cuò)的比較多,，原因是這道題出現(xiàn)了一個(gè)多余條件干擾學(xué)生的思維，結(jié)果有幾位同學(xué)上當(dāng)了,。

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè),。

2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知,，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白,。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤,。

3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,，提高解題的正確率,。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣,。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中,，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的,，增加問題的真實(shí)性和情境化,，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，開展一幫一,、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們,，上課對(duì)他們多提問,，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十一

本班有55名學(xué)生組成,，其中男生29名,，女生26名。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較差,，考出了不盡人意的成績(jī),。此次考試平均分61分，及格率59%,。

(1)考試類型： 這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識(shí),、能力及拓展延伸的綜合測(cè)查,，試卷主要包括填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、觀察與操作,、解決問題,、六大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異,。

(2)試卷特點(diǎn)：

1,、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度,，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試,。

2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力,。

3,、試題的綜合性強(qiáng)，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

4,、試題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗(yàn),。

(一)填空,。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，題出的活,，注重了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察,。在10個(gè)小題中，第1,、2,、3、6,、8、9,、10題得分較好,，只有少數(shù)學(xué)生有個(gè)別的錯(cuò)誤。出現(xiàn)問題較多的是第4小題,，有很多的學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤,，失分比較多。還有第5小題,，此題是寫數(shù)量關(guān)系式,，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計(jì)算結(jié)果的題目，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算不夠準(zhǔn)確,，導(dǎo)致寫錯(cuò),。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生有丟題現(xiàn)象,。由此可見,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題,，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題,。

(二)判斷。判斷題有5道題目組成,。答的較好的是第1,、2、4、5,。從中看出學(xué)生對(duì)溫度,、對(duì)等式的基本性質(zhì)、對(duì)實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)的理解準(zhǔn)確,。錯(cuò)誤率較集中的是第3小題,，學(xué)生對(duì)方向一些知識(shí)掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤和混淆,。學(xué)困生對(duì)語(yǔ)句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高,。

(三)選擇。共有5道題,，正確率較高的是第1,、3、4小題,，可見學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體這一部分的知識(shí)的理解很深刻，再有就是對(duì)方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固,，本題的錯(cuò)誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體,，他 小時(shí)走 千米。李大伯步行的速度是( )千米/小時(shí)? 出錯(cuò)的原因是沒有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系,，以及計(jì)算的失誤,。第5題出錯(cuò)的原因是馬虎，沒有把題目看清,，沒有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異,，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中，選擇了折線統(tǒng)計(jì)圖,。

(四)計(jì)算,。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，極個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了,，這也是難免的屬于正常的范圍,。 第二小題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方,。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn),，變通數(shù)字在進(jìn)行簡(jiǎn)算，并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用,，數(shù)字又是分?jǐn)?shù),、整數(shù)混合,，有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算，顧不了計(jì)算,，出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。 第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分,。5名學(xué)生也是粗心造成的失分,。

(五)觀察與操作。本題失分較多,，原因是在平時(shí)我沒有帶學(xué)生聯(lián)系過類似的題目,，單如果仔細(xì)念題的話，也是很容易理解的,，題中給出的三條線也就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,。有的同學(xué)只是量出了長(zhǎng)度,，但是沒有把體積、表面積計(jì)算出來(lái)(六)解決問題,。此題的得分率較低的是3,、4題，對(duì)于第三題來(lái)說,，丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上,，再有就是沒有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯(cuò)的原因一是計(jì)算錯(cuò)誤,，二就在于學(xué)生做第二小問當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹，便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

考試既具有診斷功能和反饋功能,，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考,。結(jié)合以上問題,，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn),。 作為學(xué)生的楷模,，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如,，畫線段圖自己做到一定要用工具,，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言,，混同于一般的生活語(yǔ)言,。 概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容,。當(dāng)然，概念的教學(xué)時(shí),，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納,，對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與形成過程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫等動(dòng)手能力,。

2,、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。 具體為,，口算日日練,，筆算要熟練，運(yùn)算順序要強(qiáng)化,，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性,。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接,。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)而有生氣,。如果說,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑,。因此,，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué),，為生活中做數(shù)學(xué)。

4,、要認(rèn)真鉆研教材,，全面把握教材。 備課時(shí),，要認(rèn)真分析教材,，努力理解編者意圖，挖掘教材,，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí),。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。 日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等,。

6,、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂,。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用,。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。 一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著勤學(xué),、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十二

本次期末考試,，試卷題型新穎,。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量,、難易適中,，覆蓋面較廣,，體現(xiàn)出靈活性和綜合性,，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

本次考試應(yīng)考10人,，實(shí)考10人,，總分874.5分，人均87.45分,。 及格人數(shù)為10人,，及格率為100%,，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率50%;在本次考試中,，我班趙紹鑫成績(jī)不理想,，平時(shí)很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯(cuò)了很多不改錯(cuò)的，令人很意外,。另外李依晨,、馮圓、賈新穎成績(jī)差,，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，主要是從基礎(chǔ)著手，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞,、會(huì)寫字詞,、能夠讀順文章，理解文章表達(dá)的意思這幾方面,。

取得的成績(jī)

1,、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用,、破折號(hào)的用法,、判斷句子所運(yùn)用的修辭手法、按要求寫句子,、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累,、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面,，基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求,。從學(xué)生答卷情況看，本次期末考試同學(xué)們對(duì)穿越積累運(yùn)用林掌握的不錯(cuò),，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分,。另外5個(gè)同學(xué)失分也甚少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò) 本學(xué)期來(lái)，教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,，讓學(xué)生的記憶,、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力,。

2,、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高

本次習(xí)作，寫《我最喜歡的一種小動(dòng)物》,，大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因,。從中可以看出,，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十三

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對(duì)同學(xué)們的考試成績(jī),，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外,，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我們年級(jí)進(jìn)行了試卷分析。

測(cè)試卷從概念,、計(jì)算,、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維,、問題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏,、不難,、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。另外，試題具有一定的彈性和開放性,，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間,。

五年級(jí)共有14名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是930分,，平均分是62分;及格率為85.7%,，優(yōu)秀率為21.4%。

第一大題：填空,。

此題共有12個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。

第二大題：比較大小和口算,。

此題包括4個(gè)小題,，這4個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力,，特別是第4個(gè)小題,，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想,，就很容易錯(cuò)誤判定,。

第三大題：判斷。

此題包括6個(gè)小題,，這6個(gè)小題出得較好,，能考察學(xué)生的能力，特別是第6個(gè)小題,，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定

第四大題：選擇(請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)),。

此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,，題意稍微變化，就容易出錯(cuò),。如：第3題,，大部分學(xué)生選d，此題也為教師們敲了警鐘,，教學(xué)不能太死板,，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫,。

第五大題：計(jì)算,。

此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,，只是在做的過程中,，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,。

第六大題：畫一畫,。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是旋轉(zhuǎn)知識(shí),，另一個(gè)平移的理解,。

第七大題：統(tǒng)計(jì)圖。

這個(gè)題考察學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，學(xué)生答得很好,。

第八大題：解決實(shí)際問題。

此題共有4個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,，但第4小題，雖然貼近實(shí)際生活,，但有一部分學(xué)生不理解題意,，所以此題，正確率不高,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題,、應(yīng)用題,，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的,，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)體驗(yàn)不深,，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),。

3,、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如,，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤,。

針對(duì)上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：

1,、發(fā)揮集體備課的作用,。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足,，共同分析、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握教材,。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3,、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識(shí),、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息,、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等,。

5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求,。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作高的更好,。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十四

本次試卷以教材為基本點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，類型多樣,、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念,。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，課內(nèi)外閱讀理解,，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

1．題量：本次語(yǔ)文試卷滿分為100分,，時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識(shí),、課內(nèi)閱讀,、作文三大題，題量適中,。并以教材為載體,，立足教本，適當(dāng)拓展延伸,，增加難度,，增大容量，有一定的靈活性,、綜合性,，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程，整合了新課程的三維目標(biāo),。

2．題型：本次試卷的題型多樣,、靈活、全面：拼,、讀,、寫全部涉及,；拼音、字,、詞,、句、段,、篇齊全,。試卷知識(shí)點(diǎn)的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的考查,；知識(shí)覆蓋面比較廣，題型豐富,、靈活,，如看拼音寫句子,、選擇,、填空、判斷,、仿寫等,，既考查了課文的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了對(duì)課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力,，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力,。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,，從生活出發(fā)，合理想象,，讓學(xué)生放飛思緒,。

3．難度：本次試題題目?jī)?nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識(shí)高達(dá)70%以上,，難度系數(shù)相對(duì)來(lái)說偏簡(jiǎn)單,。

4．信度、效度：本次試卷以課文為本,，緊緊圍繞教材出題,，考核知識(shí)點(diǎn)廣?；A(chǔ)知識(shí)主要從字詞句,、成語(yǔ)、古詩(shī),、等方面命題,，基本技能則是從拼讀,、寫字、句子理解,，文章感悟等方面考查,，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),，較全面地去考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì),，題目信度、效度是比較高的,。

5．能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，由易而難,，難易適中。

總體來(lái)說,，試題較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的考查,，試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合?？v觀全試卷,，試題類型做到全面、靈活,，突出對(duì)學(xué)生審題,、思考、分析,、概括,、綜合運(yùn)用等能力考查， 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

從卷面失題來(lái)看,，我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題，多數(shù)學(xué)生書寫端正,，字跡清楚,，與五年級(jí)時(shí)候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語(yǔ)，組詞和課內(nèi)積累,，但對(duì)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)掌握不牢固,，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出,，因?yàn)檫@是二年級(jí)學(xué)習(xí)的古詩(shī),。句式變換不夠靈活,，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。

本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀,。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,，《洗臉》得分較差，說明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng),，平時(shí)在課上聽講不夠認(rèn)真,，對(duì)文章的理解不夠透徹，概括能力不強(qiáng),，表達(dá)不準(zhǔn)確,，不全面。在習(xí)作方面,，大部分同學(xué)有話可寫,，不少學(xué)生寫作選材豐富，能表達(dá)自己的真情實(shí)感,，書寫較規(guī)范,，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富,，詞不達(dá)意,，文不對(duì)題,，文章毫無(wú)優(yōu)美之感,，且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔,，大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔,，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中,，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間,，少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)中,，繼續(xù)重視拼音,、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識(shí)字的方法對(duì)常用漢字,，要求學(xué)生做到會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,、會(huì)用,；加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,；要及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文常用字,、詞、句,、段的掌握程度,，查漏補(bǔ)缺；加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo),，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文，注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

2,、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,，落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo)，努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,，通過自讀自悟,、互相探討、輔導(dǎo)幫教,，讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，多種方法加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)以致用,，重視課外閱讀的拓展,，多讓學(xué)生在分析中感悟，在感悟中發(fā)揮,，在發(fā)揮中訓(xùn)練語(yǔ)言,，在訓(xùn)練中提升思想情感。

3,、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感。

采取多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力,。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,，多進(jìn)行小練筆,，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,，為寫作積累素材,，寫真人、真事表達(dá)真情實(shí)感,。

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文成績(jī),。

今后的語(yǔ)文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練,，要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范,、卷面更整潔,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫,；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題,、認(rèn)真審題，遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣,；考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查,，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生,，大家齊進(jìn)步。

五年級(jí)時(shí)候,。我擔(dān)任本班語(yǔ)文教師,。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多,，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期來(lái)的努力,，班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦,，動(dòng)口,，動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心,。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生,，多給予他們鼓勵(lì),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”——記最后。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十五

1.學(xué)生試卷卷面清晰,，書寫認(rèn)真端正,，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分,，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高,，取得了滿意的成績(jī)。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單,，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少,。

3.第二題填空題中的第一小題,，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單,，學(xué)生一看就明白,，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題,，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練,，學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的,，學(xué)生做這樣的題比較容易,，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心,，答卷的時(shí)間也比較充足,。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題,，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤,。可見,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證,。

2.第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的`大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些,。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小,，印刷又不清晰,，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多,。

4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體,，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱,，有幾個(gè)球,。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái),，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng),。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻,、幾個(gè)人,，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了,。

(一),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提,。鉆研教材,，分析、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握教材,。、提高自己教學(xué)的素質(zhì),。課堂教學(xué)要取得理想的效果,，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù),、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù),、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù),、語(yǔ)言藝術(shù),、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等,。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3,、重視知識(shí)的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí),、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平,。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選,、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā),，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十六

這次的試卷出得很有水平,，打開它,，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷,，我們不難看出其命題目的,、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過試卷,，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,，重能力（識(shí)字能力、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）,。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊：第一大題是積累與運(yùn)用,、第二大題是口語(yǔ)交際,、第三大題是閱讀理解,、第四大題是習(xí)作展示,。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)生的答題情況。

（一）,、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音,。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好，就是“營(yíng)”是前后鼻音拿不準(zhǔn),，有20%的學(xué)生選錯(cuò)了,，選成后鼻音了，看來(lái)在中年級(jí)的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué),，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫詞語(yǔ),。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”,，把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁，“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點(diǎn),?？磥?lái)在教學(xué)中要加強(qiáng)生的正確書寫的能力，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)要學(xué)生都能正確的書寫,，把字詞教學(xué)落到實(shí)處,。第三小題是給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì),，正確率很高,，鍛煉了學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力，這一題很符合本冊(cè)第四組課文的教學(xué)要求,。第四小題是按要求寫成語(yǔ),。這些成語(yǔ)都出自課本中語(yǔ)文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事,、寓言故事,、描寫人物品質(zhì)的詞語(yǔ)、自然風(fēng)光的詞語(yǔ),、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ),。學(xué)生都會(huì)說，也會(huì)被這些成語(yǔ),，就是少數(shù)學(xué)生不會(huì)正確的寫,，這也以此為戒，在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會(huì)背更重要的是要他們會(huì)寫,，書寫要緊密結(jié)合,。對(duì)學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求,。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語(yǔ)的意思,，填的時(shí)候錯(cuò)誤率都很高,，失分很嚴(yán)重。第六小題是按要求寫句子,。這一題做得很理想,，得分率很高。第七小題判斷題,。這一題占分比例很高4分,，也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值，我個(gè)人認(rèn)為這一題地分值太高,。同時(shí)它又是一個(gè)多項(xiàng)選擇題,，正確答案是1、4,。學(xué)生弄不明白是多項(xiàng)選擇題,，都選了一個(gè)答案，失分太多,。但是也給了我們一個(gè)提醒,，在平時(shí)的講課文的過程中要把文本所表達(dá)的重點(diǎn)講透，不能“蜻蜓點(diǎn)水般”的掠過,。必要的時(shí)候啰嗦,、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子,。這題同學(xué)們做得都很好,。這一大題也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，分值占42%,。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識(shí)與技能,。

（二）、口語(yǔ)交際,。分值占10%,。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日，李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)《真情點(diǎn)歌》欄目打電話為她媽媽點(diǎn)播一首歌,，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組他們的對(duì)話,。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育,，教學(xué)生懂的回報(bào)及感恩,，同時(shí)，也讓學(xué)生注意說話時(shí)要有禮貌,、有條理性,，這考察生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中,，語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際要踏踏實(shí)實(shí)的開展,，培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。

（三）閱讀理解,。

這一大題,，要求學(xué)生在對(duì)短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,、分析能力、判斷能力,，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的金鑰匙的重要標(biāo)志,。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個(gè)閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確,；第二個(gè)閱讀學(xué)生們做得還好,，不難理解。這一大題6分,，只能得到4分,，滿分的很少。課外閱讀是：水的自白,。這個(gè)閱讀出的真好,。題目很靈活，能發(fā)揮生的自主能動(dòng)性,，鍛煉生的概括和理解能力,。以后是還不能講的太多，要讓生動(dòng)眼,、動(dòng)心,、動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力,，而師只能做輔助引導(dǎo),。

（四）習(xí)作展示

“你我最親密的人是誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)（愛好,、性格……）,？從哪些事例可以看出這個(gè)特點(diǎn)？仔細(xì)想一想,，在寫下來(lái),，題目自擬”。設(shè)計(jì)思路是注意喚起學(xué)生對(duì)已有體驗(yàn)的記憶,，重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受,。因?yàn)檫x材于學(xué)生的生活中親密的人,，學(xué)生馬上就能有素材可寫，,，拓展了學(xué)生的選材思路,，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受,，突破習(xí)作難點(diǎn),。讓學(xué)生樂于習(xí)作，善于習(xí)作,，寫好作文,。這個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練,。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路,，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎,，使學(xué)生有話可說,，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥,，還可以克服學(xué)生寫些無(wú)病呻吟的作文,。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右，位居b等,，a等太少,，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。

這份試題做到全,、新,、活，合學(xué)生的知識(shí)水平,，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè),，可以看出還存在許多問題,。

（1）詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無(wú)策,。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)

對(duì)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多,。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯,，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,，更缺乏理解的深度,。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。空話,、套話,、假話太多，童真,、童趣則瘳瘳無(wú)幾,。可見在這方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，四年級(jí)學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

透過整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對(duì)一些開放性題無(wú)所適從,，沒能真正讀通、讀懂,、領(lǐng)會(huì),。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺,，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書,、教參費(fèi)力宣講,，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了,。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。

從本次考試可以看出,，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué),。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué),，少教怎么做,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí),。要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案唯一。

4,、要樹立大語(yǔ)文觀,，拓展思維。

要樹立大語(yǔ)文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,，融會(huì)貫通,。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟,，有所積淀,；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章,。這樣,，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

總之，要教好語(yǔ)文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì),，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

小學(xué)期末班會(huì)總結(jié) 小學(xué)期末總結(jié)主題班會(huì)篇十七

本次語(yǔ)文測(cè)試,，從整體看凸顯課改精神,，以學(xué)生為主體，題型以開放為主,。就內(nèi)容看,，主要本學(xué)期課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,，難易恰當(dāng),，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù),。

關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試題分析：這次三年級(jí)語(yǔ)文試卷題型有“知識(shí)積累與運(yùn)用”,，“閱讀理解”，“習(xí)作樂園”三大塊,?！胺e累運(yùn)用”部分包括六小題：“我會(huì)寫”“比一比，再組詞”“補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子”,、“選詞填空”,、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“判斷”?！伴喿x樂園”部分包括兩篇語(yǔ)段閱讀,?！傲?xí)作天地”部分是寫成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷，通過一兩件事寫下來(lái),，字?jǐn)?shù)300字左右的習(xí)作,。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活,，覆蓋面較廣,，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞,、句的積累,、理解、運(yùn)用的情況,，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力,，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

(一)總體情況分析

本次測(cè)驗(yàn),，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，又兼顧了過程與方法,，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度,。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

數(shù)據(jù)分析：我班有30人參加考試;最高分98.5分,，平均分89.62,。85分以上25人,，占83﹪，60分以上占100﹪,。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大,。但與其他班級(jí)相比，特別是85分以下人數(shù)多的出乎意料,，其中有三位同學(xué)作文只寫了簡(jiǎn)單幾行,，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。具體情況如下：

1,、正確率最高的是第三題，學(xué)生的答題正確率在90%左右,，這說明在平時(shí)教學(xué)中,，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。

2,、正確率最低的是課外閱讀的第4小題,，這一題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來(lái)什么果子都吃不到的原因,。學(xué)生依靠短文,，沒有進(jìn)行設(shè)想,，有些同學(xué)寫了，只是表達(dá)不當(dāng),，內(nèi)容太少,，文字表達(dá)不太準(zhǔn)確。

3,、從板塊分析,，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì))和課外閱讀正答率都比較低,。

(二)具體情況分析

一,、基礎(chǔ)知識(shí)

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語(yǔ),。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：唾沫,、繁殖。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是不看拼音,，隨意猜;三是能拼準(zhǔn)拼音,，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，有一部分同學(xué)寫成了同音字,，所以寫錯(cuò),。

第三題：按要求填空。全部都是平時(shí)背過的言語(yǔ)或歇后語(yǔ)等,，失分較多的是寫錯(cuò)了字或不會(huì)填,。

2、錯(cuò)誤分析

寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重,，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn),。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,，教給學(xué)生識(shí)字,、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀,、去理解,，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作,、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞,。

二、習(xí)作部分

1,、答題分析

本次習(xí)作是半命題作文,，范圍比較廣,，有同學(xué)不能通過具體事例寫自己成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,，也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),，寫了幾句話，前后卻不通順,，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，語(yǔ)言不生動(dòng)等，種種錯(cuò)誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系,。

三,、改進(jìn)措施

1、重視字詞教學(xué),，采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

2、狠抓課堂教學(xué),，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,，

3、加強(qiáng)課外閱讀,，重視積累和背誦優(yōu)美詞語(yǔ),，提高語(yǔ)文寫作能力。