作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級貓教案篇一

1,、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲,。

2,、通過聽故事、看木偶演示等活動,，創(chuàng)編游戲動作,，學會游戲的玩法,。

3、能遵守游戲規(guī)則,，體驗游戲詼諧,、幽默的愉快情趣。

活動準備 ：

木偶道具：老鼠,、貓,、一條肉、一擔魚,， 磁帶,、圓舞板或木魚。

活動過程：

⒈出示老鼠玩偶,，引起幼兒興趣.,。

“小朋友你們看這是誰？”,，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事,，它要去干什么去？我們一起去看看”,。

⒉根據(jù)歌詞操作木偶講故事,，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞,。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部,，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮,？一手,？一手？” “你們猜猜它送禮給誰,？”“我們接著往下看”,。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰,？它為什么要送禮給小花貓,？它怎么說的？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢,？”

[3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。“看完了,，我們一起來說說”,。

⒋創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎,？”

⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢,？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓,？” “它求的時候心里怎么樣,？”（表情）， 引導幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子,。

[3]創(chuàng)編貓得意的動作,。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏,。

⒌學唱歌曲,。

⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 la來哼唱一遍,?！?幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里,，我們來試一試,。”幼兒和教師一起唱,。

⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏,。

⒍游戲 。

⑴手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手,，老鼠將手背在身后,。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓,，一人當老鼠,。“在音樂的什么地方抓老鼠,？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手,，老鼠將手背在身后。

⑶教師當貓,，幼兒當老鼠,，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前,，歌詞唱到最后一個字—‘你’時,，老鼠才能跑回家,。

⑷教師當貓或請一名幼兒當貓,，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

⑸請3—5名幼兒當貓,，其它幼兒當老鼠,，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子,。

⒎活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室）

七年級貓教案篇二

1,、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字,，正確讀寫“性格,、任憑、貪玩,、盡職,、抓癢、踩印,、梅花”等13 個詞語

2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3,、理解課文內容,，學會真實，具體的表達方式,，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,，并表達自己對貓的喜愛之情的。

4,、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,，并表達自己對貓的喜愛之情的,。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

導語 ：（拿出一本卡通書《多啦a夢》）這本書你們都喜歡看,，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）,。沒錯,，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓,，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）,。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

1,、 初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、 反饋自學情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學上臺聽寫

c. 點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短,；貪字上半部不能多加一點寫成令,，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟,。

d. 辨析多音字：的 ,、 和、 了,，讓學生讀出他們的字音,，同時點擊畫面出示相應拼音。

（1）默讀課文,，初步感知課文

a.詞語質疑

任憑：不論,，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看,。屏：抑制 凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力。

b.聽課文錄音,。

c.集體朗讀課文,，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論,，小組交流匯報

（3）檢查匯報情況,，請幾個小組代表談談

板書： 古怪 淘氣 可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書,，把古怪淘氣可愛的味道讀出來,。

老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情,，下節(jié)課我們再深入學習,。

1、抄寫生詞

2,、熟讀課文

分組合作比賽,，默寫生字，要求全部寫出來,，寫對寫好,，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止,。

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣,、可愛的,？

板書：古怪 淘氣 可愛

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實,？那些地方看出它的真？

（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分,，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句,，體會后有感情地朗讀出來,，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

（二）小組交流匯報

大花貓：

1,、 性格古怪

（1） 小組代表讀,，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么,？從哪聽出來的,？

（2） 重點體會貓的性格實在有些古怪

a.質疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪,？從哪可看出貓的性格古怪,？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見,，使人覺得詫異,。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩,，有時又非常盡職,；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出,；三是有時無比勇猛,，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,，跟一般情況不同,，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句,，是對貓的性格的集中概括,。 老實 貪玩 盡職

b．學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪,，這叫什么,？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了,，我們在寫作時可以學習）

（3）朗讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？

體會到：（課件展示）

a.說它吧,，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成,，前部分和后部分是矛盾的,，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩,，既貪玩又盡職的特點,，體現(xiàn)了貓實在古怪的性格。）

b.任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來（我們體會到貓十分貪玩,，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

c.它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸,，聚精會神地看,。屏：抑制；凝：注意力集中,。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸,，聚精會神地看，下定決心地等,，突出他的盡職,。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職,。）

d .它若不高興啊,，無論誰說多少好話，它也一聲不出,。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結果不變,，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學生又感情朗讀這一部分,。

2,、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句,。還有從幾方面寫小貓的淘氣,？

體會到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來越大,，逐漸開辟新的游戲場所,。

耍個沒完

小貓：淘氣 枝折花落

3、可愛

重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,，因為無論是古怪還是淘氣,，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的,。

4、重點體會以下幾個詞：

生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛,、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作,。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視,，連等幾個鐘頭,，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣,。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,，粗細各異,，富有變化,。

5、依據(jù)板書總結全文,，體會作者對貓的喜愛之情,。

（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣,，作者為什么還說它可愛呢,？

a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體,，才使它性情豐富多彩,，生動 有趣。

b. 從淘氣看,，生機勃勃看出作者的喜愛之情,。

（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會,。（融情于貓,，情貓相融）

如在你寫作的時候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動,。）

它還會豐富多腔地叫喚,，長短不同，粗細各異,，變化多端,。（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上,。）

它在花盆里摔跤,，抱著花枝大秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會責打它，它是那么生機勃勃,，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯郏鷻C勃勃這些詞語一般形容小孩子,，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童,。）

1、 思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓,。選擇你喜歡介紹的方式,。

2、 學生分頭準備,，同桌交流,。

3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受,。

這是一篇描寫動物的文章,，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,，全文字里行間流露作者的愛貓之情,。

1、 做同步練習

2,、 背誦自己喜歡的段落

3,、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職

七年級貓教案篇三

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣,，培養(yǎng)思維的敏捷性,。

1.根據(jù)繞口令內容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠),、貼圖標的底板,。（放在幼兒的座位下面）

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,，幫助幼兒理解,。

2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情,？

3,、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如,、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶,，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來,。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標,，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來,。

1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念,，想不想聽一聽?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點,。

1,、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字,？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來,，讓幼兒反復念一念,，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2,、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音,。繞口令有節(jié)奏感,，可以越念越快，十分有趣,。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來,。

師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練,，注意把那些容易念錯的字念準確,。

2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,，及時幫助幼兒解決問題,。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習,，然后逐漸去掉多個圖標,，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

1.加人節(jié)奏練習,，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏,。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,，增加幼兒對繞口令的興趣,。

4.師：你們回去學一些繞口令,，我們再開一個繞口令表演會。

七年級貓教案篇四

1-2小節(jié)：雙手手指相對,，合成圓圈形狀,，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

3-4小節(jié)：模仿小貓走過來,。

5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子,。

8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。

1,、學習看圖譜念讀兒歌,，并做出相應的動作。

2,、聽辨音樂的開始與停止,、感受音樂速度的快慢。

3,、遵守游戲規(guī)則,，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了,。

(1)教師演唱歌曲《小老鼠》,，請幼兒欣賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物,？它是怎么走路的,？

請個別幼兒模仿小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最害怕什么動物,？它是怎樣走路的,？

請個別幼兒模仿小貓走路。

(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,，模仿小貓和小老鼠走路,。

(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,，哪個像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲,？

當幼兒回答正確時,，教師在地上拍節(jié)奏，引導幼兒念讀相應的兒歌,。

(3)如上方法,，學習念讀小老鼠的兒歌。

(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近,，它喵喵喵的叫聲也會越來越小,，逐是越來越大？

引導幼兒邊用手做動作,，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié)）,。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強,。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌,。

(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容,。

①問：兒歌里小貓走過來的時候,，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的,？

用哪張圖能表示小貓走過來,？

引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問,，請個別幼兒選擇圖片,，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉,？

小貓從遠處走來,，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲,？

吱溜一聲又用什么圖片來表示,？

③教師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵,，小貓走過來（貼上小貓的圖片）,，老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜,，快點躲起來（貼上小房子）,。

(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演,。

①教師手指圖譜,，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌,，加深記憶,。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演,。

(1)播放音樂,，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)教師：小貓走一走,，停一停,，四處看看有沒有可以吃的食物。

教師邊說邊模仿小貓,，給予幼兒動作提示,；請幼兒聽音樂模仿小貓。

(3)續(xù)聽音樂,，請幼兒聽辨老鼠的音樂,，模仿小老鼠的樣子。

(4)教師創(chuàng)設游戲情境,，引導幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了,，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情,、動作）,，看看食物在哪里。找到食物了,，真開心,、快吃啊,！突然,，聽到了貓的腳步聲，快躲起來,，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動,，千萬不要發(fā)出聲音,。共同模仿貓的動作，伸個懶腰,，喵喵叫,，揉揉肚子，豎起耳朵,、瞪大眼睛找找哪里有老鼠,。

(5)互換角色，玩游戲：

教師扮演小貓,，幼兒扮演小老鼠,，聽音樂玩游戲。

在聽音樂的過程中,，幼兒自然地感受音樂的快與慢,、開始與停止,。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示,、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,，但是語言運用要少，聲音要輕,，以免影響幼扎聽辨與游戲,。

本活動在小班、中班上學期均可開展,。教師可以通過豐富情境,，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死,、偷油,。

七年級貓教案篇五

力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位,，強調學生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,；同時也不忽視語文基礎知識,、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。

引入選擇機制,，充分發(fā)揮學生的主體性；引入研讀機制,，培養(yǎng)學生主動,、積極的學習態(tài)度。

一,、揭示課題,，簡介作者。

揭示課題,，讓學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談談貓,。教師簡介作者，讓學生初步了解老舍是我國著名的語言大師,，從而激發(fā)學生學習課文、感受作者語言魅力的積極性,。

二,、初讀課文，感知文意,。

1,、學生帶著要求自學課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文,，想想課文意）,。

2、流自學情況：課文寫出了哪兩種貓,？多少只大貓,，多少只小貓？是怎樣大貓,，又是怎樣的小貓,？隨機形成板書：

（一只）（大）古怪

貓

（一群）（小）淘氣

（在初讀交流時,，引出表現(xiàn)文章主線的板書,，并借助這主線，為下面給課文分段,、概括段意,、歸納中心提供依據(jù)。）

三,、

理解結構,，概括段意。

抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線,，引導學生研究：

①課文的分段,；②段意的概括；③主要內容的歸納,。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用,，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣,，提高了讀書效率,。）

四、專題研究,，理解課文,。

在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專題”,，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情,，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。

1,、教師先指導一處以作示范,，讓學生明白應當怎樣講析。

2,、在此基礎上,，放手讓學生自己研讀,，教師巡視指導，掌握自主研讀情況,。

3,、小組或同桌合作，最后組織課堂交流,；教師隨機作點撥,、深化和評價。

（教師重點指導一處范例以后,，要著重引導學生自讀,。可以讓學生“劃”自己最喜歡,、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子,，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關鍵詞,，“研讀”領悟這些關鍵詞的特別含義,，“賞讀”體會作者對貓的喜愛之情。然后,，把這個自讀過程具體說出來參加交流,。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學生提取,、處理信息的能力,，從而把反復誦讀課文與研究性學習方法有機地結合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛,，開拓了閱讀教學的新天地,。在這樣的課堂中，學生享有充分的自由,，他們可以挑自己最有感觸的地方說,。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性,、主動性和創(chuàng)造性,。）

五、總結談話,，升華主題,。

貓，在日常生活中,，是一種極其普通的小動物,。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛,。小動物是人類的好朋友,。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物,，只要我們熱愛生活,，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,，欣賞美,，而且能創(chuàng)造美。

閱讀的過程是學生對讀物按其不同個性,、經(jīng)歷重新建構的`過程,，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點出發(fā),，放手讓學生自主選擇,、自主探究，以一課一問（一個研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析,、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式,，把課堂時空真正還給了學生，以充分展示生命活力,。（周一貫評點）

七年級貓教案篇六

1,、學習遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

2,、在游戲的過程中，體驗和同伴一起游戲的樂趣,。

按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個,，錄音機,，磁帶

1、小朋友們,，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,，進一步讓幼兒理解歌詞。

2,、今天老師給小朋友們講個故事,，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去,，找吃的東西,，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了,，吃完了句想睡覺,，正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了,，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首歌唱一遍,。

3,、帶領幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下,，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了,，我們小老鼠就跑到自己的座位上去,。

老師想請小朋友們也來當當小貓，去捉老鼠,，好不好,？