無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“偶,、鬢、衰,、客,、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客,、何”兩個(gè)字,。

2、有感情地朗讀詩(shī)文,，體會(huì)詩(shī)人感慨萬千的真實(shí)情感,。

3、在讀詩(shī),、悟詩(shī)的過程中,，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛鄉(xiāng)之情。

理解“偶,、鬢,、衰、客,、何”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字,，理解詩(shī)句的意思,，能有感情地朗讀這首詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)人感慨萬千的真實(shí)情感,。

（一）從學(xué)生的生活經(jīng)歷中導(dǎo)入：

你是哪里人,，離開家鄉(xiāng)到了寧波，會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎,？你的爸爸媽媽呢,？（指名外地的學(xué)生回答）看（出示幻燈片：回家），每年春節(jié)人們都會(huì)趕著回家過年,，為了買一張回家的車票甚至不惜整夜守候在車站,，多么感人的思鄉(xiāng)之情啊。

我們中國(guó)人自古以來就對(duì)從小生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)非常依戀,，有著濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié),，人在外地而常常心系故鄉(xiāng)。

（二）揭詩(shī)題,，釋題意：今天我們就來學(xué)一首描寫回家的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》

1,、簡(jiǎn)介作者

板書課題：回鄉(xiāng)偶書

2,、重點(diǎn)書寫：偶師板書偶，邊釋字形,，學(xué)生跟著書空右半邊,；讀“偶”。

3,、理解題意：偶,，偶然的意思,，偶書呢,，偶然間寫下的詩(shī),。

偶然間寫下的詩(shī)常常是看到了什么,，聽到了什么,，才有了一時(shí)的感受,，詩(shī)人賀知章回家時(shí)看到了什么,，聽到了什么,，又有什么感受呢,，我們就要來細(xì)細(xì)地讀一讀他寫的這首詩(shī)。

（三）初讀古詩(shī),，理解詩(shī)意,。

1、范讀,，聽清生字的讀音,，聽清停頓。

2,、自由讀：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。

（2）借助詞語手冊(cè)理解新詞語的意思,，想想每句詩(shī)大概講了什么意思,，實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問。

3,、交流自學(xué)情況：

（1）檢查生字與古詩(shī)朗讀情況,。

a、檢查生字（幻燈片生字）：讀生字卡片,，重點(diǎn)記“鬢”的字音,、字形。

b,、指名讀古詩(shī),，評(píng)議要求：字音有沒有讀準(zhǔn)（2個(gè)）；停頓是否合適（2個(gè)）,；齊讀,。

（2）說說你已經(jīng)理解了古詩(shī)中那幾個(gè)詞語的意思。

估計(jì)學(xué)情：少小、老大,；回,、相見、相識(shí),、客,、何處、笑問

（3）說說哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了,？

估計(jì)：鄉(xiāng)音,、無改、鬢毛衰

4,、指名說說詩(shī)句的意思（說一句,，幻燈出示一句詩(shī)意）用“雖然……但是……”接“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這個(gè)句子。

5,、齊讀：理解了詩(shī)的意思,，我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。

（四）多種方法讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)情,。

1、說說你想帶著怎樣的情感讀這首詩(shī)呢,？

喜悅：因?yàn)槲迨嗄隂]有回到故鄉(xiāng)了,，是多么的激動(dòng)和興奮啊。

重點(diǎn)品讀：少小離家老大回

難過：離開的時(shí)候還是小孩子,，而回來的時(shí)候已經(jīng)頭發(fā)都白了,，很傷感。

重點(diǎn)品讀：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

師旁白：是啊,，又高興,，又傷心，這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化,，聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊,。板書：悲喜交加

2、還有兩句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢,？

師問：如果你是村里的小孩子,，看見了一個(gè)八十多歲的不認(rèn)識(shí)的老爺爺來了，你會(huì)怎么問??？

師答：是啊，離開家鄉(xiāng)的日子實(shí)在太久了,，以至于孩子們都把我當(dāng)作遠(yuǎn)來的客人啦,。這是賀知章老爺爺深深的嘆息啊,，能帶著這種心情讀一讀嗎？

3,、指名朗讀整首詩(shī),，師生共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)議要點(diǎn)：你覺得他讀出了詩(shī)人的什么感情,。

4,、齊讀

回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"客,，何,，贈(zèng)，汪,，舟,，欲，踏,，潭"8個(gè)生字,，會(huì)寫"舟,，乘,，音，客,，何,，汪"6個(gè)生字。

2,、情感目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意,，正確，流利有感情的朗讀古詩(shī),。

3,、能力目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者悲喜之情,。

了解大意,，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面,。

多媒體課件

一課時(shí)

小朋友們,，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章,，這位老爺爺啊活了85歲,，相傳在他十歲的時(shí)候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué),，離開家鄉(xiāng)后,，和父親兩人生活十分艱苦,，有的時(shí)候吃不上一口飯，有的時(shí)候穿不上一件完整的衣服,，但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書,，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友,，兩人常常在一起喝酒,，作詩(shī)，相處得十分融洽,。八十三歲那年,，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng),。他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景會(huì)是怎樣的

今天,，我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）齊讀課題,。

相信大家課前都做好了充分的預(yù)習(xí)工作,，有哪位小朋友能來理解下課題中"偶""書"各是什么意思

1、自由讀,，邊讀邊觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么

2,、小組交流

3,、檢查反饋（課件）

（1）出示生字新詞，指名讀,，師生糾正,，全班齊讀。

（2）出示詩(shī)文,，指名讀,。

（有誰能讀得更好，讀書節(jié)奏,，讀書感情,。）

（3）出示節(jié)奏，指名讀,，小組讀,。

1、學(xué)習(xí)第一句,。

（1）聯(lián)系重點(diǎn)字詞看插圖,，說說這句詩(shī)的意思。（自己試講,，同桌交流,，全班交流）

（2）師歸納,，生質(zhì)疑。

師：學(xué)了這兩行詩(shī),，你有什么要問的

生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來

生2：這時(shí)他的心情如何

（生自由回答,，師引導(dǎo)，歸納,。）

（3）看來同學(xué)們不僅會(huì)讀,，還會(huì)思考。那么你們能"從鄉(xiāng)音無改"與"鬢毛衰"這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么

（4）指導(dǎo)朗讀：想象一下,，如果你是作者,，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎,，盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情 （指名讀，齊讀）

2,、學(xué)習(xí)第二句,。

（1）出示句子，指名讀,，齊讀,。

（2）鉤出重點(diǎn)字詞，出示插圖,，學(xué)生自學(xué),，再集體交流。

師：哪位同學(xué)來說說你是怎么理解這兩行詩(shī)的

（生自由回答,，師補(bǔ)充提問："客"在這里指誰 "何處"是什么意思 誰再來說說 ）

師：幻想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢

（生發(fā)揮想象,，說一說,。）

師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎 （無奈，憂傷）

（3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)（誰能通過朗讀來表達(dá)這種感情 ）

1,、用講故事的方式把詩(shī)文說一說,。（學(xué)生組織語言，全班交流）

2,、教師歸納總結(jié),，演一演這個(gè)故事。

3,、看了這段演出,，你體會(huì)到了什么感情 （體會(huì)：思鄉(xiāng)）

4、 教師小結(jié)：是啊,，"月是故鄉(xiāng)明,，人是故鄉(xiāng)親,，樹高千丈，葉落歸根"詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng),，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變,，惟有"鄉(xiāng)音無改",，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷,，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。

5,、齊讀,，試背。

同學(xué)們,，賀知章回到故鄉(xiāng)后,，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》,。）我們剛才學(xué)習(xí)的是第一首,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受,。（出示課件,，師誦讀，生品位）

離別家鄉(xiāng)歲月多,，近來人事半消磨,。

惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波,。

1,、觀察生字，課件出示書寫順序,，師講解,。

2、生描紅試寫,，師巡視指導(dǎo),。

同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了,，今天我們來個(gè)新鮮的做法,，你們可以選擇自己喜歡的作業(yè)去認(rèn)真完成。

1、背誦并默寫古詩(shī),。

2,、寫一寫，說一說《回鄉(xiāng)偶書》的故事,。

3,、為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

（設(shè)計(jì)意圖：一直都想不到一個(gè)很好的辦法來真正做到因材施教,，這次選擇作業(yè)去完成,，讓學(xué)生在樂趣中自覺自愿地完成，同時(shí)又考慮到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，制定了不同的鞏固知識(shí)的方法,，各取所需。）

回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

1,、我們今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，《回鄉(xiāng)偶書》，這首詩(shī)是誰寫的,？誰知道賀知章是個(gè)什么人,？

2、從題目知道了什么,？

3,、你現(xiàn)在多少歲？（十一二歲）但賀知章他闊別家鄉(xiāng)五十多年了,，人生能有幾個(gè)五十年啊,，你說，他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊,，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)來,，心情會(huì)是怎樣的？

4,、這首詩(shī)就如大家所說的,，詩(shī)人帶著喜悅、憂傷的復(fù)雜感情寫了下來,。

1、詩(shī)寫了什么呢,？下面自已先讀讀詩(shī)句,，把詩(shī)中的每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，詩(shī)中有三個(gè)生字,，特別要把它們讀好,，讀得流利了就可以停下來了。

2,、誰來讀,？檢查個(gè)人朗讀（四五個(gè)學(xué)生）,，教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo),。

3,、小組各讀一句。

4,、有哪些字你要提醒同學(xué)們的,？解決三個(gè)生字。鬢的寫法（寫一個(gè)錯(cuò)字對(duì)比）,，是指哪里,？，衰的意思,，你可以說是鬢毛衰嗎,？

1、詩(shī)中描寫了一件什么事,？

2,、你讀懂了什么？在小組中說說詩(shī)句的意思,，可以說讀懂某一個(gè)字,，某一句詩(shī)的意思 ，也可以提醒同學(xué)們特別要注意哪些字詞,。

3,、師生交流。

解決第一二句詩(shī),。

（1）哪個(gè)同學(xué)來讀讀第一二句詩(shī),？

（2）從第一二句詩(shī)中，你讀懂了什么,？還要同學(xué)們注意哪些字詞,？為什么？

（3）教師注意抓緊第二句詩(shī)講解,。誰能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語放進(jìn)這句詩(shī)中說說,？（雖然——但是）

（4）再讀一讀，把這句讀好,，可以在第二句詩(shī)前加上嘆一口氣再讀,。

（4）五十多年了，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)了,，我不忘故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？心里是多么感慨啊,！我們把作者的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧,，再把一二句詩(shī)讀一遍。

解決第三四句詩(shī),。

1）哪個(gè)同學(xué)來讀讀第三四句詩(shī),？

（2）誰知道這兩句詩(shī)說了什么？

（3）第三四句我們不多講了,，用演吧,。誰能來飾演一下詩(shī)中的賀知章？?jī)和?？為什么小童問客人,？?shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？想象一下來表演,。

四,、學(xué)過這首詩(shī)了，你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎,？

五,、我們背一背這首詩(shī)，可以背的用背,，不能背的用讀也可以,。

回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇四

有趣，有效,。

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫“音,、何,、客”3個(gè)生字，理解新詞,。

2,、能正確、流利地背誦古詩(shī),，做到有節(jié)奏,，爭(zhēng)取有感情。

3,、通過猜測(cè)賀知章做詩(shī)時(shí)的年齡,，品讀詩(shī)句圖文，理解詩(shī)意,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；

難點(diǎn)：在語境中理解詩(shī)句,，感情背誦,。

多媒體課件。

方案一：背古詩(shī),，盡量做到字正腔圓,。

方案二：猜方言。假如教師的方言與學(xué)生的不同,，猜方言的形式,，能迅速拉近師生的距離，并在不經(jīng)意間滲透“鄉(xiāng)音”,，好玩又匠心獨(dú)具,。

一、初讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音

1,、今天我們學(xué)習(xí)第25課《古詩(shī)兩首》中的《回鄉(xiāng)偶書》。請(qǐng)小朋友打開書,，自己先讀一讀,，爭(zhēng)取把每一個(gè)字讀正確。

2,、這首詩(shī)可能有些小朋友讀過,，甚至?xí)常?，真想把這首詩(shī)的每一個(gè)字都讀正確,，讀得字正腔圓，也不是一件容易的事,。

（1）讀題目,。特別注意讀準(zhǔn)“偶”字，并問：這個(gè)“偶”字,，我們?cè)谀睦镆娺^,？（偶然、木偶,、偶爾,、偶像）

（2）讀作者。

（3）朗讀整首詩(shī),，重點(diǎn)夯實(shí)詩(shī)句“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,。

（指導(dǎo)讀好前鼻音“鬢”，了解“鬢毛”指的是耳朵旁邊的頭發(fā),；開火車讀準(zhǔn)“衰”,，如果學(xué)生提到“衰”字有“shuāi”和“cuī”兩種讀音,，告訴學(xué)生現(xiàn)在統(tǒng)讀“shuāi”。）

4,、能正確讀好每一個(gè)字,，讓我們?cè)賮砭氉x整首詩(shī)，一定能讀得字正腔圓,，更加悅耳,。（讀詩(shī)）

二、扎實(shí)識(shí)字,，端正書寫

1,、有的時(shí)候，一篇課文會(huì)讀了,，一首詩(shī)會(huì)背了,，并不等于所有的字都認(rèn)識(shí)了。有的字可能換一個(gè)地方遇到,，說不定就不熟悉了,。能不能考一考，敢不敢迎接挑戰(zhàn),？

2,、出示生字詞語，認(rèn)讀：

【偶然 木偶 鬢毛 兩鬢 衰老 衰落】

3,、出示生字：【音 何 客】

（1）“小老師”帶讀這三個(gè)字,。

（2）組詞，給“何”字?jǐn)U詞,。

[“何”在口語中使用少,，不常見，組詞可以起到強(qiáng)化作用,。]

（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)字,，寫的時(shí)候需要提醒注意什么？（“音”字注意上寬下窄中橫長(zhǎng),，間距勻稱日形長(zhǎng),；“客”字要注意撇捺舒展，口部稍小,。）

（4）寫字,。認(rèn)認(rèn)真真描一個(gè)寫兩個(gè)。

（5）評(píng)價(jià)并改進(jìn),。

三,、猜測(cè)年齡，理解詩(shī)意

1,、生字會(huì)認(rèn),、會(huì)寫,，而且能把字寫漂亮了，讓我們把它送回詩(shī)句,，再來正確,、流利地讀一讀？（讀全詩(shī)）

2,、常言道：“書讀百遍，其意自現(xiàn),?！毙∨笥涯馨言?shī)歌讀得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫,，真不簡(jiǎn)單,。老師能不能提高要求？你們敢不敢迎接挑戰(zhàn),？好,，請(qǐng)你猜一猜，詩(shī)人賀知章寫這首詩(shī)的時(shí)候,，大概是多少歲？（學(xué)生猜測(cè)年齡,，教師板書,。）

3、猜,，其實(shí)也要有根據(jù),，你不會(huì)說老師只有10歲，也肯定不會(huì)說我90歲吧,？那么,，賀知章到底幾歲,，黑板上哪個(gè)年齡可能最正確呢？請(qǐng)你用心地看一看課文115頁,，不要放過一個(gè)字,、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅畫面,。找到一個(gè)理由,，就做上一個(gè)記號(hào)。試試看,，看你能找出幾處依據(jù)來,。

4、全班討論（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言句句落實(shí),，并以感情朗讀來展現(xiàn),。）

“少小離家老大回”——“少小”說明年紀(jì)小，“老大”說明年紀(jì)很大,，說明至少50,、60歲，而不會(huì)10,、20歲,。

小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，到老了才回來,，該會(huì)有多少感慨在心中?。≌?qǐng)你再讀一讀這行詩(shī),？

這時(shí)候的讀,，我發(fā)現(xiàn)你變了，讀得高低起伏,，讀得慢了,，深沉了。誰再來試試,？

我仿佛看到,，詩(shī)人在搖著腦袋，說——（齊讀）

鄉(xiāng)音無改——“鄉(xiāng)音”指的是家鄉(xiāng)話,；“鄉(xiāng)音無改”說明他的家鄉(xiāng)口音沒有改變,，即使離開了家鄉(xiāng)，仍然很想念家鄉(xiāng),，忘不掉,。

是啊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念不但沒有改變,，而且越來越深,，越來越濃。讀好“鄉(xiāng)音無改”,。

鬢毛衰——“鬢毛”指的是什么地方,？耳朵兩邊的頭發(fā)；“衰”是指已經(jīng)稀稀疏疏,，有的都變白了,。（可以聯(lián)系插圖）

家鄉(xiāng)的口音雖然沒有改,，但是人已經(jīng)明顯老了。試著讀出這種感覺,。

插圖——課文的插圖,，畫著一個(gè)牽著馬的老人?？磮D就知道他的年紀(jì)很大,，背都有點(diǎn)駝了。

看著這幅圖,，看著這位白發(fā)蒼蒼的長(zhǎng)者,，你最想朗讀哪句詩(shī)？

“兒童相見不相識(shí),，笑問客從何處來?！薄?“相識(shí)”就是“認(rèn)識(shí)”,。兒童都不認(rèn)識(shí)，還把賀知章當(dāng)作“客人”,，問客人是從哪里來的,，也說明他離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，孩子都沒有見過,。

這里的“兒童”是不是就是指賀知章,？（不是。指的是家鄉(xiāng)的小孩,，或許也可以是賀知章兒時(shí)的伙伴,。）

“?！薄靶柨蛷暮翁巵怼敝蟮摹?。”,，說明詩(shī)人不僅僅是引用原句,，不是“笑問：‘客從何處來？’”,，而是敘述,，從中也能看出作者的身份，體會(huì)朗讀的語氣,。

5,、口語交際：“笑問客從何處來”

孩子，遇到這么一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,，你會(huì)怎么問??？（生問）你真有禮貌！為什么要笑瞇瞇地問,，你從哪里讀知道的,？

[這里的'口語交際，一是明確“笑問”,，二是活化詩(shī)句,，讓詩(shī)句讀來更可親、更可感,、更有味,。]

6、小結(jié)：通過大家的發(fā)言,、討論,，我們知道，賀知章的年紀(jì)應(yīng)該很大了,，是不是,？到底多少歲呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕：

【賀知章是我國(guó)唐朝著名詩(shī)人,。他30多歲離開家鄉(xiāng)去做官,，直到85歲才告老還鄉(xiāng)。這時(shí),，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼,。】

（1）讀介紹,，問：詩(shī)人賀知章寫這首詩(shī)可能多少歲,？

（2）誰猜得最準(zhǔn)？恭喜你,，掌聲鼓勵(lì)?。ㄕ?qǐng)他吟誦《回鄉(xiāng)偶書》）[這樣的猜測(cè)和揭底，讓課堂充滿了趣味,，充滿了挑戰(zhàn),，語文課堂仿佛成了一部“開心辭典”。]

（3）看了這段話,，你還想說什么,？

一別就是50多年，離開家鄉(xiāng)的時(shí)候是年青人,，回來已經(jīng)“鬢毛衰”,。這50多年里，也許無數(shù)次夢(mèng)回家鄉(xiāng)，無數(shù)次凝神遠(yuǎn)望,?？墒牵?shī)人為什么一直不回家,，是不是不想家,？（想像說話）

7、也許因?yàn)榻煌ú环奖?，也許因?yàn)楣ぷ鞑辉试S,，詩(shī)人一別就是50多年。終于年紀(jì)大了,，終于能夠回到家鄉(xiāng),，你猜，作者會(huì)是什么心情,？你能帶著這種心情背一背嗎,？

激動(dòng)：五十多年了，多少回舉頭望明月,，多少回低頭思故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，終于告老還鄉(xiāng)了,，該有多激動(dòng)啊?。ū常?/p>

高興：是啊,，回到了做夢(mèng)都想念的家鄉(xiāng)，一定非常高興的,！

難過：離開時(shí)還是孩子,，現(xiàn)在都成老頭了，連孩子都不認(rèn)識(shí)了,，也許心里是有點(diǎn)難過,。（背）

又高興又難過：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來了,，“我”怎么反倒變成客人呢,？真是百感交集啊?。ū常?/p>

8、帶著你的理解,，你的感受,，我們一起來背誦這首詩(shī)。（齊誦）

四、了解詩(shī)人,，拓展補(bǔ)充

1,、那么有感情地背誦，知道詩(shī)人是怎么寫出這首詩(shī)的,？（“偶”——偶然想到，“書”就是“寫”,；“偶書”——偶然寫出的，隨意寫下來的,。）

2,、回到久別的家鄉(xiāng)，賀知章寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》,，請(qǐng)看另外一首：

【 回鄉(xiāng)偶書（二）

離別家鄉(xiāng)歲月多,，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水,，春風(fēng)不改舊時(shí)波,。 】

3、補(bǔ)充：賀知章是浙江紹興人,，鏡湖就在紹興,。賀知章告老還鄉(xiāng)之后，皇帝把鏡湖的一角送給他補(bǔ)貼家用,，讓他安度晚年,。

4、在中國(guó)的歷史上,，賀知章是一位很特別的老人,，因?yàn)樗荛L(zhǎng)壽，因?yàn)樗昙o(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家,，實(shí)在很難得,。讓我們?cè)凇痘剜l(xiāng)偶書》的背誦中記住這位老人,，緬懷這位詩(shī)人,。

回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇五

】

認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字，會(huì)寫“客,、何,、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

】

緊扣識(shí)字教學(xué),，巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn),，結(jié)合“何來”一詞擴(kuò)展開來，讓學(xué)生思如泉涌,，想象萬千,，再通過品讀了解詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,；

【】

在讀詩(shī),、悟詩(shī)中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一,、激趣引入：

剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我,，本周六是他的生日，他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過生日,?？磥恚@個(gè)小朋友是想干什么呀,？（生：請(qǐng)客,。）他想邀請(qǐng)小朋友到他家去――（生：做客。）小朋友就是他的客人,?！罢?qǐng)客”、“做客”,、“客人”都有一個(gè)――“客”字,。對(duì)，現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來,。（師范寫，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,，生書空,。）說說怎么記住這個(gè)“客”字，然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫,、記記“客”,。

二、讀詩(shī)悟詩(shī)：

1,、自讀全詩(shī),，巡視指導(dǎo)：

孩子們,，我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中恰恰也有一個(gè)“客”字,，來讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，不認(rèn)得的字借助下面的小精靈的幫助來讀準(zhǔn),。也可以留心一下“客”字在哪里,。開始,！

2,、檢查自讀：

①（課件出示詞語）：偶然、鬢毛,、衰老、客人,、何處來,、鄉(xiāng)音

②解釋：“衰老”（能用這個(gè)詞來形容我嗎,？那形容怎樣的人,，比較合適？）

③解釋“何處來”（換種說法：哪里來,、什么地方來。）

④解釋“鬢毛” ,。

3,、開火車讀詞語。

4,、分小組朗讀詩(shī),。

3、緊扣“‘客’字”,，啟發(fā)思考：

師：老師剛才說這首詩(shī)中也有一個(gè)“客”字,，發(fā)現(xiàn)它了嗎,？

師：再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問,？

（設(shè)想：生提問：客是誰,？從什么地方來的客,？為什么要來？）

師：我們一起寫“何來”,，在“客”后板書：何來,？）

師：孩子們都很會(huì)動(dòng)腦，提出了幾個(gè)很好的問題,。老師再來問你們一個(gè)問題：這個(gè)“客”是“客”嗎,？（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問號(hào),。）回答了這個(gè)問題,，其它的問題就都不是問題了。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖,，去尋找答案,。（生自讀詩(shī)歌，勾畫,。）

4,、品讀詩(shī)句，分享感受：

（生：從詩(shī)中“笑問客從何處來”這句來看,，他是客,，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。）

師：你在詩(shī)歌中找到了答案,，真會(huì)動(dòng)腦筋！那你來讀一讀后兩句詩(shī)吧,！

（生：在插圖中也看得出來這個(gè)人是“客”。）

師：真了不起,，你能結(jié)合詩(shī)歌和插圖找答案,，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,！聰明的孩子，你來讀一讀后兩句詩(shī),，把你的理解讀出來,！

（生：不對(duì)不對(duì),！他不是客,。你們看第一句詩(shī) “少小離家老大回”就是說他很小離家。）

師：真棒,！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩(shī),。（生讀,。）

（生：我還從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,，他就是這個(gè)地方的人，還說著這里的話,，幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音,。）

師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）我們的家鄉(xiāng)是――龍泉市,。如果將來你離開了家鄉(xiāng),，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。?/p>

師：那么詩(shī)人為什么要“回”,，你們明白了嗎？

（設(shè)想：生：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng),；

生：想回來看一看家鄉(xiāng)的人,；

生：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；）

師：真應(yīng)了那句“親不親,，故鄉(xiāng)人,；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：思念家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,。（生讀,。）

師小結(jié)：原來這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客！）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了,！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到這里了?。┎皇恰皝怼倍迁D―（生：“回” 呀?。煟翰皇恰皝怼报D―（生：而是“回” 呀！）再讀――少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,。

回歸全詩(shī)：五十年了,，許多的事情都已經(jīng)改變了,，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人,，笑著問我從哪里來,？詩(shī)中哪兩句說的是這個(gè)意思。

生：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來,。

師：我們也來學(xué)學(xué)兒童,，“笑問”,？（表演）

師：看到兒童可愛的模樣，聽到他們天真的笑問,，詩(shī)人的心情,？（生說，讓他讀一讀這兩句詩(shī)，男女生分讀,。）

5、師：那么怎樣讀好詩(shī)呢,？老師這里提供大家一個(gè)方法,。（課件出示）