工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

歷史骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇1

在縣局和縣進校的安排下,，我參加了灤南縣歷史骨干教師第四階段提高培訓(xùn)，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進教學(xué)理念,，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和認真負責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩。

作為一名教師,，我深感自己的成長歷程的進步,，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久，沒有固定模式,，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正,，不能脫離課標和學(xué)科說明,，總之，我們需要改變的是思想理念,，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，讓他們樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識智囊,，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系，會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強,，對于學(xué)生錯誤性的認識,，教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運用教材,，處理知識點,，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率,。在講課時，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實際需要靈活變動,。

教學(xué)過程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人、教育的對象,。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講，學(xué)生聽,，"滿堂灌"的老模式,，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進素質(zhì)教學(xué)過程中,，教師不能以教育者為自居,，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題,，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。

感謝這次培訓(xùn),，讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,，開闊了眼界，收獲了知識和理念;感謝培訓(xùn),，讓我認識了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進取,，力爭上游;感謝培訓(xùn),，讓我的學(xué)生學(xué)會了獨立自主的參與教學(xué)，我會帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位,，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè),。

歷史骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇2

今年我有幸參加了國家組織的歷史教師培訓(xùn),。這一個月來，我認真收看視頻,，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖，發(fā)表文章,，積極完成當天的作業(yè),。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時也為下學(xué)期的新課程歷史教學(xué)做了一定鋪墊,。我通過對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求與同行共勉。

一,、要把課堂參與的主動權(quán)交給學(xué)生,。因為我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地,。教師要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，主動參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)歷史的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實到實處,。

二,、課堂上要把更多的時間留給學(xué)生。我這里“更多的時間”指的是讀書，因為我們教學(xué)的內(nèi)容是歷史,。歷史課標指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶?！庇浀糜形唤逃乙苍f過：“歷史教學(xué)第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,?！币虼耍矣X得歷史課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀,。在歷史教學(xué)中,，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學(xué)生的個性充分發(fā)展,。并在這樣的氛圍中,，吸引學(xué)生融入情景，

感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來,。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,，發(fā)展智力，增強想象能力和思維能力,，促進智慧的生長,。讓我們的學(xué)生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。

三,、我認為師生關(guān)系的民主,、平等、融洽,、親和也是加強歷史教學(xué)的有效性的又一個重要而且關(guān)鍵的問題,。我們當老師的以前也曾當過學(xué)生，回想當年的我們,，是否因為喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學(xué)的課程,。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛,，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂,、心靈的愉悅,。

以上是我點滴收獲和建議?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下求索?！蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培,，在國培中學(xué)習(xí)理論，汲取經(jīng)驗,，使自己更快地成長起來,。

歷史骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇3

20__年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓(xùn),，培訓(xùn)共進行了十天,，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在學(xué)生觀,、教師觀,、教學(xué)觀，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

二,、完善了自己的學(xué)科知識體系，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認識與了解,，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,，開闊了我們的視野,。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個專家的型的教師

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠,，還應(yīng)該成為一個專家型的教師，而這一點正是當今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,，我們更多的是實踐,，但不會總結(jié)，將這些實踐形成文字,，變成論文只更是我們所不善長的,，這次培訓(xùn)有三位教授對這個問題進行專門的闡述，分別是劉良華教授,，宋德華教授,，黃牧航教授，通過這些教授的講座,，使我們了解了論文的選題,、論文的寫作準備、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求,、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進行專題講座,，讓我們了解中學(xué)教師如何進行一些相對實用的課題研究方法,、步驟。

四,、認識了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。同時,，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事。

當然,，培訓(xùn)只是一個開始,，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階,。

歷史骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇4

為期半個月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕,，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動,，也給我們帶來了更多的體驗和反思,。

感悟之一：這次培訓(xùn)，為我們搭建了一個面對面互相探討,、互相學(xué)習(xí),、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評,。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言,，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀,，獨到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思,。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒,，總結(jié)了過去所做的諸多的工作,，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行,。

感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個會反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師,，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念,，大膽實踐中探索,，努力創(chuàng)新。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù),，獨到的見解,，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動,。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識,，睿智的思維，靈動的活力,，創(chuàng)新的精神,、務(wù)實的作風(fēng)，引領(lǐng)著我們整個培訓(xùn)展示活動,。對工作的認真態(tài)度,、對老師的人文關(guān)懷，對培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘,。雖然很多教師對這次培訓(xùn)意見很大,，然而培訓(xùn)一開始，廣大老師依然還堅持著教學(xué)時的那份執(zhí)著,、那份認真,，投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn),，老師們認真總結(jié),、細心分析，縣里的集中培訓(xùn),，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言,。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境,、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。

感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對于這個問題,，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識,。不錯，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識,。但是很長一段時間以來,，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū),。任何一種教育,，其終極目標都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,，歷史教育也不應(yīng)例外,。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生[]的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的能力,。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識,、能力和情感方面都有所收獲,。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中,，有一個衡量教學(xué)的標準——學(xué)生的成績,。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了,，你作為歷史教師的前途也迷茫了,。有人會不理解,，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績會暗呢?這兩個不應(yīng)該成正比嗎?非也!因為我們要向?qū)W校,、要向家長,、要向?qū)W生有個交代，所以我們的歷史課就變得說者無味,，聽者無趣,，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲,，更是教師的可憐,。我們到底應(yīng)怎么做?

不足及建議：

1、展示流于形式,，為展示而展示,。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考,，新的理論又來了,，我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當成了“顯擺”,，那大可不必了,。

2、缺乏在教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

3,、培訓(xùn)要更有針對性，分年級段培訓(xùn),。

4,、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享,，僅憑聽一遍,，收獲有局限性。

5,、集中學(xué)習(xí)要精而少,，要更人性化。

總之,，十幾天緊張的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓(xùn)，讓我有時間,、有空間思考自己的教學(xué)工作,，反思自己的行為，使自己對教育教學(xué)工作有了一個更全面,、更深刻的理解,。

歷史骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇5

20__年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認識,，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，提高了自己的思想認識。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí),，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升,。

二、精心組織,、科學(xué)管理,、合理安排，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強大的感染力,。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博,、思想開放,，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

(2)做一個講真話的歷史教師,。做一個講真話的歷史教師,。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué),，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任,。然而,，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面,。

(3)做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師,。“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本,。”作為一名教師要敢于擔當責(zé)任,，適應(yīng)改革,，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng),。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,，從立德、立行,、立言發(fā)展自己,。

(4)做一個開放性、研究型的教師,。做一個開放型的,、研究型的教師。教師要快速成長,，必須開放自己,。通過這次學(xué)習(xí)認識了來自全省各地的骨干教師、名師,，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源,，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,，甚至是名師,。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究,，深入思想，提升能力,。

三,、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會深刻,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認識,。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐,。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作,。

(3)加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。在學(xué)習(xí)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f,，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上,。

總之，在學(xué)習(xí)中,，我又學(xué)到了不少新理念,，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向,，而我也將遵守新課程的精神,，踏實、努力地做好我的工作,，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!