總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

學(xué)期初,，我就對本冊教材深入鉆研,、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時(shí),，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。積極參與教研教學(xué)活動,，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思,，使自己在這輪聽課活動中不斷受益,。

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”,。每天在積累本上抄些成語,、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果,。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手,，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,，只是提示學(xué)生如何去寫,，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫,。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo),，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批,，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,，由于是新的教材（蘇教版）,，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對我來講,，分明是一個全新的開始,。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，然后以學(xué)校語文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo),，突出四年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),，在教學(xué)中盡量利用直觀教具,，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué),。并讓學(xué)生動手實(shí)踐,。

三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

四、在教學(xué)過程中,，能滲透德育,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩,。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣和對文字的感悟能力,。

六、培養(yǎng)寫字習(xí)慣,，每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊的詞語,，字跡工整，排列美觀,。

當(dāng)然,，教學(xué)中還存在很多不足，如：

1,、學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠；

2,、本班的學(xué)習(xí)自覺性很差,，課堂組織有待加強(qiáng)，學(xué)生注意力不集中,，不愛完成作業(yè),，思想上不求上進(jìn)；

3,、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解,。

4,、本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等,。

好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,！

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作,，有得有失,，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。沒有最好,、只有更好，取其精華,、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中，講究方法,，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用我會認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合,。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會,；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四),、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,，識字教學(xué)不夠扎實(shí),，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難,。部分學(xué)生家長配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

2、運(yùn)用多媒體,，提高教學(xué)效率,。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。活躍的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。情感調(diào)動到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于四(4)學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀理解,。在教學(xué)中,，針對我們四年級(4)班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的對閱讀的積極性,，平時(shí)利用課余時(shí)間指導(dǎo)他們讀一些課外書,，同時(shí)在定制的練習(xí)冊上重點(diǎn)講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，取得了良好的效果,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,。通過閱讀帶動學(xué)生的語文知識積累。

本學(xué)期,，本人制定了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,，每次必到，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,，同時(shí)還赴?？趨⒓恿撕Ｄ鲜≈星嗄杲處熼喿x教學(xué)大賽的聽課活動,，使我受益匪淺。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六

時(shí)間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心,。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的'有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢,？”通過學(xué)生們的進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步作者對桂林山水熱愛之情,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀感受田園風(fēng)光的美好?！渡芬晃木陀们楦幸x法,，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

我校正在如火如荼的開展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學(xué)習(xí)求高效,，精講精練求實(shí)效,，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學(xué)理念。對于理念的認(rèn)識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法,，與大家共勉,。

1、抓住主線展開,，以點(diǎn)帶面,，面中抓點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題,，把這個問題形成為一條引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的主線,，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學(xué)生的分析,、探索,、交流，在這樣的過程中從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力的目的,。其實(shí),，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以依照這種方法引導(dǎo)學(xué)生只抓主要問題,，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)課文,，使課堂教學(xué)不再冗長。

2,、依托課后問題,，小組合作，自問自答,，訓(xùn)練能力就是從課文后面的問題出發(fā),，以這些問題為依托,，引導(dǎo)學(xué)生或解決問題,，或自問自答。這些依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的課后問題,，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)或課文的訓(xùn)練重點(diǎn),，恰恰能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和研究能力的提高培養(yǎng),。

3,、線中找點(diǎn)這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而尋找的突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)句子,，進(jìn)行訓(xùn)練點(diǎn)的展開,，從而使學(xué)生做到精煉。教師在引導(dǎo)時(shí)也會依托主要問題做到心中有數(shù),，把握精講的尺度,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

３、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如：學(xué)習(xí)童話一組后,，組織學(xué)生編演課本劇,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,。

3,、學(xué)生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報(bào)》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次,，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次,。極大的鼓舞了大家習(xí)作的信心。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時(shí)能把握感情,，有節(jié)奏，有停頓,。

1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。

2,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,。

3,、有很多學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn),，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。在閱讀教學(xué)上,，我注重理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，并注重閱讀積累鼓勵學(xué)生隨時(shí)把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力不斷提高,。

3,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

4、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

（1）,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

（2）,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

（3）、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。一學(xué)期下來,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。

5,、不斷嘗試新的教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，我不斷對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我有時(shí)以讀代講，讓學(xué)生自主感悟,；有時(shí)鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學(xué)效果,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對教材理解、內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

3,、教學(xué)中,，激勵性語言使用不足不到位。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積累的興趣,。

4,、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之,，總結(jié)是為了更好的工作,，在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短,，力求使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八

同時(shí),，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。積極參與教研教學(xué)活動,，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思,，使自己在這輪聽課活動中不斷受益,。

二

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有的用多媒體展示課文的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入情景,；有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,。

三

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量,，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認(rèn)識并改正,，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。

2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3,、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

總之,，金無足赤，人無完人,，本學(xué)期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中,，我會努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學(xué)工作。同時(shí),，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；在網(wǎng)絡(luò)上有針對性地觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、方法、風(fēng)格等,。積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評課和自我反思,，使自己在這輪聽課活動中不斷受益，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合有了更深入的理解認(rèn)識,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇九

時(shí)間的腳步是無聲的,，本期的語文教學(xué)在不經(jīng)意間畫上了句號?；仡櫼黄?，總結(jié)如下：

（一）本冊教材共27篇課文，教學(xué)中借助文本,，學(xué)生認(rèn)識了250個生字,，會寫250個生字。結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn),，提升了學(xué)生想象能力,、從不同角度質(zhì)疑能力、觀察能力,、批注能力,；學(xué)會了從課題著手、關(guān)注主要人物和事件把握文章主要內(nèi)容,；學(xué)會了抓典型事例,、細(xì)節(jié)描寫感悟人物形象；學(xué)會了抓事情六要素,，把一件事情寫清楚,，真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活”,；學(xué)會了抓人物的動作,、語言、神態(tài)體會人物的心情,。

（二）借助識字加油站,，進(jìn)一步鞏固了字理識字法、歸類識字法,、形聲字識字法,。

（三）借助“詞句段運(yùn)用”,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,，懂得了“三字俗語”的正確使用；通過動作描寫表現(xiàn)人物“害怕,、生氣,、自豪、快樂,、著急,、傷心”等心情；用不同的語氣（陳述,、反問）表達(dá)相同的意思,；培養(yǎng)學(xué)生不寫錯別字的習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會長話短說,；能借助詞語,，想象畫面，并進(jìn)行描述,；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語評價(jià)歷史人物,、神話人物。

（四）借助“日積月累”,，積累古詩詞,、八字成語、農(nóng)諺,、名言警句等,。

“日有所誦”是我校創(chuàng)辦以來持之以恒做的一件事。本期我班誦讀的內(nèi)容有：經(jīng)典古詩詞,、中國神話故事,、寓言故事、歷史故事,、四大名著等,。

一期來，一段段美麗的神話展開了孩子們想象的翅膀,；一篇篇富有哲理的故事,，引導(dǎo)孩子們學(xué)做真人。孩子們在一首首唐詩宋詞里遨游,，品味我國文學(xué)寶庫的瑰寶,，美不勝收；在一部部名著的殿堂里徜徉,，盡情領(lǐng)略著名著的魅力,，汲取智慧，凈化心靈,，豐富精神,，愉悅?cè)松?/p>

本期我班開展了歷史故事會,、神話故事會、閱讀分享會,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，拓展了學(xué)生閱讀面，提升了學(xué)生口語表達(dá)能力,、優(yōu)美詞句積累能力,。11月，我校開展學(xué)科知識競賽活動,，我班黃慧優(yōu),、陳靜怡同學(xué)分別榮獲一等獎和二等獎。12月,，在學(xué)校組織的“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人”的演講比賽活動中,，我班歐陽媛馨榮獲一等獎,。在教育局組織的“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人”征文比賽中,，陳靜怡榮獲“優(yōu)秀獎”,。20xx年元月份我班開展了“作業(yè)評比活動”，增強(qiáng)了孩子們要規(guī)范書寫,，做到卷面整潔的意識,。

每一份耕耘，都會灑下汗水,。同樣,，付出了努力，收獲也會隨之而來,。本期我多次榮獲校級和縣級的指導(dǎo)老師獎,；我撰寫的論文《如何上好早讀課》省教育學(xué)會論文評比中，獲省二等獎,；在貝殼網(wǎng)集體備課大賽中,，我和周琴等多位老師進(jìn)行的音樂課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧智慧等多位老師開展的《城區(qū)擴(kuò)建下新建小學(xué)全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略》課題研究,，榮獲縣一等獎,；我制作的復(fù)習(xí)微課《縮句》，在本期學(xué)校組織的微課大賽中榮獲一等獎,。在本期期末質(zhì)檢中,，我所執(zhí)教的1704班語文成績合格率達(dá)到了96%，超過了年級合格率8個百分點(diǎn),。優(yōu)秀率達(dá)到了56%,，超過了年級優(yōu)秀率17個百分點(diǎn),。人平分超過了年級平均分6分多。

孔子說“教然后知困,，知困,，然后能自強(qiáng)也?！北酒诮虒W(xué)已然結(jié)束,，細(xì)細(xì)琢磨，在以后的教學(xué)中,，還要強(qiáng)抓以下三個方面：

1,、要重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

統(tǒng)編教材大多選自名家名篇，很多技巧在文本中呈現(xiàn)出來,。我們在利用課內(nèi)閱讀提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí),，要尋找課內(nèi)外銜接點(diǎn)，合理推薦一些課外讀物,，開展主題閱讀活動,。以一篇帶多篇，從而提升學(xué)生的閱讀能力,。

2,、要重視學(xué)生積累習(xí)慣的培養(yǎng)

荀子說：“不積跬步，無以至千里,；不積細(xì)流,，無以成江海?！蓖瑯?，要學(xué)好語文，構(gòu)建成語文知識的大廈,，形成語文知識的汪洋大海,，關(guān)鍵在于平時(shí)多“積累”。

3,、要重視學(xué)生書寫規(guī)范習(xí)慣的培養(yǎng)

一手漂亮字,，如一個個奇妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜寫出優(yōu)美的樂章,，那蒼勁有力,、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量。我們要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十

時(shí)間過得很快,，四年級語文教學(xué)工作馬上就要告一段落?；仡欉@半年來,，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);采用朗讀感悟教學(xué)法,，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價(jià),，激勵學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué),，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高,，大部分學(xué)生不能正確,、流暢、有感情地朗讀一篇課文,，甚至一段文字,。在過去的語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都習(xí)慣背背,、寫寫,，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字,。所以，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法，讓讀書聲走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文,。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高,，不在發(fā)憷讀課文了,。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗,，我深深的明白,。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,，我認(rèn)真記錄,，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解,。

書讀百遍其義自見，朗讀時(shí)語文學(xué)習(xí)的重要手段,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，美妙的語境，精妙的語言,，獨(dú)到的見解,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在課堂中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。

我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評價(jià)中我把思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)錄、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化,，逐周評比,，一周一總結(jié)。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)衡量自己,，從中找出自己的不足,，保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展,。

孩子們還小,，自主學(xué)習(xí)的能力還很差，需要家長和老師的共同監(jiān)督,。作為班主任老師,，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段，監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí),。有教師提問,、有學(xué)生提問;有口試提問、有筆試提問;有全面檢查,、有個別抽查;有自主展示、有被動匯報(bào)……多種多樣的檢測手段,，促進(jìn)了學(xué)生的復(fù)習(xí),，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

只有懂得付出,，才可能獲得回報(bào)。教學(xué)工作有苦,，但更有樂,，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十一

這個學(xué)期,，四個月的時(shí)間,，很短，一眨眼就過去了。本學(xué)期,，我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革,，在xxxx——xxxx年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,，是我們所有語文老師學(xué)習(xí),、研究、探索的一個學(xué)期,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效,、收獲最大的一個學(xué)期。下面,，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的,，作一下簡單的梳理：

開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,，對于“語文主題學(xué)習(xí)”,，我不陌生，因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期,，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課,、聽報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯,，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑,。對于這些困惑的解決,，只能靠學(xué)習(xí)！

首先,，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》,，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,，以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡單單教語文,。當(dāng)然,，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出來的,；要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀,、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文,。通過對這本書的研讀,，我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會,，從一節(jié)節(jié)課例中,，我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

在“語文主題學(xué)習(xí)”中,，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變,。“語文是學(xué)出來的,，不是講出來的,。”首先,，在“教”的方面,，我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度,，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示,。其次在“學(xué)”的方面,，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生,，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助,、互相督促,，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效,。

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”,，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀,，有些略讀,，并且從書的每一個單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào),。

這樣一個學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,，學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,，跟著他們一起讀書的收獲,。

在寒假家訪的時(shí)候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始,，到這個學(xué)期結(jié)束,，我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,，在他們的配合下,，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,，我利用語文早讀課的時(shí)間，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外,，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》,。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語”獲得了一等獎,。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間,，是學(xué)生讀課外書的時(shí)候，在這個學(xué)期,，我們班利用這節(jié)課,，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《花園》等四部名著。

一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長,！

本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的字,，所以,，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),，加重了書寫在作業(yè)評價(jià)中的分量,。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫,，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣,。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,，比如：xxx,、xxx、xxx等同學(xué),。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學(xué)中,，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力,！

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十二

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，在老教師的幫助指導(dǎo)下,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),。

開學(xué)初，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。每兩周一次的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材,、和網(wǎng)絡(luò)共享資源,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、做好作業(yè)批改,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施,。

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子備課,，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，探討教法，教研氛圍濃厚和諧,。本學(xué)期,，我多次參加學(xué)校語文教研，每一次我們都是認(rèn)真聆聽,做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把教改精神落實(shí)在課堂上,。在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動模式,，進(jìn)行備,、說、聽,、評,、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,，各項(xiàng)教研活動搞得有聲有色,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績,，認(rèn)真抓好補(bǔ)差工作,，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生馬超,、柴立名等我從來沒有放棄,，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法,。每周安排一定時(shí)間,，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞,，讓學(xué)困生到前面板演,。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,，做到了面批面改,。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,，我對癥下藥,，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在質(zhì)量檢測中,，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試,，還是單元測試,，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ),。

四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

五是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素,，比如：學(xué)生積極性沒有提高,，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題,，獨(dú)立思考能力較差,；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法,。

總之,，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討學(xué)習(xí)方法,。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會為目標(biāo)而奮斗！

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十三

本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基,、抓住課堂,、抓住魏成強(qiáng)的原則。

由于年級的升高,，教材程度的加深,，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心,，因此沒有學(xué)習(xí)興趣,。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必須的認(rèn)讀能力，所以無法參與正常學(xué)習(xí),，當(dāng)然,，他也沒有計(jì)算能力，沒有理解能力,，沒有抽象能力和概括分析能力,，沒有表達(dá)能力。魏成強(qiáng)同樣也存在這些問題,，只是他有一定的識記能力,，可以識字，可以讀書,。

抓住教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容,，也就生字詞，每課大約有10-15個生字,，正常情況四年級基本可以通過自學(xué)掌握生字了,，對于魏成強(qiáng)仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出,，用圈畫字,，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀,，再看生字表認(rèn)單字,，在黑板上組詞，只要求一個,，不擴(kuò)詞,，抄寫生詞一行，這個時(shí)間基本一節(jié)課了,。第二課時(shí)再讀課文,，鞏固生字。朗讀要求讀正確,、流利,，但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到,。有三人原因，一是生字積累的量不夠,，一冊學(xué)100個字,，最后記住認(rèn)會的大約六七成，會寫的也就三四成,；二是對文本的感悟理解能力差,，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文,，自然費(fèi)力,；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙,，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍,。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時(shí)反復(fù)對生字進(jìn)行正音,，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯字,，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少,，讀完了他就再也找不到那個字的位置了,。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍,，長的也就讀一遍,。因?yàn)檫€要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習(xí),，一篇課文最多只能用三課時(shí)了,，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文,，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期）,，或許效果會好,。如果只有魏成強(qiáng)一個學(xué)生我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文,，但我班還有一個正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的,，所以只能讓魏跟隨,，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課,，只能在要求上有差別,。

說到正常學(xué)生，開始是李佳,，李佳快走的時(shí)候李雪來的,。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多,，李佳教也能學(xué)會。但是在這個班級中由于沒有正常的學(xué)習(xí),、競爭氛圍,，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強(qiáng)很牽扯老師的精力,，也影響了老師對李佳,、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看,，班級人數(shù)越少,，學(xué)生成績應(yīng)該越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績更好,，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源,，所以無論成績還是人格的形成，都會有一定的缺陷,。在本班,，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，還要分開層次,，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率,，教師必須對教學(xué)內(nèi)容有選擇,，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn),。比如對于閱讀課文,，絕不分析串講，讀過即可,。而像古詩,、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥的天堂》,，還要語文園地中的積累運(yùn)用,、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學(xué)透練會,，不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)間,。兩首古詩，從讀會,，到背會,，到默寫，到知道重點(diǎn)詩句的意思,，常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí),，也就是兩天,，這時(shí)女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問,，才能達(dá)到基本默寫的程度,。積累運(yùn)用中的名言、對聯(lián)等,，現(xiàn)行教材選取的都比較生,，比古詩要難得多，但這些東西考試必有,，所以也要大量地背,、抄寫、反復(fù)考查,。

對于句段篇的訓(xùn)練,，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般,，所以句子為主，閱讀以教材為范圍,。課外閱讀基本未練,。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷，修改病句,，縮句,、擴(kuò)句，陳述句和反問句變換,，把字句被字句變換,，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡單的縮句都學(xué)不會，李佳簡單還可以,，句子稍復(fù)雜就困難了,。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會,。李雪來了以后,，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句,，練了兩次后就學(xué)會了,。

在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要,，是保證成績的關(guān)鍵,。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平時(shí)該會的就會了,，不會的再練也是不會,。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上,，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了,，李雪的成績高和期末復(fù)習(xí)的針對性強(qiáng)是有關(guān)系的,。

學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但魏成強(qiáng)以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣,，所以特別重視布置作業(yè),，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當(dāng)然兩個人的作業(yè)要求是不同的,，比如一個詞魏要寫兩行,，而女學(xué)生寫一行就可達(dá)到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的,，女生要有理解性的,。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正，不合格要重寫,，錯的改正后要加倍強(qiáng)化,。

達(dá)標(biāo)測驗(yàn)經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行,，因?yàn)椴粫姆e攢得多了,，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講,。所以必須課課考,，達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的正常水平。

在輔導(dǎo)方面,，課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對一了,，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限,，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室,，主要是針對另一個學(xué)生,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十四

時(shí)間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌,，又充實(shí),。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動,。針對課題熱烈討論，各抒己見,。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,，探究教學(xué)方法,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、開放的課堂。

針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制,，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星在班會上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材。

注重新課的導(dǎo)入,?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵,，巧妙點(diǎn)撥,，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟,。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運(yùn)用的精妙,，語境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。

注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確，語句通順,，極少有錯別字,，作文水平大大提高。

全冊共32篇課文,，我安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來,，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),，第二天我都及時(shí)批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正,；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,，語文園地里的練習(xí)題,；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語,、句子,、閱讀、作文,，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高,。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著,；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異,；知識運(yùn)用上不夠靈活等等。面對這種情況,，我積極和其他教師交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，使我的教學(xué)水平不斷地提高,。今后的教學(xué)中我一定要補(bǔ)強(qiáng)短板,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十五

一學(xué)期,，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷,，感慨頗多。接手這個班快一年了,，這個班級的學(xué)生來自于不同的學(xué)校,，基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生之間存在著很大的差異,。為了學(xué)生的全面發(fā)展,，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開展教學(xué)工作?，F(xiàn)在把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識的過程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動形象的語言,，組織有趣的教學(xué),，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去,，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道,，讓學(xué)生獲得更多的課外知識,，變得更聰明，更會思考,。除此之外,，我經(jīng)常利用班隊(duì)會給他們讀報(bào),，講些中外名人故事，或者國家大事,，從小樹立遠(yuǎn)大的理想,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯,，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學(xué)中,，對不同的訓(xùn)練重點(diǎn),，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣,，久而久之，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了,。

學(xué)生學(xué)有所得,，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁,，家長也支持,。十個指頭也有長短，在一個班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分,，特別是在我們這個班級的學(xué)生里更是如此,。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我在上課的時(shí)候?qū)ｉT針對他們出一些比較難的題目,，讓他們跳一跳再吃到果子。平時(shí)和平行班的老師一起,，利用中午的時(shí)間,，特別對這些拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語數(shù)綜合競賽中,，我們班語文成績優(yōu)異,。而對于一些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努力,。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好,，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習(xí)更加馬虎了,，我絲毫不給他們松懈的機(jī)會,，每天抽出時(shí)間來對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè),。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢,，不定期地和他們的家長進(jìn)行聯(lián)系,，取得配合，我們班的吳波,，經(jīng)常不完成作業(yè)的,，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我耗了精力,，卻換來了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo),，共同提高。批改字詞,，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字,；批改課后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹,；批改讀書筆記,，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文,，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語句不通,、用詞欠缺、不會用修辭手法,，有少數(shù)學(xué)生不會審題,，作文離題，針對這種情況,，我巧用電教媒體強(qiáng)化生活情景,，向?qū)W生提供具體形象的寫作素材，彌補(bǔ)平時(shí)不細(xì)心觀察生活的缺陷,，使學(xué)生在話可說,，有情可抒。評改時(shí),，教師讀出好,、中、差學(xué)生的作文,，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局,、詳略、段落層次、用詞造句,、標(biāo)點(diǎn)符號,、寫作順序等進(jìn)行講評，這樣一來,，學(xué)生不但提高批改興趣,，注意力集中，而且掌握修改作文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生作文欣賞能力,。

復(fù)習(xí)迎考前，做好學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的思想動員工作,，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。同時(shí)，扎實(shí),、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實(shí)每單元的基礎(chǔ),、閱讀,、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的方法,。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲,。

雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下,，取得了一定的成績,，教學(xué)質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。

一個班級的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的,，所以在這一學(xué)期中,，也存在很多的不足。因?yàn)閷W(xué)生比較多,，對每一個學(xué)生的照顧還不是很全面,。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)時(shí)忽略了平時(shí)不大講話的，成績又比較平庸的學(xué)生,，應(yīng)該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。

總之,，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上,，但是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力,，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲,。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十六

本學(xué)期，我擔(dān)任著四二班的語文教學(xué)工作，這是我第一次從事語文教學(xué)工作,，也是第一次從事四年級的語文教學(xué)工作,，并且應(yīng)對的是新的教材(統(tǒng)編教材）。所以我僅有依靠務(wù)實(shí)和拼搏來縮小與專業(yè)教師之間的差距,，盡量在數(shù)量上減少誤人子弟的情景,。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),、好學(xué)的教學(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作,，并認(rèn)真完成學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動今后的教學(xué)工作,，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班學(xué)生活潑好動,，書寫差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。如果想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，必須結(jié)合學(xué)生的諸多特點(diǎn)進(jìn)行配套的學(xué)法指導(dǎo),。針對于思維靈活、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對癥下藥,，采取嚴(yán)要求、多鼓勵,，多措并舉,，以促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自我各方面的不足,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本班共有30名學(xué)生，期中有三分之一的學(xué)生是學(xué)困生,，本學(xué)期我根據(jù)每位學(xué)生不一樣的情景進(jìn)行因材施教,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不打無準(zhǔn)備之仗,。

自入職20余年來，我一向秉承著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的理念，堅(jiān)持上好每一節(jié)課,。讓學(xué)生在課堂中帶著興趣學(xué)習(xí),，甚至讓學(xué)生在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌握新知。所以，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得活躍,，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的趣味,，從而全方位發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、教書重在育人,。

針對本班學(xué)生知識積累薄弱的缺點(diǎn),，我在班里要求所有學(xué)生每一天摘抄不少于300字的讀書筆記，對于優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行適時(shí)的展評,，給他們精神獎勵,，讓他們感受到此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的樂趣，既收獲了知識,，又提升了在學(xué)生心目中的位置,。

在平時(shí)的教學(xué)中，我也十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

3、課內(nèi)課外皆是課堂,。

學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠把握有限的書本知識就行了,，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時(shí),，對課本知識進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合,。班級所建立的圖書角，大大提升了學(xué)生的閱讀興趣,，每到課間總有大部分學(xué)生坐在教室津津有味地讀書,，十分欣慰,。同時(shí)我也會利用書中學(xué)到的知識點(diǎn)讓學(xué)生多多寫話練筆,，一學(xué)期過去,，學(xué)生較開學(xué)前有了較大的提高。

同時(shí),，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如:鼓勵學(xué)生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊,。搜集所喜歡的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅僅使學(xué)生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等本事,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，留意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素,，比如：學(xué)生進(jìn)取性沒有提高,，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考本事較差,；在教學(xué)方法上欠佳,，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,，對學(xué)生的閱讀理解本事還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,，尋求新的教學(xué)理念,，教學(xué)方法。同時(shí),，我對課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究,，異常對落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有必須的差距,。學(xué)生的閱讀和寫作本事還有待于提高,，異常是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳,，閱讀面不廣,，回答問題抓不住要點(diǎn)。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，異常是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步經(jīng)過課題研究,，經(jīng)過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之,，好的語文教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，明白學(xué)習(xí)的意義，我相信我在總結(jié)和反思之后,，能將下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得更好!

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十七

本學(xué)期，我擔(dān)任四（2）班語文教學(xué)工作,，工作中,，我本著愛學(xué)生的態(tài)度，懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的總結(jié)：

教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,，使整個學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計(jì)劃,、有針對性地開展工作。

在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時(shí),，還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學(xué)困生,。這當(dāng)然離不開班里的小干部，對于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè),，實(shí)行優(yōu)幫差,，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上,。在課上注意激勵學(xué)困生,，幫助他們樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長聯(lián)系,，取得家長的支持,，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

]本學(xué)期,，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個摘抄本,，在課外閱讀時(shí)積累好詞佳句,，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄,。

本學(xué)期我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范的意識,。寫好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力，增強(qiáng)學(xué)生做人做事的責(zé)任感,，提高學(xué)生的整體素養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練，現(xiàn)在,，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫,，高質(zhì)量地完成各科作業(yè),。

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,、教參,，做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,、作用，思考老師怎樣教,、學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習(xí)錯誤,，個別指出,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，對于簡單的問題我就點(diǎn)出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生改正之后，及時(shí)予以鼓勵,。在教學(xué)中我還注意堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。

一學(xué)期緊張的工作結(jié)束了，在今后的工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)成績,，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為學(xué)生的科學(xué)成長盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在本組老師的幫助下,，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作作一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

我班共有42人,，大部分學(xué)生都喜歡讀書，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,，字詞掌握接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解,，根據(jù)這一現(xiàn)象,，在課堂上我加重對字詞的講解，通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書,，以加深他們對字詞的掌握,。而在第二課時(shí)，為了讓他們感悟文章語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，我給他們補(bǔ)充必要的資料來進(jìn)行理解,。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌,，我就給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的國情及典型事例，充分感受周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面,，也會大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固,，因此寫作有很大的缺陷,。隨著作文分?jǐn)?shù)的提高，我采取以下措施：1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段2.利用課余時(shí)間摘抄優(yōu)美詞句3.加強(qiáng)平時(shí)對寫作的訓(xùn)練,。隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合,，我班的寫作在一定程度上有了提高。

我班共分11個小組,，在討論交流探究的學(xué)習(xí)方式中,，組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習(xí),。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進(jìn)行交流討論,。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節(jié),，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學(xué)習(xí)評比,，大家在學(xué)習(xí)上你爭我趕,，比較主動，有興趣去學(xué)習(xí)和探究,。

每天除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作外,，督促學(xué)生的晨檢，還堅(jiān)持做好室內(nèi)外衛(wèi)生,。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼,，后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo)，漸漸掌握規(guī)律,，發(fā)動全班同學(xué)共同維持,。

以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于許多地方還存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位老師的指導(dǎo)下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，創(chuàng)造出更好的成績,。