總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇一

學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重難點,，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動,，虛心聽取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益,。

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時,，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入,。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”,。每天在積累本上抄些成語,、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果,。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文,。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定,，寫法也沒有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,，但學(xué)困生寫得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法,，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫,。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo),，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批,，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解,。

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇二

一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的`提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。情感調(diào)動到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇三

本學(xué)期，擔(dān)任四年級五班的語文教學(xué)工作,，在語文教學(xué)中,，以語文的課本學(xué)習(xí)為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累,；以海量的課外閱讀為輔,，提升學(xué)生的文本理解能力，拓寬知識面,；以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),，認(rèn)真進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本班共有學(xué)生71人，男生多,，女生少的課堂,，就很容易造成學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo),，學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書,、喜歡寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多,。

現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大,，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強(qiáng),，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀,；學(xué)生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章,。在其他方面,，學(xué)生也有很大進(jìn)步，總體來看,，學(xué)生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容,。

在課文講解中,，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟,，不同作者同一題材的感悟,，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故,、人物故事的加入,，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí),，將課文內(nèi)容的理解,，擴(kuò)展到對作者的剖析，對生活的感悟,，極大地提升了學(xué)生對文本的感悟能力,，理解分析能力。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是學(xué)好語文的重要手段,，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到,，沒有了閱讀,，語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生的考察,，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞,，開始過渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來,，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面,。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵,。有的孩子雖然讀書很慢,，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點,。閱讀的數(shù)量不是最要緊的,，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生讀得如何,？我們采用讀書競賽的方式進(jìn)行檢查,，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題,，后來是每個孩子出10道題,，這些題目有時候我們采用競賽的方式進(jìn)行搶答，有時候是做試卷的方式,，檢驗了孩子的理解能力,。前3名同學(xué)可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達(dá)到7,、8遍,，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解,。在《上下五千年》的閱讀競賽中,，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn),，這個孩子對歷史有著超強(qiáng)的記憶力和知識,，成為了同學(xué)們羨慕的對象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法,，對于優(yōu)美句段的記錄,，豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫,，讓學(xué)生對于文本的理解有了升華,。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報,。

本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次,，閱覽三次，這些都是學(xué)生喜歡的活動,。

閱讀這件事情,，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去,，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同,，尤其是氣質(zhì)方面,，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

對于學(xué)生來說,，最有拓展時間的就是小學(xué)階段了,，這時候?qū)W習(xí)壓力不是很大，有大把的時間可以做很多的事情,，有時候每天擠出一點,，一個學(xué)期下來就是一個龐大的數(shù)字。

海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),，不管是從培養(yǎng)記憶力,、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的,。而這些本來需要以后孩子擠出時間學(xué)習(xí)的東西,，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個巨大的收獲,。

在我看來,，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累,，學(xué)生寫起作文來也就容易多了,，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo),，就是學(xué)生的練筆了,。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文,，本學(xué)期共計批改作文由8次增長到了10次,。

為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動,，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下,，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來。

總之,，本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力,，給予學(xué)生更多地幫助，在潛移默化中提升學(xué)生的知識,、能力,，在今后的教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：

1,、努力提升自身水平,。教師的水平課題提升學(xué)生的水平，教師自身知識的匱乏,，會讓學(xué)生失去更多獲取知識的機(jī)會,。尤其在課文內(nèi)容的拓展,、歷史背景的解析方面,，而這些恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本,。

2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助,。

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇四

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了,，回顧過去的工作，有得有失,，為了今后更好的工作,，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下,。

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn),，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合,。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機(jī)會,；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）,、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,，識字教學(xué)不夠扎實,，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難,。部分學(xué)生家長配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解,、運用不夠深刻,。

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

2,、運用多媒體，提高教學(xué)效率,。教師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué),，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手,。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習(xí)作水平不高,，大約有4個左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作,，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué),，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨,，過兩天就忘得一干二凈,。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句,，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的,。另外我專門利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí),、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來,，為自己的習(xí)作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍,。因而,，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索，大膽實踐,。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,，我認(rèn)真記錄,，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,，開學(xué)初,，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量,。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮,。”隨著科學(xué)的發(fā)展,，社會日新月異,，學(xué)生要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。對于四年級的學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法,，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來,，學(xué)習(xí)更多更有用的知識。但這需要一個較長時間,，且需要一個反復(fù)訓(xùn)練過程,。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠(yuǎn),，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)免費 四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短篇六

眼看著,，這學(xué)期就這樣過去了，這中間經(jīng)歷的點點滴滴還彷如昨日,。在一學(xué)期,，我做好了語文呢教學(xué)工作，讓學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)得到了提高,，語文成績?nèi)〉昧诉M(jìn)步,，我相信這些結(jié)果都是大家有目共睹，但是成績只是歷史,，為了更好的開展以后的工作,，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

（1）,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,；課堂上運用范讀,、聽錄音讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

（2）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué),，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國,、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育,。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,。