每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析篇一
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。
通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)鑒賞詩(shī)歌,。
背誦寫(xiě)“鄉(xiāng)愁”的古詩(shī)詞導(dǎo)入,。
1，或教師范讀,，要求學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速、節(jié)奏
2,、朗讀指導(dǎo),。語(yǔ)調(diào)深沉；語(yǔ)速舒緩,；感情真摯
3,、分四小組朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生評(píng)點(diǎn),。
4,、指名讀席幕容的《鄉(xiāng)愁》，師生共同評(píng)點(diǎn),。
5,、學(xué)生自由朗讀體會(huì)。
1,、找出第一首詩(shī)中相同位置的字,、詞、句,，進(jìn)行歸類,、品析,。
用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái),。
可能的以下說(shuō)法：
“枚,、張、方,、灣”這些量詞美,，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{的形狀,。
“”這些疊詞美,，美在它們?cè)黾影l(fā)句子的詩(shī)意，巧妙地表達(dá)了作者的情感,。
“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美,，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律,。
文章字?jǐn)?shù)相同,，結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊,，美在對(duì)應(yīng),，美在情感的層進(jìn)。
2,、師隨機(jī)點(diǎn)撥,，小結(jié)。
從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō),，郵票,、船票、墳?zāi)?、海峽是選擇的意象美,，疊詞“小小、窄窄,、矮矮,、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是……”這一句式體現(xiàn)了音樂(lè)美，而“小時(shí)候,、長(zhǎng)大后,、后來(lái)、而現(xiàn)在”又充滿變化美,。
3,、品味詞句的方法品味席幕容的《鄉(xiāng)愁》
4,、遷移
綜觀這兩首詩(shī)，都不自覺(jué)地用了“鄉(xiāng)愁是……”這一句式,，每一首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是郵票,、船票、墳?zāi)?、海峽，第二首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是一支清遠(yuǎn)的笛,，是沒(méi)有年輪的樹(shù),。
（請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話,，也可以是多句,。）如
鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒
鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月
鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪
鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析篇二
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，了解詩(shī)人的情感,。
2、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作順序和感情線索,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。
2、反復(fù)誦讀,，使學(xué)生掌握誦讀詩(shī)歌的要領(lǐng)和技巧,。
3、提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力,。
使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感，并立志刻苦學(xué)習(xí),，以報(bào)效祖國(guó),。
1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)之情,。
2、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思,。
朗讀法,、啟發(fā)、探究法.
投影片,、錄音機(jī).
（出示投影片：一位中年人,，坐在床前抬頭凝望窗外明月）同學(xué)們,，看這幅畫(huà)，你們會(huì)想到誰(shuí)的詩(shī)句呢,？這首詩(shī)是表達(dá)怎樣的情感呢,？（學(xué)生回答）對(duì)，這首詩(shī)是著名的唐代詩(shī)人李白所作,，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,。家鄉(xiāng)是我們生于斯長(zhǎng)于斯的地方，當(dāng)我們一旦離開(kāi)它,，總會(huì)生起或多或少的鄉(xiāng)愁,。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者余光中的〈〈鄉(xiāng)愁〉〉，體會(huì)其中的情意好嗎,？
一,、研習(xí)新課：
（一）聽(tīng)讀，整體感知,。
1,、播放〈〈鄉(xiāng)愁〉〉配樂(lè)詩(shī)朗誦錄音。
2,、同學(xué)們聽(tīng)了以后,，有什么感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)大家討論,。
3,、教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)后，范讀課文,，讓學(xué)生再次體會(huì)詩(shī)中悲憤而激昂的感情基調(diào),。
（二）品讀，體會(huì)詩(shī)的音樂(lè)美,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)代表讀課文,，集體糾音,。
2、結(jié)合練習(xí)三劃分全詩(shī)節(jié)奏,。
3,、全班齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀出感情,。
（三）解讀，品味詩(shī)的意象和情感。
（出示投影片,，分小組探究下列問(wèn)題：）
1,、在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩(shī)人心頭,，可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢,？（小時(shí)候、長(zhǎng)大后,、后來(lái)啊,、而現(xiàn)在）
2、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西,，但很多詩(shī)人卻把它寄托在具體可感的事物中,，如：李白就通過(guò)“明月”寄托鄉(xiāng)愁，那么這首詩(shī)是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁的,？
（郵票、船票,、墳?zāi)?、海峽）
3、結(jié)合上文,，說(shuō)說(shuō)你由“郵票”,、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”產(chǎn)生的聯(lián)想,，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？
（四）課堂互動(dòng),。
（學(xué)生針對(duì)本課不懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn),，由學(xué)生來(lái)回答，老師適當(dāng)點(diǎn)撥,。）
（五）延伸拓展,，深化積累。
1,、“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們,，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學(xué)過(guò)的作品中還有哪些是反映這個(gè)主題的,？你能背出來(lái)嗎,？
（學(xué)生背誦，肯定學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和積累,。）
2,、在〈〈鄉(xiāng)愁〉〉一詩(shī)中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”等,，請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式說(shuō)一,、二句話
（老師啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，并及時(shí)給予中肯評(píng)價(jià)）
（六）再次朗讀課文,，然后課堂小結(jié)。
1,、全班再次誦讀課文,，加深對(duì)課文的理解。
2,、課堂小結(jié)：
同學(xué)們,，人們常說(shuō)：“甜不甜故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”正因?yàn)槿绱?，文學(xué)史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作,，那么作為學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)呢,？下面讓我們一起欣賞歌曲〈〈誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美〉〉邊想出答案,。
（七）布置作業(yè)；
1,、背誦《鄉(xiāng)愁》
2,、以愛(ài)家鄉(xiāng)為話題寫(xiě)一篇作文，文體不限,。
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析篇三
鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié),，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作,，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲,，因?yàn)樗銓?xiě)的不是一般游子的'思鄉(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情,，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷,，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{這一組意象,，層層推進(jìn),，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國(guó)之戀,。全詩(shī)構(gòu)思精巧,，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。
1、通過(guò)朗讀品悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情,。
2、通過(guò)比較賞析,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、鑒賞能力,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感,。
正確理解和把握詩(shī)中的四種意象,。
誦讀法、討論法,、比較法,。
（課間多媒體播放音樂(lè)）
⒈教師示范朗讀。（多媒體配樂(lè)）
⒉學(xué)生自由朗讀,，師指導(dǎo),、解疑。
⒊學(xué)生試讀課文,。
⒋師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。
板書(shū)：母子別新婚別生死別故園別
⒌把握詩(shī)歌主題,。
⑴設(shè)疑：大家讀過(guò)不少抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī),，與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比，這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方,？從哪兒可以看出,？這一處該怎樣讀？
⑵補(bǔ)充資料圖片,，進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷,。
⒍深情齊讀詩(shī)歌。
1.出示改詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生比較,、品評(píng)。（多媒體顯示）
設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)可又說(shuō)不清道不明的情感,。讀了原詩(shī),，你覺(jué)得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái)，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺(jué),？（運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn)）
⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票,、墳?zāi)梗窟@些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？老師改寫(xiě)的詩(shī)有沒(méi)有這種效果,？
2.學(xué)生思考,、交流、發(fā)言,。
⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象,。
明確：詩(shī)歌一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物,，把自己的感情寄托于其上加以表達(dá)的寫(xiě)作手法,。在這首詩(shī)中，作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{這些事物上,，使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了,，并且能給人以豐富的聯(lián)想。
⒋美讀：想象情景,，體會(huì)情感,，讀出韻味。
1.請(qǐng)根據(jù)以下情境,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，仿照詩(shī)句，用具體的事物來(lái)抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁,。
①情境：中秋月圓之夜,，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室,，這時(shí),，鄉(xiāng)愁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②學(xué)生自創(chuàng),。
2.學(xué)生思考,、創(chuàng)作、交流,，師生共同點(diǎn)評(píng),。
1、背誦這首詩(shī),。
2,、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)愁（余光中）
母子別郵票
新婚別船票
生死別墳?zāi)?/p>
故園別海峽
