在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇一
說(shuō)到森林，相信大家都不陌生，但是今天我還是要跟大家來(lái)介紹一下,。
森林的作用為：對(duì)土地,。空氣,。和人的`作用,。對(duì)土地,，首先為下雨時(shí),，森林的樹(shù)冠像一把把大傘，擋住了一部分雨水,，不讓他們直接沖刷地面,，樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的孤枝敗葉也能夠擋住一部分雨水。如果沒(méi)有森林的保護(hù),，到了訊期,，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。
對(duì)空氣也是有很大的幫處,，現(xiàn)在的空氣污染隨處可見(jiàn),，但森林吸收到足夠的陽(yáng)光后，就會(huì)制造淀粉,，而制造淀粉的同時(shí)也會(huì)吸收二氧化碳,，制造氧氣。給我們帶來(lái)足夠的氧氣,。
可是一些貪婪的人卻得寸進(jìn)尺,，亂砍濫伐。所以現(xiàn)在大片森林屈指可數(shù),，空氣也得到了破壞,，河山經(jīng)常泛濫，給人們帶來(lái)災(zāi)難,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇二
我有一只十分可愛(ài)的小兔子,，叫小傻蛋。
它渾身上下都是白色的,，只有耳朵和眼睛是黑色的,。它的眼睛又大又黑，看上去十分單純可愛(ài),，睡覺(jué)時(shí)還不忘睜一只眼睛來(lái)觀察周?chē)膭?dòng)靜,，它的耳朵總是緊貼在背上，只有活動(dòng)的時(shí)候才立起來(lái),。
小傻蛋立耳朵的時(shí)候,，特別可愛(ài),。就像一朵云彩后飛著一只黑色的大鳥(niǎo)，一有動(dòng)靜就動(dòng)一下翅膀,。有一次,，我還看到它洗耳朵呢，它先用一只“手”把耳朵翻下來(lái),，再用另一只“手”把耳朵捧住,，用小舌頭把耳朵舔了又舔。這就是它洗耳朵的過(guò)程,。
小傻蛋很調(diào)皮,，有一次它拉肚子，奶奶就少喂了它點(diǎn),，它實(shí)在餓得不行了,，又很生氣，就把爺爺?shù)囊路€了,，它這個(gè)害人精,！
小傻蛋還喜歡在土炕上撒歡——把它放出來(lái)，就像孫猴子下山了,，瘋跑起來(lái)就摔跤,，那樣子真可愛(ài)。
我的小傻蛋很可愛(ài)吧,，我很喜歡它,，你們喜歡它嗎？
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇三
我生活在一個(gè)大家庭里,。在那兒,，每個(gè)家庭成員的形態(tài)都各不相同：胖的、瘦的,、高的,、矮的、方的,、圓的。我們各盡其職,，在人類(lèi)的日常生活中起著舉足輕重的作用。說(shuō)這話可一點(diǎn)兒也不假,。試問(wèn),，從錄音機(jī)、照相機(jī)到尋呼機(jī),、手機(jī),，哪個(gè)少得了我們“電池家族”啊?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是干電池生產(chǎn),、消費(fèi)大國(guó),，一年產(chǎn)量達(dá)150億只，居世界第一位;消費(fèi)量約為70億只,，平均每個(gè)中國(guó)公民一年要消費(fèi)掉5只干電池呢!由此可見(jiàn),，電池的使用范圍很廣,，用量也很大,。這也更加鞏固了我們?cè)谏钪械闹匾匚?，成了名副其?shí)的使用廣泛的商品之一,。
我是由鋅皮(鐵皮),、碳棒,、汞、硫酸化合物組成的,，我的兄弟蓄電池則以鉛的化合物為主,。隨著我們“電池家族”隊(duì)伍的不斷壯大，廢舊電池也悄然滋生,。由于廢舊電池所造成的'污染不像大氣,、垃圾和水污染那樣明顯，而是充當(dāng)一個(gè)“隱性殺手”的角色,，所以一直得不到人們的重視,，但這些廢舊電池雖小，威懾力卻不容忽視,。它會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境,，這是由我們自身的組成成份決定的。這些物質(zhì)在使用過(guò)程中,，被封存著電池殼內(nèi)部,，并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械磨損和腐蝕,，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來(lái),，進(jìn)入土壤或水源，造成環(huán)境污染,，而且對(duì)人體健康也造成一定傷害,。據(jù)資料顯示,，廢舊電池對(duì)土壤污染很?chē)?yán)重，可以造成農(nóng)作物絕收,。一粒鈕扣電池能污染60萬(wàn)升水,，相當(dāng)于一個(gè)人一生飲水量;一節(jié)1號(hào)電池埋在土壤里，能使1平方米的土地失去使用價(jià)值,。這樣一來(lái),，我們“電池家族”豈不蒙受了“不白之冤”，承擔(dān)了污染環(huán)境的罪名?在這里我要為電池同胞們說(shuō)句話：我們電池一生的使命就是為人們奉獻(xiàn),，等到失去了使用價(jià)值,，只剩一幅“渾身是病”的軀殼，難道也是我們的罪過(guò)嗎?不!是因?yàn)槿祟?lèi)缺乏環(huán)保意識(shí),，才使我們成為元兇,。
目前，人們的環(huán)保意識(shí)還很淡薄,，也根本沒(méi)有意識(shí)到廢舊電池的危害性,。有不少人把它與生活垃圾一同倒掉，形成了巨大的污染源,。世界上生活垃圾的處理方式主要是衛(wèi)生填埋,、焚燒和堆肥，混入其中的廢舊電池也在這三個(gè)過(guò)程中發(fā)生了污染作用,。當(dāng)采用填埋的方式時(shí),，廢舊電池的重金屬通過(guò)滲濾作用污染水源和土壤;當(dāng)采用焚燒的方式時(shí)，廢舊電池在高溫下,，腐蝕設(shè)備,，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中，造成了大氣污染,。焚燒爐底重金屬堆積,，給產(chǎn)生的灰渣造成污染;當(dāng)采用堆肥的方式時(shí)，廢舊電池的重金屬含量較高,，造成堆肥的質(zhì)量下降,。除此以外，人們也會(huì)采用再利用的方式,。這樣的話,，工藝雖然容易掌握，但回收率只有82%,，其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn)，同時(shí)冶煉過(guò)程中二氧化硫會(huì)進(jìn)入空氣中,，造成二次污染,，直接危害了操作工人的健康,。
我們“電池家族”在此呼吁：請(qǐng)人們正確利用我們，讓我們能夠持續(xù)造福人類(lèi),。為了減輕廢舊電池所帶來(lái)的污染,，我建議人們對(duì)其進(jìn)行回收處理。目前具有一定規(guī)模的廢舊電池處理方式主要有熱處理法,、濕處理法,、真空處理法等。熱處理法是將廢舊電池磨碎,，然后送往爐內(nèi)加熱,，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā),，鐵和錳則熔合成煉鋼所需的錳鐵合金,，從而變廢為寶。濕處理法利用了除鉛蓄電池外,，各類(lèi)廢舊電池均有溶解于硫酸的性質(zhì),，然后借助離子樹(shù)脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的金屬比熱處理法所得金屬純凈,。真空處理法是先在廢舊電池中分揀出鎳鎘電池,，再?gòu)挠嘞路勰┲刑崛℃嚭湾i。
這樣一來(lái),，我們“電池家族”又可變廢為寶,，繼續(xù)奉獻(xiàn)于人類(lèi)。作為電池的我相信,，只要人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),，我們會(huì)更好地造福于子孫后代!
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇四
恢復(fù)，而頻率加快的幾個(gè)翅膀又恢復(fù)常態(tài),，開(kāi)始正常飛行了,。
分穩(wěn)定。 美國(guó)麻省理工大學(xué)根據(jù)這一系列的試驗(yàn)結(jié)果,，發(fā)明了“果蠅”號(hào)航拍飛行器,，在無(wú)人機(jī)圈里引起了很大的轟動(dòng)。
之后,，許許多多的公司采用了果蠅平衡方法,，制造出了許多飛行器。亞馬遜公司的ceo在近幾年來(lái)首次用無(wú)人機(jī)幫助運(yùn)輸快遞,， 給公司帶來(lái)了方便與快捷,。
飛行器不僅在運(yùn)輸方面屢屢立功，也在攝影界得到了關(guān)注,。英國(guó)bbc公司在拍攝中經(jīng)常使用,。例如：bbc攝影組在拍攝《地球脈動(dòng)》（planet earth）過(guò)程中,，用航拍無(wú)人機(jī)飛上高空,，飛下斷崖,，給觀眾帶來(lái)了許多奇妙的感覺(jué)。
大眾在生活中也因無(wú)人機(jī)而多彩,。至今,，無(wú)人機(jī)在空中如一顆星星,，照亮科技。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇五
1. 有效探究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料,，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說(shuō)明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識(shí),，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說(shuō)明文,，喜歡語(yǔ)文和閱讀,，并最終形成一定的語(yǔ)文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義,。
在豐富的教學(xué)實(shí)踐中,，筆者發(fā)現(xiàn)：通過(guò)調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，安排合理性的師生互動(dòng)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究文本的內(nèi)容,，才能令其習(xí)得科普文說(shuō)明的方法。需要注意的是,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題決不能落后于孩子的思維,，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維,。
學(xué)生在什么時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有勁，那就說(shuō)明設(shè)計(jì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi),，問(wèn)哪些問(wèn)題以及怎樣呈現(xiàn)這些問(wèn)題,，需要我們反復(fù)衡量。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時(shí)),，可讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行重點(diǎn)探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個(gè)方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個(gè)“同樣”換成另外一種說(shuō)法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里,。
這樣的設(shè)計(jì),，既沒(méi)有鋪天蓋地的“問(wèn)”，也沒(méi)有水到渠成的“答”。通過(guò)簡(jiǎn)化頭緒,，把握住文本的整體,，設(shè)計(jì)具有支撐力和牽引力的問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來(lái)。ibstpi(國(guó)際培訓(xùn),、績(jī)效,、教學(xué)委員會(huì))20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題”尤為重要,。
好的問(wèn)題能幫助學(xué)生鞏固,、深化、運(yùn)用知識(shí),，能活躍課堂氣氛,，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,，教學(xué)活動(dòng)的有效程度,，與問(wèn)題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān),。教師只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，尊重學(xué)生的思維過(guò)程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo),。
2. 有效涵泳,，開(kāi)發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對(duì)于人文性較強(qiáng)的文章而言，說(shuō)明文在表達(dá)上有其更為獨(dú)特的方式,，在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢(shì),。課文中一些語(yǔ)義豐富深刻的重點(diǎn)詞句,，值得我們仔細(xì)品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上,，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個(gè)模糊而不確切的詞語(yǔ),，看起來(lái)似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”,。在教學(xué)中,，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀比較，看看能否去掉這個(gè)詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會(huì)：這看似含糊的詞語(yǔ)其實(shí)就是作者用詞的精妙所在,。長(zhǎng)此以往,，可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個(gè)詞――“喜怒無(wú)常”，作者借助此詞表達(dá)了人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情,。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注,，就會(huì)收到意想不到的效果,。
1. 利用新穎的形式,，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,?？破照f(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng),，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的,，針對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式,，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作,、師生共讀,、親子閱讀、讀書(shū)會(huì)等,，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽,、處理、運(yùn)用信息的能力,。
20xx年,，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》,，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志,。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息,，給一段外文視頻配音,，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果,，得到專家好評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)在于,，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍較多,，較少涉獵科普性讀物,。加之目前圖書(shū)市場(chǎng)上此類(lèi)讀物適合小學(xué)生的較少,，個(gè)別經(jīng)典的科普書(shū)籍由于知識(shí)性較強(qiáng),，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望,。
讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,。另一方面,，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料,、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀的方法,，拓寬閱讀的渠道,，開(kāi)拓自己的視野，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性,。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展,。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，也可以抓住文本的一個(gè)點(diǎn)，拓展輻射開(kāi)去,。適時(shí)地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣,，在最大程度上開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程的資源。
小學(xué)語(yǔ)文科普說(shuō)明文的教學(xué)方法四
科普說(shuō)明文憑借著生動(dòng)活潑的文字給小學(xué)生講述了一個(gè)個(gè)科學(xué)故事,，讓他們了解科普知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受到科學(xué)的無(wú)處不在,。通過(guò)科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。
一篇篇科普文都是圖文并茂,、文質(zhì)兼美的文章,。在課堂上,，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言文字的獨(dú)特之處,，就會(huì)提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平,，提高閱讀這一類(lèi)文章的能力。
科普說(shuō)明文的語(yǔ)言確切,、簡(jiǎn)潔,、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系,。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。通過(guò)致力于從整體和局部上梳理和把握說(shuō)明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，對(duì)學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益,，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。
在教學(xué)中,，如果我們能巧妙地把“寫(xiě)”擠進(jìn)課堂,，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識(shí),，又能在充滿語(yǔ)文味的寫(xiě),、說(shuō)課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲,、興致盎然,。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)文基本功,，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況,。
閱讀教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中,，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問(wèn)題、獲取新知識(shí)的'需要,，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望,，激活探究思維。只有這樣,，學(xué)生才能大膽地說(shuō)出自己的看法和主張,，他們的探究激情才能被激發(fā)。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇六
俗話說(shuō)的好“蘿卜白菜各有所愛(ài)”,，而我對(duì)那些貓阿狗啊的沒(méi)有興趣,，而對(duì)一種爬行動(dòng)物有著極大興趣——蛇。
蛇的身體成圓柱體,，身體表面覆蓋著一層鱗片,。它沒(méi)有四肢，靠身體的蠕動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng),。(有一些蟒蛇有沒(méi)有退化完全的后肢如：水冉;蛇類(lèi)沒(méi)法在光滑的表面上運(yùn)動(dòng)),。
蛇的舌頭是分叉的，伸縮性強(qiáng),?？克鼇?lái)辨別物體。
因?yàn)樯叩钠げ荒芎蜕眢w長(zhǎng)大,，所以蛇有蛻皮的現(xiàn)象,。他蛻皮的時(shí)候先把嘴上的老皮磨破，身體在慢慢的出來(lái),。蛇一年要蛻三次皮,，每一次蛻皮都非常容易說(shuō)到攻擊,。
蛇得最可以長(zhǎng)的很大，可以吞下比他大好多倍的動(dòng)物,。這是因?yàn)榉焦桥c下顎骨的關(guān)節(jié)骨形成活動(dòng)關(guān)節(jié),，平時(shí)方骨是平躺著的，張口時(shí)便拉緊,，把口支撐開(kāi)來(lái),。這樣他就可以吞下很大的物體了。
人們幾乎都很害怕蛇,，其實(shí)能殺死我們的蛇特別特別的少,。蛇的種類(lèi)很多，全世界有3000種左右,，毒蛇約占600種,。我國(guó)有蛇160多種，其中47種是毒蛇,。而全部對(duì)人有致命危險(xiǎn)的主要毒蛇有195種,。所已盡可放心，怕碰到毒蛇,。
聽(tīng)了我的介紹,，也應(yīng)該對(duì)蛇不是太害怕了吧!
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇七
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)課程，是著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的學(xué)科,。下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文科普說(shuō)明文的教學(xué)方法,，供大家參考。
1.設(shè)置懸念,，激趣導(dǎo)入,。例如在教《種瓜得豆》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“俗話說(shuō)：種瓜得瓜,，種豆得豆,。可是在科技飛速發(fā)展的今天,，人們可以做到“種瓜得豆,，種豆得瓜,?！边@靠的是什么技術(shù)呢?下邊我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，了解這種現(xiàn)代高科技知識(shí),。
之后,，舉辦一個(gè)“種瓜得豆”新聞發(fā)布會(huì)，為了把“種瓜得豆”這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)好,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇課文,，為“新聞發(fā)布會(huì)”的順利召開(kāi)做好前期準(zhǔn)備工作,。”這樣一來(lái),，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，為了知道種瓜得豆的奧秘，認(rèn)真地閱讀起來(lái),。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)興趣。一篇篇科普文,，都是圖文并茂的，在《種瓜得豆》教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí),，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以具體的圖像向?qū)W生展示現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因科技的相關(guān)成果,。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生深思：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何應(yīng)用的?在醫(yī)學(xué)上又是怎么應(yīng)用的?通過(guò)這些情景和理由,，引發(fā)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的進(jìn)一步了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1.品出讀的趣味,，整體感知。在教學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)要能抓住要點(diǎn),，了解說(shuō)明策略,。在我們教師教研時(shí)，教師們也一致認(rèn)為必須關(guān)注這一要點(diǎn),。但仔細(xì)分析《新程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“說(shuō)明策略”,，只是要求學(xué)生“了解”，并不是“理解”!顯然了解是較低要求,，理解才是高要求,。
我們教師習(xí)慣地認(rèn)為，學(xué)說(shuō)明文必須講說(shuō)明策略,，否則就沒(méi)有講透課文的特點(diǎn),，就沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)，不符合課標(biāo)精神,。這樣一來(lái),，原本就沒(méi)有情節(jié)故事和發(fā)散思維點(diǎn)的說(shuō)明文，就被大家肢解得只剩下知識(shí)的條框,。這樣的課堂,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，文章內(nèi)容缺乏魅力，科學(xué)知識(shí)缺乏生命活力,。
2.品讀語(yǔ)言文字,。大部分說(shuō)明文往往通過(guò)因果、連鎖,、比較,、分合等邏輯關(guān)系來(lái)構(gòu)思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律,，說(shuō)明事物的特征,、理由等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，邏輯性強(qiáng),，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的好教材，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識(shí)能力的范文,。新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文課程要重視語(yǔ)言的積累，這點(diǎn)在教學(xué)說(shuō)明文時(shí)也不例外,。
科普說(shuō)明文的語(yǔ)言確切,、簡(jiǎn)潔、通俗,，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。
在教學(xué)過(guò)程中，科普說(shuō)明文除了要讓學(xué)生弄懂文章中涉及的科學(xué)知識(shí),，還要理順文章的寫(xiě)作思路,，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作手法的精妙之處，提高學(xué)生的書(shū)面寫(xiě)作能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,。
轉(zhuǎn)基因技術(shù),、基因工程對(duì)我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘,，作者運(yùn)用打比方與舉例子的說(shuō)明策略為我們作了形象而生動(dòng)的介紹,，使我們?cè)陂喿x時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。我們?cè)诟袊@科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí),，不得不佩服作者寫(xiě)法之高明,。
但由于篇目的限制，科普說(shuō)明文所介紹的知識(shí)往往是有限的,，為了幫助學(xué)生對(duì)文本的理解,，適度地拓展是必要的。教師可以給學(xué)生介紹相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，如轉(zhuǎn)基因蔬菜,、轉(zhuǎn)基因水稻。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇八
“轟隆隆,，轟隆隆”,，你們聽(tīng)，雷公公又發(fā)怒了,，又在擊鑼打鼓,，號(hào)召電婆婆、雨妹妹一起下一場(chǎng)傾盆大雨呢,！
我躲在被窩里,，聽(tīng)見(jiàn)雷公公“咚咚”地敲鼓，觀看電婆婆掉下的“一根根頭發(fā)”,，聽(tīng)到雨妹妹潑下的一盆盆水,！我驚奇地問(wèn)爸爸：“爸爸，是先有雷,，還是先有電呢,？”當(dāng)然是先有電了！閃電一秒行30萬(wàn)千米,，而雷聲一秒只行340米,。”爸爸還對(duì)我說(shuō),，“妞妞,，你知道嗎？我們通過(guò)閃電和雷相隔的時(shí)間還可以推斷出云離我們有多遠(yuǎn)呢,！像剛才,，閃電過(guò)后大約兩秒鐘，我們才聽(tīng)到雷聲,，所以云離地面只有700米左右,。”
一會(huì)兒,，又一個(gè)問(wèn)題消逝了,，我問(wèn)：“爸爸，為什么有的.時(shí)候閃電出來(lái)了,，雷公公又不打鼓了呢,？”爸爸急得抓耳撓腮，突然想起來(lái)了：“由于雷聲在云層中來(lái)回反射消耗了能量,，再加上遠(yuǎn)處的波傳到你的耳朵里聲音特殊微弱,，所以聽(tīng)不到聲音。”我這才恍然大悟,。我還有幾個(gè)問(wèn)題,。小時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)雷聲就嚇得嚎啕大哭,，媽媽就對(duì)我說(shuō)沒(méi)事,，打雷就是兩朵云彩在打架，我再也不行怕了?，F(xiàn)在回想起來(lái)確定是假的,，今日我倒要瞧一瞧雷電是怎么形成的。我問(wèn)爸爸媽媽,，他們都不知道,，我通過(guò)查資料知道了：雷電是有雷云（帶電的云層）對(duì)地面的建筑物及大地的自然放電引起的，它會(huì)對(duì)建筑物和設(shè)備產(chǎn)生巨大的破壞,。
這次下雨讓我長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)真多?。?/p>
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇九
苗鄉(xiāng)俗語(yǔ)說(shuō)：錦雞美在羽毛,，苗女美在銀飾,。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時(shí)，無(wú)論是在人頭攢動(dòng)的集市,，還是在石板鋪路的村寨,，都會(huì)有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾,，讓你感受到苗族銀飾悠久,、神奇、精美的文化魅力,。
苗族人酷愛(ài)銀飾,，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會(huì)成為當(dāng)?shù)氐牧咙c(diǎn)和人文景觀,。據(jù)有關(guān)史料記載,，自秦漢以來(lái)，苗族的銀飾文化得到一脈相承,，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋,。苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝,，主要有三項(xiàng),。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲,、耳環(huán)等飾品做信物,，而在正式出嫁時(shí),，如男方送不足一定銀兩則不能成婚。二是日常家珍飾銀,、存銀又是苗家富有的象征,。日常生活中，用銀子來(lái)饋贈(zèng)也是常事,。為求“長(zhǎng)命富貴,，驅(qū)鬼避邪”,，苗人從少年乃至中年,，在手、腳,、耳等處均系上適量的祀保銀釧,。三是給老年人祝壽或送終都離不開(kāi)銀子或銀飾物?？傊?，“以銀為結(jié)，以銀為彩,，以銀為榮,，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志,。
由于苗族在國(guó)內(nèi)外散居很廣,，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠,、銀牌耳環(huán),、銀項(xiàng)鏈、銀手鐲,、銀腳環(huán)等等,。在結(jié)構(gòu)上有對(duì)稱式、均衡式,、連接式和放射式,。圖案則多為龍鳳花鳥(niǎo)等動(dòng)植物形象構(gòu)成，造型生動(dòng),，玲瓏精美,。
從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美,。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩,，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉,、捶打,、編結(jié),、刻花、雕紋等,。制作流程大抵經(jīng)過(guò)吹燒,、鍛打、鑲嵌,、擦洗,、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家,，在造型設(shè)計(jì)上也堪稱高手,，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣,、審美情趣,，在細(xì)節(jié)、局部的刻畫(huà)上推陳出新,。經(jīng)過(guò)銀匠精心設(shè)計(jì)和加工,，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色,，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”,。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個(gè)連環(huán)組成,，每個(gè)連環(huán)上有“l(fā)”形狀物,，平折成90度，其上飾有數(shù)朵梅花,，每環(huán)交錯(cuò)套在一起,，能分能合。此戒指若分開(kāi)后,，不熟悉之人難以復(fù)原,，故名“呆四連環(huán)套”。
苗族銀飾豐富多彩,，天成一韻,，就像一首用白銀寫(xiě)就的美麗詩(shī)篇，那么純凈,，那么雋永,，那么令人回味無(wú)窮，百讀不厭,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十
“哇,！
好棒！
”“太有意思了,！
”……不斷的驚訝聲從乒乓球室傳出,，這是我們縣青少年活動(dòng)中心正在舉辦的科普展呢,！
展廳里的科技展品琳瑯滿目，讓人目不暇接,，這次的展品分別有六大類(lèi)：電學(xué),、力學(xué)、數(shù)學(xué),、光學(xué)等,，共有30多種展品，最讓我青睞的就是“光學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”了,。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)名稱時(shí),，就覺(jué)得很好奇，光學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán),？是不是一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)光的盤(pán)子,？等我走近一看,，咦,？不就是在盤(pán)子上有兩圈圖案，普通的轉(zhuǎn)盤(pán)嗎,，怎么就和光學(xué)扯上關(guān)系呢,？再仔細(xì)一看，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)下都有一個(gè)按鈕,，是不是一摁按鈕轉(zhuǎn)盤(pán)就會(huì)邊轉(zhuǎn)邊發(fā)光,？一連串的疑問(wèn)在我的腦海中浮現(xiàn)啦。懷著好奇之心,，為了解開(kāi)疑問(wèn),，我決定再認(rèn)真仔細(xì)的看一看。
第一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)有兩圈,，第一圈和第二圈分別有紅,、黃、藍(lán)三種顏色,；第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的內(nèi)圈是黃色和綠色,，外圈則是呈三角形的綠；第三個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)外圈是隔著白色的大紅,，中圈和內(nèi)圈是紅和藍(lán)色,。我最喜歡這種顏色了，于是便按捺不住好奇心去試試摁了一下第三個(gè)按鈕,，只見(jiàn)轉(zhuǎn)盤(pán)疾馳的轉(zhuǎn)了起來(lái),，三個(gè)圈的各個(gè)顏色混在了一起，只見(jiàn)外圈變成了粉紅色,，中圈和內(nèi)圈變成了紫色,。哦,！
就像我們畫(huà)畫(huà)調(diào)顏色一樣簡(jiǎn)單：紅+藍(lán)=紫，白+紅=粉紅,，照這樣看來(lái),，第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)外圈應(yīng)為淡綠，內(nèi)圈應(yīng)為嫩綠色,，而第一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就應(yīng)為褐色了,。我一一證實(shí)，果真是這樣,。
哇,！
原來(lái)以前在我眼中那么復(fù)雜的科學(xué)，其實(shí)也可以變成如此簡(jiǎn)單,?；蛟S在以前，人們不會(huì)發(fā)現(xiàn)這些有趣的事物,，而今通過(guò)科學(xué)家們的觀察與試驗(yàn),，終于發(fā)現(xiàn)了如此簡(jiǎn)單的道理。我也要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察身邊的一切,，將來(lái)長(zhǎng)大了,，要利用自己掌握的知識(shí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn),！
科普展里還有很多有趣的東西等著我們?nèi)ビ^察呢,！
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十一
最近，有一個(gè)新流感叫流感,，奪走很多人寶貴的'生命,，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢？讓我們來(lái)談一談方法,。
第一：要勤洗手,，不論是吃飯、上完廁所,，或從公共場(chǎng)所回來(lái),，都要勤洗手，洗手的步驟就是濕,、搓,、沖、捧,、擦,，洗完手之后，應(yīng)隨時(shí)留意不要亂摸眼睛,、鼻子,、嘴巴等這些部位,，否則病毒就很容易侵入人體喔！
第二：要每天量體溫,，若發(fā)現(xiàn)體溫超過(guò)38℃請(qǐng)不要到公共場(chǎng)所,，或上課，記得戴上口罩,，趕緊去看醫(yī)生,。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話，也不要跟同學(xué)勾肩搭背,，避免身體上的碰觸,。
第四：如果感冒了，或是到了密閉式之公共場(chǎng)所,，要戴上口罩,，口罩如果沾染異物、超時(shí)使用達(dá)8小時(shí)以上,，要丟棄換新,，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè)。
每天跟我這樣做,，不僅可保護(hù)健康身體,，也可遠(yuǎn)離病魔,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十二
幼年時(shí)只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的,。上了小學(xué)。老師講授白居易的《荔枝圖序》,，讀到"殼如紅繒,，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪,，漿液甘酸如醴酪,，實(shí)在無(wú)法理解，荔枝哪里會(huì)是紅色的!荔枝肉像冰雪那樣潔白,，不是更可怪嗎?向老師提出疑問(wèn),，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，無(wú)法說(shuō)明白,，只好不了了之,。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝,，也可以找出科學(xué)的資料,，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧。
白居易用比喻的筆法來(lái)描寫(xiě)荔枝的形態(tài),，的確也有不足之處,?？暿墙z織物，絲織物滑潤(rùn),，荔枝殼卻是粗糙的,。用果樹(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，荔枝殼表面有細(xì)小的決狀裂片,，好象龜甲,，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分,，有的尖銳如刺,，這叫做片峰。裂片大小疏密,，片峰尖平,，都因品種的不同而各異。
成熟的荔枝,，大多數(shù)是深紅色或紫色,。生在樹(shù)頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造,，只有紅色映入眼簾,，因而把它比做"絳囊"、"紅星",、"珊瑚珠",，都很逼真。至于整株樹(shù)以至成片樹(shù)林,，那就成為"飛焰欲橫天""紅云幾萬(wàn)重"的絢麗景色了,。荔枝的成熟，廣東是四月下旬到七月,，福建是六月下旬到八月,，都以七月為盛期，"南州六月荔枝丹"指的是陰歷六月,，正當(dāng)陽(yáng)歷七月,。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的"三月紅"和"桂綠"等,。又有黃荔,，淡黃色而略帶淡紅。荔枝呈心臟形,、卵圓形或圓形,，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周?chē)⑽⑼黄?，稱為果肩;有的一邊高,，一邊低。頂端叫果頂,，渾圓或尖圓,。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線,，顯隱隨品種而不同,。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細(xì)長(zhǎng)如指形的"龍牙",、圓小如珠的"珍珠",，因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)價(jià)值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了,。
荔枝大小,，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克,。六十年代,，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔,，重達(dá)四五十克,。還有四川合江產(chǎn)的"楠木葉"，《四川果樹(shù)良種圖譜》說(shuō)它重十九克左右,，《中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)》則說(shuō)大的重六十克,。所謂"膜如紫綃"，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜,。說(shuō)它"如紫綃",，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩(shī),，描寫(xiě)吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似"盈盈荷瓣風(fēng)前落,，片片桃花雨后嬌",，是夸張的說(shuō)法。
荔枝的肉大多數(shù)白色半透明,，說(shuō)它"瑩白如冰雪",，完全正確。有的則微帶黃色,。從植物學(xué)的觀點(diǎn)看,，它不是果肉，而是種子外面的層膜發(fā)育而成的，應(yīng)稱做假種皮,。真正的果肉倒是前面說(shuō)的連同果殼扔掉的那一層膜,。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓,。味甜微酸,，適宜于生食。有的純甜,。早熟品種則酸味較強(qiáng),。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色,，完全失去潔白的面貌,。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說(shuō)的:"一日而色變,，二日而香變,，三日而味變，四五日外,，色香味盡去矣,。"現(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在1℃到5℃,，可貯藏三十天左右,。還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長(zhǎng)貯藏期，以利于長(zhǎng)途運(yùn)輸,，因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏,，古代宮延想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長(zhǎng)安或洛陽(yáng),，給人民造成許多痛苦,。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過(guò)這樣的事,，唐代杜牧詩(shī)云:"長(zhǎng)安回望誘成堆,，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,，無(wú)人知是荔枝來(lái),。"就是對(duì)這件事的嘲諷。
荔枝的核就是種子,，長(zhǎng)圓形,，表面光滑，棕褐色,，少數(shù)品種為綠色,。優(yōu)良的荔枝,，種子發(fā)育不全，形狀很小,，有似丁香,，也叫焦核。現(xiàn)在海南島骨無(wú)核荔枝,，核就更加退化了,。
荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同,。廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次,。又有四季荔枝,，一年開(kāi)花四次之多?；ㄐ涡?，綠白色或淡黃色，不耀眼,?；ǚ执菩郏瑑H極少數(shù)品種有完全花,。雌雄花往往不同時(shí)開(kāi)放,，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起，以增加授粉的機(jī)會(huì),。一個(gè)荔枝花序,，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下,，所以有"荔枝十花一子"的諺語(yǔ),。荔枝花多，花期又長(zhǎng),，是一種重要的蜜源植物,。
荔枝原產(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的特產(chǎn),。海南島和廉江有野生的荔枝林,，可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。據(jù)記載,，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)廣東已有荔枝,。它的栽培歷史,，就從那個(gè)時(shí)候算起，也已在二千年以上了。唐代對(duì)四川荔枝多有記述,。自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書(shū)以后,，福建荔枝也為所重視。廣西和云南也產(chǎn)荔枝,，卻有少有人說(shuō)起,。
古代講荔枝的書(shū)，包括蔡襄的在內(nèi),，現(xiàn)在知道的共有十三種,，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種;記載廣東所產(chǎn)的僅存一種,。清初陳鼎一譜,，則對(duì)川、粵,、閩三省所產(chǎn)都有記載,。蔡譜不僅是我國(guó)，也是世界的果樹(shù)志中,，著作年代最早的一部,。內(nèi)容包括荔枝的產(chǎn)地、生態(tài),、功用,、加工、運(yùn)銷(xiāo)以及有關(guān)荔枝的史事,，并記載了荔枝的三十二個(gè)品種,。其中"陳紫"一種現(xiàn)在在仍然廣為栽培。"宋公荔枝"現(xiàn)名"宋家香",，有老樹(shù)一株,，尚生長(zhǎng)在莆田宋氏祠堂里，依然每年開(kāi)花結(jié)實(shí),。這株千年古樹(shù)更足珍惜,。
荔枝是亞熱帶果樹(shù)，性喜溫暖,，成都,、福州是它生長(zhǎng)的北限。漢武帝曾筑扶荔宮,，把荔枝移植到長(zhǎng)安,，沒(méi)有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人,，竟然對(duì)他們施以極刑,。宋微宗時(shí),，福建"以小株結(jié)實(shí)者置瓦器中，航海至闕下,，移植宣和殿",。微宗寫(xiě)詩(shī)吹噓說(shuō):"密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹,。"實(shí)際上不過(guò)當(dāng)年成熟一次而已,。明代文征明有《新荔篇》詩(shī)，說(shuō)常熟顧氏種活了幾株,，"仙人本是海山姿,，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗。"但究竟活了多少年,，并無(wú)下文?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移,，將來(lái)也許不是完全不可有的事,。
我國(guó)幅員廣闊，不同地區(qū)有不同的特產(chǎn),。因地制宜,，努力發(fā)展本地區(qū)的特產(chǎn)，是切合實(shí)際的做法,。盛產(chǎn)荔枝的地區(qū),，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)。蘇軾有詩(shī)云:"羅浮山下四時(shí)春,，盧橘楊梅次第新,。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人,。"但日啖三百顆,，究竟能有幾人呢?社會(huì)主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，應(yīng)該能夠逐步滿足廣大人民的生活需要,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十三
我們小學(xué)生正出于生長(zhǎng)發(fā)育期,，所以就可能會(huì)有一些健康方面的問(wèn)題存在。有些問(wèn)題不嚴(yán)重,，但有些問(wèn)題就嚴(yán)重多了,。你想成為一個(gè)健康的孩子，你就應(yīng)該知道如下規(guī)則：
1,。食物的多樣性
特別是水果和蔬菜,。你可能特別愛(ài)吃某些東西，但是你應(yīng)該吃一些不同的食物,，這樣才能保證你的營(yíng)養(yǎng)需要,。
2,。平常多喝水和牛奶
當(dāng)你渴了的時(shí)候,，水是第一選擇,。牛奶能給你身體提供鈣使你的骨骼發(fā)育良好，所以多喝牛奶對(duì)骨骼發(fā)育有幫助,。盡量不要喝可樂(lè)等碳酸飲料,，因?yàn)樘妓岵粌H影響鈣的吸收，而且還會(huì)奪走骨骼中的一部分鈣,，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,，牙齒松動(dòng)等。
3,。吃東西要適度
當(dāng)你吃飯時(shí),，不要有好吃的就大吃特吃，這樣不但會(huì)導(dǎo)致胃病,，而且還會(huì)使你發(fā)胖,。你不喜歡吃的也要適當(dāng)?shù)某砸恍@樣才能保證營(yíng)養(yǎng)平衡,。
4,。減少屏幕時(shí)間
屏幕時(shí)間是你看電視，dvd,，錄像和使用手機(jī),，電腦等的時(shí)間。最好是多做運(yùn)動(dòng),，像打籃球,，騎自行車(chē)和游泳等。你一天看電視的時(shí)間最好不要超過(guò)2小時(shí),。
5,。不要老是坐著或者躺著
你要成為一個(gè)健康的孩子，有一點(diǎn)你要記住就是動(dòng)起來(lái),，找出適合你的活動(dòng)項(xiàng)目,，并堅(jiān)持下去。
做到以上幾點(diǎn),，你就能成為一個(gè)健康的小寶貝了,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十四
最近，有一個(gè)新流感叫流感,，奪走很多人寶貴的生命,，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢？讓我們來(lái)談一談方法,。
第一：要勤洗手,，不論是吃飯,、上完廁所，或從公共場(chǎng)所回來(lái),，都要勤洗手,，洗手的步驟就是濕、搓,、沖,、捧、擦,，洗完手之后,，應(yīng)隨時(shí)留意不要亂摸眼睛、鼻子,、嘴巴等這些部位,，否則病毒就很容易侵入人體喔！
第二：要每天量體溫,，若發(fā)現(xiàn)體溫超過(guò)38℃請(qǐng)不要到公共場(chǎng)所,，或上課，記得戴上口罩,，趕緊去看醫(yī)生,。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話，也不要跟同學(xué)勾肩搭背,，避免身體上的碰觸,。
第四：如果感冒了，或是到了密閉式之公共場(chǎng)所,，要戴上口罩,，口罩如果沾染異物、超時(shí)使用達(dá)8小時(shí)以上,，要丟棄換新,，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè),。
每天跟我這樣做,，不僅可保護(hù)健康身體,，也可遠(yuǎn)離病魔,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十五
1. 有效探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料,，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料,。如果說(shuō)明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識(shí),，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)一定的精神愉悅,，進(jìn)而喜歡說(shuō)明文，喜歡語(yǔ)文和閱讀，并最終形成一定的語(yǔ)文與科學(xué)素養(yǎng),，那才真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義,。
在豐富的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過(guò)調(diào)整課堂設(shè)計(jì),，安排合理性的師生互動(dòng)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說(shuō)明的方法,。需要注意的是,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計(jì),，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維,。
學(xué)生在什么時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有勁,，那就說(shuō)明設(shè)計(jì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問(wèn)哪些問(wèn)題以及怎樣呈現(xiàn)這些問(wèn)題,，需要我們反復(fù)衡量,。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時(shí))，可讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行重點(diǎn)探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個(gè)方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個(gè)“同樣”換成另外一種說(shuō)法,，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。
這樣的設(shè)計(jì),，既沒(méi)有鋪天蓋地的“問(wèn)”,，也沒(méi)有水到渠成的“答”。通過(guò)簡(jiǎn)化頭緒,，把握住文本的整體,，設(shè)計(jì)具有支撐力和牽引力的問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來(lái),。ibstpi(國(guó)際培訓(xùn)、績(jī)效,、教學(xué)委員會(huì))20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出,，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題”尤為重要。
好的問(wèn)題能幫助學(xué)生鞏固,、深化,、運(yùn)用知識(shí)，能活躍課堂氣氛,，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。因此，教學(xué)活動(dòng)的有效程度,，與問(wèn)題的有效程度,、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān),。教師只有遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過(guò)程,，才能有效生成教學(xué)目標(biāo),。
2. 有效涵泳，開(kāi)發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對(duì)于人文性較強(qiáng)的文章而言,，說(shuō)明文在表達(dá)上有其更為獨(dú)特的方式,，在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、趣味性,、條理性上更具優(yōu)勢(shì),。課文中一些語(yǔ)義豐富深刻的重點(diǎn)詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟,。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋,?！本渥又小邦A(yù)料”是一個(gè)模糊而不確切的詞語(yǔ)，看起來(lái)似乎不太“科學(xué)”,，也不太“嚴(yán)密”,。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀比較,，看看能否去掉這個(gè)詞,。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會(huì)：這看似含糊的詞語(yǔ)其實(shí)就是作者用詞的精妙所在。長(zhǎng)此以往,，可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的敏感性,，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個(gè)詞――“喜怒無(wú)?！?，作者借助此詞表達(dá)了人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注,，就會(huì)收到意想不到的效果,。
1. 利用新穎的形式，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。科普說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng),，與文本相關(guān)的課外讀物也較多,。相應(yīng)的，針對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中,，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作,、師生共讀、親子閱讀,、讀書(shū)會(huì)等,，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理,、運(yùn)用信息的能力,。
20xx年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課,，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》,，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，通過(guò)整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息,，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果,，得到專家好評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)在于,，一方面,，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍較多，較少涉獵科普性讀物,。加之目前圖書(shū)市場(chǎng)上此類(lèi)讀物適合小學(xué)生的較少,，個(gè)別經(jīng)典的科普書(shū)籍由于知識(shí)性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望,。
讓學(xué)生讀科普雜志,，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面,，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料,、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀的方法,，拓寬閱讀的渠道,，開(kāi)拓自己的視野，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性,。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展,。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，也可以抓住文本的一個(gè)點(diǎn)，拓展輻射開(kāi)去。適時(shí)地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái),，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,，在最大程度上開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程的資源,。
小學(xué)語(yǔ)文科普說(shuō)明文的教學(xué)方法四
科普說(shuō)明文憑借著生動(dòng)活潑的文字給小學(xué)生講述了一個(gè)個(gè)科學(xué)故事，讓他們了解科普知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，感受到科學(xué)的無(wú)處不在。通過(guò)科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí),，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
一篇篇科普文都是圖文并茂,、文質(zhì)兼美的文章,。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,，了解科普文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言文字的獨(dú)特之處,，就會(huì)提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平，提高閱讀這一類(lèi)文章的能力,。
科普說(shuō)明文的語(yǔ)言確切,、簡(jiǎn)潔、通俗,，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。通過(guò)致力于從整體和局部上梳理和把握說(shuō)明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益,，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托,。
在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫(xiě)”擠進(jìn)課堂,，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造,，學(xué)生既可以掌握知識(shí)，又能在充滿語(yǔ)文味的寫(xiě),、說(shuō)課堂中輕松穿行,，自然是興趣高漲、興致盎然,。這樣,，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)文基本功,，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時(shí),，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問(wèn)題,、獲取新知識(shí)的需要,，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維,。只有這樣,，學(xué)生才能大膽地說(shuō)出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā),。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十六
前幾天媽媽帶我去超市購(gòu)物,，我們買(mǎi)了飲料、零食,，還有一袋雞蛋,，在回家的路上媽媽讓我提著雞蛋，由于雞蛋太重,，我就用一只手把雞蛋提起來(lái),，另一只手從下面托著。
不一會(huì)到了家,，媽媽問(wèn)我雞蛋有沒(méi)有碎,，我看了看雞蛋說(shuō)：“中間的雞蛋碎了不少?！?/p>
在路上我也沒(méi)有摔跤啊，怎么雞蛋就碎了呢,？于是我去問(wèn)媽媽,。媽媽反問(wèn)我：“雞蛋是什么形狀的.？”“是橢圓形的,?！蔽掖鸬馈Ｎ覇?wèn)媽媽：“這個(gè)和雞蛋裂開(kāi)有什么關(guān)系,？”媽媽讓我拿兩個(gè)雞蛋把它們拼在一起,，我拼了好長(zhǎng)時(shí)間卻怎么也拼不成功，最多也只能讓兩個(gè)雞蛋的蛋殼挨在一起,，我問(wèn)媽媽這是什么意思,，媽媽指著那兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn)說(shuō)：“雞蛋裂開(kāi)的關(guān)鍵就在這個(gè)接觸點(diǎn)?！眿寢屢?jiàn)我似懂非懂說(shuō)：“雞蛋的接觸點(diǎn)有很多,，雞蛋與雞蛋之間的接觸面積卻很小,，雖然接觸面積很小，但承受的力卻很大,，所以雞蛋就裂開(kāi)了,。隨后媽媽又讓我把一個(gè)雞蛋放在桌子上，讓我用筆尖來(lái)扎,，沒(méi)用多大力氣就被扎穿了,。
在我們的生活當(dāng)中也有許多的科學(xué)道理，等著我們?nèi)ヌ骄?、學(xué)習(xí),！
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十七
昨天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水,，于是,，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn),。
我先把糖水調(diào)好,，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干,，什么都沒(méi)有,，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后,，我用打火機(jī)稍微燒了一下,，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn),，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆,，快來(lái)，我給你表演魔術(shù),！”于是,，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字,，用吹風(fēng)器把它吹干,，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信,，我可以不用筆,，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)?！逼牌?，搖了搖頭，顯然是不信,。
我找來(lái)打火機(jī),，烤了一會(huì)兒,，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了,，婆婆笑了笑,，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等,?！蔽矣衷谝粡埌准?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干,，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒,，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著,，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著,，就是不明白。
小伙伴們,，你們明白嗎,，不明白，就讓我給你講一講吧,！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈?xiě)了字后,，晾干了，字形,，圖案,，就會(huì)消失，火烤之后,，字形圖案會(huì)因糖分脫水,，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一想除了糖水,，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧,！
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十八
橋是美麗的，在人們生活的地方,，必不可少的是橋,，是通往各處的渠道。橋的材料有許多,，有用石頭,、鋼鐵等材料建成的，橋的種類(lèi)也不少有小橋,、有大橋,、有長(zhǎng)橋,、有短橋，有斜拉橋,、懸索橋,、鐵路橋、立交橋等各式各樣的橋,。這只是從形式角度來(lái)看的,。如從功用角度來(lái)看的話，只是多了公路橋,，公路鐵路兩用橋,、人行橋，這四座橋,，少了斜拉橋這類(lèi),。
而黔城的源江大橋?qū)儆诠疯F路兩用橋，既可以通車(chē),，也可以通火車(chē),。兩旁的欄桿由鐵欄灰色構(gòu)成。
源江大橋是黔城的象征,，1970年開(kāi)始建造,，1975年完工，至今已有37年了,，是屬于黔城第一長(zhǎng)橋,。橫跨沅江，通往各地區(qū),。它全長(zhǎng)571,。26米，寬約20多米,，該橋的公路被中間的鐵路隔開(kāi),，一邊公路在鐵路的左邊，一邊在鐵路的右邊,。兩邊欄桿用藍(lán)灰色的油漆刷成的,，好似天空的暗藍(lán)，每一根欄桿的中間都有一只自由飛翔的海鷗,，次第地排列在上面,。公路橋的右下邊是人們居住的房屋，往邊靠就是人們辛苦勞作的菜地,，在他們的時(shí)間里,，都要花半天的時(shí)間去耕種，公路橋的左下邊以前是一個(gè)大池塘以及房屋,，而現(xiàn)在卻是一條公路,。從空中看,，橋下這樣配合著橋，就是格外美麗了,，由此而來(lái),，設(shè)計(jì)者為游覽者增添了一份遐想的空間，飛在仙境的一種滿足感,。站在橋上,，有點(diǎn)滿足又有點(diǎn)驚險(xiǎn)。
假如你煩燥或心情不好時(shí),，便可以走到橋的右邊,，就連想到自己在滿地都是花的地方，心情變得格外開(kāi)朗,。這時(shí),，讓我由想到白居易的詩(shī)中的’晴虹橋影出，秋雁櫓聲來(lái)‘恰恰是描寫(xiě)山水光色的景色,。
黔城的橋雖比不上那種現(xiàn)存最古老的而且敞肩的石拱橋——趙州橋歷史悠久,，也不像盧溝橋那樣在歷史上值得紀(jì)念的橋。黔城的橋只不過(guò)是黔城人們通往各地的渠道,。
每座橋在不同壞境中,，是有各種各式的形式美。橋不僅是美麗的,，還是生活中必不可少的,，如果沒(méi)有了橋，那么我們開(kāi)著車(chē)怎么過(guò)河呢,？怎樣通往各地呢,？橋是不可缺少的，橋在人們心中是很重要的.,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇十九
苗鄉(xiāng)俗語(yǔ)說(shuō)：錦雞美在羽毛,，苗女美在銀飾。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時(shí),，無(wú)論是在人頭攢動(dòng)的集市,，還是在石板鋪路的`村寨，都會(huì)有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）,、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾,，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇,、精美的文化魅力。
苗族人酷愛(ài)銀飾,，不管在哪里生息繁衍,，服飾（特別是銀飾）都會(huì)成為當(dāng)?shù)氐牧咙c(diǎn)和人文景觀,。據(jù)有關(guān)史料記載，自秦漢以來(lái),，苗族的銀飾文化得到一脈相承,，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多,，尤其女性更勝,，主要有三項(xiàng)。一是青年男女定情,，男方要送女方銀鐲,、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時(shí),，如男方送不足一定銀兩則不能成婚,。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征,。日常生活中,，用銀子來(lái)饋贈(zèng)也是常事。為求“長(zhǎng)命富貴,，驅(qū)鬼避邪”,，苗人從少年乃至中年，在手,、腳,、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開(kāi)銀子或銀飾物,?？傊耙糟y為結(jié),，以銀為彩,，以銀為榮，以銀為貴”,，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志,。
由于苗族在國(guó)內(nèi)外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣,，主要有銀雀鳳冠,、銀牌耳環(huán)、銀項(xiàng)鏈,、銀手鐲,、銀腳環(huán)等等。在結(jié)構(gòu)上有對(duì)稱式、均衡式,、連接式和放射式,。圖案則多為龍鳳花鳥(niǎo)等動(dòng)植物形象構(gòu)成，造型生動(dòng),，玲瓏精美,。
從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美,。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩,，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉,、捶打,、編結(jié)、刻花,、雕紋等,。制作流程大抵經(jīng)過(guò)吹燒、鍛打,、鑲嵌,、擦洗、拋光五道工序,。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家,，在造型設(shè)計(jì)上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感,，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣,、審美情趣，在細(xì)節(jié),、局部的刻畫(huà)上推陳出新,。經(jīng)過(guò)銀匠精心設(shè)計(jì)和加工，件件銀飾各具其妙,。其中最具民族特色,，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙,，由四個(gè)連環(huán)組成,，每個(gè)連環(huán)上有“l(fā)”形狀物，平折成90度,，其上飾有數(shù)朵梅花,，每環(huán)交錯(cuò)套在一起，能分能合,。此戒指若分開(kāi)后,，不熟悉之人難以復(fù)原,，故名“呆四連環(huán)套”。
苗族銀飾豐富多彩,，天成一韻,，就像一首用白銀寫(xiě)就的美麗詩(shī)篇，那么純凈,，那么雋永，那么令人回味無(wú)窮,，百讀不厭,。
科普說(shuō)明文的特點(diǎn)篇二十
番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”,，我很愛(ài)吃,。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿,，西紅柿湯,，西紅柿炒黃瓜等等，我還時(shí)常把它當(dāng)做水果吃,。
番茄果實(shí)的樣子十分惹人喜愛(ài),，扁圓扁圓的，青中透出紅潤(rùn)．就好像一個(gè)活潑健康的娃娃臉,。果實(shí)是漿果,，味道很不錯(cuò)。夏天,，你吃一個(gè)番茄,，咬開(kāi)它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤,，咬下一塊,，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來(lái)，流到你的舌根,，淌到你的嘴角,，那味道像酸杏？不像,。像甘露,？也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺,，使你分泌出大量口水,，你把這些一起咽下，倏地鉆過(guò)你火辣辣的嗓子,，再也尋覓不到了,，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個(gè)又一個(gè)。是啊,，在酷熱的夏天吃上幾個(gè)番茄,，那真是一種享受。 番茄不僅味道好,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也高,。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素,，維生素b1,、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質(zhì)和糖類(lèi),。
番茄雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高,，味道鮮美，色澤光潤(rùn),，但是它的植株就不那么誘人了,。它是一年生草本植物，它的花很小,，呈黃色,，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀,、復(fù)葉,。科學(xué)家把它歸為茄科,。番茄長(zhǎng)得不高,，而且愛(ài)攀蔓，所以種番茄要給它搭一個(gè)支架,。番茄全身長(zhǎng)滿了軟毛,，有人不知，摸著還認(rèn)為很舒服,，可不一會(huì)兒手上便沾上惡臭味,，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵?jǐn)_的有效方法,。番茄適宜春季種植,，夏季六七月份大量上市，當(dāng)番茄占滿大片柜臺(tái)時(shí),，火紅火紅的,，像天邊的晚霞，令人賞心悅目,。
“物以稀為貴”,，自然價(jià)格也不便宜,。可我相信隨著生產(chǎn)的發(fā)展,，將來(lái)人們一定能在元旦,、春節(jié)大飽品嘗番茄的口福。
我們的地球也應(yīng)該叫做水球,，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)地球有71%的表面積被水占著,。地球是個(gè)非常璀璨的藍(lán)色星球，它擁有的水量非常之巨大,，總量為13.86億立方千米,。
其中，96.5%在海洋里,；1.76%在冰川、凍土,、雪蓋中,，是固體狀態(tài)；1.7%在地下,；余下的,，分散在湖泊、江河,、大氣和生物體中,。因此可以說(shuō)，從天空到地下,，從陸地到海洋,，到處都是水的世界。
水在陽(yáng)光的照耀下,，不斷蒸發(fā)彌漫在上空,，其中一部分水汽被氣流帶到陸地上空，變成水滴,、變成云朵,、變成雨或者雪降落到地面上。
地球上的水,，雖然說(shuō)數(shù)量很大,，但是淡水卻少得可憐，可以給人類(lèi)使用的水也沒(méi)有多少,。海水又咸又苦,，不能飲用，不能澆地,，也難以用于工業(yè),，淡水也只占總水量的2.6%左右,，其中的絕大部分被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類(lèi)的南北兩級(jí)和凍土中，無(wú)法利用,，只有不到1%的淡水,，它們散布在湖泊里、江河中和地底下,。與全世界總水體比較起來(lái),，淡水量真如九牛一毛。
