在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
科普說明文的特點篇一
說到森林，相信大家都不陌生,，但是今天我還是要跟大家來介紹一下,。
森林的作用為：對土地?？諝?。和人的`作用。對土地,，首先為下雨時,，森林的樹冠像一把把大傘，擋住了一部分雨水,，不讓他們直接沖刷地面,，樹上的苔蘚和樹下的孤枝敗葉也能夠擋住一部分雨水。如果沒有森林的保護(hù),，到了訊期,，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。
對空氣也是有很大的幫處,，現(xiàn)在的空氣污染隨處可見,，但森林吸收到足夠的陽光后，就會制造淀粉,，而制造淀粉的同時也會吸收二氧化碳,，制造氧氣。給我們帶來足夠的氧氣,。
可是一些貪婪的人卻得寸進(jìn)尺,，亂砍濫伐。所以現(xiàn)在大片森林屈指可數(shù),，空氣也得到了破壞,，河山經(jīng)常泛濫，給人們帶來災(zāi)難。
科普說明文的特點篇二
我有一只十分可愛的小兔子,，叫小傻蛋,。
它渾身上下都是白色的，只有耳朵和眼睛是黑色的,。它的眼睛又大又黑,，看上去十分單純可愛，睡覺時還不忘睜一只眼睛來觀察周圍的動靜,，它的耳朵總是緊貼在背上,，只有活動的時候才立起來。
小傻蛋立耳朵的時候,，特別可愛,。就像一朵云彩后飛著一只黑色的大鳥，一有動靜就動一下翅膀,。有一次,，我還看到它洗耳朵呢，它先用一只“手”把耳朵翻下來,，再用另一只“手”把耳朵捧住,，用小舌頭把耳朵舔了又舔。這就是它洗耳朵的過程,。
小傻蛋很調(diào)皮,，有一次它拉肚子，奶奶就少喂了它點,，它實在餓得不行了,，又很生氣，就把爺爺?shù)囊路€了,，它這個害人精,！
小傻蛋還喜歡在土炕上撒歡——把它放出來，就像孫猴子下山了,，瘋跑起來就摔跤,，那樣子真可愛。
我的小傻蛋很可愛吧,，我很喜歡它,，你們喜歡它嗎？
科普說明文的特點篇三
我生活在一個大家庭里,。在那兒,，每個家庭成員的形態(tài)都各不相同：胖的、瘦的,、高的,、矮的,、方的、圓的,。我們各盡其職,，在人類的日常生活中起著舉足輕重的作用。說這話可一點兒也不假,。試問,，從錄音機(jī),、照相機(jī)到尋呼機(jī),、手機(jī)，哪個少得了我們“電池家族”啊?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,，我國是干電池生產(chǎn),、消費大國，一年產(chǎn)量達(dá)150億只,，居世界第一位;消費量約為70億只,，平均每個中國公民一年要消費掉5只干電池呢!由此可見，電池的使用范圍很廣,，用量也很大,。這也更加鞏固了我們在生活中的重要地位，成了名副其實的使用廣泛的商品之一,。
我是由鋅皮(鐵皮),、碳棒、汞,、硫酸化合物組成的,，我的兄弟蓄電池則以鉛的化合物為主。隨著我們“電池家族”隊伍的不斷壯大,，廢舊電池也悄然滋生,。由于廢舊電池所造成的'污染不像大氣、垃圾和水污染那樣明顯,，而是充當(dāng)一個“隱性殺手”的角色,，所以一直得不到人們的重視，但這些廢舊電池雖小,，威懾力卻不容忽視,。它會嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，這是由我們自身的組成成份決定的,。這些物質(zhì)在使用過程中,，被封存著電池殼內(nèi)部，并不會對環(huán)境造成影響,。但經(jīng)過長時間的機(jī)械磨損和腐蝕,，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來,，進(jìn)入土壤或水源，造成環(huán)境污染,，而且對人體健康也造成一定傷害,。據(jù)資料顯示，廢舊電池對土壤污染很嚴(yán)重,，可以造成農(nóng)作物絕收,。一粒鈕扣電池能污染60萬升水，相當(dāng)于一個人一生飲水量;一節(jié)1號電池埋在土壤里,，能使1平方米的土地失去使用價值,。這樣一來，我們“電池家族”豈不蒙受了“不白之冤”,，承擔(dān)了污染環(huán)境的罪名?在這里我要為電池同胞們說句話：我們電池一生的使命就是為人們奉獻(xiàn),，等到失去了使用價值，只剩一幅“渾身是病”的軀殼,，難道也是我們的罪過嗎?不!是因為人類缺乏環(huán)保意識,，才使我們成為元兇。
目前,，人們的環(huán)保意識還很淡薄,，也根本沒有意識到廢舊電池的危害性。有不少人把它與生活垃圾一同倒掉,，形成了巨大的污染源,。世界上生活垃圾的處理方式主要是衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥,，混入其中的廢舊電池也在這三個過程中發(fā)生了污染作用,。當(dāng)采用填埋的方式時，廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水源和土壤;當(dāng)采用焚燒的方式時,，廢舊電池在高溫下,，腐蝕設(shè)備，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,，造成了大氣污染,。焚燒爐底重金屬堆積，給產(chǎn)生的灰渣造成污染;當(dāng)采用堆肥的方式時,，廢舊電池的重金屬含量較高,，造成堆肥的質(zhì)量下降。除此以外,，人們也會采用再利用的方式,。這樣的話，工藝雖然容易掌握,，但回收率只有82%,，其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn),，同時冶煉過程中二氧化硫會進(jìn)入空氣中，造成二次污染,，直接危害了操作工人的健康,。
我們“電池家族”在此呼吁：請人們正確利用我們，讓我們能夠持續(xù)造福人類,。為了減輕廢舊電池所帶來的污染,，我建議人們對其進(jìn)行回收處理。目前具有一定規(guī)模的廢舊電池處理方式主要有熱處理法,、濕處理法,、真空處理法等。熱處理法是將廢舊電池磨碎,，然后送往爐內(nèi)加熱,，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā),，鐵和錳則熔合成煉鋼所需的錳鐵合金，從而變廢為寶,。濕處理法利用了除鉛蓄電池外,，各類廢舊電池均有溶解于硫酸的性質(zhì)，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬,，用這種方式獲得的金屬比熱處理法所得金屬純凈,。真空處理法是先在廢舊電池中分揀出鎳鎘電池，再從余下粉末中提取鎳和錳,。
這樣一來,，我們“電池家族”又可變廢為寶，繼續(xù)奉獻(xiàn)于人類,。作為電池的我相信,，只要人們增強(qiáng)環(huán)保意識，我們會更好地造福于子孫后代!
科普說明文的特點篇四
恢復(fù),，而頻率加快的幾個翅膀又恢復(fù)常態(tài),，開始正常飛行了。
分穩(wěn)定,。 美國麻省理工大學(xué)根據(jù)這一系列的試驗結(jié)果,，發(fā)明了“果蠅”號航拍飛行器，在無人機(jī)圈里引起了很大的轟動,。
之后,，許許多多的公司采用了果蠅平衡方法，制造出了許多飛行器,。亞馬遜公司的ceo在近幾年來首次用無人機(jī)幫助運輸快遞,， 給公司帶來了方便與快捷,。
飛行器不僅在運輸方面屢屢立功，也在攝影界得到了關(guān)注,。英國bbc公司在拍攝中經(jīng)常使用,。例如：bbc攝影組在拍攝《地球脈動》（planet earth）過程中，用航拍無人機(jī)飛上高空,，飛下斷崖,，給觀眾帶來了許多奇妙的感覺。
大眾在生活中也因無人機(jī)而多彩,。至今,，無人機(jī)在空中如一顆星星，照亮科技,。
科普說明文的特點篇五
1. 有效探究,，實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料,。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅,，進(jìn)而喜歡說明文,，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng),，那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義,。
在豐富的教學(xué)實踐中,，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計,，安排合理性的師生互動活動,，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容,，才能令其習(xí)得科普文說明的方法,。需要注意的是,，精心設(shè)計問題,、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計,，教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維,，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維,。
學(xué)生在什么時候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi),，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題,，需要我們反復(fù)衡量。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時),，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行重點探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里,。
這樣的設(shè)計,，既沒有鋪天蓋地的“問”,，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒,，把握住文本的整體,，設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來,。ibstpi(國際培訓(xùn)、績效,、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出,，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固,、深化,、運用知識，能活躍課堂氣氛,，從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng),。因此，教學(xué)活動的有效程度,，與問題的有效程度,、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo),。
2. 有效涵泳,，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強(qiáng)的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨特的方式,，在語言的準(zhǔn)確性,、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢,。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句,，值得我們仔細(xì)品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類的餐桌上,，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語,，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”,。在教學(xué)中,，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較,，看看能否去掉這個詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在,。長此以往,，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力,。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無?！保髡呓柚嗽~表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情,。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注,，就會收到意想不到的效果。
1. 利用新穎的形式,，實現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望?？破照f明文知識性很強(qiáng),，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的,，針對傳統(tǒng)的閱讀方式,，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作,、師生共讀,、親子閱讀、讀書會等,，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽,、處理、運用信息的能力,。
20xx年,，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》,，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志,。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息,，給一段外文視頻配音,，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評,。
這樣設(shè)計的出發(fā)點在于,，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物,。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少,，個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望,。
讓學(xué)生讀科普雜志,，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料,、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法,，拓寬閱讀的渠道,，開拓自己的視野，實現(xiàn)拓展的有效性,。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法,，課外求的是發(fā)展,。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個點,，拓展輻射開去,。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來,，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的興趣,，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源,。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事,，讓他們了解科普知識，增長見識,，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí),，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識,，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章,。在課堂上,，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處,，就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平,，提高閱讀這一類文章的能力。
科普說明文的語言確切,、簡潔,、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系,。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托,。
在教學(xué)中,，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)造,，學(xué)生既可以掌握知識,，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行,，自然是興趣高漲,、興致盎然。這樣,，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功,，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時,，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題,、獲取新知識的'需要,，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維,。只有這樣,，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā),。
科普說明文的特點篇六
俗話說的好“蘿卜白菜各有所愛”,，而我對那些貓阿狗啊的沒有興趣，而對一種爬行動物有著極大興趣——蛇。
蛇的身體成圓柱體,，身體表面覆蓋著一層鱗片,。它沒有四肢，靠身體的蠕動進(jìn)行運動,。(有一些蟒蛇有沒有退化完全的后肢如：水冉;蛇類沒法在光滑的表面上運動),。
蛇的舌頭是分叉的，伸縮性強(qiáng),?？克鼇肀鎰e物體。
因為蛇的皮不能和身體長大,，所以蛇有蛻皮的現(xiàn)象,。他蛻皮的時候先把嘴上的老皮磨破，身體在慢慢的出來,。蛇一年要蛻三次皮,，每一次蛻皮都非常容易說到攻擊。
蛇得最可以長的很大,，可以吞下比他大好多倍的動物,。這是因為方骨與下顎骨的關(guān)節(jié)骨形成活動關(guān)節(jié)，平時方骨是平躺著的,，張口時便拉緊,，把口支撐開來。這樣他就可以吞下很大的物體了,。
人們幾乎都很害怕蛇,，其實能殺死我們的蛇特別特別的少。蛇的種類很多,，全世界有3000種左右,，毒蛇約占600種。我國有蛇160多種,，其中47種是毒蛇,。而全部對人有致命危險的主要毒蛇有195種。所已盡可放心,，怕碰到毒蛇,。
聽了我的介紹，也應(yīng)該對蛇不是太害怕了吧!
科普說明文的特點篇七
語文教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的教學(xué)課程,，是著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力的學(xué)科。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法,，供大家參考,。
1.設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。例如在教《種瓜得豆》時,，可以這樣導(dǎo)入：“俗話說：種瓜得瓜,，種豆得豆?？墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天,，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜,?！边@靠的是什么技術(shù)呢?下邊我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，了解這種現(xiàn)代高科技知識,。
之后,，舉辦一個“種瓜得豆”新聞發(fā)布會，為了把“種瓜得豆”這個新聞發(fā)布會開好,，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇課文,，為“新聞發(fā)布會”的順利召開做好前期準(zhǔn)備工作?！边@樣一來,，學(xué)生的興趣就被調(diào)動了起來，為了知道種瓜得豆的奧秘,，認(rèn)真地閱讀起來,。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣,。一篇篇科普文,，都是圖文并茂的，在《種瓜得豆》教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識,，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以具體的圖像向?qū)W生展示現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因科技的相關(guān)成果,。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生深思：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何應(yīng)用的?在醫(yī)學(xué)上又是怎么應(yīng)用的?通過這些情景和理由,，引發(fā)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的進(jìn)一步了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1.品出讀的趣味,，整體感知。在教學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時要能抓住要點,，了解說明策略,。在我們教師教研時，教師們也一致認(rèn)為必須關(guān)注這一要點,。但仔細(xì)分析《新程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“說明策略”,，只是要求學(xué)生“了解”,，并不是“理解”!顯然了解是較低要求，理解才是高要求,。
我們教師習(xí)慣地認(rèn)為,，學(xué)說明文必須講說明策略，否則就沒有講透課文的特點,，就沒有完成教學(xué)目標(biāo),，不符合課標(biāo)精神。這樣一來,，原本就沒有情節(jié)故事和發(fā)散思維點的說明文,，就被大家肢解得只剩下知識的條框。這樣的課堂,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，文章內(nèi)容缺乏魅力，科學(xué)知識缺乏生命活力,。
2.品讀語言文字,。大部分說明文往往通過因果、連鎖,、比較,、分合等邏輯關(guān)系來構(gòu)思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律,，說明事物的特征,、理由等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，邏輯性強(qiáng),，既是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的好教材，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識能力的范文,。新課標(biāo)指出,，語文課程要重視語言的積累，這點在教學(xué)說明文時也不例外,。
科普說明文的語言確切,、簡潔、通俗,，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。
在教學(xué)過程中，科普說明文除了要讓學(xué)生弄懂文章中涉及的科學(xué)知識,，還要理順文章的寫作思路,，領(lǐng)悟作者寫作手法的精妙之處,，提高學(xué)生的書面寫作能力和口頭語言表達(dá)能力。
轉(zhuǎn)基因技術(shù),、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘,，作者運用打比方與舉例子的說明策略為我們作了形象而生動的介紹,，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時,，不得不佩服作者寫法之高明,。
但由于篇目的限制，科普說明文所介紹的知識往往是有限的,，為了幫助學(xué)生對文本的理解,，適度地拓展是必要的。教師可以給學(xué)生介紹相關(guān)的科學(xué)知識,，如轉(zhuǎn)基因蔬菜,、轉(zhuǎn)基因水稻。
科普說明文的特點篇八
“轟隆隆,，轟隆隆”,，你們聽，雷公公又發(fā)怒了,，又在擊鑼打鼓,，號召電婆婆、雨妹妹一起下一場傾盆大雨呢,！
我躲在被窩里,，聽見雷公公“咚咚”地敲鼓，觀看電婆婆掉下的“一根根頭發(fā)”,，聽到雨妹妹潑下的一盆盆水,！我驚奇地問爸爸：“爸爸，是先有雷,，還是先有電呢,？”當(dāng)然是先有電了！閃電一秒行30萬千米,，而雷聲一秒只行340米,。”爸爸還對我說,，“妞妞,，你知道嗎？我們通過閃電和雷相隔的時間還可以推斷出云離我們有多遠(yuǎn)呢,！像剛才,，閃電過后大約兩秒鐘,，我們才聽到雷聲，所以云離地面只有700米左右,?！?/p>
一會兒，又一個問題消逝了,，我問：“爸爸,，為什么有的.時候閃電出來了，雷公公又不打鼓了呢,？”爸爸急得抓耳撓腮,，突然想起來了：“由于雷聲在云層中來回反射消耗了能量，再加上遠(yuǎn)處的波傳到你的耳朵里聲音特殊微弱,，所以聽不到聲音,。”我這才恍然大悟,。我還有幾個問題,。小時候，我聽見雷聲就嚇得嚎啕大哭,，媽媽就對我說沒事,，打雷就是兩朵云彩在打架，我再也不行怕了?，F(xiàn)在回想起來確定是假的,，今日我倒要瞧一瞧雷電是怎么形成的。我問爸爸媽媽,，他們都不知道,，我通過查資料知道了：雷電是有雷云（帶電的云層）對地面的建筑物及大地的自然放電引起的，它會對建筑物和設(shè)備產(chǎn)生巨大的破壞,。
這次下雨讓我長的學(xué)問真多?。?/p>
科普說明文的特點篇九
苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛,，苗女美在銀飾,。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時，無論是在人頭攢動的集市,，還是在石板鋪路的村寨,，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾,，讓你感受到苗族銀飾悠久,、神奇、精美的文化魅力,。
苗族人酷愛銀飾,，不管在哪里生息繁衍,，服飾（特別是銀飾）都會成為當(dāng)?shù)氐牧咙c和人文景觀。據(jù)有關(guān)史料記載,，自秦漢以來,，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋,。苗家人一生中用銀處極多,，尤其女性更勝，主要有三項,。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲,、耳環(huán)等飾品做信物,，而在正式出嫁時，如男方送不足一定銀兩則不能成婚,。二是日常家珍飾銀,、存銀又是苗家富有的象征。日常生活中,，用銀子來饋贈也是常事,。為求“長命富貴，驅(qū)鬼避邪”,，苗人從少年乃至中年,，在手、腳,、耳等處均系上適量的祀保銀釧,。三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物?？傊?，“以銀為結(jié)，以銀為彩,，以銀為榮,，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志,。
由于苗族在國內(nèi)外散居很廣,，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠,、銀牌耳環(huán),、銀項鏈、銀手鐲,、銀腳環(huán)等等,。在結(jié)構(gòu)上有對稱式,、均衡式、連接式和放射式,。圖案則多為龍鳳花鳥等動植物形象構(gòu)成,，造型生動，玲瓏精美,。
從古迄今,，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩,，都是由銀飾工匠們手工制作的,，工藝方法鑄煉、捶打,、編結(jié),、刻花、雕紋等,。制作流程大抵經(jīng)過吹燒,、鍛打、鑲嵌,、擦洗,、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家,，在造型設(shè)計上也堪稱高手,，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣,、審美情趣,，在細(xì)節(jié)、局部的刻畫上推陳出新,。經(jīng)過銀匠精心設(shè)計和加工,，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色,，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”,。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個連環(huán)組成,，每個連環(huán)上有“l(fā)”形狀物,，平折成90度，其上飾有數(shù)朵梅花,，每環(huán)交錯套在一起,，能分能合。此戒指若分開后，不熟悉之人難以復(fù)原,，故名“呆四連環(huán)套”,。
苗族銀飾豐富多彩，天成一韻,，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇,，那么純凈，那么雋永,，那么令人回味無窮,，百讀不厭。
科普說明文的特點篇十
“哇,！
好棒,！
”“太有意思了！
”……不斷的驚訝聲從乒乓球室傳出,，這是我們縣青少年活動中心正在舉辦的科普展呢,！
展廳里的科技展品琳瑯滿目，讓人目不暇接,，這次的展品分別有六大類：電學(xué)、力學(xué),、數(shù)學(xué),、光學(xué)等，共有30多種展品,，最讓我青睞的就是“光學(xué)轉(zhuǎn)盤”了,。當(dāng)我聽到這個名稱時，就覺得很好奇,，光學(xué)轉(zhuǎn)盤,？是不是一轉(zhuǎn)就會發(fā)光的盤子？等我走近一看,，咦,？不就是在盤子上有兩圈圖案，普通的轉(zhuǎn)盤嗎,，怎么就和光學(xué)扯上關(guān)系呢,？再仔細(xì)一看，每個轉(zhuǎn)盤下都有一個按鈕,，是不是一摁按鈕轉(zhuǎn)盤就會邊轉(zhuǎn)邊發(fā)光,？一連串的疑問在我的腦海中浮現(xiàn)啦。懷著好奇之心,，為了解開疑問,，我決定再認(rèn)真仔細(xì)的看一看。
第一個轉(zhuǎn)盤有兩圈，第一圈和第二圈分別有紅,、黃,、藍(lán)三種顏色；第二個轉(zhuǎn)盤的內(nèi)圈是黃色和綠色,，外圈則是呈三角形的綠,；第三個轉(zhuǎn)盤外圈是隔著白色的大紅，中圈和內(nèi)圈是紅和藍(lán)色,。我最喜歡這種顏色了,，于是便按捺不住好奇心去試試摁了一下第三個按鈕，只見轉(zhuǎn)盤疾馳的轉(zhuǎn)了起來,，三個圈的各個顏色混在了一起,，只見外圈變成了粉紅色，中圈和內(nèi)圈變成了紫色,。哦,！
就像我們畫畫調(diào)顏色一樣簡單：紅+藍(lán)=紫，白+紅=粉紅,，照這樣看來,，第二個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來外圈應(yīng)為淡綠，內(nèi)圈應(yīng)為嫩綠色,，而第一個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來就應(yīng)為褐色了,。我一一證實，果真是這樣,。
哇,！
原來以前在我眼中那么復(fù)雜的科學(xué)，其實也可以變成如此簡單,?；蛟S在以前，人們不會發(fā)現(xiàn)這些有趣的事物,，而今通過科學(xué)家們的觀察與試驗,，終于發(fā)現(xiàn)了如此簡單的道理。我也要從現(xiàn)在開始學(xué)會觀察身邊的一切,，將來長大了,，要利用自己掌握的知識，為祖國做貢獻(xiàn),！
科普展里還有很多有趣的東西等著我們?nèi)ビ^察呢,！
科普說明文的特點篇十一
最近，有一個新流感叫流感,，奪走很多人寶貴的'生命,，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢,？讓我們來談一談方法。
第一：要勤洗手,，不論是吃飯,、上完廁所，或從公共場所回來,，都要勤洗手,，洗手的步驟就是濕、搓,、沖,、捧、擦,，洗完手之后,，應(yīng)隨時留意不要亂摸眼睛、鼻子,、嘴巴等這些部位,，否則病毒就很容易侵入人體喔！
第二：要每天量體溫,，若發(fā)現(xiàn)體溫超過38℃請不要到公共場所,，或上課，記得戴上口罩,，趕緊去看醫(yī)生,。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話，也不要跟同學(xué)勾肩搭背,，避免身體上的碰觸。
第四：如果感冒了,，或是到了密閉式之公共場所,，要戴上口罩，口罩如果沾染異物,、超時使用達(dá)8小時以上,，要丟棄換新，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè),。
每天跟我這樣做,，不僅可保護(hù)健康身體，也可遠(yuǎn)離病魔,。
科普說明文的特點篇十二
幼年時只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的,。上了小學(xué)。老師講授白居易的《荔枝圖序》,，讀到"殼如紅繒,，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪,，實在無法理解,，荔枝哪里會是紅色的!荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?向老師提出疑問,，老師也沒有見過鮮荔枝,，無法說明白，只好不了了之,。假如是現(xiàn)在,，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料,，給有點鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧,。
白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處,?？暿墙z織物，絲織物滑潤,，荔枝殼卻是粗糙的,。用果樹學(xué)的術(shù)語來說，荔枝殼表面有細(xì)小的決狀裂片,，好象龜甲,，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分,，有的尖銳如刺,，這叫做片峰。裂片大小疏密,，片峰尖平,，都因品種的不同而各異。
成熟的荔枝,，大多數(shù)是深紅色或紫色,。生在樹頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造,，只有紅色映入眼簾,，因而把它比做"絳囊"、"紅星",、"珊瑚珠",，都很逼真。至于整株樹以至成片樹林,，那就成為"飛焰欲橫天""紅云幾萬重"的絢麗景色了,。荔枝的成熟,，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月,，都以七月為盛期,，"南州六月荔枝丹"指的是陰歷六月，正當(dāng)陽歷七月,。荔枝也有淡紅色的,，如廣東產(chǎn)的"三月紅"和"桂綠"等。又有黃荔,，淡黃色而略帶淡紅,。荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形,，通常蒂部大,，頂端稍小。蒂部周圍微微突起,，稱為果肩;有的一邊高,，一邊低。頂端叫果頂,，渾圓或尖圓,。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線,，顯隱隨品種而不同,。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細(xì)長如指形的"龍牙",、圓小如珠的"珍珠",，因為缺少經(jīng)濟(jì)價值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了,。
荔枝大小,，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克,。六十年代，廣東調(diào)查得知,，有鵝蛋荔和丁香大荔,，重達(dá)四五十克。還有四川合江產(chǎn)的"楠木葉",，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右,，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重六十克。所謂"膜如紫綃",，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜,。說它"如紫綃",，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩,，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上,，好似"盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌",，是夸張的說法,。
荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它"瑩白如冰雪",，完全正確,。有的則微帶黃色。從植物學(xué)的觀點看,，它不是果肉,，而是種子外面的層膜發(fā)育而成的，應(yīng)稱做假種皮,。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜,。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓,。味甜微酸,，適宜于生食。有的純甜,。早熟品種則酸味較強(qiáng),。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色,，完全失去潔白的面貌,。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說的:"一日而色變,，二日而香變,，三日而味變，四五日外,，色香味盡去矣,。"現(xiàn)經(jīng)研究證實，溫度保持在1℃到5℃,，可貯藏三十天左右,。還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運輸,，因為荔枝不耐貯藏,，古代宮延想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長安或洛陽,，給人民造成許多痛苦,。唐明皇為了寵幸楊貴妃,，就干過這樣的事，唐代杜牧詩云:"長安回望誘成堆,，山頂千門次第開,。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來,。"就是對這件事的嘲諷,。
荔枝的核就是種子，長圓形,，表面光滑,，棕褐色，少數(shù)品種為綠色,。優(yōu)良的荔枝,，種子發(fā)育不全，形狀很小,，有似丁香,，也叫焦核。現(xiàn)在海南島骨無核荔枝,，核就更加退化了,。
荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同,。廣東有雙季荔枝,，一年開花兩次。又有四季荔枝,，一年開花四次之多,。花形小,，綠白色或淡黃色,，不耀眼?；ǚ执菩?，僅極少數(shù)品種有完全花。雌雄花往往不同時開放,，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起,，以增加授粉的機(jī)會,。一個荔枝花序,，生花可有一二千朵，但結(jié)實總在一百以下，所以有"荔枝十花一子"的諺語,。荔枝花多,，花期又長，是一種重要的蜜源植物,。
荔枝原產(chǎn)于我國,，是我國的特產(chǎn)。海南島和廉江有野生的荔枝林,，可為我國是原產(chǎn)地的明證,。據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝,，足見當(dāng)時廣東已有荔枝,。它的栽培歷史，就從那個時候算起,，也已在二千年以上了,。唐代對四川荔枝多有記述。自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書以后,，福建荔枝也為所重視,。廣西和云南也產(chǎn)荔枝，卻有少有人說起,。
古代講荔枝的書,，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種,，以記福建所產(chǎn)的為多,，尚存八種;記載廣東所產(chǎn)的僅存一種。清初陳鼎一譜,，則對川,、粵、閩三省所產(chǎn)都有記載,。蔡譜不僅是我國,，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部,。內(nèi)容包括荔枝的產(chǎn)地,、生態(tài)、功用,、加工,、運銷以及有關(guān)荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個品種,。其中"陳紫"一種現(xiàn)在在仍然廣為栽培,。"宋公荔枝"現(xiàn)名"宋家香"，有老樹一株,，尚生長在莆田宋氏祠堂里,，依然每年開花結(jié)實,。這株千年古樹更足珍惜。
荔枝是亞熱帶果樹,，性喜溫暖,，成都、福州是它生長的北限,。漢武帝曾筑扶荔宮,，把荔枝移植到長安，沒有栽活,，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人,，竟然對他們施以極刑。宋微宗時,，福建"以小株結(jié)實者置瓦器中,，航海至闕下，移植宣和殿",。微宗寫詩吹噓說:"密移造化出閩山,，禁御新栽荔枝丹。"實際上不過當(dāng)年成熟一次而已,。明代文征明有《新荔篇》詩,，說常熟顧氏種活了幾株，"仙人本是海山姿,，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗,。"但究竟活了多少年，并無下文?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá),，使荔枝北移，將來也許不是完全不可有的事,。
我國幅員廣闊,，不同地區(qū)有不同的特產(chǎn)。因地制宜,，努力發(fā)展本地區(qū)的特產(chǎn),，是切合實際的做法。盛產(chǎn)荔枝的地區(qū),，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn),。蘇軾有詩云:"羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新,。日啖荔枝三百顆,，不妨長作嶺南人。"但日啖三百顆，究竟能有幾人呢?社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn),，應(yīng)該能夠逐步滿足廣大人民的生活需要,。
科普說明文的特點篇十三
我們小學(xué)生正出于生長發(fā)育期，所以就可能會有一些健康方面的問題存在,。有些問題不嚴(yán)重，但有些問題就嚴(yán)重多了,。你想成為一個健康的孩子,，你就應(yīng)該知道如下規(guī)則：
1。食物的多樣性
特別是水果和蔬菜,。你可能特別愛吃某些東西,，但是你應(yīng)該吃一些不同的食物，這樣才能保證你的營養(yǎng)需要,。
2,。平常多喝水和牛奶
當(dāng)你渴了的時候，水是第一選擇,。牛奶能給你身體提供鈣使你的骨骼發(fā)育良好,，所以多喝牛奶對骨骼發(fā)育有幫助。盡量不要喝可樂等碳酸飲料,，因為碳酸不僅影響鈣的吸收,，而且還會奪走骨骼中的一部分鈣，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,，牙齒松動等,。
3。吃東西要適度
當(dāng)你吃飯時,，不要有好吃的就大吃特吃,，這樣不但會導(dǎo)致胃病，而且還會使你發(fā)胖,。你不喜歡吃的也要適當(dāng)?shù)某砸恍?，這樣才能保證營養(yǎng)平衡。
4,。減少屏幕時間
屏幕時間是你看電視,，dvd，錄像和使用手機(jī),，電腦等的時間,。最好是多做運動，像打籃球,，騎自行車和游泳等,。你一天看電視的時間最好不要超過2小時。
5。不要老是坐著或者躺著
你要成為一個健康的孩子,，有一點你要記住就是動起來,，找出適合你的活動項目，并堅持下去,。
做到以上幾點,，你就能成為一個健康的小寶貝了。
科普說明文的特點篇十四
最近,，有一個新流感叫流感,，奪走很多人寶貴的生命，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢,？讓我們來談一談方法,。
第一：要勤洗手，不論是吃飯,、上完廁所,，或從公共場所回來，都要勤洗手,，洗手的步驟就是濕,、搓、沖,、捧,、擦，洗完手之后,，應(yīng)隨時留意不要亂摸眼睛,、鼻子、嘴巴等這些部位,，否則病毒就很容易侵入人體喔,！
第二：要每天量體溫，若發(fā)現(xiàn)體溫超過38℃請不要到公共場所,，或上課,，記得戴上口罩，趕緊去看醫(yī)生,。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話,，也不要跟同學(xué)勾肩搭背，避免身體上的碰觸,。
第四：如果感冒了,，或是到了密閉式之公共場所，要戴上口罩,，口罩如果沾染異物,、超時使用達(dá)8小時以上,，要丟棄換新，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè),。
每天跟我這樣做,，不僅可保護(hù)健康身體，也可遠(yuǎn)離病魔,。
科普說明文的特點篇十五
1. 有效探究,，實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料,。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅,，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀,，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng),，那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義。
在豐富的教學(xué)實踐中,，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計,，安排合理性的師生互動活動，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容,，才能令其習(xí)得科普文說明的方法,。需要注意的是，精心設(shè)計問題,、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計,，教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維,。
學(xué)生在什么時候覺得沒有勁,，那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題,，需要我們反復(fù)衡量,。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時)，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行重點探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法,，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。
這樣的設(shè)計,，既沒有鋪天蓋地的“問”,，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒,，把握住文本的整體,，設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來,。ibstpi(國際培訓(xùn),、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出,，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要,。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化,、運用知識,，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng),。因此,，教學(xué)活動的有效程度，與問題的有效程度,、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān),。教師只有遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程,，才能有效生成教學(xué)目標(biāo),。
2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強(qiáng)的文章而言,，說明文在表達(dá)上有其更為獨特的方式,，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性,、條理性上更具優(yōu)勢,。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟,。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋,?！本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”,，也不太“嚴(yán)密”,。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較,，看看能否去掉這個詞,。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往,，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性,，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力,。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無常”,，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情,。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果,。
1. 利用新穎的形式,，實現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,?？破照f明文知識性很強(qiáng)，與文本相關(guān)的課外讀物也較多,。相應(yīng)的,，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中,，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作,、師生共讀、親子閱讀,、讀書會等,，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽,、處理,、運用信息的能力。
20xx年,，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課,，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志,。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音,，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果,，得到專家好評。
這樣設(shè)計的出發(fā)點在于,，一方面,，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物,。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少,，個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望,。
讓學(xué)生讀科普雜志,，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料,、引用資料”“默讀速度”等方面的要求,，培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道,，開拓自己的視野,，實現(xiàn)拓展的有效性。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法,，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，也可以抓住文本的一個點,，拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來,，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源,。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事，讓他們了解科普知識,，增長見識,，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí),，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識,，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂,、文質(zhì)兼美的文章,。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處,，就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力,。
科普說明文的語言確切,、簡潔、通俗,，具有很強(qiáng)的邏輯性,，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密,。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托,。
在教學(xué)中,，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)造,，學(xué)生既可以掌握知識,，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行,，自然是興趣高漲,、興致盎然。這樣,，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功,，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時,，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題,、獲取新知識的需要,，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維,。只有這樣,，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā),。
科普說明文的特點篇十六
前幾天媽媽帶我去超市購物,，我們買了飲料,、零食,，還有一袋雞蛋，在回家的路上媽媽讓我提著雞蛋,，由于雞蛋太重,，我就用一只手把雞蛋提起來，另一只手從下面托著,。
不一會到了家,，媽媽問我雞蛋有沒有碎，我看了看雞蛋說：“中間的雞蛋碎了不少,?！?/p>
在路上我也沒有摔跤啊，怎么雞蛋就碎了呢,？于是我去問媽媽,。媽媽反問我：“雞蛋是什么形狀的.,？”“是橢圓形的?！蔽掖鸬?。我問媽媽：“這個和雞蛋裂開有什么關(guān)系？”媽媽讓我拿兩個雞蛋把它們拼在一起,，我拼了好長時間卻怎么也拼不成功,，最多也只能讓兩個雞蛋的蛋殼挨在一起，我問媽媽這是什么意思,，媽媽指著那兩個雞蛋的接觸點說：“雞蛋裂開的關(guān)鍵就在這個接觸點,。”媽媽見我似懂非懂說：“雞蛋的接觸點有很多,，雞蛋與雞蛋之間的接觸面積卻很小,，雖然接觸面積很小，但承受的力卻很大,，所以雞蛋就裂開了,。隨后媽媽又讓我把一個雞蛋放在桌子上，讓我用筆尖來扎,，沒用多大力氣就被扎穿了,。
在我們的生活當(dāng)中也有許多的科學(xué)道理，等著我們?nèi)ヌ骄?、學(xué)習(xí),！
科普說明文的特點篇十七
昨天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水,，于是,，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實驗,。
我先把糖水調(diào)好,，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干,，什么都沒有,，我開始懷疑書了，最后,，我用打火機(jī)稍微燒了一下,，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見,，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆,，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是,，我又重新拿了一張白紙,，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干,，就什么也沒了,，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆,，用火能寫出‘婆婆’兩個字來,。”婆婆,，搖了搖頭,，顯然是不信。
我找來打火機(jī),，烤了一會兒,，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了,，婆婆笑了笑,，我有點急了說：“別得意，你等一等,?！蔽矣衷谝粡埌准堅趯懥四莾蓚€字，然后晾干,，這次我只是稍微烤了一會兒,，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著,，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著,，就是不明白。
小伙伴們,，你們明白嗎,，不明白，就讓我給你講一講吧,！
因為用糖水在紙上寫了字后,，晾干了,，字形,，圖案，就會消失,，火烤之后,，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色,。
動動腦筋,，想一想除了糖水,，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧,！
科普說明文的特點篇十八
橋是美麗的,，在人們生活的地方，必不可少的是橋,，是通往各處的渠道,。橋的材料有許多，有用石頭,、鋼鐵等材料建成的,，橋的種類也不少有小橋、有大橋,、有長橋,、有短橋，有斜拉橋,、懸索橋,、鐵路橋、立交橋等各式各樣的橋,。這只是從形式角度來看的,。如從功用角度來看的話，只是多了公路橋,，公路鐵路兩用橋,、人行橋，這四座橋,，少了斜拉橋這類,。
而黔城的源江大橋?qū)儆诠疯F路兩用橋，既可以通車,，也可以通火車,。兩旁的欄桿由鐵欄灰色構(gòu)成。
源江大橋是黔城的象征,，1970年開始建造,，1975年完工，至今已有37年了,，是屬于黔城第一長橋,。橫跨沅江，通往各地區(qū),。它全長571,。26米，寬約20多米，該橋的公路被中間的鐵路隔開,，一邊公路在鐵路的左邊,，一邊在鐵路的右邊。兩邊欄桿用藍(lán)灰色的油漆刷成的,，好似天空的暗藍(lán),，每一根欄桿的中間都有一只自由飛翔的海鷗，次第地排列在上面,。公路橋的右下邊是人們居住的房屋,，往邊靠就是人們辛苦勞作的菜地，在他們的時間里,，都要花半天的時間去耕種,，公路橋的左下邊以前是一個大池塘以及房屋，而現(xiàn)在卻是一條公路,。從空中看,，橋下這樣配合著橋，就是格外美麗了,，由此而來,，設(shè)計者為游覽者增添了一份遐想的空間，飛在仙境的一種滿足感,。站在橋上,，有點滿足又有點驚險。
假如你煩燥或心情不好時,，便可以走到橋的右邊,，就連想到自己在滿地都是花的地方，心情變得格外開朗,。這時,，讓我由想到白居易的詩中的’晴虹橋影出，秋雁櫓聲來‘恰恰是描寫山水光色的景色,。
黔城的橋雖比不上那種現(xiàn)存最古老的而且敞肩的石拱橋——趙州橋歷史悠久,，也不像盧溝橋那樣在歷史上值得紀(jì)念的橋。黔城的橋只不過是黔城人們通往各地的渠道,。
每座橋在不同壞境中,，是有各種各式的形式美。橋不僅是美麗的,，還是生活中必不可少的,，如果沒有了橋，那么我們開著車怎么過河呢,？怎樣通往各地呢,？橋是不可缺少的,，橋在人們心中是很重要的.,。
科普說明文的特點篇十九
苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛,，苗女美在銀飾。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時,，無論是在人頭攢動的集市,，還是在石板鋪路的`村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）,、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾,，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇,、精美的文化魅力,。
苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍,，服飾（特別是銀飾）都會成為當(dāng)?shù)氐牧咙c和人文景觀,。據(jù)有關(guān)史料記載，自秦漢以來,，苗族的銀飾文化得到一脈相承,，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多,，尤其女性更勝,，主要有三項。一是青年男女定情,，男方要送女方銀鐲,、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時,，如男方送不足一定銀兩則不能成婚,。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征,。日常生活中,，用銀子來饋贈也是常事。為求“長命富貴,，驅(qū)鬼避邪”,，苗人從少年乃至中年，在手,、腳,、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物,?？傊?，“以銀為結(jié)，以銀為彩,，以銀為榮,，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志,。
由于苗族在國內(nèi)外散居很廣,，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠,、銀牌耳環(huán),、銀項鏈、銀手鐲,、銀腳環(huán)等等,。在結(jié)構(gòu)上有對稱式、均衡式,、連接式和放射式,。圖案則多為龍鳳花鳥等動植物形象構(gòu)成，造型生動,，玲瓏精美,。
從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美,。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩,，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉,、捶打,、編結(jié)、刻花,、雕紋等,。制作流程大抵經(jīng)過吹燒、鍛打,、鑲嵌,、擦洗、拋光五道工序,。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家,，在造型設(shè)計上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感,，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣,、審美情趣，在細(xì)節(jié),、局部的刻畫上推陳出新,。經(jīng)過銀匠精心設(shè)計和加工,，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色,，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”,。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個連環(huán)組成,，每個連環(huán)上有“l(fā)”形狀物,，平折成90度,，其上飾有數(shù)朵梅花,，每環(huán)交錯套在一起，能分能合,。此戒指若分開后,，不熟悉之人難以復(fù)原，故名“呆四連環(huán)套”,。
苗族銀飾豐富多彩,，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇,，那么純凈,，那么雋永，那么令人回味無窮,，百讀不厭,。
科普說明文的特點篇二十
番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”,，我很愛吃,。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿,，西紅柿湯,，西紅柿炒黃瓜等等，我還時常把它當(dāng)做水果吃,。
番茄果實的樣子十分惹人喜愛,，扁圓扁圓的，青中透出紅潤．就好像一個活潑健康的娃娃臉,。果實是漿果,，味道很不錯。夏天,，你吃一個番茄,，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤,，咬下一塊,，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來,，流到你的舌根，淌到你的嘴角,，那味道像酸杏,？不像。像甘露,？也不像,。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水,，你把這些一起咽下,，倏地鉆過你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了,，留下的只是一片清爽,。于是你可能吃了一個又一個。是啊,，在酷熱的夏天吃上幾個番茄,，那真是一種享受。 番茄不僅味道好,，營養(yǎng)價值也高,。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素,，維生素b1,、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質(zhì)和糖類,。
番茄雖然營養(yǎng)價值較高,，味道鮮美，色澤光潤,，但是它的植株就不那么誘人了,。它是一年生草本植物，它的花很小,，呈黃色,，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀,、復(fù)葉,。科學(xué)家把它歸為茄科,。番茄長得不高,，而且愛攀蔓，所以種番茄要給它搭一個支架,。番茄全身長滿了軟毛,，有人不知,，摸著還認(rèn)為很舒服，可不一會兒手上便沾上惡臭味,，與番茄果的味道截然不同,，這是番茄抵御外敵侵?jǐn)_的有效方法。番茄適宜春季種植,，夏季六七月份大量上市,，當(dāng)番茄占滿大片柜臺時，火紅火紅的,，像天邊的晚霞,，令人賞心悅目。
“物以稀為貴”,，自然價格也不便宜,?？晌蚁嘈烹S著生產(chǎn)的發(fā)展,，將來人們一定能在元旦、春節(jié)大飽品嘗番茄的口福,。
我們的地球也應(yīng)該叫做水球,，因為我們生活的這個地球有71%的表面積被水占著,。地球是個非常璀璨的藍(lán)色星球,，它擁有的水量非常之巨大，總量為13.86億立方千米,。
其中,，96.5%在海洋里；1.76%在冰川,、凍土,、雪蓋中,，是固體狀態(tài)；1.7%在地下,；余下的,，分散在湖泊,、江河,、大氣和生物體中,。因此可以說，從天空到地下,，從陸地到海洋,，到處都是水的世界,。
水在陽光的照耀下,，不斷蒸發(fā)彌漫在上空，其中一部分水汽被氣流帶到陸地上空,，變成水滴,、變成云朵、變成雨或者雪降落到地面上,。
地球上的水,，雖然說數(shù)量很大，但是淡水卻少得可憐,，可以給人類使用的水也沒有多少,。海水又咸又苦，不能飲用,，不能澆地,，也難以用于工業(yè)，淡水也只占總水量的2.6%左右,，其中的絕大部分被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北兩級和凍土中,，無法利用，只有不到1%的淡水,，它們散布在湖泊里,、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來,，淡水量真如九牛一毛,。
