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小小的船課文教學反思篇一

我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢？在本課的教學當中,，我設置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣,，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎,？想學嗎,？這恰巧是我們要學的課文,。”學生非常高興,，興趣被調(diào)動起來,。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀,、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你覺得哪句話好,？”學生一一說,，認為只有一個彎字不美，顯得別扭,，彎彎的好聽,，能想象出它的樣子。我讓他們反復讀,，在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容。

在不斷提高學生讀的水平時,，我想語文課僅僅靠讀不行,，還應引導學生思考?？鬃釉唬骸皩W而不思則惘,。思而不學則怠?！笨梢?，語文教學中，讀與思相輔相成,，我常常鼓勵提問的孩子,，有問才有思。在《小小的船》一課的教學中,，我先讓學生到詩歌中去尋求問題,，提出問題。通過朗讀、思考,、查找資料,，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練,。

一個優(yōu)秀的教師不是教教材,，而是靈活運用，進行跨越式教學,，拓展學生的課外知識,，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力,?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊瑁镞呌泻芏嗵煳闹R,。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識,，上課與同學交流,，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學中,，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面,，進行知識積累，同時獲得家長對孩子的關(guān)注,，了解學生的學習情況,，配合老師做好學生工作。

教過語文課的老師們都知道,，作文是令我們頭疼的問題,。平時沒有基礎(chǔ)，沒有素材,，考試著急,，分值又特別大，作文訓練應從小培養(yǎng),。學習了《小小的船》后,，我對學生說：“你們喜歡這首兒歌嗎？,，它的作者就像你們這么大,，你們也可以寫出這么優(yōu)美的歌謠，想試試嗎？”學生非常驚訝,，也躍躍欲試,，我讓他們仿寫，由于以前進行過寫話訓練,，學生作品很成功,。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎,，我在小小的船里坐,，只看見黃黃的外殼白白的心兒。還有的學生對疊詞感受很深,，像彎彎的,、小小的、藍藍的等,，寫出了這樣的小兒歌,，“小朋友，笑瞇瞇,，笑的嘴唇紅紅的,，笑的臉兒圓圓的，笑的眉毛彎彎的,?！北M管語言很簡單，可對于一年級,，剛認字三,、四個月的孩子來說已經(jīng)非常不易。長久以往,，他們的寫作能力一定能提高,。

當然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，經(jīng)常發(fā)言的`孩子說的多,，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強,，自己的語言組織能力還有待加強,。

一年之季在于春，一日之季在于晨,，學習之季在于始,，有了良好的開始就有成功的開始，我愿做學生的引路人,、同行人,，在知識的大路上闊步前進,。

小小的船課文教學反思篇二

上完《小小的船》一課后，我進行了反思,，認為這節(jié)課有以下幾點還是比較成功的：

所謂興趣是最好的老師,。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學生的興趣,。我在出示課題的同時,，從關(guān)鍵字“船”入手，教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學生學會輕輕地讀課題,，把它讀的小小的，美美的,，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學效果,。

對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點,，也是一個難點,。在鞏固生字和指導書寫環(huán)節(jié)，我把學生看作識字的主體,，把識字的主動權(quán)還給學生,，努力調(diào)動學生的積極性，引導學生：“你是怎樣記住這個字的,？”以激活學生的思維,。學生都想出許多好的識字方法，如加一加,，猜一猜等,。而在指導書寫環(huán)節(jié)，我注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認真寫字，正確寫字的好習慣,。

在本課教學中,，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確,，到讀通順,，再到美讀，最后熟讀成誦,，步步升入,，升華情感,，享受朗讀的快樂。

遙遠的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩。在本文的教學中,，我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍藍的天空像什么？閃閃的星星呢,？”此時,，學生一個個的創(chuàng)新思維，便像旭日東升,、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,，和熱愛大自然的美好情感,。

小小的船課文教學反思篇三

1、引導學生多角度,、有創(chuàng)意地閱讀,，拓展學生思維的空間，提高閱讀的質(zhì)量,。

本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學理念,，由于本課是一篇充滿童趣的詩歌，篇幅較短,，內(nèi)容不多,，讀起來瑯瑯上口，非常適合低年級的孩子朗讀,。因此,，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能，老師聲情并茂地朗讀能激起學生朗讀的興趣,，此外,，我還和學生一起通過邊讀邊做動作，充分感知了月兒那種“彎彎”,、“尖尖”惹人喜愛的形象,。因此，課堂氣氛非?；钴S,，學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚,，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

2,、我注重拓展學生想象的空間,，引導他們展開豐富的想象，使他們積極參與課堂,，快樂學習,，收到很好的效果。

這節(jié)課中,，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像（）,，藍藍的天空像（），閃閃的星星像（）引導學生積極思考,，大膽想象,，并鼓勵他們踴躍地表達自己的看法，在交流中加深對課文內(nèi)容的理解,。

本節(jié)課仍待提高的方面：

1,、繼續(xù)在提高學生朗讀能力上下苦功夫，加大對學生朗讀的指導,，激發(fā)學生朗讀的興趣,，提高學生的朗讀能力。

2,、在語文教學中繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的想象能力,，拓展學生想象的空間，培養(yǎng)他們的語言表達能力,。

3,、還需要注重培養(yǎng)學生小組合作、探究的學習方式,，使其變得更完善,。