作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇一
1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,，理解“瑞雪、凜冽,、籠罩”等詞語(yǔ)的意思,。
3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)下雪的過(guò)程,。
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文,。
2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?/p>
難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡的意思。
詞語(yǔ)卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過(guò),；學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字,。
教學(xué)過(guò)程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么,？
2.在“雪”前板書“瑞”,，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）,。（：吉祥,，好。）字形比較：瑞（）端（）
3.說(shuō)說(shuō)題目的意思,。師：這是字面上的意思,，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍,。齊讀課題,。
二.了解課文大意
1.聽(tīng)老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪,？為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”,？
2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來(lái)的語(yǔ)句和段落。同時(shí),，利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字,。
字音：凜冽（）霎（）時(shí)間籠罩（）分（）外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS（）追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）
字形：凜冽、霎,、巍,、罩、擲,、眉（各寫一個(gè)）
字意：霎時(shí)間,、分外、巍巍群山,、眉開眼笑
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎,？請(qǐng)大家自己大聲讀課文,。
2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好,。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段,，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2.指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞,。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語(yǔ),。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段,。這段共有幾句話,？請(qǐng)標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子,，用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子,。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過(guò),，還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“o”圈出寫雪大的詞,。
（3）品味佳句：大片大片的雪花,，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
霎時(shí)間,，山川,、田野、村莊,，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中,。
a.點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng),、霎時(shí)間,、全都籠罩”。
理解：山川,、田野,、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣,。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文,。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的,？
（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象。說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到什么,。
6.默讀第3段,。把第2句話改成“被字句”說(shuō)說(shuō)。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼,。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎,？用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國(guó)風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫
8.感情朗讀課文,。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來(lái)了,( )地刮了一個(gè)下午,。（）的雪花從天空中（）地飄落下來(lái)。霎時(shí)間,，山川,、田野、村莊,，全都（）在（）的大雪之中,。
2.抄寫生字詞語(yǔ)。
3.辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen( )
端（）列（）慢（）分fen( )
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4,、5自然段,，知道課文之所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語(yǔ),。
2.背誦課文第1--3自然段,。
3.聽(tīng)寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè) 本第6題）
二.學(xué)習(xí)第4,、5段
1.默讀課文第4,、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了,？
2.點(diǎn)擊課件,，欣賞雪景,，理解“瑞雪”的含義。
板書：供水“雪”殺菌保暖
3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情,？理解“眉開眼笑”,。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被,，來(lái)年枕著饅頭睡,。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。
6.齊讀第5段,。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢,？用“o”圈出動(dòng)作的詞,。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前,、下雪時(shí),、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面,。這場(chǎng)雪不僅景美,，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”,。
2.引讀課文,，背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇二
編寫三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默時(shí),一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作,。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默,，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀懂課文內(nèi)容,，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母,，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài),。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,。
3,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,、理解孩子們的情緒變化,。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的,。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖及歌曲《懂你》,。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物,。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課文生字、詞,。(自由朗讀、指名朗讀,、齊讀)
二,、自由朗讀，整體感知
1,、自由朗讀課文,，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么,，這堂課上,，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。)
(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?
帶著這樣一個(gè)問(wèn)題,，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文,。
三、深入學(xué)習(xí),，感悟情感
(板書：熱鬧 沉默 熱鬧)
2,、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?
3,、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面,。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容,。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句,。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?
(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼,。
越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們,。
幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物,、父母祝福,。)
(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情,。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書：感受愛(ài))在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染,，不禁融入了他們的熱鬧之中,。
4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容,。
(1)課堂中有兩次熱鬧,，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀,，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣,。)
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)
5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容,。
(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。)
(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛(ài),。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái),。)
(3)話音剛落,，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非?？?。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))
(4)教室里安靜下來(lái),。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”
(6)孩子們一直沉默著,，沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
在一次校本課活動(dòng)中,，我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課,。這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的,，《可貴的沉默》講述了一個(gè)貼近生活,、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后,，我認(rèn)真整理了課堂實(shí)錄,，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：
整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行,。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反映的根源所在,，通過(guò)讀，學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處,，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報(bào)父母的愛(ài),，學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈，所談的內(nèi)容極其感人,，引起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同學(xué)的共鳴。李想,，這個(gè)平日里從不寫作業(yè)的孩子,，在和媽媽說(shuō)自己的心理話時(shí)，動(dòng)情地哭了……為人母的我聽(tīng)到孩子們那感人至深的話語(yǔ)和稚拙的表達(dá)感情的方式,，我被深深地感動(dòng)了……誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事,，誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂感情,，誰(shuí)說(shuō)孩子小不會(huì)善解人意,，會(huì)的，懂的,，無(wú)論是性格內(nèi)向的還是外向的,，無(wú)論是善于表達(dá)的還是不露聲色的，他們?nèi)?，全?huì),。這堂課對(duì)我對(duì)孩子們都是“可貴”的!
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇三
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“翠鳥,、葦稈,、腹部”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用,。
4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。
教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
1.收集有關(guān)翠鳥的資料,。
2.自由讀課文,，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方,。
1.同學(xué)們,，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥,？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥,。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法,。）
2.你對(duì)這種鳥有哪些了解,？（交流資料）
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確,、流利,。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么,？
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：
淺綠襯衫疾飛等待逃脫
銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)
3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍,，注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象,？
板書：色彩鮮艷或美麗,、小巧玲瓏
1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷,、小巧玲瓏呢,？讀第一自然段,，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子,。（自由讀,，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。）
2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣,？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
（1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì),，并感受運(yùn)用擬人,、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛是橄欖色的,，并帶有翠綠色的花紋。背上的.羽毛是淺綠色的,。腹部的羽毛是赤褐色的,。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,，覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些,。
（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由,。
（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái),。
3．總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序,，言之有序地描寫的,。
1.自主記憶字形。提出難寫的字,。
2.指導(dǎo)書寫。
3.抄寫生詞,。
1.練寫生字,。
2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物，并做記錄,。
1.指名背誦課文第一自然段,。
2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子,，想一想,，怎樣說(shuō)比較合適？
（1）默讀第二自然段,，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn),？
（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句,。
（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”,、“蹬開”,、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。
（2）練習(xí)朗讀,，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈,？讀出小魚的機(jī)靈,，突出翠鳥的機(jī)靈。
（4）試著背一背,。
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥,，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,。并把它讀出來(lái)。
2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀,。
課文學(xué)完了,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛(ài)的？
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：
1.抓住事物的特點(diǎn),；
2.仔細(xì)觀察,，按一定順序?qū)懀?/p>
3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式,。
a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話,。
b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。
收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào),、板報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
外形：顏色鮮艷小巧玲瓏
疾飛……一眨眼……
動(dòng)作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著
只有……還……還
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇四
《寓言二則》教學(xué)分析：
本文用簡(jiǎn)潔,、傳神的描寫,，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解到不能盲目模仿,，要順其自然。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、 讀懂字音,，疏通字義，感知課文,。
2,、 反復(fù)誦讀,，體會(huì)作品的美感，明確寓意,，人知什么是真正的美,。
3、 理清思路,，提高閱讀能力,。
關(guān)鍵處處理：
熟練背誦、正確默寫課文,。并能理解寓言的深刻含義,。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
教學(xué),、教具準(zhǔn)備：
資源包: (檢索到的教案,、課件、課利用的資料信息,，推薦學(xué)習(xí)資料,。有關(guān)莊子 墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料,。)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇五
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.興趣,。
一,、導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品,，這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),。
二、展示交流,。
1,、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說(shuō)明，在小組內(nèi)交流,。
2,、推薦佳作全班展示交流。
三,、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說(shuō)明”
1、評(píng)選,。
2,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇六
1,、認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2,、會(huì)在默讀中思考,，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話的含義,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)在默讀中思考。
從老人與小孩的對(duì)話中,，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。
小黑板,、生字卡,、燈片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、談話交流,，導(dǎo)入課題。
1,、高老師用和“我”約定的秘密,，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂(lè)的童年”,，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信,。
2,、齊讀課題。
二,、指導(dǎo)初讀,，感知課文。
1,、讀好一文章有什么要求?(正確,、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到,、口到,、心到。)哪些地方反復(fù)讀?(難讀的字音,、讀不通的句子,。)
2、學(xué)生按要求自讀,、教師巡視,。
3、表?yè)P(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生,，出詞卡投影,，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀,。特別注意平翹舌音,、前后鼻音的讀音。
a組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
b組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書寫。
觀察b組中帶點(diǎn)的生字,，自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法,。
如與熟字比較,，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”,。“蜜蜂”是昆蟲,，所以“蜂”是“蟲字旁”,。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”,。
5,、指導(dǎo)寫字。
a,、讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫,、偏旁、部件在田字格里的位置,。
b,、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu),。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫,。
d,、學(xué)生描紅，教師巡視,，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。
e、鞏固檢查,，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。
三,、檢查朗讀,。
1、同桌互查,，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換),。
2、指名6人分自然段朗讀,，隨機(jī)正音,，面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。
3,、師點(diǎn)評(píng),。
4、解詞體會(huì),。
(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思,，不信試試。
(2)不理解的詞畫下來(lái),，默讀,，用上法與同桌交流。
(3)全班交流,。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,、抄寫生字詞,。
2、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小組之間比賽,，認(rèn)讀生字(要求：讀準(zhǔn)音,、聲音亮)。
我們就一起來(lái)理解課文,，把課文都讀得有感情,。
二、讀文感悟,。
1,、默讀課文2、3段,。(提出默讀的`要領(lǐng)：心讀,，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇,。)
(1)思考：
a,、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)
b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”,。)
c,、他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)
(2)相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó),，存在膚色歧視即種族歧視,。
(3)你在生活中有自卑的時(shí)候嗎?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,，你會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀,。
2、朗讀感悟,，重點(diǎn)突破,，學(xué)習(xí)4、5,、6自然段,。
(1)出示小黑板：
“記住，氣球能升起,，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒(méi)有自信?！?/p>
a,、指名朗讀,。這話是誰(shuí)的話?(賣氣球的老人說(shuō)的。)
b,、你知道賣氣球的老人為什么要說(shuō)這些話嗎?(他看出了這個(gè)小男孩的自卑,。)你從哪里看出來(lái)的?到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”,。)
(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話,。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣,。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。)
a,、指名讀,，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過(guò)他?
b、個(gè)讀,，自由讀,，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。
c,、分組朗讀4,、5自然段。
(3)再讀老人的話,。
a,、找出老人說(shuō)這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭,。)
b、老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩,。)
c,、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么?(前一句,，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀,。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句,，老人推論出“一個(gè)人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒(méi)有自信,?！?你是怎么理解這句話的?(如果人是氣球的話，那么升起來(lái)是成功,，而自信就像氫氣一樣,，是成功的關(guān)鍵,。)
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d、指名讀,，齊讀,。
3、默讀最后一自然段和第一自然段,，對(duì)比體會(huì),。
討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確,、深刻,，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。)
4,、,。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。
三,、實(shí)踐拓展,。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時(shí),，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外,，還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,，甚至還有對(duì)小男孩的輕視,。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文,。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,、采訪你的家人,、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,，并以此為主題編出一份手抄報(bào),。
2、將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,，講給家人或同學(xué)聽(tīng),。
3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》,。
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇七
1,、認(rèn)識(shí)本課的確良16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的確良13個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語(yǔ),?！盎馃啤⑽关i,、笑盈盈,、高壽、百合色,、茄子紫,、跪著、模糊,、”等,。
2、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、觀察自然的興趣。
4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，積累語(yǔ)言。
理解火燒云顏色和形狀的變化,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物,，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。
鼓勵(lì)學(xué)生觀察朝霞,、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化,，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。自讀課文,，每人畫一副火燒云的畫,。
1課時(shí)
一、聯(lián)系課前談?dòng)^察感受,，導(dǎo)入新課,。
二、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生選取自己喜歡的方式,，自由朗讀課文，把課文讀通順,。
1,、第一遍讀,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。
(1)通過(guò)多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式記憶生字，并把自己的記字方法和同學(xué)們交流,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字,。學(xué)生自己讀生字，觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫的生字,。教師針對(duì)學(xué)生提出的難寫的字做重點(diǎn)指導(dǎo),。練寫生字。
2,、第二遍讀,，要求邊讀邊畫出自己不懂的.詞語(yǔ)和句子，想辦法通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決,。
三,、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)
1、學(xué)生自讀第一自然段，對(duì)不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍,，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美,，還有哪些不明白的地方,。
2,、師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段,。
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇八
1、認(rèn)讀2個(gè)生字,。能夠借助注釋,、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的'意思,。
2,、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí),、有興趣,、善質(zhì)疑。
3,、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
一,、初讀課文感知內(nèi)容
二,、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀
1,、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音。
2,、師配樂(lè)范讀,，學(xué)生自由學(xué)讀。
3,、師生同讀,。
4、展示朗讀,。
(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書：知之為知之,，不知為不知，是知也,。
1,、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué),。
2、理解意思,，體會(huì)道理,。
3、角色朗讀,，積累知識(shí),。
(二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！?/p>
1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2,、匯報(bào),、質(zhì)疑。
3,、討論：為什么“知之者”不如“好之者”,，“好之者”不如“樂(lè)之者”?
4、整合前兩句,，體會(huì)聯(lián)系,。
5,、角色朗讀。
(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,?！?/p>
1、依法自主學(xué)習(xí),。
2,、互相說(shuō)說(shuō)意思。
3,、小結(jié)內(nèi)容,。
4、指導(dǎo)朗讀,。
1,、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?
2、配樂(lè)朗讀,。
指名誦讀,。(古箏曲)
全體誦讀。(配樂(lè))
3,、師小結(jié)
半部《論語(yǔ)》平天下,，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀,，善思,，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大,。
板書設(shè)計(jì)：
27,、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知,，是知也,。應(yīng)誠(chéng)實(shí)
(知道)(聰明)
知好樂(lè)有興趣
疑悟善提問(wèn)
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文,。
2,、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上,。
選做：
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì),。
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇九
1、自主識(shí)字若干，積累“安詳”,、“忽高忽低”,、“猶豫”等詞語(yǔ)。
2,、能正確,、有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),。
3,、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓,，最后終于打中的事中,，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài),，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神,。
1、能在閱讀中,，體會(huì)“安詳?shù)亍?、“輕輕地”等詞語(yǔ)在句子中的含義。
2,、從母親耐心地陪伴,、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中,，體會(huì)到母親執(zhí)著,、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神,。
1,、能正確、有感情地朗讀課文,，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),。
2,、從母親耐心地陪伴,、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中,，體會(huì)到母親執(zhí)著,、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神,。
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1,、板書：()的愛(ài)
師：同學(xué)們,，今天老師給大家出一道題，你能說(shuō)出幾種答案?
2,、學(xué)生自由交流,。
補(bǔ)充板書：看不見(jiàn)的愛(ài)
4、指名讀課題,，齊讀,。
5、已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,，誰(shuí)來(lái)回答誰(shuí)看不見(jiàn)?(盲童)
二,、讀課文，說(shuō)說(shuō)文中介紹了盲童,，還介紹了誰(shuí)?
1,、文中還介紹了母親
2、母親讓孩子干什么?為什么要這么做?
3,、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶
為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍
最后
4,、誰(shuí)能用這幾個(gè)部分把句子連起來(lái)，就是本文的內(nèi)容,。
(一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩?！驈椆詈?，孩子終于打中了目標(biāo),。)
三、細(xì)讀課文,，了解母親,。
1、師：讀了一遍課文,，你是否知道課題為什么叫“看不見(jiàn)的愛(ài)”?
2,、孩子看不見(jiàn)母親的愛(ài)，但是我們從字里行間按能感覺(jué)到,。
3,、默讀課文，劃出描寫母親的神態(tài),、動(dòng)作的語(yǔ)句,。
4、交流：
出示：
那位婦女坐在草地上,，從一堆石子中撿起一顆,，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
5、還有哪一句句子也講母親在遞識(shí)字?
他母親并沒(méi)有說(shuō)什么,，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái),。
1)指導(dǎo)朗讀：這里的“安詳”和“輕輕”蘊(yùn)涵著母親對(duì)孩子的愛(ài),，因?yàn)楹⒆邮恰翱床灰?jiàn)”的，只有從母親的“輕輕”的動(dòng)作中感受到母親的鼓勵(lì),。
2)用“安詳”造句,。
3)面對(duì)一個(gè)盲童，作為母親能夠如此安詳說(shuō)明了什么?
4)母親為什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示時(shí)間的詞語(yǔ))
5)母親不停地遞出石子,，同時(shí)還遞出了什么?
希望,、鼓勵(lì)、安慰……
6.,、他母親對(duì)我笑了一笑,。“謝謝,，不用!”她頓了一下,，望著那孩子，輕輕地說(shuō),，“他看不見(jiàn),。”
1)為什么頓了一下,，輕輕說(shuō)?
7,、“我告訴他，總會(huì)打中的',?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有,?！?/p>
1)平靜說(shuō)明什么?
2)“關(guān)鍵是做了沒(méi)有”什么意思?
不在乎孩子有沒(méi)有打中，而是在乎孩子體會(huì)到努力就能成功,，就能和其他孩子一樣,。
3)做：僅僅是打玻璃瓶嗎?對(duì)這個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，還可能是什么事?
現(xiàn)在看到了這位母親,，你說(shuō)說(shuō)這是一種怎樣的愛(ài)?
口頭回答()的愛(ài)
四,、再讀課文,，了解孩子,。
1、師過(guò)渡：你是否還注意到了那個(gè)盲孩子?請(qǐng)你默讀課文，圈畫描寫他的語(yǔ)句,。
2,、學(xué)生交流：
3、師板書：很認(rèn)真很有規(guī)律
4,、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)母親的愛(ài)對(duì)孩子的影響。
那孩子很認(rèn)真,，屏住氣,，瞄很久，才打出一彈,。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中,，可是他還在不停地打。
我慢慢發(fā)現(xiàn),，這孩子打得很有規(guī)律,，他打一彈，向一邊移一點(diǎn),，打一彈,，再移點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái),。
走出不遠(yuǎn),，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
這一聲碎裂聲告訴孩子(),，告訴母親(),，告訴我()
5、母親用自己與眾不同的愛(ài)激發(fā)了孩子對(duì)生活()的愛(ài),。
五,、課外拓展。
2學(xué)生討論,，師輔導(dǎo)：注意觀察細(xì)節(jié),。
交流。
板書：
看不見(jiàn)的愛(ài)
盲孩子母親
很認(rèn)真安詳
很有規(guī)律平靜
輕輕
關(guān)鍵是他做了沒(méi)有對(duì)生活的愛(ài)
三年級(jí)下語(yǔ)文教案及課后反思篇十
（一）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快,。
（二）了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)等品質(zhì),，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),。
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)初步達(dá)成目標(biāo)（8分鐘）
自學(xué)指導(dǎo)一：大聲自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考課文主要講了一件什么事,？自學(xué)檢測(cè)：
1,、開火車領(lǐng)讀下列詞語(yǔ)
花苞柳梢覓食入藥染料耷拉黎明一簇簇縷縷炊煙滿載而歸隨風(fēng)飄動(dòng)惹人注意
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,。
（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（20分鐘）
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)（10分鐘）
1,、我來(lái)辨一辨，再組詞,。
苞（）耷（）縷（）炊（）
包（）奮（）數(shù)（）歡（）
2,、我會(huì)填。
（）而歸（）炊煙（）柳梢惹人（）隨風(fēng)（）（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的勞動(dòng)
3,、背誦自己喜歡的句子,。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思:
1、朗讀不到位,，缺少個(gè)性化朗讀,；
2、小組討論部分顯得過(guò)于形式化,，應(yīng)讓學(xué)生多加討論交流,。
3、忽略了課前的閱讀提示,?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)反思：
1、大部分學(xué)生能按要求朗讀背誦《日積月累》,。
2,、班上只有十九個(gè)人能按要求寫作文，有十個(gè)人在習(xí)作中存在不會(huì)劃分自然段,、不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等常識(shí)性錯(cuò)誤,。
3、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),，班上有十四個(gè)后進(jìn)生,，需要從基礎(chǔ)開始嚴(yán)格抓起。
