體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇一

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光,。孩子不是學(xué)習(xí)的機器,，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒,。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥,。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂,。

作為一名教師,，我們要充分地認識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義,。我們要精心設(shè)計課堂,，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負,。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計課堂,，以學(xué)科課程標準為導(dǎo)向，更新教育理念,，備教材,、備學(xué)生、備過程,，在“減負”的同時提高課堂效率,。

2.依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材,、精準聚焦目標,、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成,。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間,，讓學(xué)生自由地,、富有個性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲,。

3.課外作業(yè),，細心篩選，仔細編排,，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。

4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團活動,。不利用課后服務(wù)時間講新課,。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇二

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔(dān),，還需要減輕校外培訓(xùn)負擔(dān),。一減輕作業(yè)負擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負擔(dān),。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化作業(yè)布置,，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔(dān),，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,，減輕了家長的精神負擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負擔(dān),，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的,。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負擔(dān),，從小學(xué)開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負擔(dān)。第二,，就是減輕家長的負擔(dān),，不會在有嚴重的內(nèi)卷，大量的花費。第三,，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,，篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策,？

（1）控制作業(yè)總量和時長,，為學(xué)生留下充足的時間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度,，避免機械,，無效訓(xùn)練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制,，家庭作業(yè)校內(nèi)做,。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時間,，推行課后服務(wù)5+2模式,，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時,，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間,。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)

教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年,。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇三

社會人群就是一個金字塔,，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程,。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識,，還包含體育,、藝術(shù)、勞動等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,，培養(yǎng)熱愛國家,、獻身民族的人。作為家長和教師,，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋,。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反,，是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,，所使用的時間越多,，所獲得的知識也越多、能力也越強,。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康,。因此,，學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素,。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做,；二是簡單,、重復(fù)、數(shù)量多,；三是枯燥,、乏味,、無樂趣。針對第一個原因,，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）,。

因此,，教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當今發(fā)達的資訊方式,，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo),。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo),，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇四

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔(dān)和校外培訓(xùn)的負擔(dān)。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點,。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心,。減少孩子們的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)的負擔(dān),，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名教師,，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年,，減少學(xué)生近視率、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準備充分,、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù),，滿足學(xué)生個性化需求,。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給,，開展豐富多彩的德育,、體育、美育,、勞動教育和科學(xué)實踐,，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難,。

三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量。同時,，探索探究性,、實踐性,、綜合性、跨學(xué)科作業(yè),。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇五

從9月開始,，減輕作業(yè)負擔(dān),、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負擔(dān)，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢,？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢,？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢,？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢,？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題,，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整,。

說到底,，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受,。而這一切,，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化,；從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持,；從家庭層面說,，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實最大,。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗反而無效,。無所適從？一臉茫然,？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強化記憶的模式中,，把學(xué)生成績提起來。但眼下,，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路。

學(xué)生素能測評將由靈活的形式實施,，需要老師多動腦筋,，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天,，我與一位資深的教師私下交談,，一到二年級，不能組織紙筆考試,。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢,？以語文學(xué)科為例，測試形式就能多樣化,?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性,、流暢性,、情感性；可試著創(chuàng)編故事,，現(xiàn)場講授給大家聽,，評價其綜合素質(zhì)、語言積累,、思維廣度,、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適合孩子們,；可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放,，既是有效的學(xué)習(xí)資源,，也是學(xué)習(xí)成果的展示；

以數(shù)學(xué)為例,，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,，測評其實踐能力,，包括算理的掌握。但是,，數(shù)學(xué)測評難度有點難,。尤其是計算類型，需要紙筆驗算,。

作業(yè)負擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值,、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分數(shù)論并非是完全錯的,。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化,，它以固定,、標準的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性,，導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評,，這才是最大的癥結(jié)所在,。

小學(xué)教師雙減心得體會200字 教師談雙減的好處篇六

新學(xué)期還沒有開始，雙減已經(jīng)走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn),，每一所學(xué)校,，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過的話題,。

朋友圈有各種段子,，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度,，反映出不同人群的'內(nèi)心世界,。不過，觸動我的還是現(xiàn)實中，一個個鮮活的案例和聲音,。上海建平中學(xué)兩撥家長的劍拔弩張,、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無奈與悲涼。

從教二十多年的我,，從雙減政策出臺,，就開始思考，我們的教育生態(tài)究竟想要哪種,？最終要走到哪里,？又該如何走？是在尋求真正意義上的教育公平,，杜絕內(nèi)卷,？還是真正實現(xiàn)社會各種人才的分流，防止躺平,？

清楚自身能力不及,，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透,，雖然在不折不扣的執(zhí)行,，但，看到的一些現(xiàn)象,，總還是止不住觸碰我的思考,。

周六晚八點左右，跟妻子逛超市,，發(fā)現(xiàn)幾個穿校服的孩子,，很驚訝，妻子說最近,，不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學(xué)生,。我感慨孩子開始有自由的時間，每天都能充分融入,、感受生活,，而不是生活只有單一的學(xué)校，我們應(yīng)該為雙減點贊,。她接了句,，說不定，以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了,。突然我就不知道怎么接了,。

出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走,，想去龍湖邊看夜景,。剛走到湖邊,，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去,，又是兩個學(xué)生模樣的孩子,，手拿彈弓，不斷的做著瞄準射擊的動作,，說笑中一幅悠然自得的神情,，像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調(diào)侃說,，陶淵明的生活也不過如此，妻子說,，學(xué)生都不寫作業(yè),，晚上出來練手，如果哪天,，把彈弓申請奧運項目,，不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然,。

她說班里周三有個孩子,，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚,，說老師們現(xiàn)在很小心,，說話非常謹慎、作業(yè)盡量沒有,。說實話,，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是,，這個數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市,、湖邊孩子背影的背景。

1976年出生的我,，童年的記憶中,，除了不看課外書，全部都是

自由自在的撒野瘋跑,。抓蟲,、玩水、抓螞蚱,，悶紅薯,、地里刨茅根，樹上夠槐花,，偶爾割草放放羊算是干了大事兒,。捉迷藏，除了沒有像草房子里桑桑藏在棺材的經(jīng)歷，草垛,、墻角,、地窨子可謂是能藏盡藏。如今想起來很愜意的童年經(jīng)歷,，碰上當下一樣晚上自由的他們,，原本很欣慰和舒服的兒時感覺，如今怎么突然不再是那個味道,？

我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子,，兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲,，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授,。小時候，我的記憶中,，他們家住老城,，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家,，我看到他們家堆著很多的書,，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段,，那個場景我記憶特深刻,，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望,，可是,，我直到高中才有了自己買的第一本課外書。

對比和我同齡,，一起長大的十幾個伙伴,，現(xiàn)在只有我一個人上了大學(xué)。

我想到了姑姑,、母親和小伙伴的母親,。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育,，只是家庭條件不同,，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀，而且是很小的時候就開始,。

記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母,，是孩子最大的貴人，會潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”,。我很認同,，尤其是最近認識了一個高校的老師,，酷愛國學(xué)，在他的影響和陪伴下,，11歲的兒子用古漢語寫了一本書,。

雙減之下，究竟減去的是什么,？減出來空出來的時間,，又該做什么？我想,，這對所有父母,、老師、孩子,、甚至社會,，都是一次智慧的考驗！