心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

奧爾夫音樂心得體會1000字篇一

用“聽說法”教說兒歌，并由學(xué)生自編律動幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂趣,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂學(xué)習(xí)”,。注重人對音樂的最基本的感受,、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識灌輸,、技術(shù)訓(xùn)練,，而是要通過人們的親身參與，自發(fā)地,、自然地獲得,。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學(xué)習(xí),。奧爾夫指出,，“原素性音樂永遠(yuǎn)不是音樂本身，它是同動作,、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的”,，“音樂來自動作，動作來自音樂”,。對于處在個體發(fā)展原始或者初級階段的兒童來說,，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的,。

聲勢活動發(fā)揮學(xué)生的即興能力,。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手,、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳,。聲勢是幼兒以身體作樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡單又有趣的活動,，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。如展示各種節(jié)奏圖譜請幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來，拍手,、跺腳,、捻指頭。由于走與聲勢是人最自然的動作,，不需要什么動作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué),，所以運(yùn)用起來可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力,。

利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙,，馬蹄,，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦,。每個人都有一個喉嚨,，它本身就是一件樂器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品",，在奧爾夫音樂教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純,、熟悉的聲響如動物叫聲開始,，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對聲響特征的模仿對培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法,。

奧爾夫樂器分有音高和無音高,，打擊樂的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂伴奏,，不僅能讓幼兒切身感受音樂的節(jié)奏,，還能夠讓幼兒感受到打擊樂器的樂趣，在合奏過程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào),、聽辨能力及合作能力,。

在本次學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是與學(xué)生面對面地來感受音樂,，當(dāng)你作為一個教師與學(xué)生來共同體會音樂的時候,，你會發(fā)現(xiàn)音樂的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言的功能，這時教師需要站在學(xué)生的角度來思考,，盡可能地讓學(xué)生能全身心地來感受音樂帶來的樂趣,，而不是采用模式化的教學(xué)方式來進(jìn)行音樂的教學(xué)，因?yàn)檫@不僅讓音樂失去了本身的魅力,，也扼殺了學(xué)生的想象力,，“奧爾夫”音樂法主要不是致力于教會學(xué)生什么，而是啟迫,、發(fā)掘?qū)W生

具有某種習(xí)性,，通過游戲式、即興性地奏樂本身,，通過自然地、音樂地表露自己的感受,、情感,，通過語言,、動作、表演和音樂的全面有機(jī)結(jié)合,，通過提高幼兒的音樂素質(zhì),，去學(xué)會音樂、掌握音樂,。 “奧爾夫”音樂給人以輕松,，快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對兒童還是成人,，它都會讓你在玩中學(xué),，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能,，激活自己的思維想法,，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。 以上是我的幾點(diǎn)體會,，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教法的時間很短,，對于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂教學(xué),，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法,，引導(dǎo)孩子們在音樂的世界里自由翱翔。

奧爾夫音樂心得體會1000字篇二

20xx年3月,，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn),。認(rèn)真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使我從不懂,、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念,，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法,，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對所學(xué)知識達(dá)到從理性到感性的過度,。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多,，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會,。

此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂教育體系介紹,、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念,。

許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂教育體系,，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了奧爾夫音樂教學(xué)為何受到世界各國的高度贊譽(yù),，以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因,。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”,，讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊,，在我們的生活,、勞動中。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授,，培訓(xùn)內(nèi)容包括：

只要動起來（肢體,、五官、樂器）,、就可以創(chuàng)造不同的音樂,、不同的“樂隊(duì)”等等。

南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”,，比如：名字游戲,、吹氣球律動、方言兒歌等,，讓我們在輕松,、愉快中掌握了律動、唱歌,、即興創(chuàng)作,，樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言,，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢,、樂器、小道具和一些很夸張表情,，整個過程我很享受,。讓我第一次感受到，原來音樂課還可以這樣上,。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到,，她所呈現(xiàn)出來的教學(xué)方法不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標(biāo),，讓孩子唱會歌,，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,，使我有機(jī)會領(lǐng)略到：作為音樂而言,，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏,，節(jié)奏中有律動,，律動中有欣賞，在有機(jī)整合中,，讓兒童在音樂中記憶,、感知,、注意,、體驗(yàn)等,，這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化,，讓人有一種輕松,、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識,，通過精心的設(shè)計運(yùn)用舞蹈,，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識,。

音樂是審美和育人的教育,。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言,、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器,、音樂游戲,、歌唱、舞蹈,、繪畫,、演情景小劇、等多種形式,，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力,。

但對于教師而言,，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂功底。在今后的音樂教學(xué)過程中,，我將會把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去,。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué),。

奧爾夫音樂心得體會1000字篇三

20xx年3月,，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來自臺冰島南娜老師的授課,。通過5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法,，到開始初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念,，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法,，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對所學(xué)知識達(dá)到從理性到感性的過度,。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多,，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會,。

此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂教育體系介紹,、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念,。

許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂教育體系,，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了奧爾夫音樂教學(xué)為何受到世界各國的高度贊譽(yù),，以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因,。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化,。音樂就在我們身邊,，在我們的生活、勞動中,。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授,，培訓(xùn)內(nèi)容包括：（一）音樂與律動（二）音樂與舞蹈（三）音樂與歌唱（四）音樂與樂器的配合及運(yùn)用，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透,，完成以下教學(xué)目標(biāo)1,、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對音樂的興趣,；2,、如何激發(fā)孩子肢體伴隨音樂積極表達(dá)和表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)孩子的韻律感和在團(tuán)隊(duì)中演奏或演唱時對集體韻律感的把握,；3,、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂曲中的節(jié)奏，從而提高對節(jié)奏的把握能力,；4,、通過4—8歲孩子對音樂內(nèi)容或活動主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂中多元素整合,，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛,、理解音樂無處不在、就在身邊,。只要動起來（肢體,、五官、樂器）、就可以創(chuàng)造不同的音樂,、不同的“樂隊(duì)”等等,。

南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”，比如：名字游戲,、吹氣球律動,、方言兒歌等，讓我們在輕松,、愉快中掌握了律動,、唱歌、即興創(chuàng)作,，樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言,，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢,、樂器、小道具和一些很夸張表情,，整個過程我很享受,。讓我第一次感受到，原來音樂課還可以這樣上,。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到,，她所呈現(xiàn)出來的教學(xué)方法不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標(biāo),，讓孩子唱會歌,，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,，使我有機(jī)會領(lǐng)略到：作為音樂而言,，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏,，節(jié)奏中有律動,，律動中有欣賞，在有機(jī)整合中,，讓兒童在音樂中記憶,、感知、注意,、體驗(yàn)等,，這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化,，讓人有一種輕松,、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運(yùn)用舞蹈,，游戲,、情景教學(xué)等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

音樂是審美和育人的教育,。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性,。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,，通過節(jié)奏朗誦,、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲,、歌唱,、舞蹈、繪畫,、演情景小劇,、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,，而且綜合提高語言能力,、理解力和表演能力。

但對于教師而言,，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂功底,。在今后的音樂教學(xué)過程中，我將會把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去,。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況,，在音樂課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。