作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇一
人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)p3《小數(shù)乘整數(shù)》例2
1、正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。
2,、通過(guò)轉(zhuǎn)化、對(duì)比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理,。
3,、培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想方法和探究新知的本領(lǐng)。
正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。
理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理,。
多媒體課件等。
一,、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你們經(jīng)常到超市買東西嗎？會(huì)算價(jià)錢嗎,？今天也有兩個(gè)小朋友到超市買了一些東西,，我們來(lái)替他們算一算所買物品需要多少錢，行嗎,？
多媒體出示：
1,、口答 ：
（1）一個(gè)風(fēng)箏3.5元，小紅買兩個(gè)這樣的風(fēng)箏，一共需要多少錢,？
（2）橡皮每塊0.8元,，小剛買3塊這樣的橡皮需要多少錢？
學(xué)生思考后,，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案,。
師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學(xué)生回答）
師：小數(shù)乘法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。板書(shū)：小數(shù)乘整數(shù)
二、新授
探究一：推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算原理,。
1,、7.2×3＝？
師：你是怎么想的,？（小組討論）
待學(xué)生思考后,，指名回答。
師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述：先將7.2擴(kuò)大10倍得到72,，72×3＝216,，再將216縮小10倍（縮1小到它的）得到21.6 10
2、師： 0.72×3=,？又該怎樣轉(zhuǎn)換呢,？
指名回答。出示答案,。比較兩道題的異同,。
小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),，再計(jì)算,。
3、0.072×3=,？
探究二：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。
如果用豎式計(jì)算，該怎樣列式呢,？
1、嘗試練習(xí)
豎式計(jì)算：7.2×3＝,？
（學(xué)生可能的答案：
2,、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算：0.72×5＝？
教師巡視,，學(xué)生獨(dú)立完成,，反饋時(shí)教師給出完整板書(shū)。重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)講清算理，）
（整體板書(shū)：7 2 5 1 × ） 3.6 3 6 0 0.7 2 5 × 擴(kuò)大到它的100倍 （集體糾錯(cuò),，教師板演,。） 7. 2 2 1. 6
師：關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算，你還有什么疑問(wèn),？你認(rèn)為哪個(gè)地方最容易出錯(cuò),？
不計(jì)算你能判斷出積是幾位小數(shù)嗎？你是怎么判斷的,？（隨機(jī)出示幾道題讓學(xué)生判斷如：1.2×12,，0.023×34， 76×2.04 ）
歸納：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍,，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積,，再把積縮小n倍,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)末尾有“0”可以去掉,。
三,、學(xué)生分層練習(xí)
四、小結(jié)：
小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍,，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積,，再把積縮小到它的1/n,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的末尾有“0”可以去掉,。
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇二
一,、 復(fù)習(xí)輔墊
（一）讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義
4個(gè)13是多少,？18個(gè)20是多少,？
小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．
（二）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—復(fù)習(xí)
提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？
（三）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—引入
板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)
二,、指導(dǎo)探索
（一）出示例1
花布每米13.5元，買5米要用多少元,？
（二）討論：1．用加法怎樣列式,？用乘法怎樣列式？
2．13.5×5表示的意義是什么,？
3．你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便,？
4．小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系,？
（三）教師提問(wèn)：小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？
教師提示：
1．能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢,？
2．能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢,？
（四）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—例1
教師提問(wèn)：為什么要把675縮小10倍呢？
（五）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)今天的內(nèi)容第1頁(yè),，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái)．
四,、質(zhì)疑小結(jié)
（一）今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)概括一下．
（二）提問(wèn)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,？依據(jù)是什么,？
（三）你對(duì)今天的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？
五,、反饋調(diào)節(jié)
（一）說(shuō)出下列各式的意義．
0.9×4??? 63×6??? 8.4×15
（二）列出乘法算式,，再算出來(lái)．
14個(gè)9.76的和是多少？
5個(gè)2.05的和是多少,？
4.95的7倍是多少,？
（三）根據(jù) 填結(jié)果．
（） （）
（） （）
（）×（）
六、課后作業(yè)
（一）計(jì)算
0.86×7???? 2.14×62??? 0.375×12
1.8×395??? 0.45×108?? 1.056×25
（二）小明看見(jiàn)遠(yuǎn)處打閃以后,，經(jīng)過(guò)4秒聽(tīng)到雷聲．已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,，打閃的地方離小明有多遠(yuǎn)？（從打閃起到看見(jiàn)閃光的時(shí)間略去不算）
七,、
小數(shù)乘整數(shù)
小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．
例1．花布每米13.5元，買5米要用多少元,？
用加法計(jì)算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5
用乘法計(jì)算：13.5×5＝67.5（元）
答：5米要用67.5元．
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇三
1,、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系,，滲透轉(zhuǎn)化思想,。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法,。
《小數(shù)乘整數(shù)》多媒體課件,、其他必備教學(xué)用具
①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？
0.34,、3.5,、0.201、5.02
②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少,？縮小到它的1/100呢,？1/1000呢？
1,、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理,。
出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息,？
（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元,？
（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果,？你是怎樣想的？
用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元
3.5元=35角,，35×3=105,，105角=10元5角=10.5元
（3)理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算,？ 3.5×3表示什么,？(3個(gè)3.5或3.5的3倍。）
（4）初步理解算理,。怎樣算的,？
（5）買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎,？
2,、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,，那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎,？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答呢？
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積,，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/100,。（提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0可以去掉）
這節(jié)課你學(xué)到了什么,？
課后習(xí)題
趣味練習(xí)
根據(jù)45×19=855,，直接說(shuō)出下列算式得
45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9=
0.45×19 = （ )×( ）=0.855
板書(shū)
先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,，積也隨著擴(kuò)大了100倍,，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇四
1,、理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理
2,、確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法
掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法
能對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行推導(dǎo)
多媒體課件
1,、20角=（ ）元，123角=（ ）元
2,、2.14與3一共有（ ）位小數(shù)
2.5與1.4一共有( )位小數(shù)
3,、11+11+11+11+11+11=（ )×( ）
（一）揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”（板書(shū)課題）
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,。
2、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法
（三）小數(shù)乘整數(shù)的意義,。
1,、依托現(xiàn)實(shí)情境，初步感悟
出示例1情景圖,，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
選擇買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏要多少錢
進(jìn)行討論
列式
（1）獨(dú)立思考,，匯報(bào)交流
可能會(huì)有下列方法：
方法1：連加3.5+3.5+3.5=
方法2：3.5×3=
（2）引導(dǎo)學(xué)生比較3.5+3.5 +3.5與3.5×3的聯(lián)系
3.5×3的3表示什么
買100個(gè)風(fēng)箏你會(huì)用加法嗎？為什么,？
（3）感受相同加數(shù)可以改用乘法更簡(jiǎn)便
0.9+0.9+0.9+0.9=（ ）×（ ）
0.72+0.72+0.72+0.72+0.72=（ ）×（ ）
100個(gè)9.3相加列式：
師生共同得出結(jié)論：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（全班齊讀）
（四）探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法,？
1,、計(jì)算結(jié)果
3.5+3.5+3.5=
3.5×3=
2、比較
3.5元○35角
3.5×3與35×3
10.5元與105角
計(jì)算時(shí)方法一樣,，10.5的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位之和相同
小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q買風(fēng)箏一共用多少錢時(shí),，想到了不同的。方法,。我們發(fā)現(xiàn)以元作單位的小數(shù)乘整數(shù),，可以化成以角或分做單位的整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
（設(shè)計(jì)意圖：依托現(xiàn)實(shí)情境,，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，用不同方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)方法4的著重討論,，在培養(yǎng)學(xué)生估算,、計(jì)算能力的同時(shí)，感悟小數(shù)成整數(shù)還可以先轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,，初步感悟算理和計(jì)算方法）
根據(jù)所得結(jié)論,，進(jìn)一步探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算的計(jì)算方法。
3,、出示0.72×5
（1）現(xiàn)在0.72不再表示錢數(shù),，沒(méi)有了具體的單位，你還能計(jì)算出它的得數(shù)嗎,？
（2）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算然后小組交流
（3）匯報(bào)演示,。
板演計(jì)算過(guò)程,，呈現(xiàn)思考過(guò)程
交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的,，乘積又是如何處理的,，為什么可以這樣轉(zhuǎn)化？將思考過(guò)程板演化,。（通過(guò)交流和板演，在引導(dǎo)學(xué)生描述轉(zhuǎn)化過(guò)程的同時(shí)進(jìn)一步理解算理,，掌握算法,。）并指出積末尾的0一般的處理方法。
4,、小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法
小數(shù)乘整數(shù),，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（注意：積的小數(shù)末尾有0時(shí),，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),，再去掉末尾的0）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生自主探索,，獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，進(jìn)一步理解算理，掌握算法,，提高計(jì)算能力,。）
三、練習(xí)拓展
1,、口算
5×7= 24×3=
5×0.7= 2.4×3=
2,、列豎式計(jì)算
6.7×2= 0.82×50=
3.9×17=
四、課堂小結(jié)
交流收獲
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？（師結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)）
板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)乘整數(shù)
3.5+3.5+3.5=10.5
0.72×5=3.6
3.5×3=10.5
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇五
1、使學(xué)生在具體的情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算,。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象,，概括以及合情地推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣,。
一、談話揭題：
1,、夏天是吃西瓜的好季節(jié),，但現(xiàn)在冬天也能吃到西瓜,。不過(guò)夏天和冬天的西瓜價(jià)格可不一樣,。
2,、（出示例題的場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你能知道什么,？
3,、你知道“夏天買3千克西瓜要多少元”嗎,？你是怎樣列式的？（0.8×3）,。這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？
4,、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù),。
二、自主探索
1.0.8×3的得數(shù)是多少，你會(huì)計(jì)算嗎？
學(xué)生各自思考,，計(jì)算,。
集體交流：
a、0.8×3也就是0.8+0.8+0.8=2.4
讓學(xué)生比較加法和乘法算式,，領(lǐng)會(huì)加法和乘法算式表示的意義,。
b、0.8元=8角8角×3=24角24角=2.4元
c,、0.8=8/103個(gè)8/10就是24/10也就是2.4
d,、用豎式計(jì)算,。
2,、重點(diǎn)討論用豎式計(jì)算,。
a,、結(jié)合學(xué)生的板演,，教師進(jìn)行板書(shū),。
b,、說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
c,、積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。
3,、解決：冬天買3千克西瓜要多少元？
（引導(dǎo)學(xué)生分別用加法算式和乘法算式計(jì)算,。）
4,、比較因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。
5,、出示：“試一試”
先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù),，再用計(jì)算器驗(yàn)證。
6,、討論：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，怎樣才能確定積的小數(shù)位數(shù)。
7,、小結(jié)歸納：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。
三、鞏固練習(xí)
1,、“練一練”第一題
a,、先說(shuō)說(shuō)每一題的積是幾位小數(shù)，再分別計(jì)算,。
b,、重點(diǎn)交流:0.18×535×0.24的積是多少，怎樣化簡(jiǎn),？
2,、“練一練”第二題
學(xué)生做題后，說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的,？
3,、補(bǔ)充練習(xí)
我國(guó)自行研制的“神舟六號(hào)”載人飛船于2005年10月12日上午9時(shí)順利發(fā)射成功，它在太空繞地球一圈大約需要1.5小時(shí),，“神舟六號(hào)”在太空飛行了多少小時(shí),？
4、練習(xí)十二第2題
引導(dǎo)學(xué)生先理解題意再解答,。
5,、練習(xí)十二第3題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你
學(xué)會(huì)了什么,？
五,、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1題
本節(jié)課有如下特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境,，逐步深入,。
課堂內(nèi)再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境----買西瓜，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感投入,，把解決問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，激活了學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使學(xué)生處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài),。
2、組織學(xué)生合作交流,，突出學(xué)生的主體地位,。
從學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考與合作交流的空間,。在教學(xué)中先讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)從不同角度去計(jì)算0.8×3,，并通過(guò)比較，交流等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,，從而真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
3,、多種方式組織鞏固練習(xí)
練習(xí)設(shè)計(jì)僅扣重點(diǎn)難點(diǎn),，層次清晰，能深入挖掘教材資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇六
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：小數(shù)乘整數(shù)
本課初備
課時(shí)
共 1課時(shí)，本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1,、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2,、探索計(jì)算方法的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象,、概括以及合情推理能力,，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算,。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課 1,、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎,？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜,。 2,、出示例題的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：從圖中你能知道什么,？ 3,、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問(wèn)題,，你會(huì)列式嗎,？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和？這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同,？(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)) 板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù),。 二、探索計(jì)算方法 1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎,？先想一想,，再算一算。學(xué)生各自思考,、計(jì)算,，師巡視，了解學(xué)生用什么方法,。 2,、交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的,？算出的結(jié)果是多少,？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問(wèn)：誰(shuí)還用不同的計(jì)算方法？ 3,、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算,。 ?? 板書(shū)：???? ??0. 8×?? 3????????? 2. 4 討論：誰(shuí)能看著豎式，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算“0.8×3”的過(guò)程,？ 比較：0.8是幾位小數(shù),？2.4呢？ 4,、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元,？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算,。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,。 5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和,？列出的乘法算式呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法豎式計(jì)算的過(guò)程？ 2.35是幾位小數(shù),？2.35×3的積是幾位小數(shù),？ 6、猜想：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù),？如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢,？ 三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法,。 1,、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù)，再用計(jì)算器驗(yàn)證,。 2,、討論：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較,，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù),？ 3,、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算,，再看因數(shù)里有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。 四,、指導(dǎo)練習(xí) 1,、完成練一練第1題,。 集體交流、糾正,。 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。 提問(wèn)：剛才計(jì)算的四道題中,，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的,？ 2、指導(dǎo)完成練一練第2題,。 先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書(shū)上填一填,。 指名交流 五、課堂作業(yè) 1,、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題,。 學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流,，初步了解學(xué)生作業(yè)情況,。 2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題,。 學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的,，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽(tīng)到雷聲呢,？ 指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤?提問(wèn)：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘,？每秒的速度是多少千米？想一想,，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn),，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題,。 3,、? 指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。 學(xué)生讀題。 提問(wèn)：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油,？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米,？ 學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論,。 六,、全課小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意,。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 0. 8×?? 3??????????? 2. 4練習(xí)設(shè)計(jì)： 一,、計(jì)算下面各題 6.8×25????? 2.05×13????? 1.04×12 二、口算,。 3×0.5＝???? 0.7×4＝????? 2.1×3＝????? 5.2×4＝ 1.1×8＝???? 9×0.8＝????? 1.5×2＝????? 0.2×5＝ 三,、用豎式計(jì)算。 3.4×6＝???? 17×0.8＝???? 23×4.4＝ 7.2×30＝??? 50×2.8＝???? 0.25×40＝ 四,、根據(jù)25×14＝350直接寫(xiě)出下面各題得數(shù),。 0.25×14＝???? 2.5×14＝????? 25×1.4＝???? 25×0.14＝ 0.014×25＝??? 250×14＝???? 14×25＝????? 140×250＝ 五、如果每桶純凈水的價(jià)格是11.5元,，買41桶純凈水大約需要多少錢,？ 教后記：
參加備課人員
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
本課初備
課時(shí)
共1 課時(shí)，本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1,、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100,、1000……的積,。 2、在探索規(guī)律的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較、歸納,、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,。重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引新 1,、口算,。 5×10???????? 50×10 5×100??????? 50×100 2、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小,。 ?? 4.53?? 45.3????? 0.7?? 0.07 3,、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？ 為什么每組里的數(shù)字相同,，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢,？ 揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。 二、探究新知 1,、? 教學(xué)例2 （1）出示例2：5.04乘10,、100、1000各是多少,？ 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,。 （2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)： 5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040 （3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比,，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位,？504和5.04比，小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位,？ 猜想：把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位,？把一個(gè)小數(shù)乘100,、1000呢,？ （4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹(shù),，分別把它乘10,、100、100,，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣,。 （5）歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì),？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,？換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō),？ 2,、教學(xué)例3 （1）出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么,，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義,。 （2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù),。 板書(shū)0. 351千克=（?? ）克 []（3）提問(wèn)：你會(huì)把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù)嗎,？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō),。 （4）組織交流,，并明確：要把把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù),。可以用把0. 351乘1000,，計(jì)算0. 351乘1000是,，可以直接把0. 351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。 3,、教學(xué)試一試和練一練 （1）指導(dǎo)完成試一試 指名讀題,，明確解題要求。學(xué)生各自填空,。 交流：你是怎么填的,，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,，可它的小數(shù)部分只有兩位,，你是怎么處理的？ （2）指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表,。 討論：36乘10,、100、1000時(shí),，你是怎樣想的,？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置,？ 把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么,？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題 三、課堂作業(yè) 1,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4,、5題。 2,、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題,。 學(xué)生讀題后提問(wèn)：通過(guò)讀題，你知道了什么,？游誰(shuí)知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢,？ 3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題,。 四,、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家,。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向右移動(dòng)一位? 擴(kuò)大10倍 向右移動(dòng)兩位? 擴(kuò)大100倍 向右移動(dòng)三位? 擴(kuò)大1000倍練習(xí)設(shè)計(jì)： 一,、口算下面各題 3.8×100???? 5.004×10???? 0.09×10?? ???7.02×1000 0.38×100??? 5.004×100??? 0.09×1000??? 0.02×100 二、完成下表,。
5.8
4.02
0.037
52
×10
×100
×1000
三,、在括號(hào)里填上合適的數(shù),。 3.8元＝（??? ）分??????? 64.2千克＝（??? ）克 0.06米＝（??? ）分米＝（??? ）厘米 9.05千克＝（??? ）克 1.25千米＝（??? ）千米（??? ）米 9.05千克＝（??? ）千克（??? ）克 6.04平方米＝（??? ）平方分米＝（??? ）平方厘米 四、水果超市部分水果單價(jià)如下： ?? 蘋(píng)果4.8元???????? 桃子5.2元???????? 草莓6.7元 1,、買10千克蘋(píng)果,、100千克桃子各需多少元？ 2,、草莓每箱10千克,，買100箱共需多少元？ 教后記：
參加備課人員
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
本課初備
課時(shí)
共 1課時(shí),，本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究,、合作交流,，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2,、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一,、引入課題。 1,、同學(xué)們,，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情： 商販在賣蘋(píng)果,，一個(gè)人問(wèn)：“老板,，多少錢一斤？” “一塊五一斤” “太貴了,，這樣吧,，5塊錢3斤賣不賣？” 聽(tīng)到這里,，你有什么想法,？ 類似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題,，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法,。 二、教學(xué)例題,。 1,、創(chuàng)設(shè)情境。 （1）課件出示：例4情境及表格,， 師：從表格中,，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系,？ 你能求出媽媽買的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎,？ 列式：9.6÷3 （2）能算出是多少元嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法,，嘗試計(jì)算,。小組交流 （3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng),？ 豎式計(jì)算時(shí),，追問(wèn)：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎,？試試看,。 學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正,。 12÷5得出商2后,，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除,？ 提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里,？ 5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？ 2,、完成試一試 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名板演，集體訂正,。 3,、總結(jié)法則， 小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除,，求出商,，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn),。 三,、課堂練習(xí)。 1,、錯(cuò)題醫(yī)院 學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練,，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里,，怎樣訂正。 2,、完成練習(xí)十二第1題 比較每組兩題的計(jì)算,，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3,、完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。 計(jì)算小數(shù)除以整數(shù),，應(yīng)注意什么,，你有什么想提醒大家的？ 4,、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題 獨(dú)立完成,，集體訂正。 四,、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn),，小組里議一議,，再在班里交流。 五,、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》,。板書(shū)設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 3.2? ??2個(gè)十分之一??????????? 3）9.6??9?? ?6??? 6個(gè)十分之一?6?????? ???????0練習(xí)設(shè)計(jì)： 一,、口算,。 2.7÷9????? 0.12×3????? 3.6÷12?????? 0.68÷4 6.5÷13???? 10.5÷5????? 0.35×2?????? 0.56÷14 二,、用豎式計(jì)算下面各題 9÷5????? 0.6÷4????? 3.12÷6?????? 4.4÷8 57÷15??? 1÷25?????? 6.42÷3????? 31.2÷24 三、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算,。 65÷26???????? 41.6÷13????? 4.62÷22????? 55.8÷31 88.8÷24?????? 5.28÷16?????? 9.72÷54????? 3.48÷29 四,、思考題 小明做一道除法算式時(shí)，把除數(shù)6看作了9,，算出的商是0.4。正確的商應(yīng)該是多少,？ 教后記：
參加備課人員
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
本課初備
課時(shí)1
共 1課時(shí),，本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10,、100、1000……的商,。 2,、在探索規(guī)律的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較,、歸納,、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 二,、復(fù)習(xí)引新 1、口算,。 90÷10????? 900÷10 900÷10????? 900÷100 2,、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢,，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下,。 二、探究新知 4,、教學(xué)例5 （1）出示例2：21.5除以10,、100、1000各是多少,？ 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,。 （2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)： 21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215 （3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比,，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位,？21.5和50.215比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位,？ 猜想：把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位,？把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢,？ （4）驗(yàn)證：以小組為單位,，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10,、100,、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣,。 （5）歸納：通過(guò)計(jì)算,，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,？換一種說(shuō)法,，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)？ 5、教學(xué)例6 （1）出示例6中表格,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么,。 （2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù),。 板書(shū)：500米=（?? ）千米 （3）提問(wèn)：你會(huì)把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)嗎,？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō),。 （4）組織交流,，并明確：要把把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000,，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。 三,、課堂練習(xí) 1,、指導(dǎo)完成試一試 指名讀題，明確解題要求,。學(xué)生各自填空,。??? 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的,？把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的,？ 2,、指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。 討論：0.8除以10,、100,、1000時(shí)，你是怎樣想的,？ 把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么,？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2,、3題 小組交流怎樣想的,。 4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4,、5題,。 6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題,。 四、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家,。 五,、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向左移動(dòng)一位? 縮小10倍 向左移動(dòng)兩位? 縮小100倍 向左移動(dòng)三位? 縮小1000倍練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、劃去下面的小數(shù)點(diǎn),，并把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 32.5? 60? 7.8? 2.68?? 0.583 二,、劃去下面的小數(shù)點(diǎn),，并把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) ?? 70.5? 380? 582.6?? 12?? 0.5 三,、完成下表,。
19.7
650.4
320
5
÷10
÷100
÷1000
四、在括號(hào)里填上合適的數(shù),。 65角＝（???? ）元????? 3500克＝（???? ）千克 12平方分米＝（???? ）平方米??? 600米＝（???? ）千米 5080毫升＝（???? ）升? ???????5400厘米＝（???? ）米 五,、解決問(wèn)題。 畫(huà)筆每包有10枝,，總價(jià)18元,；練習(xí)本每包有100本，售價(jià)85元,。 1,、每枝畫(huà)筆多少元？每本練習(xí)本多少元,？ 2,、學(xué)校購(gòu)買了10包畫(huà)筆，需付多少元,？購(gòu)買了10000本練習(xí)本,，需付多少元？ 教后記：
參加備課人員
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課
本課初備
課時(shí)1
共 1課時(shí),，本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1,、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。 2、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化,，除數(shù)（被除數(shù)）不變,，商也隨著變化的規(guī)律。 3,、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一,、口算練習(xí) 4.8÷2=?? 7.2÷9=??? 3.5÷5=?? 0.56÷7= 4.8÷8=?? 7.2÷6=??? 0.35÷5=? 0.56÷4= 學(xué)生先心算,，在指名口算。 二,、計(jì)算練習(xí) 1,、完成練習(xí)十二第9題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視,，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤,，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正,。 2,、完成練習(xí)十二第10題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。 全班交流訂正,。 3,、完成練習(xí)十二第11題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名匯報(bào)結(jié)果,。 觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？ 三、解決實(shí)際問(wèn)題 1,、出示練習(xí)十二第12題表格,。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。 2,、完成練習(xí)十二第13題。 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,。 四,、全課小結(jié) 這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家,。 五,、作業(yè)? 練習(xí)十二 12、14和思考題,。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)除法練習(xí) 除數(shù)不變,，被除數(shù)擴(kuò)大（縮小）,，商也隨著擴(kuò)大（縮?。?被除數(shù)不變,，除數(shù)縮小（擴(kuò)大）,，商也隨著縮?。〝U(kuò)大）練習(xí)設(shè)計(jì)： 先判斷哪些題的商小于1,再計(jì)算,。 2.58÷3?????? 32.93÷37??????? 54÷36 210.6÷65???? 38÷95????????? 0.672÷14教后記：
參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：整理與練習(xí)（1）
本課初備
課時(shí)1
共 1課時(shí),，本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。 2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法,，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一,、回顧與整理 這一單元，你了解了什么規(guī)律,？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算,？ 學(xué)生小組交流，集體匯報(bào),。 二,、練習(xí)與應(yīng)用 1、口算練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立口算,，集體訂正,。 2、第2題 引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較,，明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾,，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律,。 3、用豎式計(jì)算 ? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，師計(jì)時(shí),，并巡視指導(dǎo)，集體交流,，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,。 4、第4題 讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),，判斷哪幾題的商小于1,，再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的判斷是否正確,。 5、第5題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的改寫(xiě)方法,，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。 三,、全課小結(jié) 通過(guò)今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲,？你覺(jué)得在計(jì) 算小數(shù)乘,、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，全班交流,。 四、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理與練習(xí) (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書(shū))練習(xí)設(shè)計(jì)： 一,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 0.08升=(????? )毫升????? 600毫升=(?????? )升 5.8平方分米=(?????? )平方厘米 1020平方分米=(????? )平方米 68克=(????? )千克 3.06平方分米=(???? )平方分米(???? )平方厘米 二,、計(jì)算下列各題 5.95÷7????? 80.64÷96?????? 53.2÷14?????? 64×1.3 561.6÷72??? 87.64÷7??????? 96÷15??????? 91.2÷24 三、計(jì)算下列各題 6.5÷5?????? 0.32÷8??????? 5.67÷3 6.5×5?????? 0.32×8??????? 5.67×3 四,、根據(jù)第一欄的積,，寫(xiě)出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積。
因數(shù)
38
38
380
3.8
0.38
38
0.038
因數(shù)
5
50
5
5
5
0.05
5
積
190
五,、完成下表,。
李阿姨
買5張光盤(pán)
用42.5元
張阿姨
買8張光盤(pán)
用（??? ）元
1教后記：
參加備課人員
五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：整理與練習(xí)（2）
本課初備
課時(shí)1
共 1課時(shí)，本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1,、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。 2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算,、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入,。師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí),。大家有信心嗎？ 二,、練習(xí)與應(yīng)用 1,、完成第6題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形,、三角形和梯形的面積公式,，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 指名板演,，集體訂正,。 2,、完成應(yīng)用題7、8,。 教師出示題目,，指名讀題，讓生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,。 獨(dú)立列式計(jì)算,，集體訂正。 3,、完成第9題,。 指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。 師：從票據(jù)中,，你都了解了哪些信息？ 由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的差,，推出色拉油的總價(jià),；再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的數(shù)量。 提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn),。 4,、完成第10題。 結(jié)合生活實(shí)際,，講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義,，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別解答,。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,，集體訂正。 三,、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理與練習(xí) 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量練習(xí)設(shè)計(jì)： 1,、有一批布，做成人服裝每套用布2.2米,，可以做150套?，F(xiàn)在改做兒童服裝，每套可以節(jié)約用布0.2米,。這些布可以做多少套兒童服裝,？ 2、六名同學(xué)參加立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?nèi)缦卤恚?/p>
李強(qiáng)
王鵬
張思羽
王靜
鄭武
陳冬
120cm
118cm
105cm
113cm
111cm
117cm
這六名同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)是多少米,？ 教后記：
參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：探索與實(shí)踐
本課初備
課時(shí)1
共1 課時(shí),，本課第 1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。 2,、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問(wèn)題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律,。 3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。重點(diǎn)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一,、導(dǎo)入。 這節(jié)課,，我們來(lái)進(jìn)行探索與實(shí)踐活動(dòng),。我們來(lái)比比看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)最投入、最有效果,。 二,、實(shí)踐與探索 1、學(xué)生分小組活動(dòng),。 小組內(nèi)選擇4位同學(xué),，先記錄下它們的身高，再計(jì)算平均數(shù),?？梢韵扔美迕诪閱挝贿M(jìn)行計(jì)算，再用米為單位計(jì)算,。相互驗(yàn)證每次的計(jì)算結(jié)果,。 2、完成12題 師出示題目,。 學(xué)生計(jì)算圖中每條邊的實(shí)際長(zhǎng)度時(shí),，要提醒學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的方法直接算出得數(shù)，并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫(xiě)成用“米”做單位的數(shù),。計(jì)算圖書(shū)館的實(shí)際占地面積時(shí),，可提示學(xué)生使用算出的實(shí)際長(zhǎng)度，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法列式計(jì)算,。 3,、完成第13題 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正,。 學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)花邊,，量一量再計(jì)算。 三,、評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這一段的練習(xí),，你覺(jué)得你有哪些收獲，哪些問(wèn)題是值得我們大家注意的？還有哪些問(wèn)題,？小組交流,。 四、作業(yè) 課后把自己的收獲制成手抄報(bào),，存入檔案袋中板書(shū)設(shè)計(jì)： 探索與實(shí)踐 (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書(shū))練習(xí)設(shè)計(jì)： 1,、一塊草地長(zhǎng)16.8米，寬15米,，這塊草地占地多少平方米,？在草地的四周圍上欄桿，圍成的欄桿長(zhǎng)多少米,？ 2,、一輛摩托車4小時(shí)行了216千米，照這樣的速度7小時(shí)行多少千米,？教后記：
參加備課人員
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇七
1,、理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法（筆算）,。
2,、在自主探索小數(shù)乘整數(shù)方法的過(guò)程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。
3、感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用,。
理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法,。
課件、課堂練習(xí)本,。
一,、情境引入
師：秋天到了，人們都在廣場(chǎng)放風(fēng)箏,。有三個(gè)小同學(xué)也想去放風(fēng)箏,，他們想買一樣的風(fēng)箏（課件展示例題圖）。大家仔細(xì)觀察,，從圖中你了解到哪些信息,？
（意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件,。）
二,、自主探索
了解小數(shù)乘整數(shù)
1、說(shuō)一說(shuō)如果是你，想買哪種風(fēng)箏,？
學(xué)生自由回答,。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,，教師提出：xx同學(xué)說(shuō)想買3.5元一個(gè)的風(fēng)箏,，那么買這樣的三個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？
學(xué)生思考并匯報(bào),。
師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢,？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名匯報(bào)（可能可想出幾種不同的方法）,，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)：
用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角,、3元×3=9元、5角×3=15角,、9元+15角=10.5元
用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元
理解3種方法,，重點(diǎn)研究第三種算法及算理。
⑶理解意義,。為什么用3.5×3計(jì)算,？3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍,。）
（4）初步理解算理,。怎樣算的？
把3.5元看作35角
105角就等于10.5元
（意圖：在實(shí)際的問(wèn)題情境中,，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算,、筆算，在培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力,、計(jì)算能力的同時(shí),，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。在探究計(jì)算方法時(shí),，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺(tái),，利用已有知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)又了解了新的解決問(wèn)題的方法-豎式筆算,。）
3,、小結(jié)引出課題。
師：剛才我們?cè)诮鉀Q買三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí),，想到了幾種不同的方法（教師指板書(shū)）,，可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來(lái)解決,，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們可真棒。
二、自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理,、算法,。
1、比較發(fā)現(xiàn)
師：同學(xué)們看這個(gè)乘法算式,，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同,？
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù),。
師：這就是我們今天要研究的問(wèn)題,。板書(shū)：小數(shù)乘整數(shù)。
2,、嘗試解決
教師出示0.72×5,。
師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元角分這樣的單位了,，能不能計(jì)算出結(jié)果呢,？
①學(xué)生獨(dú)立思考。
②小組交流計(jì)算方法,。
③匯報(bào)演示,。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到乘法比較簡(jiǎn)便,。
教師板演乘法豎式計(jì)算過(guò)程,。
回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的,？
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,，積也隨著擴(kuò)大了100倍,，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍,。（提示：小數(shù)末尾的0可以去掉）
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法計(jì)算。誰(shuí)能舉個(gè)例子和大家說(shuō)說(shuō)具體的方法,，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢,？
（意圖：通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力,，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，理解算理。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo),，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明計(jì)算方法，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間,，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,。）
三、鞏固提升
完成做一做第1題,、第2題,、第3題
重點(diǎn)講解2.3×12（兩位數(shù)乘兩位數(shù)中間的部分積是否加小數(shù)點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題很多搞不清楚。）
（意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí),，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解,，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè),。）
四,、小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎,？
小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版篇八
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五(上) 小數(shù)乘整數(shù),。
教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體的情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算,。
2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象,、概括以及合情的推理能力,，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一,。 創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。
1.（出示場(chǎng)景圖）同學(xué)們,，你們喜歡逛文具商店嗎,？我們今天就去文具商店看看。這里也有幾位同學(xué)在挑選文具呢,？看看他們準(zhǔn)備買些什么呢,？
2.問(wèn)：你能從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生說(shuō)：水彩筆每枝0.8元,。
每本筆記本2.35元,。
（出示問(wèn)題）
*買3枝水彩筆應(yīng)付多少元呢？可以怎么列算式,？
0.8×3＝
3.這個(gè)算式和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同,？（一個(gè)因數(shù)是小數(shù)）
揭示課題：小數(shù)乘整數(shù)
二,。 探索計(jì)算方法。
1.同學(xué)們,，小數(shù)乘整數(shù)怎么計(jì)算我們還沒(méi)有研究過(guò),。那么0.8×3的結(jié)果是多少呢？你有辦法知道嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>
（學(xué)生練習(xí)后交流,。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，0.8×3＝ 結(jié)果是多少呢,？你是怎么想的呢,？
方法一：0.8＋0.8＋0.8＝2.4（元）
師：0.8×3是3個(gè)0.8相加，所以可以用加法來(lái)計(jì)算出結(jié)果,。
方法二：0.8元是8角,。8角×3就是24角，24角用元作單位就是2.4元,。
小結(jié)：同學(xué)們能利用小數(shù)的加法和元角分的知識(shí)來(lái)計(jì)算出結(jié)果,，采用舊的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題，這一點(diǎn)做得很好,。
2.我剛才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)想用豎式來(lái)計(jì)算0.8×3,。（出示學(xué)生的兩種不同的格式。）
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一下,，這兩位同學(xué)所寫(xiě)豎式的格式有什么不同,？（學(xué)生回答）
是的，一個(gè)是把末尾對(duì)齊了計(jì)算的,，一個(gè)是把相同數(shù)位對(duì)齊了計(jì)算的,。但計(jì)算的結(jié)果確實(shí)相同的。
是怎樣得到2.4的呢,？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,。（學(xué)生說(shuō)）
情況1：把十分位上的3和8相乘是24，寫(xiě)4進(jìn)2,，小數(shù)點(diǎn)移下來(lái),，0 和4相乘得0，加進(jìn)過(guò)來(lái)的2就是2.4,。
情況2：三八二十四，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，就是2.4,。
……
教師引導(dǎo)：
（1）大家結(jié)合這個(gè)題想想看，同學(xué)們所說(shuō)的三八二十四,，腦子中想的這個(gè)8表示什么呢,？（8角……）
（2）在小數(shù)中,，這個(gè)8又表示什么呢？（0.8是8個(gè)0.1,，8個(gè)0.1乘3就得到24個(gè)0.1）
（3）同學(xué)們看一下,，我們剛才在計(jì)算0.8×3時(shí)，是把0.8元看成8角和8個(gè)0.1來(lái)計(jì)算的,，是整數(shù)8和3相乘得24,再通過(guò)推理得到了正確的結(jié)果?，F(xiàn)在你想想看，這兩種豎式哪一種比較合理,。
3.（出示問(wèn)題）買3本筆記本應(yīng)付多少錢,？可以怎樣列式？
2.35×3=
（1）這一題是一個(gè)兩位小數(shù)乘整數(shù),，猜一猜所得的積會(huì)是幾位小數(shù)呢,？
（2）同學(xué)們用豎式計(jì)算一下，看看積是不是兩位小數(shù),。
問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算出結(jié)果的嗎,？
2.35是235個(gè)0.01組成的，235個(gè)0.01×3是705個(gè)0.01,，705個(gè)0.01是7.05
4.同學(xué)們,，我們剛才練習(xí)了兩道小數(shù)乘整數(shù)的題，都是把小數(shù)看成什么數(shù)來(lái)計(jì)算的,？
指出：小數(shù)乘整數(shù),，先按照整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，再在所得的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。
追問(wèn)：那么積中的小數(shù)點(diǎn)怎么來(lái)確定呢,？
引導(dǎo)：我們來(lái)看。一位小數(shù)乘整數(shù)所得的積是幾位小數(shù),？?jī)晌恍?shù)乘整數(shù),，所得的積是幾位小數(shù)？
這其中會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著什么規(guī)律呢,？讓我們來(lái)繼續(xù)研究研究看,。
三。歸納計(jì)算法則,。
1.探究
出示：a組題,；根據(jù)241 ×8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù),。
24.1 ×8 = 2.41 ×8 = 0.241 ×8 =
（1）請(qǐng)同學(xué)們看一下這組題,。你能根據(jù)241 ×8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果嗎,？
（學(xué)生猜完后）問(wèn)：你們是怎么猜的,？
（2）我們可以用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)是否正確,。
（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系,？（討論交流）
得出：因數(shù)中有幾位小數(shù),，積就有幾位小數(shù)？
2.練習(xí)
b 組題：根據(jù)148×23=3404,直接寫(xiě)出下面各題的積,。
14.8×23= 148×0.23= 1.48×23= 0.148×23=
3.通過(guò)以上的學(xué)習(xí),，想一想，小數(shù)和整數(shù)相乘可以怎樣計(jì)算,？（討論）
得出：小數(shù)乘整數(shù),，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù),，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
四,。鞏固練習(xí),，加深理解。
1. 0.18×5= 46×1.3
指名板演,，交流評(píng)析,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
并指出,，0.90可不可以化簡(jiǎn),，化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么？結(jié)果是多少,？
出示：兩種不同的豎式,，看一看，哪一種只正確的,？為什么,？
指出：小數(shù)乘整數(shù)，是按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,，所以計(jì)算過(guò)程中就不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)了,。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn),。
2. 0.217×4= ×35×0.24=
3 判斷下面的計(jì)算是否正確,。（略）
4.p71. 2. 3.兩題
五。全課小結(jié),。
今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么,？小數(shù)乘整數(shù)怎么計(jì)算？計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意怎么,？
六,。作業(yè)。
練習(xí)十二第1題,。
