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農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇一
__區(qū)位于__偏北，總面積1278平方公里,，轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個(gè)街道和__工業(yè)園,，總?cè)丝?5.77萬(wàn),，其中女性40.2萬(wàn)人，占46.87%,。全區(qū)現(xiàn)有17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道,、工業(yè)園）
目前，我區(qū)共有人口85.77萬(wàn)人,，婦女40.2萬(wàn)人,，占總?cè)丝诘?8.84%,，其中留守農(nóng)村婦女31320人,，留守婦女占婦女總數(shù)的7.8%；0-18歲兒童共159178人,，其中留守兒童5648人,，占兒童總數(shù)的3.5%。
1,、從年齡特征看,，以中青年婦女為主。
2,、從文化程度看,，以初高中水平為主。留守婦女大多文化偏低,，小學(xué)文化程度1970人,，17.4%；初,、高中文化程度8965人,，占79.2%；大專(zhuān)及以上文化程度只有385人,，約占3.3%,。
3、從分布地域看,，主要集中在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的村,。如__橋鎮(zhèn)共28個(gè)村，__寺村,，留守婦女為1326人,，占全鎮(zhèn)留守婦女人數(shù)的11.8%；沛林村1405人,，占12.4%.
4,、從所從事的生產(chǎn)活動(dòng)看,，以低技術(shù)含量勞動(dòng)為主。從抽樣調(diào)查的結(jié)果看,，留守婦女從事種植業(yè)約占47%,，就近打工占36%，從事養(yǎng)殖業(yè),、加工業(yè),、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)等，只占15%,。
5,、從留守原因上看，以照顧老人孩子為主,。調(diào)查顯示,，養(yǎng)育孩子、陪孩子讀書(shū),、在家照顧老人的8716人,，占77%;以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源1132人,占10%;因城里找不到合適工作、生活費(fèi)用太高等1472人,，占12.9%,。
1、從留守類(lèi)型看,，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童為710人,，占26.8%；父母單方在外務(wù)工的有1935人,，占73.1%,，其中父親外出務(wù)工1817人,占68.6%，母親外出務(wù)工105人,，占4%,。留守兒童中，學(xué)齡前兒童為1067人,，占40.3%,；小學(xué)階段兒童1088人，占41.1%,。
2,、從監(jiān)護(hù)方式看，單親監(jiān)護(hù)1906人,，占72%,；祖輩監(jiān)護(hù)728人，占27.5%；其他人監(jiān)護(hù)14人,，占0.5%,均有監(jiān)護(hù)人,。
3、從家庭收入看,，大多在農(nóng)村人均收入水平線下,。抽樣調(diào)查的結(jié)果看，66%的留守兒童家庭年人均收入在6000元以下,。
1,、受教育程度和增收致富能力相對(duì)較低。 調(diào)查中顯示,，47％的留守婦女以自家承包地從事種植業(yè)為主,，家庭中男勞力外出后，很多婦女不懂機(jī)械操作技術(shù),，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單生產(chǎn)的特征,，依靠科技致富的比例偏低。三分之一留守婦女的家庭經(jīng)濟(jì)狀況處在我鎮(zhèn)農(nóng)村平均線以下,。
2,、勞動(dòng)強(qiáng)度大,，家庭負(fù)擔(dān)較重,。被調(diào)查的留守婦女中，50.42%認(rèn)為當(dāng)前面臨的第一大問(wèn)題是勞動(dòng)強(qiáng)度大,。調(diào)查中,，留守婦女家庭贍養(yǎng)的老人在2-3位的為6893戶，占60.9%,，家庭贍養(yǎng)老人在4位及以上的3702戶,，占32.7%。扶養(yǎng)孩子1位的10052戶,，占88.8%,，2-3位及以上的815戶，占7.2%,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，有30%以上留守婦女的丈夫每年回家探親一次，有15.6%的每2年回家探親一次,，有1%留守婦女的丈夫3年以上才回家探親1次,。留守婦女既要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，又要料理家務(wù),，還要照顧年邁的老人,，教育未成年的孩子，每天用于家務(wù)勞動(dòng),、子女教育,、照顧老人的時(shí)間平均為5小時(shí),，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)強(qiáng)度較大，負(fù)擔(dān)較重,，使留守婦女的身體健康受到較大影響,。
3、人身財(cái)產(chǎn)安全得不到有效保障,，維權(quán)意識(shí)差,。一方面，農(nóng)村個(gè)別無(wú)業(yè)男性好逸惡勞,，把目光盯在留守婦女身上,，用不健康的語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其進(jìn)行騷擾；另一方面,，部分犯罪分子利用留守婦女丈夫外出打工的空子,，趁機(jī)盜竊其家庭財(cái)產(chǎn)。而多數(shù)留守婦女因教育程度,、封建傳統(tǒng)觀念等原因,，維權(quán)意識(shí)和能力較差。
4,、素質(zhì)提升機(jī)會(huì)和精神文化活動(dòng)匱乏,，造成留守婦女兒童教育、生活質(zhì)量不高等多重問(wèn)題,。留守婦女大多年齡在30-50歲,，文化水平低，沒(méi)有一技之長(zhǎng),，經(jīng)濟(jì)上不寬松,，家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)暇參加各類(lèi)培訓(xùn),。閑暇時(shí)節(jié),，最多的娛樂(lè)便是串門(mén)聊天、看電視,，文化生活相對(duì)比較匱乏,。由于文化程度低，在子女上學(xué)和教育問(wèn)題上不能給予太多指導(dǎo),，而且承擔(dān)田間勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng),，消耗了大量的時(shí)間和精力，教育子女力不從心,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于家庭教育和親情關(guān)愛(ài)的缺失，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)大多一般，缺少課外讀物,、活動(dòng)器材,，課余生活枯燥，而且在留守兒童家庭中,，祖輩監(jiān)管或單親監(jiān)管,，多數(shù)為父親和母親的角色全由母親一人承擔(dān)，這種家庭角色的缺位,，對(duì)留守兒童的教育引導(dǎo),、心理發(fā)展、健康成長(zhǎng)等產(chǎn)生巨大的影響,。
5,、夫妻交流減少，婚姻關(guān)系不穩(wěn)定,。由于丈夫長(zhǎng)年在外打工,，家庭生產(chǎn)生活全部落到留守婦女一人身上，除了高強(qiáng)度生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)身體的傷害外,，精神上的負(fù)擔(dān)也威脅著留守婦女的健康,。家庭只剩下了老人、兒童和婦女,，這種人口結(jié)構(gòu)的變化,，使留守婦女缺乏安全感，精神壓力變大,。此外,，由于夫妻長(zhǎng)期兩地分居,，雙方溝通交流較少,，多數(shù)存在婚姻家庭危機(jī)，留守婦女忍受著身體和心理的雙重負(fù)擔(dān),。在抽樣調(diào)查中,，86.2%的留守婦女當(dāng)前最主要的需求是“夫妻團(tuán)聚過(guò)穩(wěn)定的家庭生活”。
農(nóng)村留守婦女兒童是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題,，這是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在且無(wú)法回避的問(wèn)題,。 婦聯(lián)是黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，婦聯(lián)組織與婦女,、兒童和家庭有著天然的聯(lián)系,，__區(qū)婦聯(lián)積極發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢(shì)，探索有效途徑關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守婦女兒童,。
近年來(lái),，區(qū)婦聯(lián)始終堅(jiān)持源頭參與，通過(guò)多種渠道充分運(yùn)用婦聯(lián)組織話語(yǔ)權(quán)和影響力，為
區(qū)委,、政府建言獻(xiàn)策,，將關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守婦女兒童工作納入了《__區(qū)婦女兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx——20xx）》和各級(jí)政府考核機(jī)制。區(qū)婦聯(lián)并與有關(guān)部門(mén)多次開(kāi)展了留守婦女兒童專(zhuān)題座談活動(dòng),。建立了聯(lián)席會(huì)議制度,、結(jié)對(duì)幫扶管理制度和工作考評(píng)制度，由各職能部門(mén)按照職責(zé)分工,，做好留守婦女兒童的教育管理工作,。為方便農(nóng)村少年兒童，同時(shí)適應(yīng)農(nóng)村教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,，__區(qū)在全區(qū)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了一所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮堅(jiān)持“特長(zhǎng)+特色”發(fā)展，在配合學(xué)校教育的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)特設(shè)興趣課,，使農(nóng)村留守兒童課余生活豐富多彩,。區(qū)教育局出臺(tái)了《__區(qū)中小學(xué)起始年級(jí)招生辦法》，確保了農(nóng)村留守適齡兒童全入學(xué),，義務(wù)教育階段退學(xué)率為“0,。對(duì)特困留守兒童，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,，逐步提高貧困生生活補(bǔ)貼,。各農(nóng)村學(xué)校加大對(duì)留守兒童的關(guān)注、監(jiān)管,，廣泛開(kāi)展親子教育活動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使健康自信成長(zhǎng),，有效填補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,。
區(qū)婦聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)加大對(duì)留守婦女兒童的培訓(xùn)力度，提高她們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)與能力,。結(jié)合村兩委換屆選舉,，大力實(shí)施女性素質(zhì)提升工程，根據(jù)留守婦女的特點(diǎn),，安排培訓(xùn)內(nèi)容,，加強(qiáng)參政議政、實(shí)用技術(shù),、心理健康,、衛(wèi)生保健、科學(xué)素養(yǎng)及家庭教育等方面知識(shí)的培訓(xùn),，幫助她們完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化修養(yǎng),，培養(yǎng)她們優(yōu)秀品格和健康心態(tài)。為了幫助更多的婦女和家庭實(shí)現(xiàn)家門(mén)口就業(yè)的愿望,，同時(shí)從源頭上減少留守婦女,、留守兒童現(xiàn)象的存在，區(qū)婦聯(lián)圍繞“搭建供需平臺(tái),，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)”,，與勞動(dòng)部門(mén)聯(lián)合實(shí)施“春風(fēng)行動(dòng)”，連續(xù)多年舉辦“春風(fēng)送崗位”招聘會(huì),，在招聘會(huì)上設(shè)立關(guān)愛(ài)女性就業(yè)服務(wù)臺(tái),，積極為留守婦女提供項(xiàng)目信息、就業(yè)崗位和致富門(mén)路,，20xx年,、20xx年連續(xù)兩年為留守婦女提供工作崗位近5000個(gè)，并與有關(guān)部門(mén)推進(jìn)婦女小額信貸工作,，為有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),、能力的留守婦女提供小額貸款2945萬(wàn)元。
區(qū)婦聯(lián)發(fā)揮區(qū)婦女兒童維權(quán)中心,、各街鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站以及各村,、社區(qū)婦女兒童維權(quán)咨詢點(diǎn)等三級(jí)維權(quán)網(wǎng)絡(luò)作用，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)建立維護(hù)婦女權(quán)益服務(wù)站,。安排法律,、心理咨詢、婚姻家庭等義工,，直接面向基層,，傾向留守婦女，進(jìn)行心理咨詢,、情緒疏導(dǎo),、等課題，為廣大留守婦女群眾提供咨詢,、進(jìn)行幫扶,。在三八維權(quán)周活動(dòng)中，開(kāi)展維權(quán)知識(shí)下鄉(xiāng)活動(dòng),，今年3月份在岳家橋鎮(zhèn)舉行了一場(chǎng)反家暴培訓(xùn)暨婦女維權(quán)知識(shí)下鄉(xiāng)搶答賽。該鎮(zhèn)22個(gè)村共200名婦女參加學(xué)習(xí)并參與比賽,。通過(guò)組織專(zhuān)題培訓(xùn),、發(fā)放宣傳資料、組織比賽:請(qǐng)記住我站域名等形式,，進(jìn)一步宣傳了男女平等基本國(guó)策,，提高了農(nóng)村婦女的維權(quán)法律意識(shí),。
立足拓展救助領(lǐng)域，延伸救助服務(wù),，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量為留守流動(dòng)?jì)D女兒童困難群體,，送溫暖、送健康,、送服務(wù),。做好扶貧幫困工作，緩解困境家庭生活壓力,。區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展了救助貧困留守婦女活動(dòng),，全區(qū)共救助貧困留守婦女20人，救助金額2萬(wàn)元,，在岳家橋鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心,，心連心促成長(zhǎng)”留守兒童活動(dòng)，發(fā)動(dòng)女企業(yè)家捐款捐物3萬(wàn)余元,，對(duì)岳家橋鎮(zhèn)60名特困留守兒童進(jìn)行慰問(wèn),，號(hào)召家庭和社會(huì)重視留守兒童學(xué)習(xí)生活，讓他們得到更多的關(guān)愛(ài),；區(qū)婦聯(lián)結(jié)合“三訪三化”工作開(kāi)展為廣大婦女群眾辦好事,、辦實(shí)事。利用春節(jié),、六一節(jié),、中秋節(jié)、開(kāi)展貧困單親母親,、留守兒童的慰問(wèn)幫扶工作,。
區(qū)婦聯(lián)組建巾幗維權(quán)志愿者服務(wù)隊(duì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合勞動(dòng),、綜治,、計(jì)生、學(xué)校等部門(mén)大力培育和發(fā)展家庭教育,、維權(quán)服務(wù),、心理咨詢、家政服務(wù)等志愿服務(wù)隊(duì)伍,，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)愛(ài)心人士的積極性,，充分發(fā)揮他們的作用，為農(nóng)村留守婦女兒童提供志愿服務(wù),。組織開(kāi)展婦女健康行動(dòng),，實(shí)施農(nóng)村婦女“兩癌”免費(fèi)檢查,、提高農(nóng)村留守婦女的保健水平,。大力培育發(fā)展農(nóng)村婦女文體健身團(tuán)隊(duì),、全區(qū)17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道都建立了廣場(chǎng)舞隊(duì),、秧歌隊(duì)，引導(dǎo)農(nóng)村留守婦女積極參加文明,、健康,、向上的方體活動(dòng)，豐富農(nóng)村留守婦女的精神文化生活,。
由于留守婦女兒童問(wèn)題具有長(zhǎng)期性,、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn),，所以目前我區(qū)在關(guān)愛(ài)留守婦女兒童方面所做的工作還存在很多問(wèn)題,，作為基層?jì)D聯(lián)應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做實(shí)做好留守婦女兒童工作,。
1,、爭(zhēng)取政府加大投入力度 。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村文化設(shè)施缺乏,，全區(qū)沒(méi)有一所專(zhuān)門(mén)的“留守兒童之家”，所有的兒童之家是依賴(lài)鄉(xiāng)村圖書(shū)館和婦女之家開(kāi)展活動(dòng)的,，鄉(xiāng)村少年宮僅建立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口集中,、交通便利的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校，大部分邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童享受不到,。政府需加大投入力度,，定點(diǎn)建立留守婦女兒童活動(dòng)中心。農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件大多比較差,，很多學(xué)習(xí)沒(méi)有寄宿條件,，這樣使得留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校老師的教育功能不能有效的發(fā)揮,。因此,，政府要加大教育的投入，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),，盡量為留守兒童提供食宿便利,，使留守兒童在老師、同學(xué)群體中生活成長(zhǎng),，以對(duì)缺少的家庭教育予以補(bǔ)償,，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂(lè)。同時(shí)也便于對(duì)其實(shí)行相對(duì)封閉的管理,，減少留守兒童違紀(jì)違法行為的發(fā)生,。
2、了解實(shí)情,，把握需求,，增強(qiáng)留守婦女兒童關(guān)愛(ài)的針對(duì)性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織要發(fā)揮村婦代會(huì)作用,，對(duì)本村留守婦女和兒童尤其貧困留守婦女兒童逐戶進(jìn)行全面摸查,，登記造冊(cè)，切實(shí)掌握農(nóng)村留守婦女兒童情況,，做到底數(shù)清,、情況明，在此基礎(chǔ)上建立農(nóng)村留守婦女和兒童信息庫(kù),，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)留守婦女兒童的動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)了解和解決這些家庭面臨的問(wèn)題。要充分利用新聞媒體的力量,，將惠民好政策宣傳出去,，提供投資少、見(jiàn)效快的相關(guān)致富項(xiàng)目,，使務(wù)工人員可以在家門(mén)口創(chuàng)業(yè)就業(yè),，從而減少留守婦女兒童的數(shù)量，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)和家庭的穩(wěn)定,。針對(duì)大多數(shù)留守婦女創(chuàng)業(yè)缺少資金,、項(xiàng)目的實(shí)際情況，加大信貸助推,、崗位助推婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的力度,，增加留守婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)留守家庭關(guān)系穩(wěn)定,。
3.創(chuàng)新活動(dòng)載體,，發(fā)揮陣地職能。充分發(fā)揮婦女陣地的作用,，拓展實(shí)施留守婦女兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)的載體和平臺(tái),。要充分發(fā)揮農(nóng)村女委員、婦代會(huì)主任的作用,，利用廣泛覆蓋的“婦女之家”,、“維權(quán)服務(wù)站”，對(duì)留守婦女兒童加強(qiáng)教育引導(dǎo),，面向留守婦女宣傳有關(guān)法律法規(guī),，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，幫助留守婦女提高身心素質(zhì),，增強(qiáng)致富本領(lǐng),；要深化對(duì)留守婦女兒童的維權(quán)服務(wù)，充分利用婦聯(lián)組織的健康婚姻大講堂等活動(dòng),，對(duì)留守婦女進(jìn)行心理情緒疏導(dǎo),、婚姻家庭關(guān)系調(diào)適等,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)她們的人文關(guān)懷；要通過(guò)各種陣地,，開(kāi)展形式多樣的文化,、娛樂(lè)活動(dòng)，讓留守婦女兒童積極參與進(jìn)來(lái),，搭建活動(dòng)平臺(tái),，豐富留守婦女兒童的精神文化生活。
4,、積極動(dòng)員社會(huì)力量,，健全留守婦女兒童關(guān)愛(ài)體系。要把熱心公益事業(yè),、樂(lè)于服務(wù)他人的巾幗志愿者組織發(fā)動(dòng)起來(lái),，定期走訪慰問(wèn)留守婦女兒童家庭，進(jìn)行情感關(guān)愛(ài),、行動(dòng)幫扶等,；探索建立農(nóng)村婦女互助小組，在留守婦女集中的地方,，成立互助組,，讓她們生產(chǎn)上互幫、生活上互助,，心理上共慰,；組織村婦代會(huì)主任、婦代會(huì)成員,、婦女代表,、致富女能手、種養(yǎng)殖大戶等對(duì)生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進(jìn)行定點(diǎn),、重點(diǎn)幫扶,，幫助解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5,、及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn),，營(yíng)造開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守婦女兒童行動(dòng)的良好氛圍。各級(jí)婦聯(lián)組織要把開(kāi)展“留守婦女兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為參與農(nóng)村社會(huì)管理與創(chuàng)新的重要切入點(diǎn),，結(jié)合各自實(shí)際,，堅(jiān)持因地制宜，真正使關(guān)愛(ài)行動(dòng)落實(shí)到基層,、見(jiàn)效于留守婦女兒童,。要鼓勵(lì)和支持基層的創(chuàng)新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)留守婦女兒童和家庭的參與熱情，及時(shí)總結(jié)推廣來(lái)自基層開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)的好做法,、好經(jīng)驗(yàn),，大力宣傳在關(guān)愛(ài)行動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，為留守婦女兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇二
××是個(gè)農(nóng)業(yè)縣,，青壯年勞力外流量大,，留守兒童多,，據(jù)統(tǒng)計(jì) (以父母雙雙外流為統(tǒng)計(jì)對(duì)象)，全縣5——16周歲少年兒童55314名,，其中留守兒童約17816名,，占這個(gè)年齡段總數(shù)的32.2%。個(gè)別村莊的兒童留守現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,。例如楊溪鄉(xiāng)墩上村第二村小組,，5——16周歲的22名兒童中有20名留守，留守率達(dá)91%,。兒童留守,，尤其是農(nóng)村兒童留守值得我們高度關(guān)注。
農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)主要是：隔代監(jiān)護(hù)——由爺爺奶奶,、外公外婆看管;委托監(jiān)護(hù)——借居在親友家;無(wú)人監(jiān)護(hù)——獨(dú)立面對(duì)生活,。從調(diào)查的情況看，隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童比例占到91.6%,。這些留守兒童的親情教養(yǎng)和家庭教育存在一定的缺憾,，在學(xué)習(xí)、生活和思想品德方面問(wèn)題日益凸顯,。
1,、學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意
上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不用心溫習(xí),，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想是留守兒童中較普遍的現(xiàn)象。抽樣調(diào)查顯示：留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的占1%,，中上的占18%,，中下的占81%。究其原因主要有：一是父母期望值過(guò)低,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的少，因而將孩子的前途定位在外出打工上;一些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)并不重要,，自己不讀書(shū),，外出經(jīng)商照樣賺大錢(qián)，因此不重視子女的學(xué)習(xí)。二是監(jiān)護(hù)人無(wú)力輔導(dǎo)學(xué)業(yè),。隔代監(jiān)護(hù)的老人普遍年齡大,、文化程度低，有的還要農(nóng)作,，在時(shí)間和精力上,，難以給留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)。三是監(jiān)護(hù)人教育意識(shí)淡薄,。據(jù)許多教師反映,，有的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校就歸學(xué)校管，與自己無(wú)關(guān),，自己不知道怎么管,，也管教不了。
2,、心理健康問(wèn)題眾多
義務(wù)教育階段的少年兒童還處于他律階段,，自律能力很弱。留守兒童的監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子大都采取“只要不犯大錯(cuò)就行”的放任態(tài)度,，導(dǎo)致部分留守兒童養(yǎng)成自私任性,、孤僻頑劣等極端性格。究其原因,，一是價(jià)值導(dǎo)向有偏差,。父母常年在外，對(duì)孩子采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行,，使得孩子養(yǎng)成好逸惡勞,、奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)，而在學(xué)習(xí)中又缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神,。二是心理疏導(dǎo)不到位,。少年兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折期,，成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的許多煩惱與沖突,，需要暢通的傾訴渠道，需要正確的引導(dǎo),。但由于遠(yuǎn)離父母,，缺少了起碼的交流，而監(jiān)護(hù)人又難以察覺(jué)他們的情緒情感變化,，進(jìn)而產(chǎn)生眾多的心理問(wèn)題,。三是教育方式不得當(dāng)。在留守兒童中,，放縱溺愛(ài)型家長(zhǎng)和“棍棒教育”型家長(zhǎng)的比例高,。監(jiān)護(hù)人管不了、不敢管、不知如何管,，父母在外又管不著,，無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子極端個(gè)性的發(fā)展。
3,、情感干涸呼喚親情
父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜,，其中情感缺乏是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。研究表明,，親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣,、心理健康、人格與智力發(fā)展,。留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,，往往焦慮緊張，缺乏安全感,，人際交往能力較差。從調(diào)查的情況看,，許多留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì),、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工,。
兒童留守是當(dāng)前一個(gè)不可小視的社會(huì)問(wèn)題,，也將在一定時(shí)期內(nèi)存在。解決好留守兒童問(wèn)題,，是事關(guān)下一代青少年成才的一件大事,。
1、學(xué)校應(yīng)成為留守兒童溫暖的家
學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起留守兒童的教育責(zé)任,，成為留守兒童溫馨的家,。××縣韜奮學(xué)校于去年9月開(kāi)辦留守兒童托管班,，創(chuàng)建了留守兒童教育管理“一三四”育人模式,，即，一個(gè)重心：以寄宿制管理為中心,，從行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)等多方面對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理;三個(gè)立足點(diǎn)：從學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)三個(gè)方面突出要求，優(yōu)化教育和管理,，加強(qiáng)了與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，定時(shí)、及時(shí)向他們反映孩子的在校情況和表現(xiàn);四個(gè)建立：建立留守兒童個(gè)人檔案，建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋,，建立心理健康教育體系,，建立結(jié)對(duì)幫扶制度，全方位關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,?？梢哉f(shuō)，韜奮學(xué)校為留守兒童再創(chuàng)了一個(gè)溫暖的家,。
韜奮學(xué)校的做法,，對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)成才起到了積極作用，其中的經(jīng)驗(yàn)值得一些學(xué)校借鑒學(xué)習(xí),。
2,、要努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
××縣關(guān)工委組織“五老報(bào)告團(tuán)”進(jìn)校開(kāi)展思想道德、家庭教育,、法制教育等活動(dòng)和鄧埠鎮(zhèn)倪桂村關(guān)工委正在實(shí)施的對(duì)村里部分留守兒童進(jìn)行義務(wù)監(jiān)護(hù)等措施,，對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)起了一定的作用。因此建議政府和社會(huì)各界對(duì)留守兒童給予更多的關(guān)愛(ài)：
(1)為學(xué)校,、留守家庭捐贈(zèng)親情電話,，方便孩子與父母的親情溝通;
(2)努力創(chuàng)建良好的社會(huì)風(fēng)氣，為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,，社會(huì)各界多關(guān)注一些身邊的留守孩子,，給他們更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。
(3)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,，提高家長(zhǎng)素質(zhì),，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法,。
3,、家庭要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
家長(zhǎng)要提高教育素養(yǎng)，改進(jìn)教育方式,，幫助孩子逐步自律,、自主，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí);保持與學(xué)校,、老師的聯(lián)系,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活心理變化。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能在本地務(wù)工或一方在本地務(wù)工,，并?；丶铱纯春⒆樱訌?qiáng)親情溝通,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇三
由于各種原因,，農(nóng)村外出打工的人也越來(lái)越多,，致使我國(guó)農(nóng)村留守兒童就越來(lái)越多。我們通過(guò)對(duì)貴州省安順市幾個(gè)村的留守兒童進(jìn)行抽樣調(diào)查和分析,，提出我們的建議,。
關(guān)鍵字: 農(nóng)村;留守兒童;教育;
國(guó)家近年來(lái)對(duì)農(nóng)村留守兒童越來(lái)越關(guān)心，為了更好的了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)況,，讓留守兒童這個(gè)群體進(jìn)入到人們關(guān)注的視線之中,，讓他們得到更好、更全面的幫助,。為此,，貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在安順市平壩縣開(kāi)展了對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)研。
xx年7月23日——xx年7月25日
抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個(gè)村的兒童作為調(diào)查對(duì)象,，共發(fā)放問(wèn)卷120份,，有效收回率92%，在調(diào)研過(guò)程中,，以匿名的形式實(shí)施調(diào)查,，并分層隨機(jī)抽取50名兒童進(jìn)行了個(gè)別訪談。
齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng),，南接十字鄉(xiāng)，西接樂(lè)平鄉(xiāng),，北連織金縣，全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里,，下轄17個(gè)行政村,，其中省級(jí)一類(lèi)貧困村十個(gè)，二類(lèi)貧困村3個(gè),，全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬(wàn)人,，大概有5千人外出打工。鄉(xiāng)民知識(shí)文化相對(duì)偏低,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,，并且外出打工的情況十分普遍，導(dǎo)致滯留在家的兒童達(dá)到大約1200人,。
齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里),，山勢(shì)起伏較大(南高北低)，地勢(shì)險(xiǎn)要,，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng),。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況，我們?cè)卩l(xiāng)團(tuán)委的幫助下對(duì)齊伯鄉(xiāng)的齊伯村,、下寨村,、跑馬村,、格支村四個(gè)村進(jìn)行抽樣調(diào)研。為了更多的收集信息,，我們采取徒步的方式到達(dá)目的地,。在調(diào)研地點(diǎn)，深入到每戶農(nóng)家 ,，對(duì)農(nóng)村留守兒童采取問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)兒童和監(jiān)護(hù)人訪談的形式來(lái)了解兒童的現(xiàn)狀,。
結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下：
4.1 生活狀況
了解留守兒童的生活狀況,，是讓他們健康成長(zhǎng)成才的基本保障,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起，其余一部分跟其他親戚住在一起,，還有極小部分自己?jiǎn)为?dú)住,。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少,。調(diào)查結(jié)果顯示：只有5%左右的監(jiān)護(hù)人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進(jìn)行思想上的教育,，60%的留守兒童會(huì)自己做飯，洗衣服,，獨(dú)立生活,，40%的父母會(huì)經(jīng)常打電話回來(lái)和孩子通話。
4.2 心理狀況
心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大,。根據(jù)我們走訪四個(gè)村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個(gè)問(wèn)題：
1、留守兒童年齡幼小就離開(kāi)父母,，沒(méi)有父母關(guān)愛(ài),，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同,，遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助,，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系,。很多父母半年以上回家一次,，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母與孩子分開(kāi)導(dǎo)致孩子自卑封閉,，逆反心理嚴(yán)重,。
2、兒童大都具有攀比心理,，需要強(qiáng)烈的的自豪感,。而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄,，喪失信心,，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。父母的外出使孩子在家里感到孤獨(dú),，得不到父母的關(guān)愛(ài),，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。心理上的寂寞與生活上的不足,，造成孩子封閉自己,，害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，45%的留守兒童很少參加集體活動(dòng),，33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注。
3,、留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他,，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意,。對(duì)老師,，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示,，20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)時(shí)常產(chǎn)生矛盾,，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助,。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮,，父母沒(méi)有能耐,，才外出打工，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書(shū)就出去打工,。因此,，關(guān)注他們是需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)三方面共同努力的,。
4.3學(xué)習(xí)、教育狀況
在齊伯鄉(xiāng)四個(gè)村的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個(gè)因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：
1,、結(jié)果顯示,，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)成績(jī)55%的都是在中等,，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題只有25%的同學(xué)會(huì)去問(wèn)老師,，其余50%希望父母幫他們解決，但是父母不在,，這些問(wèn)題就一直積壓而又的不到解決,，就導(dǎo)致了他們成績(jī)的下降。
2,、留守兒童放學(xué)回家,，50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè)，然后在去干其他的事情,。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩,。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。但另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護(hù)人會(huì)監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生逆反心理,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
3,、還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高,，調(diào)查結(jié)果中，50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué),，只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化,。這也導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)解決的關(guān)鍵因素。問(wèn)題無(wú)法得到有效的,、及時(shí)的解決,，成績(jī)的下降也就必然了。
留守兒童,，由于沒(méi)有良好的家庭教育的配合,，只靠學(xué)校教育是很困難的，“留守兒童”離開(kāi)校園后接觸不良社會(huì)風(fēng)氣,，又得不到良好的家庭教育,，就給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的難度。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)得出,，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
5.1家庭方面
首先,，努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍，應(yīng)該對(duì)孩子的心理健康多家關(guān)注,。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖,、關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長(zhǎng),。其次,，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子,。第三,，還要加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系,。
5.2學(xué)校方面
學(xué)校是孩子們的第二家庭,，首先，學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門(mén)和學(xué)校密不可分的關(guān)系,，學(xué)校應(yīng)該對(duì)帶留守兒童更多的關(guān)注,，我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注，這對(duì)增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,，學(xué)校在教學(xué)資源分配上對(duì)于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配,，建立對(duì)“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案,，經(jīng)常性地與他們溝通情感,，彌補(bǔ)其缺失的親情，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖,。第三,、定期開(kāi)通“親情熱線”電話，使留守兒童家長(zhǎng)通過(guò)“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí),、生活情況，并了解父母在外工作,、生活情況,，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴,。
5.3社會(huì)方面
社會(huì)是將來(lái)孩子們所必需走上的人生舞臺(tái),，社會(huì)的關(guān)注對(duì)于留守兒童極為重要，社會(huì)關(guān)注,、支持。會(huì)讓他們更快的學(xué)會(huì)感恩,，人學(xué)會(huì)感恩了方能成為社會(huì)需要的人,。孩子們對(duì)社會(huì)一個(gè)很好的理解，是他們走入社會(huì)的必要過(guò)程,，提前認(rèn)識(shí)到社會(huì)的光明,，然后在看到社會(huì)的另外一方面,，那么他們會(huì)嘗試著去改善社會(huì)，使社會(huì)充滿光明,。留守學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的,、綜合的社會(huì)問(wèn)題，僅靠學(xué)校,、教育行政部門(mén)難以解決,，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合,，協(xié)同努力,，形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。要充分發(fā)揮職能部門(mén)的重要作用,，整合資源形成合力,，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困,、法制宣傳,、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作,，逐步形成家庭,、學(xué)校、社會(huì)密切配合的留守學(xué)生教育管理體系,。
總之,，家庭、學(xué)校,、社會(huì)三個(gè)方面對(duì)孩子的影響缺一不可,。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題其實(shí)是“三農(nóng)”問(wèn)題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題,，是構(gòu)建和諧社會(huì),、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。人生就像一張白字,，是這三個(gè)因素給了顏料,，但是圖畫(huà)的繪制是他自己來(lái)完成。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽(yáng)光,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇四
近年來(lái),，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力開(kāi)始向城市轉(zhuǎn)移,，其中一部分群體赴韓務(wù)工,，一部分涌入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，而他們的子女大多留給了祖父母、兄弟姐妹和親戚照顧,，從而形成了一支特殊的“留守兒童”隊(duì)伍,。大部分“留守兒童”缺少家庭正常的愛(ài)護(hù)、教育和關(guān)懷,，有的從小就染上了諸多不良社會(huì)習(xí)氣,，留守兒童已成為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而其教育問(wèn)題更是引起了人們的關(guān)注,。
目前,，我市有中小學(xué)校共計(jì)28所，農(nóng)村中小學(xué)14所,；其中漢校有6所,、朝校有4所、民族聯(lián)校有4所,。從留守兒童分布情況看,，漢族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的8.6%～68%之間；朝鮮族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的72%～90%之間,；民族聯(lián)校留守兒童基本是朝鮮族學(xué)生,。從圖表中我們不難看出，我市農(nóng)村留守兒童比例比較高,，有的學(xué)校留守兒童比例接近極化,，尤其是朝鮮族學(xué)校留守兒童所占比更為突出，民族聯(lián)校和漢校的留守兒童也多是朝鮮族學(xué)生,。
（一）學(xué)習(xí)教育不系統(tǒng),。外出務(wù)工父母常年在外，一周或一個(gè)月才能與孩子通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò)等渠道聯(lián)系一次,，有的甚至好幾年不回家。這種父愛(ài),、母愛(ài)的嚴(yán)重缺位,，不利于引導(dǎo)、教育和監(jiān)督子女形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，更不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。部分監(jiān)護(hù)家庭只注重孩子的物質(zhì)生活，而忽視孩子的學(xué)習(xí),，尤其是忽視了對(duì)孩子人格的培養(yǎng),。
（二）人格發(fā)展不健全。由于爺爺,、奶奶等隔代監(jiān)護(hù)者,，對(duì)孩子溺愛(ài),、放縱，留守兒童的生活幾乎處于無(wú)限制狀態(tài),，缺乏正常、積極的教育和引導(dǎo),。而且由于他們長(zhǎng)期與父母分離,，無(wú)法與父母進(jìn)行溝通和感情培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往,，大多數(shù)留守兒童會(huì)變得感情冷漠,，容易形成內(nèi)向、自卑,、孤僻等性格特征,。可以說(shuō),，父母外出打工的時(shí)間越長(zhǎng),，留守兒童的性格變化就越大；兒童年齡越小,，變化就會(huì)越快,。親情缺失直接影響到了留守兒童的人格形成以及溝通能力和表達(dá)能力的發(fā)展。
（三）人際交往不和諧,。一是由于外出父母回家頻率很低,，與孩子聯(lián)系較少，導(dǎo)致親子關(guān)系相對(duì)而言比較淡薄,，留守兒童與父母之間正常交流關(guān)系慢慢淡化,，使留守兒童難以形成良好的交往能力。二是學(xué)校作為留守兒童社會(huì)化過(guò)程中最關(guān)鍵的社會(huì)化主體,，老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用,。然而從實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)校老師并沒(méi)有對(duì)留守兒童給予較其他兒童更多的呵護(hù),，師生關(guān)系不密切,。三是在與同齡伙伴的交往中，留守兒童可以擺脫家庭和學(xué)校的約束,。留守兒童與同伴,，雖然能夠相互傾訴或簡(jiǎn)單勸解，但由于他們社會(huì)交往閱歷淺,，交往能力差,，不能夠完全相互指正各自的問(wèn)題。
（四）社會(huì)救助不完善,。隨著留守兒童受重視程度的不斷提高,，社會(huì)上針對(duì)農(nóng)村留守兒童的社會(huì)救助越來(lái)越多。留守兒童社會(huì)救助力度不夠主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是得到社會(huì)救助的留守兒童家庭比例小,，另一方面是在接受救助的留守兒童中,，接受一次性救助多，接受長(zhǎng)期救助少,，不能從根本上緩解留守兒童生存與發(fā)展困境,。而且，大部分救助形式主要是物資幫助,，缺乏對(duì)留守兒童的精神支持,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇五
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,，越來(lái)越多的農(nóng)民涌向城市打工,，這群打工族通常是將子女留在農(nóng)村，交給孩子的爺爺奶奶,、外公外婆或其他親友看管,，形成了一個(gè)特殊群體———“留守兒童”。
幾年來(lái),，____鎮(zhèn)黨委,、政府在對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童工作給予高度的重視，做了大量的工作也取得了可觀的成效,。為了更好地做好留守兒童工作,，日前，鎮(zhèn)婦聯(lián)對(duì)我鎮(zhèn)的留守兒童情況進(jìn)行了較詳盡的調(diào)研,，報(bào)告如下：
我鎮(zhèn)共有留守兒童84人,，一半多家庭生活處于貧困之中。由于沒(méi)有父母的照顧,，留守兒童親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，與外界不愿意接觸或接觸太少,，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠,、行為孤僻等個(gè)性特征,，我行我素，自控能力差,，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差,，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。
針對(duì)這一情況,，為了使留守兒童能夠與普通孩子一樣在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，由鎮(zhèn)婦聯(lián)為主要牽頭單位,，在“留守兒童”的教育和管理中，我們做了以下幾點(diǎn)工作：
1,、建立“留守兒童”活動(dòng)室
“留守兒童”由于缺少父母的親情,，在人格的成長(zhǎng)上形成障礙。為了消除“留守兒童”的心理問(wèn)題,，提高他們的自理能力和與人合作
的能力,，我鎮(zhèn)在校舍非常緊張的情況下，擠出一個(gè)大會(huì)議室作為“留守兒童”活動(dòng)室,。讓“留守兒童”在課余時(shí)間有了去處，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,，訴說(shuō)在家的感受,，增加了學(xué)生之間的情感交流，宣泄了心靈的苦痛,，彌補(bǔ)了性格的不足,。活動(dòng)室里有電視,、電腦和dvd,，學(xué)生在活動(dòng)室里可以觀看電視節(jié)目和愛(ài)國(guó)主義教育影片，既豐富了他們的課余生活,，又陶冶了他們的心靈,。
2、開(kāi)通“留守兒童”家長(zhǎng)熱線
生活在完整的家庭結(jié)構(gòu)中對(duì)子女的教育和發(fā)展是最為有利的,。但是農(nóng)村“留守兒童”缺少的就是親情,，為了營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，婦聯(lián)與學(xué)校鼓勵(lì)“留守兒童”給在外地打工的父母寫(xiě)信,，設(shè)立“留守兒童”熱線,，增進(jìn)了情感交流和親子互動(dòng)，讓父母傾聽(tīng)子女的心聲,，掌握他們的學(xué)習(xí)情況,，使他們能夠充分感受到父母的愛(ài)。
3、建立“留守兒童”家訪制度
“留守兒童”大多數(shù)是父母雙方長(zhǎng)年在外打工,，平時(shí)很少回家,，只有過(guò)年時(shí)才能全家團(tuán)聚。因此我們要求授課教師在他們的父母回家時(shí)對(duì)“留守兒童”進(jìn)行家訪,，當(dāng)面向他們的父母匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并做好記錄,，這樣充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的合力作用,，同時(shí)又增加了父母對(duì)學(xué)校教育的熱情和關(guān)注,。
4、評(píng)選留守兒童中的“三好學(xué)生”
為了宣傳和樹(shù)立“留守兒童”中好的典型,，以他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)少年兒童特別是“留守兒童”勤奮好學(xué),、快樂(lè)生活、全面發(fā)展,，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生身心健康，我們?cè)诹羰貎和袃?yōu)先評(píng)選三好學(xué)生,，并給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。
5、鼓勵(lì)留守兒童參加各項(xiàng)活動(dòng),，活躍他們的心情
為活躍留守兒童的心情,，使他們從孤獨(dú)中走出來(lái)，我鎮(zhèn)開(kāi)展了豐富多彩的文化活動(dòng),。開(kāi)展了詩(shī)朗誦,、聲樂(lè)、器樂(lè),、繪畫(huà),、書(shū)法、舞蹈,、合唱,、課本劇等形式多樣的比賽，鼓勵(lì)留守兒童積極參加,，在活動(dòng)人選上留守兒童優(yōu)先,。由于方法得當(dāng)、發(fā)揮了留守兒童的特長(zhǎng),，所以在普蘭店市藝術(shù)節(jié)比賽中,，這些留守兒童取得了較好的成績(jī)。通過(guò)活動(dòng)全體學(xué)生都受到了教育,，留守兒童也從中體會(huì)到在家庭要盡孝心,，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心,。
總之,，我鎮(zhèn)留守兒童工作得到了鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，各條戰(zhàn)線上從事這一工作的全體工作人員兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)，使留守兒童工作結(jié)出了豐碩的果實(shí),。
1,、缺乏共同關(guān)愛(ài),、幫助留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作,，還沒(méi)有充分形成“全方位啟動(dòng),、全社會(huì)參與”的管理工作格局。
2,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校溝通不暢,，配合上缺少默契
“家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任教師,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可替代的作用”,。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩或親戚，祖輩對(duì)孫輩重養(yǎng)輕教,，嬌慣溺愛(ài),，他們只能保證讓留守兒童吃飽穿好，沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，有的留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題了，班主任和學(xué)校通知他們到學(xué)校協(xié)助,，有時(shí)他們都不愿來(lái),，有的監(jiān)護(hù)人連小孩在哪個(gè)班級(jí)都不知道。
3,、教師的要對(duì)這些“留守兒童”多關(guān)愛(ài),，給他們愛(ài)心，頻進(jìn)行家訪,，增加情感交流,。使教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生情感的關(guān)懷者,。這就要求學(xué)校要加強(qiáng)教師的師德教育,，提高教師的職業(yè)道德，倡導(dǎo)終身從教的思想,，做到既教書(shū)又育人,。特別要對(duì)父母雙方均在外打工的留守兒童的家訪和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,。
1,、要加強(qiáng)媒體宣傳，引起全社會(huì)的關(guān)注,。要充分發(fā)揮廣播,、電視等大眾傳媒優(yōu)勢(shì)，利用宣傳櫥窗,、
標(biāo)語(yǔ)畫(huà)冊(cè)等宣傳載體,，精心組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳教育,。緊緊圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”,，“兒童優(yōu)先”,，“尊重兒童、支持兒童”,，“為國(guó)教子,、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚,，宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策,，宣傳留守兒童的先進(jìn)典型事跡。通過(guò)廣泛的宣傳教育,，在全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)留守兒童,、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍。
2,、加強(qiáng)家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)培訓(xùn),。
利用家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)等不同形式,，組織監(jiān)護(hù)人特別是祖父母的培訓(xùn)指導(dǎo),，不斷提高他們的監(jiān)護(hù)意識(shí)和能力。
3,、政府相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度,。由政府協(xié)調(diào)組織派出所、工商所等單位,，堅(jiān)持定期巡查與突擊檢查相結(jié)合的方式,，凈化校園周邊環(huán)境。如取締擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象,，降低學(xué)生亂花錢(qián),、相攀比的現(xiàn)象，促進(jìn)養(yǎng)成教育,；打擊誘惑,、騷擾學(xué)生的違法行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良環(huán)境,。使農(nóng)村“留守兒童” 的身心能夠健康發(fā)展,，使農(nóng)村億萬(wàn)家庭的切身利益和整個(gè)社會(huì)達(dá)到和諧穩(wěn)定。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇六
童工作聯(lián)席會(huì)議制度,，搭建了統(tǒng)籌全市困境未成年人保護(hù)工作線上線下工作平臺(tái),，形成了“ 369”xx工作模式，有效推動(dòng)了留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè),。今年5月,，又在全省率先出臺(tái)了《關(guān)于做好市區(qū)監(jiān)護(hù)缺失未成年人照料補(bǔ)助工作的意見(jiàn)》,，市、各縣(市)區(qū)也先后制定出臺(tái)了加強(qiáng)留守兒童社會(huì)關(guān)愛(ài),、困境兒童分類(lèi)保障實(shí)施意見(jiàn),、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育管理工作意見(jiàn)等一系列政策文件。
2.整合資源,，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)服務(wù)載體
積極爭(zhēng)取全國(guó)預(yù)防和控制兒童傷害項(xiàng)目資金,，先后在如皋、港閘等留守流動(dòng)兒童較多的學(xué)校,、社區(qū)建設(shè)兒童安全體驗(yàn)教室8個(gè);開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童公益項(xiàng)目微創(chuàng)投,，實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)公益項(xiàng)目40多個(gè)，積極打造關(guān)愛(ài)活動(dòng)基地,、“鄉(xiāng)村少年宮”,、“4:30放學(xué)驛站”、“周末大課堂”,、“校外輔導(dǎo)站”等關(guān)愛(ài)服務(wù)載體,。
3.多措并舉，開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)
編印了留守流動(dòng)兒童安全守護(hù)行動(dòng)讀本和道路交通安全,、溺水與預(yù)防等折頁(yè)25000份;開(kāi)展“假期安全自護(hù)關(guān)愛(ài)”和“女童健康自護(hù)關(guān)愛(ài)”,、“讓兒童遠(yuǎn)離傷害”專(zhuān)題巡講，提高監(jiān)護(hù)人(爺爺奶奶)安全意識(shí)和留守兒童自我保護(hù)常識(shí),。舉辦關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童暨安全體驗(yàn)夏令營(yíng)、“感恩關(guān)愛(ài),、積極奮進(jìn)”“關(guān)愛(ài)伴我成長(zhǎng)”征文演講比賽,、“十佳留守流動(dòng)兒童”、“優(yōu)秀留守流動(dòng)兒童”評(píng)選表彰等主題活動(dòng),。
二,、精準(zhǔn)幫扶建議
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔xx年，達(dá)到“未成年人保護(hù)法律法規(guī)和制度體系更加健全,，全社會(huì)關(guān)愛(ài)保護(hù)兒童的意識(shí)普遍增強(qiáng),，兒童成長(zhǎng)環(huán)境更為改善、安全更有保障,，兒童留守現(xiàn)象明顯減少”總體目標(biāo),，針對(duì)我市現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童情況，有針對(duì)性的落實(shí)精準(zhǔn)幫扶舉措,，建議如下：
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。
進(jìn)一步健全政府領(lǐng)導(dǎo),，民政部門(mén)牽頭,，教育,、公安、司法行政,、衛(wèi)生計(jì)生等部門(mén)和婦聯(lián),、共青團(tuán)等群團(tuán)組織參加的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建政府,、社會(huì),、家庭、學(xué)校四位一體的良好關(guān)愛(ài)格局,。各地將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作納入重要議事日程,，落實(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會(huì)職責(zé),，加大教育部門(mén)和學(xué)校關(guān)愛(ài)保護(hù)力度,，發(fā)揮群團(tuán)組織關(guān)愛(ài)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)力量積極參與,，建立強(qiáng)制報(bào)告機(jī)制,，完善應(yīng)急處置機(jī)制，健全評(píng)估幫扶機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)干預(yù)機(jī)制,，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制。將困境留守兒童(特別是監(jiān)護(hù)情況評(píng)估差的 5 人)納入我市困境未成人保護(hù)平臺(tái),，實(shí)施分類(lèi)保護(hù);通過(guò)相關(guān)部門(mén),、企事業(yè)單位、街道社區(qū)等結(jié)對(duì)幫扶等形式,，送知識(shí),、送技能，提高種養(yǎng)殖業(yè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入,，提高留守兒童家庭生活水平,。
2.教育引導(dǎo)，強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任,。
充分利用各級(jí)家庭教育公益大講壇,、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和中小學(xué)幼兒園及社區(qū)村家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)載體，宣傳引導(dǎo)外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料,。暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù),，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活;外出務(wù)工人員通過(guò)電話、書(shū)信,、視屏,、定期回家探望等，盡量多與留守在家的孩子交流溝通，給孩子以親情關(guān)愛(ài)和溫暖;定期組織對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的輔導(dǎo),，提高隔代教育理念和監(jiān)護(hù)水平;人社部門(mén)要廣泛宣傳農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策,，通過(guò)留守兒童家長(zhǎng)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，讓留守兒童父母回鄉(xiāng)打工,，照顧家庭和孩子,，從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇七
隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多，他們失去父母庇護(hù),，身心,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管,、失教和失衡,，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問(wèn)題，同時(shí),，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注,。近段時(shí)間，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、入戶走訪,、實(shí)地座談等形式，對(duì)xxxx市xxxx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,，并提出如下調(diào)研意見(jiàn)：
xxxx市xxxx鄉(xiāng)中心小學(xué)共有496名學(xué)生,，其中有32名學(xué)生為留守兒童，這些孩子差不多都是班里的問(wèn)題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差,，作業(yè)常常不按時(shí)完成,，有孤獨(dú)感和失落感，不愿與其他同學(xué)交流,，有嬌縱、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的,。由于老人沒(méi)有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子，加之留守兒童本身的安全意識(shí)和能力有限,，留守兒童的安全及教育問(wèn)題日益突出,。
一是生活方面：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營(yíng)養(yǎng)狀況,、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育,、保護(hù)顯得更為重要,，如果不能與自己的父母在一起生活，問(wèn)題容易出得多一些,。
二是心理問(wèn)題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起,，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活，久而久之,，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感,，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠,、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在,，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問(wèn)題：在我們走訪中得知,，由于父母外出打工,，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績(jī)因此下降,。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng),，甚至有的監(jiān)護(hù)人放任自流這些孩子,，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理,。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對(duì)高一點(diǎn),，初中階段則呈下降趨勢(shì)，更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法,。
四是道德問(wèn)題：在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會(huì)影響孩子的一生,，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起,，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行,。
五是安全問(wèn)題：由于老人沒(méi)有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子，留守兒童的安全問(wèn)題突出,。加之留守兒童本身的安全意識(shí)和能力有限,，正處于玩耍的黃金時(shí)期，寒暑假更是他們放松的最佳時(shí)間,，逃脫了老師嚴(yán)格管理,，擺脫了家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)管，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力,，這讓他們的安全處于一種特別危險(xiǎn)的環(huán)境,，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心。
1,、監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺,。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng).在監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格,，應(yīng)對(duì)孩子更多的愛(ài)，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理,，覺(jué)得不是自己親生的父母到底不知道疼愛(ài)自己.二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確,。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問(wèn)題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上,。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大,，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童,，放在每個(gè)留守兒童身上的精力就不夠。再加上自己身體狀況差,，本身需要人照顧,，因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低,。他們不知道從心理上來(lái)照顧兒童,，不知道從法律、安全,、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他們,，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心,。
2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,，導(dǎo)致農(nóng)民不得不想辦法改善家庭生活,，讓自己孩子擺脫這種困境，選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢(qián)來(lái)養(yǎng)家糊口,，從而使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng),。因此，我們認(rèn)為,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問(wèn)題的最根本的原因,。
3、家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念,。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村留守兒童家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕，但也不至于窮困潦倒,、無(wú)處安身,，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過(guò)辛勤勞動(dòng)來(lái)維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活,，追求給孩子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持,，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工,。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣,，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途,，造成的是越來(lái)越多,、越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展,。
4,、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整,，留守兒童過(guò)早過(guò)多涉足社會(huì)的各個(gè)方面,。由于其天真幼小，無(wú)法正確處理來(lái)自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況,，分不清是非曲折,。他們把一些與社會(huì)和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜,、去效仿,，進(jìn)而使他們?cè)谛睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東西，存在許多的困惑與問(wèn)題,，這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患,。
鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí),，我們建議近期解決留守兒童問(wèn)題應(yīng)該從下面幾個(gè)方面采取措施：
一是加強(qiáng)宣傳，明確責(zé)任主體和監(jiān)管職責(zé),。
在留守兒童教育過(guò)程中,，學(xué)校承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任。為嚴(yán)防留守兒童可能發(fā)生的安全事故,，學(xué)校應(yīng)對(duì)留守兒童,、家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育、法律常識(shí)等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),，讓家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人明確應(yīng)承擔(dān)的監(jiān)管范圍,、時(shí)間、職責(zé)等;結(jié)合案例,，重點(diǎn)介紹寒暑假期間極易發(fā)生的溺水,、交通、雷擊,、食物中毒等安全事故,，對(duì)預(yù)防工作和救護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)講解。
二是多關(guān)心過(guò)問(wèn)留守兒童,，做好心理疏導(dǎo)工作
由于父母長(zhǎng)期在外,，留守兒童得到父母的關(guān)愛(ài)甚少，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆,、消極自卑,、攻擊報(bào)復(fù)的性格。針對(duì)留守兒童存在的心理問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理教育課,，為學(xué)生講授青春期健康知識(shí)。放學(xué)后組織留守兒童集中寫(xiě)作業(yè),，老師輪流看管,、輔導(dǎo)。老師定期與留守兒童談心,，幫助他們克服孤僻,、膽怯、冷淡等心理,，以彌補(bǔ)父母不在身邊的親情缺失,。
三是開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,。
為使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,，學(xué)校應(yīng)該組織開(kāi)展愛(ài)心媽媽牽手留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，使留守兒童獲得愛(ài)心媽媽的關(guān)愛(ài),，讓愛(ài)心媽媽從心理上疏導(dǎo),、生活上關(guān)愛(ài),、學(xué)習(xí)上解惑，讓孩子們感到心有人愛(ài),，身有人護(hù)，難有人幫,。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會(huì)各界的關(guān)懷。
四是建立留守兒童信息檔案,，實(shí)行假期全程跟蹤監(jiān)管,。
寒暑假前，學(xué)校應(yīng)對(duì)每位留守兒童進(jìn)行深入摸底調(diào)查,，詳細(xì)記錄留守兒童父母的具體去向及聯(lián)系方式,，并登記造冊(cè)，形成留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù),，及時(shí)掌握留守兒童的最新動(dòng)態(tài),。寒暑假期間，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展家訪活動(dòng),，對(duì)留守兒童的安全監(jiān)管,、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣,、身心健康提出具體的要求,。班主任每月至少要與留守兒童聯(lián)系兩次，做到學(xué)校,、監(jiān)護(hù)人,、父母互相溝通;學(xué)校還應(yīng)該利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī),，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)充分交流，形成合力,。
五是加強(qiáng)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè),，為孩子提供學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
學(xué)校要建立留守兒童之家,，確保留守兒童有個(gè)溫馨,、快樂(lè)的家園，使其既愉悅身心,，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè),，找到回家的感覺(jué),。特別是寒暑假期間,，留守兒童之家應(yīng)該免費(fèi)為留守兒童開(kāi)放，不但提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，而且還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng),，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意，外出父母放心,，社會(huì)輿論認(rèn)可的學(xué)習(xí),、生活場(chǎng)所。
總之,，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合的問(wèn)題,，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理,、社會(huì),、法律、經(jīng)濟(jì)等方面,。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決,，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作,，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全,，穩(wěn)定隱患。因此,，農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性和重要性,，從而使大家由自發(fā)、自覺(jué)到有組織地來(lái)關(guān)愛(ài),、幫助,、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平,，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,，讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇八
為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況,，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個(gè)多月時(shí)間，深入新安鎮(zhèn),、新集鎮(zhèn),、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開(kāi)展調(diào)查研究,，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250余份,，訪談留守兒童家庭100余份。
調(diào)查顯示，我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過(guò)去有轉(zhuǎn)變,，具體體現(xiàn)在：
1,、家教觀念深入人心。96%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要,，75%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心,，62%的家長(zhǎng)希望孩子能夠獲得大專(zhuān)以上的文化，55%的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng),，以身作則,，注意自己的言行舉止。
2,、家教行為趨于理性。80%的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí),，選擇給孩子講道理,。與孩子的意見(jiàn)不一致時(shí)，75%的家長(zhǎng)會(huì)選擇討論溝通,，而不是一味地強(qiáng)制孩子服從,。81%的家長(zhǎng)熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，有過(guò)廣播電視,、報(bào)刊閱讀,、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
3,、親子關(guān)系逐步改善,。在被調(diào)查的家庭中，父母一方或雙方在外打工的占96%,，雖然長(zhǎng)年在外,，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑,，52%的孩子理解,、支持父母外出務(wù)工。
4,、學(xué)教困難有所緩解,。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué)，65%的孩子對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意,，僅15%的孩子覺(jué)得父母外出務(wù)工 對(duì)學(xué)習(xí)有不好的影響,。在日常的生活中，他們的生活,、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀,，73%的留守家庭會(huì)督促孩子的學(xué)習(xí)。
1,、家長(zhǎng)培訓(xùn)渠道不暢,。調(diào)查顯示,，農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍較低，初中及以下文化程度的,，父親占76.6%，母親占65.8%,。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),，35%是自己從小的體驗(yàn)。因此,，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性非常高,，90%的家長(zhǎng)有培訓(xùn)的需求，但只有13%的家長(zhǎng)有過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
2,、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題,，60%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)和健康,，過(guò)于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力。數(shù)據(jù)顯示,，70%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子成績(jī)“優(yōu)秀”或者“良好”,，但是43%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績(jī)未達(dá)到父母的期望”,，家長(zhǎng)和孩子對(duì)成績(jī)的認(rèn)可度有較大差距,，體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不自信。
3,、情感缺失現(xiàn)象依然存在,。調(diào)查中，44%的父母因“太忙,，沒(méi)時(shí)間,，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對(duì)這種溝通并不滿意,，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起,，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認(rèn)父母不在,，缺乏保護(hù),，膽小怕事。
留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、牽涉面較廣的社會(huì)系統(tǒng)工程,。我們建議如下：
1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。建議各級(jí)黨委政府著眼未來(lái),，重視農(nóng)村留守兒童教育工作,。一是整合教育、民政,、勞動(dòng)等政府職能部門(mén),，齊抓共管、相互協(xié)作,，整章建制,，做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會(huì),、共青團(tuán),、婦聯(lián)等社會(huì)群眾團(tuán)體的作用，支持他們依據(jù)章程開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)和志愿服務(wù),，做到有人管事,。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué),、社會(huì)救助等資金安排,，把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政,，做到有錢(qián)做事,。
2、家庭要成為關(guān)愛(ài)留守兒童的“第一陣地”,。各級(jí)婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類(lèi)文明創(chuàng)建活動(dòng),，開(kāi)展“送家教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí),，引導(dǎo)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人樹(shù)立正確的家教觀念，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”,，關(guān)注孩子的心智成長(zhǎng),。
3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”,。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè),，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好，學(xué)校不好管”的難題;開(kāi)設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程,，幫助留守兒童化解心理問(wèn)題;鼓勵(lì)教師對(duì)留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛(ài),，鼓勵(lì)同學(xué)之間的交流和溝通，以友情彌補(bǔ)親情,。
4,、社會(huì)要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會(huì)力量，組織動(dòng)員巾幗志愿者,、婦女干部,、退休干部與留守兒童結(jié)對(duì)子，即使父母不在身邊,，也能讓留守兒童享受到愛(ài)的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài);鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu),，讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式,，讓留守兒童在假期擁有“知識(shí)充電站”和“快樂(lè)加油站”,，實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇九
伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，城市化進(jìn)程的不斷加快,，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動(dòng)力外出打工，為家庭帶來(lái)收入的同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)并將長(zhǎng)期存在的特殊弱勢(shì)群體---“留守兒童”,。他們遠(yuǎn)離父母,，承擔(dān)了本不該這個(gè)年齡承擔(dān)的諸多壓力和問(wèn)題。為從根本上了解留守兒童目前生活,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、情感等方面的問(wèn)題,，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，經(jīng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,、實(shí)地走訪和座談等方式對(duì)我市留守兒童進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研結(jié)果顯示：xxxx市留守兒童總?cè)藬?shù)為4352人，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人,，占總數(shù)的63.4%,，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中,。
由于失去父母庇護(hù)和正常的家庭教育與溝通,，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，親情缺失,，成長(zhǎng)過(guò)程處于長(zhǎng)期放縱狀態(tài),，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導(dǎo),，安全得不到有效保障,，思想道德得不到及時(shí)的培養(yǎng)，加之教育管理不到位,，社會(huì)關(guān)愛(ài)不足等因素,，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落,、生活失管、學(xué)業(yè)失教,、心理失衡,、道德失范、安全失防,、健康失保,、行為失控”等困難和問(wèn)題。
1.社會(huì)體制不完善是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因,。由于土地少,、機(jī)械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力從固守的土地中解放出來(lái),，為了生活或生存,，他們不得不選擇進(jìn)城務(wù)工，并形成家庭化流動(dòng)趨勢(shì),。在不能輕易放棄城市工作機(jī)會(huì)的同時(shí),，又因住房、戶籍,、就學(xué),、升學(xué)以及高額學(xué)費(fèi)等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來(lái)”的雙重矛盾突顯,。
2.家庭教育意識(shí)淡薄是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)的直接原因,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕,，但也不至于到了只能通過(guò)進(jìn)城務(wù)工的方式才能生存的地步,，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過(guò)辛勤勞動(dòng)來(lái)維持家庭正常生活的,，但他們教育意識(shí)淡薄,，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài)，不惜拋家棄子,，背井離鄉(xiāng),，疲于賺錢(qián)。在經(jīng)濟(jì)方面小有收獲的同時(shí),，他們放棄的是對(duì)孩子的監(jiān)護(hù),，失去的是家庭的親情、對(duì)子女的關(guān)愛(ài),、溝通和教育,，造成的是孩子在成長(zhǎng)初期就已感情失落、心理失衡,、行為失控等越來(lái)越多的問(wèn)題出現(xiàn),。
3.農(nóng)村教育相對(duì)落后是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因,。經(jīng)調(diào)查，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,，一些優(yōu)秀教師選擇進(jìn)入條件相對(duì)好的學(xué)校教學(xué)或應(yīng)聘到外地城市生活,，使得農(nóng)村學(xué)校在師資配置方面明顯不足，老師素質(zhì)參差不齊,，致使部分農(nóng)村學(xué)校仍不能擺脫應(yīng)試教育的理念,，將有限的師資還是放在了追求升學(xué)率上，升學(xué)必考科目是他們研究的主要方向,，成績(jī)相對(duì)好的學(xué)生是他們關(guān)注的主要對(duì)象,，而道德、情感,、心理,、安全、法制等方面卻疏于管理,，流于形式,，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時(shí)，又一次失去了學(xué)校對(duì)他們思想行為梳理和引導(dǎo)的機(jī)會(huì),。
4.監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)不可忽視的原因,。調(diào)查中很突出的一個(gè)問(wèn)題就是，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺,、奶奶或姥姥,、姥爺來(lái)?yè)狃B(yǎng)，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中,。由于體弱多病,、年齡差距大,、文化素質(zhì)偏低,、思想觀念陳舊等諸多因素影響,，在與孩子溝通方面存在很大困難,，重養(yǎng)輕教,，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖,，而對(duì)于孩子所想,、所需都一概不知或是根本沒(méi)想到要關(guān)心,，出現(xiàn)了問(wèn)題往往有的是包庇,、慫恿,，有的是打罵、體罰,，造成孩子本應(yīng)得到溫暖,、關(guān)愛(ài)的童年變?yōu)樵缡斓某赡辍?/p>
關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)已引起各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的普遍關(guān)注和重視。針對(duì)留守兒童自身特點(diǎn)和存在問(wèn)題,，相關(guān)部門(mén)采取了一系列行之有效的工作措施,，并取得了一定成效,。
市委市政府實(shí)施的民生工程使留守兒童普受惠、受實(shí)惠,，如配新校車(chē),、開(kāi)展兒童計(jì)劃免疫、醫(yī)保實(shí)行覆蓋,、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管,，以及市委組成志愿服務(wù)隊(duì)伍，兒童社工隊(duì)伍,，結(jié)對(duì)幫扶等,。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作真正落到實(shí)處，設(shè)定專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織,、協(xié)調(diào)工作,；開(kāi)展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專(zhuān)題調(diào)研，建立健全了留守兒童專(zhuān)項(xiàng)檔案,；加強(qiáng)了陣地建設(shè),，在全市303個(gè)行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維權(quán)周,、“六一”兒童節(jié)等有利契機(jī),，開(kāi)展法律法規(guī)知識(shí)宣傳，為兒童提供心理輔導(dǎo),；積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)支持,，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村建立了兩所留守兒童學(xué)校，配備了乒乓球桌,、電腦,，手風(fēng)琴、學(xué)習(xí)機(jī)等促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的設(shè)施,，選拔責(zé)任心強(qiáng),、熱愛(ài)留守兒童事業(yè)的人員作為輔導(dǎo)員，定期開(kāi)展活動(dòng),；組建自愿者隊(duì)伍,，組織有愛(ài)心的黨員,、教師,、離退休老同志等擔(dān)任志愿者，以“愛(ài)心,、自愿,、就近”為原則，開(kāi)展了“春蕾女童”捐資助學(xué),、“送溫暖”,、“手拉手,，心貼心”等一系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)；在電視,、報(bào)紙發(fā)出愛(ài)心倡議,，號(hào)召更多愛(ài)心人士加入關(guān)愛(ài)留守兒童工作中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門(mén)針對(duì)留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn),，家庭教育缺位的實(shí)際情況,，成立了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡(luò)站,，建立了教職員工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。開(kāi)展家庭大走訪、“大手拉小手”,、親情對(duì)接等活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。定期舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人教育輔導(dǎo),，有針對(duì)性地為留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù),，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的家庭教育理念，積極開(kāi)展家教宣傳活動(dòng),、家教講座等,，著實(shí)提高監(jiān)護(hù)人教育輔導(dǎo)兒童的能力。民政部門(mén)針對(duì)貧困留守兒童家庭給予適當(dāng)生活補(bǔ)貼及開(kāi)展了節(jié)假日慰問(wèn)活動(dòng),。衛(wèi)生和計(jì)生部門(mén)組建了志愿者醫(yī)療服務(wù)隊(duì),，經(jīng)常深入社區(qū)、村屯,，為留守兒童免費(fèi)進(jìn)行體檢,。社會(huì)各界愛(ài)心人士紛紛伸出關(guān)愛(ài)之手，在生活上給予關(guān)心,、學(xué)習(xí)上給予支持的同時(shí),，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),。
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，關(guān)愛(ài)留守兒童工作是事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)、家庭平安幸福,、社會(huì)和諧穩(wěn)定的一件大事,。針對(duì)農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展?fàn)顩r,，提出以下對(duì)策和建議：
1.形成關(guān)愛(ài)留守兒童的合力,。以政府為主導(dǎo)，采取有效措施,，整合社會(huì)資源,，形成齊抓共管的工作格局,，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),。一是將關(guān)愛(ài)留守兒童工作與新農(nóng)村建設(shè)、扶貧工作以及各部門(mén)的日常實(shí)際工作相結(jié)合并納入全年工作考核目標(biāo),，為留守兒童切實(shí)解決學(xué)習(xí),、生活、心理等各方面的難題,，不斷提升關(guān)愛(ài)留守兒童工作水平和成效,。二是由宣傳部、教育局,、婦聯(lián),、團(tuán)委組織牽頭，通過(guò)媒體及印發(fā)關(guān)愛(ài)農(nóng)村孩子倡議書(shū)等形式,，大力營(yíng)造宣傳氛圍,，開(kāi)展“留守兒童社會(huì)共育工程”，鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦留守兒童學(xué)校,，使社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心教育留守兒童,。設(shè)立“留守兒童幫扶基金”，專(zhuān)門(mén)用于對(duì)成績(jī)突出和生活有困難的留守兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和慰問(wèn),。三是要因地制宜,，適時(shí)調(diào)整學(xué)校布局，積極探索新的辦學(xué)模式,，在農(nóng)村青少年集中的地方有計(jì)劃地開(kāi)展“留守兒童寄宿制工程” 或者開(kāi)辦專(zhuān)門(mén)的留守兒童宿舍,，配備專(zhuān)門(mén)的生活（學(xué)習(xí)）教師，充分利用學(xué)校的教育主陣地彌補(bǔ)家庭教育的缺失,，讓農(nóng)村留守孩子得到應(yīng)有的教育,、管理、照顧與關(guān)愛(ài),。四是政府,、教育、編制部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)編制管理,，建立教師隊(duì)伍補(bǔ)充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度,，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老化、師資短缺及部分人員素質(zhì)偏低的問(wèn)題,。五是文化,、公安、工商,、教育等部門(mén)要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下,，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化,；開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng),，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧,。
2.健全留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制,。一是家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制。農(nóng)村黨支部和學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起與外出家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,，有條件的村部或?qū)W校要開(kāi)設(shè)親情免費(fèi)專(zhuān)用電話,，條件較差的也要借助書(shū)信等形式讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系；通過(guò)下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況,，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心,；每學(xué)期要定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,，有的放矢地加強(qiáng)教育。二是監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制,。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,、村小學(xué)、村部中設(shè)立的家長(zhǎng)學(xué)校等陣地,，通過(guò)舉行培訓(xùn)班,、召開(kāi)座談會(huì)、家訪等途徑,，加強(qiáng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),，使之轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)的水平,。此外做好代理家長(zhǎng),、義務(wù)聯(lián)絡(luò)員的招募工作，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)管,，以彌補(bǔ)家長(zhǎng)教育空白以及糾正監(jiān)護(hù)人的不正當(dāng)教育,。三是心理疏導(dǎo)機(jī)制。針對(duì)部分留守兒童存在心理障礙問(wèn)題,，組建志愿者隊(duì)伍,，開(kāi)展心理咨詢和矯正活動(dòng)；開(kāi)設(shè)心理教育課，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師為他們授課,，讓這些孩子的煩惱有方傾訴,，有的放矢，幫他們打開(kāi)心結(jié),，解除心魔,，克服自身弱點(diǎn)，像其他孩子一樣健康成長(zhǎng),，陽(yáng)光生活,。
3.引導(dǎo)留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。一是政府盡快出臺(tái)扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，積極實(shí)施 “回歸工程”,。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位,，由人力資源部門(mén)牽頭,，通過(guò)摸底調(diào)查等方式對(duì)企業(yè)用工、工資待遇,、項(xiàng)目信息,、致富門(mén)路等備受農(nóng)民工關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行疏理，并將疏理結(jié)果按照屬地管理的原則,，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中,，鼓勵(lì)農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè)。三是積極引導(dǎo),，改變父母外出方式,，盡量避免父母雙方都外出打工，由一方陪伴在孩子身邊,，對(duì)孩子給予親情照顧,，給孩子創(chuàng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十
為全面了解和掌握我省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作,，省婦采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，與留守兒童,、監(jiān)護(hù)人及工作人員面對(duì)面調(diào)研的方式,，對(duì)全省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，共回收問(wèn)卷1300份,。
（一）農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r
1,、農(nóng)村留守兒童規(guī)模
2、農(nóng)村留守兒童性別,、年齡及分布
農(nóng)村留守兒童男女比例比較接近,，且年齡在6—14歲居多。分布在黑龍江省十三個(gè)市（地），其中哈爾濱,、齊齊哈爾,、大慶、綏化市人數(shù)較多,。
3,、農(nóng)村留守兒童受教育狀況
4,、農(nóng)村留守兒童生活狀況
問(wèn)卷顯示：父母外出后有29.5%,、41.3%、18.5%的孩子與父親或母親,、爺爺奶奶,、姥姥姥爺生活在一起。有57.7%的孩子認(rèn)為父母外出打工后家庭生活變好了,。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯(lián)系一次,。
（二）農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況
在父母均外出打工的留守兒童中，隔代監(jiān)護(hù)的29,364人,，占68%,，其他親屬監(jiān)護(hù)的7628人，占17.7%,，獨(dú)自生活的470人,，占1%，寄宿生5633人,，占13%,。
1、監(jiān)護(hù)人自然情況
問(wèn)卷中,，監(jiān)護(hù)人有36.3%為男性,，63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護(hù)居多,，分別為20%和54.6%,。農(nóng)民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%,。
2,、對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)情況
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相關(guān)部門(mén)密切合作
全國(guó)及省“共享藍(lán)天”關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)方案下發(fā)后,，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，雞西、伊春,、綏化,、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專(zhuān)題工作組或領(lǐng)導(dǎo)小組，由市（地）主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，明確了相關(guān)單位在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中承擔(dān)的職責(zé)任務(wù),。各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé),，使關(guān)愛(ài)留守兒童工作扎實(shí)有效開(kāi)展,，促進(jìn)了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全省成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)540個(gè),，建立家教指導(dǎo)服務(wù)中心,、家長(zhǎng)學(xué)校3190個(gè)。大興安嶺地區(qū)總工會(huì),、司法局,、農(nóng)委等留守流動(dòng)兒童專(zhuān)題工作組成員單位在廣場(chǎng)設(shè)立留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益維護(hù)和科學(xué)教子培訓(xùn)指導(dǎo)咨詢臺(tái)，接待解答咨詢近千人次,。地區(qū)婦聯(lián)與地區(qū)廣播電視局聯(lián)合開(kāi)通了“留守兒童心理輔導(dǎo)”專(zhuān)題欄目,，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家在線解答留守兒童心理問(wèn)題，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教知識(shí)輔導(dǎo),。
沒(méi)有成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市（地）及相關(guān)單位也落實(shí)責(zé)任,，做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作。齊齊哈爾市婦聯(lián)為確?！肮蚕硭{(lán)天”行動(dòng)取得實(shí)效,，與市直十三個(gè)相關(guān)責(zé)任單位積極溝通協(xié)調(diào)，確定了“市直十三個(gè)責(zé)任單位,、責(zé)任部辦,、責(zé)任人名單”，并按照工作部署及分工,，確定各自工作內(nèi)容,，實(shí)施“共享藍(lán)天”支持行動(dòng)、維權(quán)行動(dòng),、關(guān)愛(ài)行動(dòng),、宣傳行動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題有效解決,。富拉爾基區(qū)黑龍江陽(yáng)光教育集團(tuán)第一中學(xué)將學(xué)校改革成為寄宿制學(xué)校,，免費(fèi)開(kāi)放圖書(shū)館和微機(jī)室，還特別選派從教二十余年,、具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)留守兒童的起居及課后輔導(dǎo),，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問(wèn)題，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課,，午間可以在食堂吃上可口的飯菜,，晚上還有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)課,，孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢,。
（二）學(xué)校,、家庭、社會(huì)對(duì)留守兒童監(jiān)管,、關(guān)愛(ài)不夠
1,、家庭教育欠缺。家庭教育直接影響孩子的行為,、心理健康,、人格與智力發(fā)展。特別是兒童時(shí)期,，是人行為,、習(xí)慣,、性格形成的關(guān)鍵期,，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工對(duì)孩子影響極大。有的父母平時(shí)與子女缺少有效溝通,，疏于管教,，造成親情淡漠，對(duì)孩子性格培養(yǎng)帶來(lái)不利影響,；有的父母教育方法不當(dāng),，存在用錢(qián)補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為孩子有吃有穿有玩就行,，忽視了孩子行為,、學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主,，承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),。
2,、學(xué)校教育不利。外出務(wù)工人員將子女的教育寄希望于學(xué)校,，但由于教師負(fù)責(zé)的學(xué)生多,，教學(xué)任務(wù)重，與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的溝通不夠,，很難為留守兒童提供個(gè)性化,、針對(duì)性的教育，在心理上,、學(xué)習(xí)上,、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。
3、社會(huì)關(guān)愛(ài)不夠,。農(nóng)村社會(huì)教育資源相對(duì)缺乏,，大多沒(méi)有兒童娛樂(lè)場(chǎng)所，致使留守兒童業(yè)余生活單調(diào)無(wú)味,。即便有娛樂(lè)場(chǎng)所的地方也沒(méi)能有效管理,，單純追求經(jīng)濟(jì)效益。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗,、色情等不健康的內(nèi)容,，對(duì)缺少親情關(guān)愛(ài)、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力,，一些留守兒童沉迷其中難以自拔,。
（一）加強(qiáng)社會(huì)宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好社會(huì)氛圍
要充分發(fā)揮廣播,、電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用,，圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童主題,，積極宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國(guó)教子,、以德育人”等理念,，加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度,；宣傳留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù),，宣傳家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，宣傳留守兒童自立自強(qiáng)的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，引導(dǎo)全社會(huì)廣泛關(guān)注留守兒童，號(hào)召全社會(huì)為留守兒童辦好事,、辦實(shí)事,。
（二）強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，充分發(fā)揮政府部門(mén)職能作用
一是將做好農(nóng)村留守兒童工作作為解決“三農(nóng)”問(wèn)題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分,。以政府為主導(dǎo),，動(dòng)員社會(huì)力量，共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展,。保證農(nóng)村留守兒童工作有組織機(jī)構(gòu),，有工作經(jīng)費(fèi)，有制度保證,。相關(guān)部門(mén)要各司其責(zé),，分工合作,，推動(dòng)工作持續(xù)、富有成效開(kāi)展,。建議將農(nóng)村留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè),、農(nóng)民工工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)工作規(guī)劃,；將農(nóng)村留守兒童工作與各級(jí)政府實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái),，將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。
二是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐,，加速工業(yè)化,、城市化進(jìn)程，制定優(yōu)惠政策,，加大招商引資力度,，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，盡可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力就近轉(zhuǎn)移,，從源頭上解決農(nóng)村留守兒童教育管理問(wèn)題,。
三是加大對(duì)農(nóng)村教育投入，改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件,。建議政府加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度，建立起與義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校,。同時(shí)制定出臺(tái)保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的各項(xiàng)政策和措施,，使外來(lái)務(wù)工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件,。
（三）建立長(zhǎng)效工作機(jī)制,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處
一是留守流動(dòng)兒童專(zhuān)題工作組成員單位切實(shí)履行職責(zé)。推動(dòng)保護(hù)兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)的落實(shí),，完善各項(xiàng)政策措施,；推動(dòng)建立指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；擴(kuò)大社會(huì)宣傳,，組織關(guān)愛(ài)行動(dòng),，努力營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護(hù)作用,。監(jiān)護(hù)人一定要轉(zhuǎn)變育人觀念,，在孩子的道德養(yǎng)成,、行為習(xí)慣、人際交往,、生活能力,、知識(shí)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行正面引導(dǎo)。打工父母要加強(qiáng)與子女的聯(lián)系溝通,，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校,、家里的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)與孩子的親情交流,，關(guān)注孩子的心理變化,；家長(zhǎng)也可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,，一方就近在本地務(wù)工,，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖,。相關(guān)部門(mén)要針對(duì)大部分監(jiān)護(hù)人員文化程度和家教水平不高的問(wèn)題,，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、婦女之家,、留守兒童服務(wù)站,、家教中心戶、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)陣地和媒介,，加大對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度,，開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法,，提高監(jiān)護(hù)能力和水平,。
三是進(jìn)一步完善學(xué)校教育管理。學(xué)校要建立完善留守兒童檔案,。班主任要做好摸底工作,，將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)留守兒童的成長(zhǎng)情況,，形成學(xué)校,、家庭共同教育的合力?？稍趯W(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”,。即開(kāi)通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話,；開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”,，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與班主任老師取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”,，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑,。
四是全社會(huì)要給留守兒童更多的關(guān)注。相關(guān)部門(mén)要開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),，為農(nóng)村留守兒童送溫暖,，幫助留守兒童依法維護(hù)自身權(quán)益。要建立和完善留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,，為廣大家長(zhǎng)提供兒童道德培養(yǎng),、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練,、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助,。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立留守兒童服務(wù)站,、“留守兒童之家”,、“愛(ài)心超市”、“愛(ài)心書(shū)屋”等,，為留守兒童提供精神,、物質(zhì)等方面的幫助。開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”,、愛(ài)心結(jié)對(duì)等有益于留守兒童身心健康的活動(dòng),，與留守兒童定期面對(duì)面溝通，幫助他們形成正確的人生觀,，促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，對(duì)游戲廳,、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格管理,，增加兒童文體娛樂(lè)設(shè)施，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十一
目前，該市農(nóng)村留守兒童約為1.2萬(wàn)人,。(農(nóng)村留守兒童的定義標(biāo)準(zhǔn)：是指父母雙方或一方外出到外地打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的.父親或母親中的一人,，或與隔輩親人,，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活,。)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童社會(huì)救助保護(hù)工作,，切實(shí)保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展,，今年以來(lái),，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)政府及省民政部門(mén)有關(guān)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的文件精神,，按照立足于源頭保護(hù)、預(yù)防保護(hù),、主動(dòng)保護(hù)和全面保護(hù)的原則,，深入持續(xù)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，著力健全未成年人社會(huì)保護(hù)工作機(jī)制,，提升未成年人保護(hù)工作水平,，有力推動(dòng)了兒童福利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng),。
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，健全工作網(wǎng)絡(luò)
農(nóng)村留守兒童分類(lèi)保障，涉及生活,、醫(yī)療,、教育、監(jiān)護(hù),、救助的方方面面,，面廣量大，政策性強(qiáng),，必須要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),。根據(jù)上級(jí)和我市關(guān)于未成年人社會(huì)保護(hù)工作的有關(guān)要求，該市由政府主導(dǎo),、民政牽頭,，在20xx年10月建立了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議制度，明確各成員單位(包括關(guān)工委)的工作職責(zé),，聯(lián)席會(huì)議制度的建立,，促使多部門(mén)、多措施共同保障留守兒童權(quán)益,。各成員單位相互協(xié)作,，密切溝通，形成了工作合力,。該市20xx年成立了未成年人保護(hù)中心,，將積極開(kāi)展好圓夢(mèng)行動(dòng)、暖心行動(dòng),、普法行動(dòng),、維權(quán)行動(dòng)、守護(hù)行動(dòng)“五大行動(dòng)”,，深化未成年人保護(hù)工作,。
根據(jù)省廳轉(zhuǎn)發(fā)民政部、教育部、公安部三部委《關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村留守兒童摸底排查的通知》,，按照文件要求,，該市專(zhuān)門(mén)成立了留守兒童摸底調(diào)查小組。組長(zhǎng)由市民政局一名正處調(diào)研員擔(dān)任,，組員由事務(wù)科相關(guān)同志擔(dān)任,。市局和個(gè)別縣區(qū)專(zhuān)門(mén)更換高配計(jì)算機(jī)，并安裝民政部留守兒童數(shù)據(jù)采集軟件,，通過(guò)軟件分級(jí)匯總并上報(bào),。每季度對(duì)全市農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，歸類(lèi)建檔,，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,，準(zhǔn)確、全面掌握留守兒童基礎(chǔ)數(shù)據(jù),。為解決留守兒童實(shí)際問(wèn)題提供有力依據(jù),。
為進(jìn)一步拓寬困境未成年人社會(huì)保護(hù)服務(wù)的工作思路，加大社會(huì)化保護(hù)服務(wù)力度,，使困境未成年人得到應(yīng)有的庇護(hù)和更多的關(guān)愛(ài),，市救助管理站、市未成年人社會(huì)保護(hù)中心在萬(wàn)全縣川流中學(xué)建立了“困境未成年人幫扶基地”,，是該市首個(gè)“困境未成年人幫扶基地”,。該基地的建立，將進(jìn)一步完善川流中學(xué)未成年人保護(hù)工作,，暢通未成年人保護(hù)工作渠道,，更有效地推動(dòng)全市未成年人社會(huì)保護(hù)工作的進(jìn)程。今后,，將在萬(wàn)全縣川流中學(xué)開(kāi)設(shè)法律講座,，設(shè)立心理咨詢點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，安裝親情電話讓學(xué)生多與家長(zhǎng)溝通,，并且通過(guò)其他一系列的救助幫扶行動(dòng),，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
20xx年全年在全市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)年,為進(jìn)一步貫徹落實(shí)民政部等八部委《關(guān)于在全國(guó)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》(民發(fā)〔20xx〕198號(hào))精神，切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益,，今年以來(lái)，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的文件精神,，按照立足于源頭保護(hù),、預(yù)防保護(hù)、主動(dòng)保護(hù)和全面保護(hù)的原則，深入持續(xù)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作,，具體做法：
一是根據(jù)八部委關(guān)于“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長(zhǎng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作的有關(guān)要求，20xx年xx月xx日全市下發(fā)了農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作實(shí)施方案,，實(shí)施方案明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和工作原則,，制定了詳細(xì)的工作內(nèi)容,，落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò);建立農(nóng)村留守兒童多渠道報(bào)告機(jī)制;落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任,，讓每名農(nóng)村留守兒童享有受教育的權(quán)利等,。并制定了詳細(xì)的實(shí)施步驟，包括動(dòng)員部署階段,、集中行動(dòng)階段和鞏固深化階段,。下一步將嚴(yán)格落實(shí)“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案要求,，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和幫扶工作,。
二是20xx年初，全市各縣區(qū)按照“屬地管理,，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則,，認(rèn)真制定本區(qū)縣的工作要點(diǎn)，細(xì)化職責(zé)分工,、進(jìn)度安排,、組織保障等要求，嚴(yán)格按照既定時(shí)限完成各項(xiàng)工作任務(wù),。
三是取得的成效,。各縣區(qū)集中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，1月份重新進(jìn)行了摸底排查確認(rèn)工作,，分類(lèi)型建設(shè)留守兒童花名冊(cè),、將花名冊(cè)報(bào)送相關(guān)聯(lián)系單位;2月份各相關(guān)部門(mén)按照?qǐng)?bào)送花名冊(cè)的實(shí)際情況，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書(shū)》,，展開(kāi)部門(mén)聯(lián)動(dòng),，幫扶解困。
三,、全市留守兒童工作存在問(wèn)題
一是基層沒(méi)有設(shè)留守兒童專(zhuān)員,，動(dòng)態(tài)管理難度較大。留守兒童在校外期間容易發(fā)生問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),，因此必須要在村(社區(qū))落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)相關(guān)工作,。但現(xiàn)階段基層工作人員普遍數(shù)量有限，基層力量薄弱。不少基層未設(shè)專(zhuān)職統(tǒng)計(jì)人員,，留守兒童數(shù)據(jù)真實(shí)性需要進(jìn)一步考證,。
二是缺乏長(zhǎng)期幫助的力量。不管社會(huì)組織或是個(gè)人,，即便是都有幫扶,，但幫扶流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制,、專(zhuān)業(yè)的志愿者力量等,。每到春節(jié)、六一兒童節(jié),，前來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心的人特別多,，幾撥人輪流來(lái)送書(shū)包、文具,，但是過(guò)了這個(gè)時(shí)間點(diǎn),，留守兒童鮮有人問(wèn)津。
三是缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持,，在開(kāi)展工作中無(wú)經(jīng)費(fèi)保障,，工作人員無(wú)法開(kāi)展正常工作，在需要救助幫扶時(shí)無(wú)法解決當(dāng)事人的實(shí)際困難,。
農(nóng)村留守兒童,、留守老人工作是項(xiàng)部門(mén)聯(lián)合性較強(qiáng)的工作，要充分發(fā)揮各部門(mén)聯(lián)合的力量,，政府必須加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)主要加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童、留守老人社會(huì)保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),、督導(dǎo)檢查,、效果評(píng)估、責(zé)任獎(jiǎng)懲,、完善機(jī)制等職責(zé),。
(二)突出聯(lián)合力量，發(fā)揮政府在資金投入,、設(shè)施建設(shè),、社會(huì)管理、公共服務(wù)等方面的主導(dǎo)作用,，動(dòng)員和組織相關(guān)部門(mén),、基層組織、社會(huì)組織,、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),、各類(lèi)志愿者參與農(nóng)村留守兒童、留守老人,，明確工作職責(zé)和協(xié)作程序，鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位,、公益慈善組織,、熱心人士提供捐助和社會(huì)保護(hù)服務(wù)，并通過(guò)購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)方式支持社會(huì)力量參與,，建立完善監(jiān)測(cè),、預(yù)防、報(bào)告,、轉(zhuǎn)介,、處置體系，形成社會(huì)各界保護(hù)合農(nóng)村留守兒童,、留守老人力,。
(三)強(qiáng)化督導(dǎo)作用，要強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童,、留守老人保護(hù)工作責(zé)任意識(shí),，定期開(kāi)展督導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估，落實(shí)監(jiān)督檢查,，確保未成年人社會(huì)保護(hù)工作健康開(kāi)展,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十二
近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,，農(nóng)村男富余勞動(dòng)力也逐年增多,，隨之產(chǎn)生了一批特殊群體—留守婦女兒童。為了全面摸清全縣留守婦女兒童現(xiàn)狀,，引起全社會(huì)的關(guān)注,，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)工作，為她們解決實(shí)際困難,。今年5月初,，____縣婦聯(lián)抽調(diào)專(zhuān)人對(duì)全縣留守婦女及兒童進(jìn)行了調(diào)查，形成了如下調(diào)查報(bào)告,。
經(jīng)調(diào)查,，全縣共有留守婦女164名（分布在7個(gè)鎮(zhèn)37個(gè)村）、留守兒童307名（分布在7個(gè)鎮(zhèn)48個(gè)村）,。留守婦女中年齡在36-50歲的106名,，占總數(shù)的64.6%；20-35歲的54名,，占32.9%,；50歲以上的4名,，占2.5%。留守兒童中6歲以下的177名,，占57.7%,；7-12歲的81名，占26.3%,；13-16歲的49名,，占16%。父母雙方均外出的188名,，占61%,。經(jīng)調(diào)查，需要特別關(guān)愛(ài)的留守婦女3名（其中：患重大疾病1名,、嚴(yán)重智障1名,、肢體殘疾1名），留守兒童25名（其中單親20名,、監(jiān)護(hù)人75歲以上的4名,、嚴(yán)重智障的1名）。
一是勞動(dòng)強(qiáng)度大,。我縣屬山區(qū)縣也是國(guó)列貧困縣,，群眾居住分散，交通相對(duì)閉塞,，農(nóng)耕沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,，由于丈夫常年外出打工或經(jīng)商，留守在家的婦女一般情況下上有老下有小,，在家既要照顧子女,，又要贍養(yǎng)老人，還要負(fù)責(zé)一年四季的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，家里家外均由一人操勞,，沉重的家務(wù)及生產(chǎn)任務(wù)壓的她們身心疲憊。二是家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,。一些家庭男性之所以外出務(wù)工,，絕大部分是因?yàn)槿丝诙唷⒇?fù)擔(dān)重,、收入單一,，家庭困難，外出務(wù)工是為了改變貧困面貌,。他們普遍沒(méi)有一技之長(zhǎng),，大多數(shù)靠在建筑工地務(wù)工賺取勞動(dòng)報(bào)酬，收入不高,，婦女一般在家主要是照顧一家老小的飲食起居,，農(nóng)業(yè)收入微薄,，導(dǎo)致家庭仍然在貧困線上掙扎。三是缺乏安全感,。一些留守婦女與丈夫長(zhǎng)年分居兩地,，隨著生活壓力的增大，他們的溝通交流逐漸變少,，更有一些男士外出后受燈紅酒綠的影響,，對(duì)妻子的關(guān)心減少，感情逐漸淡化,，家庭矛盾日益凸顯，導(dǎo)致留守婦女情緒低落,、安全感缺失,，自卑感等油然而生。
一是感情上缺乏撫慰,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，留守兒童中父母雙方均外出的占61%，她們由于長(zhǎng)期不與父母見(jiàn)面,，溝通交流少,，孩子對(duì)父母產(chǎn)生距離感，偶爾電話或者網(wǎng)絡(luò)聊天,，父母僅僅局限于詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況,，對(duì)孩子的內(nèi)心世界缺乏了解，導(dǎo)致孩子缺乏親情撫慰,。另外,，長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，多數(shù)留守兒童性格孤僻,，不善于與同齡人交往,，更不愿意向其他監(jiān)護(hù)人傾訴。二是學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo),。留守兒童大多數(shù)由其祖父母監(jiān)護(hù),，由于監(jiān)護(hù)人年齡偏大，文化程度低,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)在監(jiān)管上力不從心,，更談不上輔導(dǎo)、批改家庭作業(yè)等,。他們普遍存在對(duì)留守兒童的教育不夠重視,，總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，很少與代課老師溝通交流,，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)更是一無(wú)所知,，在孩子的生活上僅限吃飽穿暖,，導(dǎo)致家庭教育方面產(chǎn)生缺失。三是行為上缺乏約束,。監(jiān)護(hù)人由于隔代監(jiān)護(hù),，對(duì)孩子普遍比較溺愛(ài)，對(duì)孩子的一些錯(cuò)誤行為不及時(shí)糾正甚至聽(tīng)之任之,，常習(xí)慣于“物質(zhì)”鼓勵(lì),、用錢(qián)財(cái)刺激，使孩子在錢(qián)物上尋找“心理平衡”,。加之既要照顧孩子還要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)忙時(shí)無(wú)暇照看孩子，與孩子溝通少,，對(duì)孩子約束少,。導(dǎo)致留守兒童存在說(shuō)慌、打架等不良現(xiàn)象,，甚至沉迷于看電視,、打游戲等，更有甚者走上了犯罪的道路,。
1,、高度重視，建立機(jī)制,。農(nóng)村留守婦女兒童是社會(huì)弱勢(shì)群體,，倍受社會(huì)的廣泛關(guān)注，關(guān)愛(ài)好留守婦女兒童,，使他們共享美好生活也是全社會(huì)的責(zé)任,，需要各級(jí)黨政組織的重視和支持。因此,，要把關(guān)愛(ài)好留守婦女兒童作為解決“三農(nóng)”問(wèn)題,、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。建議由各級(jí)黨委牽頭,，成立關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu),，設(shè)立專(zhuān)門(mén)辦公室，把關(guān)愛(ài)工作納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,、作為政府民生工程的重要內(nèi)容,，構(gòu)建黨委牽頭、政府落實(shí),，教育,、衛(wèi)生、計(jì)生、農(nóng)業(yè),、財(cái)政,、扶貧、人社,、民政,、
綜治、公,、檢,、法、司,、婦聯(lián)等部門(mén)共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，通過(guò)制定目標(biāo)、分解任務(wù),、落實(shí)責(zé)任,、嚴(yán)格考評(píng)，推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),，不斷使關(guān)愛(ài)機(jī)制規(guī)范化、常態(tài)化,。
2,、落實(shí)政策，提供保障,。一要完善和擴(kuò)大社會(huì)保障體系,，為留守婦女兒童提升基本保障。認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村社會(huì)保障的政策要求,，努力推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療,、農(nóng)村養(yǎng)老社會(huì)保障機(jī)制的建立和完善。政府要加大對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障的投入,，加強(qiáng)政策引導(dǎo),，鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)心和支持改善留守婦女兒童的生產(chǎn)和生活條件，切實(shí)有效地提升她們的生活質(zhì)量,，重點(diǎn)解決好留守婦女看病難,、留守兒童上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難等問(wèn)題,，避免“因病致貧,、因貧返病”現(xiàn)象。二是加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,，不斷改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境,。要緊緊抓住國(guó)家對(duì)農(nóng)村投資的政策，加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,，有計(jì)劃地進(jìn)行扶貧異地搬遷,，加快鄉(xiāng)村道路,、生態(tài)能源、農(nóng)田水利等方面投資建設(shè)進(jìn)程,，努力改善農(nóng)村生產(chǎn),、生活條件，建設(shè)大社區(qū),，提升服務(wù)功能,，減少農(nóng)民特別是留守婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度、使她們出行方便,、住所寬暢,、飲食安全、生活舒心,。三是提高家庭收入,，促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定,。抓住我縣煤田開(kāi)發(fā)的黃金期,，鼓勵(lì)支持外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè),，在服務(wù)業(yè)上下功夫,，不斷擴(kuò)大就業(yè)渠道,，使男勞動(dòng)力就近就地就業(yè)，同時(shí)帶動(dòng)貧困婦女就地務(wù)工,，不斷提高家庭收入,，從根本上解決留守婦女的生活困難和家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“人回家鄉(xiāng),，情投故里,，福滿家園”的美好愿望。
3,、部門(mén)聯(lián)動(dòng),，開(kāi)展關(guān)愛(ài)。要充分發(fā)揮各職能部門(mén)優(yōu)勢(shì),，尤其是要發(fā)揮好婦聯(lián)等群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì),，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn),，營(yíng)造全社會(huì)共同參與,、共同關(guān)愛(ài)留守婦女兒童的社會(huì)氛圍。各級(jí)黨委,、政府要將關(guān)愛(ài)留守婦女兒童作為工作的重中之重,，明確專(zhuān)人對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守婦女兒童進(jìn)行摸底，并逐人造冊(cè)登記，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，要將關(guān)愛(ài)活動(dòng)納入重要議事日程,，與中心工作同研究、同部署,、同落實(shí),。各基層黨組織要充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),，組織留守婦女兒童定期到村社區(qū)服務(wù)中心,，與親屬進(jìn)行視頻聊天，增進(jìn)彼此的感情,。各涉農(nóng)部門(mén)要針對(duì)留守婦女的不同現(xiàn)狀,，制定合理的科技培訓(xùn)計(jì)劃，定期深入基層開(kāi)展科技知識(shí),、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn),，提高她們依靠科技致富的能力及創(chuàng)業(yè)技巧。勞動(dòng)保障部門(mén)要支持留守婦女創(chuàng)業(yè)再就業(yè),，為符合條件的創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)放必要的小額擔(dān)保貸款,，為她們創(chuàng)業(yè)提供資金支持。教育部門(mén)要完善農(nóng)村留守兒童就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,，加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度,，減少和消除農(nóng)村留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象。要針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。定期開(kāi)展上門(mén)走訪,，師生一對(duì)一結(jié)對(duì)子,，定期開(kāi)展教育、幫扶等各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng),，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和談心等,。民政部門(mén)要在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)特別困難的留守婦女兒童家庭給予重點(diǎn)傾斜,，納入城鄉(xiāng)低保范疇,，做到應(yīng)保盡保，從而解除外出務(wù)工人員的后顧之憂,。司法部門(mén)要為廣大婦女兒童宣傳法律法規(guī),，提供法律咨詢，為權(quán)益被侵害的留守婦女兒童免費(fèi)提供法律援助,。教育留守婦女兒童爭(zhēng)當(dāng)學(xué)法,、守法、用法的公民。文廣等部門(mén)要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度,，開(kāi)通專(zhuān)欄,，通過(guò)廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段,，傳播正能量,，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，同時(shí),，要開(kāi)展寓教于樂(lè),、豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富留守婦女兒童的業(yè)余文化生活,。醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)要定期免費(fèi)為留守婦女,、兒童提供健康檢查和咨詢，關(guān)愛(ài)她們的身心健康,；各級(jí)婦聯(lián)組織要成立“巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)”及“愛(ài)心媽媽”小組,，定期上門(mén)入戶與留守婦女兒童談心交流，了解她們的所思所求所盼,，幫助他們解決生產(chǎn),、生活中的困難和問(wèn)題，對(duì)需要特別關(guān)愛(ài)的留守婦女兒童開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，使留守婦女兒童得到關(guān)愛(ài)和尊重,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十三
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下,，越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國(guó)廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體--留守兒童,。有資料顯示,，目前全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬(wàn)人，而且這個(gè)數(shù)字還將在未來(lái)幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì),。因此,，留守兒童問(wèn)題雖然得到了各級(jí)黨委、
政府及社會(huì)的廣泛關(guān)注,，但是留守兒童問(wèn)題仍然是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注的一個(gè)重要課題,。就留守兒童存在的問(wèn)題，筆者在儀征市馬集鎮(zhèn)方營(yíng)村進(jìn)行了走訪和調(diào)查,，并對(duì)留守兒童問(wèn)題談一些初淺的看法,。
方營(yíng)村位于馬集鎮(zhèn)北首，共有20個(gè)村民小組,。常住戶540戶,現(xiàn)有人口1950人,。土地面積2684畝,，其中花園800畝。現(xiàn)有機(jī)械加工,、玩具,、生態(tài)園等企業(yè)8家。三業(yè)總產(chǎn)值2500萬(wàn)元,，人均純收入9611元,。我村大部分群眾迫于生計(jì)擠進(jìn)了打工隊(duì)伍中去，成為打工一族,，把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,。據(jù)調(diào)查，全村有留守兒童43人,，其中在校小學(xué)生中就有18位留守兒童,，占學(xué)生總數(shù)的41.9%，老人監(jiān)護(hù)的有35人,，占81.4％,，寄養(yǎng)他人的有2人，占4.7%,。
1,、留守兒童成績(jī)欠佳。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,，其中17%的小學(xué)生成績(jī)較差,，4%的小學(xué)生成績(jī)很差；留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到,，有時(shí)遲到的高達(dá)27%,，11%的留守兒童有過(guò)逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因,，一是打工父母對(duì)子女總體期待不高,，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少,。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體,，這些老人普遍年齡大，身體差,，文盲比例較高,，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù),，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多,。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，基本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。
2,、留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長(zhǎng)期在外打工,，留守兒童得不到父母的關(guān)愛(ài),、呵護(hù)和照顧。由于親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷,，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少,，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙,，有的留守兒童情緒消極，有的出現(xiàn)逆反心理,、怨恨情緒,。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的出生幾個(gè)月后,，父母就外出務(wù)工,，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛(ài),，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感,，心理失衡,。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來(lái)1次,，30%的留守兒童父母每年回來(lái)1次,，8%的留守兒童父母幾年回來(lái)1次，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系,。有的留守兒童從小父母就長(zhǎng)期在外打工,，一年難得回一次，性格發(fā)生了很大的變化,，變得孤獨(dú),、自卑,、冷漠、少語(yǔ),，很少或不愿與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和玩耍,，只與個(gè)別人來(lái)往。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差,。據(jù)調(diào)查此類(lèi)心理現(xiàn)象的兒童占留守兒童的14.3%,。
3、留守兒童生活普遍較差,。由于我村老百姓普遍文化素質(zhì)較低,，大部分未掌握專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動(dòng)密集性工種,，干的是苦活,、累活，且工資收入微薄,，只能基本維持家人和兒女的生活,。兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少,，父母又長(zhǎng)期在外,，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,，身體健康受到極大損害,。據(jù)調(diào)查顯示，80％的留守兒童生活較差,，20%的留守兒童生活一般,。
4、留守兒童道德行為較差,。處于義務(wù)教育階段的兒童少年,，自律能力很弱。由于父母不在身邊,，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度,，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教,，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差,。不少留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差,，不遵守規(guī)章制度,，常有遲到,、曠課、逃學(xué),，說(shuō)謊打架,，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室,、網(wǎng)吧和游戲廳,，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。
3,、創(chuàng)新機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一,。對(duì)于留守兒童,，以家庭為主體，加強(qiáng)學(xué)校,、社會(huì)的正面教育和引導(dǎo),，建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制,。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,，給予必要的家庭關(guān)愛(ài)和親情關(guān)懷，家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)情況,，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任,，并有針對(duì)性的開(kāi)展有利于留守兒童身心健康的教育和活動(dòng),，大力開(kāi)發(fā)他們的潛力，激活他們的斗志,，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力,。政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度，形成全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍,，保證他們與健全家庭一樣健康成長(zhǎng),。
農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力素質(zhì),，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定，因此值得全社會(huì)高度關(guān)注,。
農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十四
隨著我國(guó)工業(yè)化,、城市化進(jìn)程的加快，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動(dòng),。據(jù)有關(guān)部門(mén)估算,，我國(guó)目前年流動(dòng)人口已逾1.2億,，且呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在流動(dòng)人口大軍中,，隨同父母一起流動(dòng)且處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童,、少年約有300萬(wàn)人數(shù)，“留守兒童”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個(gè)數(shù)字,。
據(jù)xx省的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校中，“留守兒童”的比例已達(dá)到在校生的1／4,而且有著擴(kuò)大化和低齡化的趨勢(shì),。在張家界市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)武陵源區(qū),，20xx年春季，全區(qū)中小學(xué)生8327人,，“留守兒童”6xx人,，占7%左右。20xx年春季,，全區(qū)中小學(xué)生8301人,，“留守兒童”665人，占8%左右,。武陵源區(qū)第二中學(xué)20xx年春季,，學(xué)生1413人，“留守兒童”148人,，占22%左右,。可見(jiàn),，在我國(guó)廣大農(nóng)村,，“留守兒童”占有不小比例，且在不斷增長(zhǎng),。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境,，由此引發(fā)的生活、教育,、情感,、心理等一系列問(wèn)題日益凸顯。
研究農(nóng)村“留守兒童”教育問(wèn)題既有理論意義又有現(xiàn)實(shí)意義,。從理論上看,，目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，其核心是社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,，而農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移正是這一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要特征之一,。農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的特殊現(xiàn)象，農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題涉及到家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展,、社會(huì)制度,、人口素質(zhì)等一系列理論問(wèn)題，需要進(jìn)行理論分析和研究,。從現(xiàn)實(shí)上看，農(nóng)村“留守兒童”教育問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展,，關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長(zhǎng),。
以武陵源為例，目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類(lèi)型,。
一是隔代監(jiān)護(hù),，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺,、奶奶或外公,、外婆健在，對(duì)“留守兒童”采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多,。對(duì)于這種監(jiān)護(hù)的方式,，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，卻有著難以克服的問(wèn)題,。由于天然的血緣、親緣關(guān)系,，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式,。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任,，而較少精神,、道德上的管束和引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō),，祖輩們往往以他們自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)教育要求孫子輩,，思想觀念保守，教育方法簡(jiǎn)單,。而現(xiàn)在的孩子見(jiàn)識(shí)廣,，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新,，做事不拘一格等,，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外,，老人年歲大,，精力不濟(jì)，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的遠(yuǎn)不止一兩個(gè)“留守小孩”,，真是力不從心,。
二是上代監(jiān)護(hù)，即“留守兒童”由父母的同輩人,，如叔,、伯、姑,、姨,、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非自己的子女,，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮,，不敢嚴(yán)格管教。這樣,，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來(lái)說(shuō),，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺(jué),，從而形成怕事、孤僻,、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后,，沒(méi)多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無(wú)所適從,。
由于長(zhǎng)期不和父母生活在一起,，得不到父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了“適應(yīng)”上的諸多問(wèn)題,。
農(nóng)村“留守兒童”是一群“情感饑餓”的孩子,。情感的缺失會(huì)使他們?cè)谌烁癜l(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。例如,，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,，成年后會(huì)滋生怨恨社會(huì)甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)等。由于這些影響潛在,，平時(shí)一般不易察覺(jué),，不覺(jué)中埋下了很多無(wú)法預(yù)知的“雷區(qū)”?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié),，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo),、糾正,，久而久之，便形成一些明顯心理行為問(wèn)題,。如普遍的自卑心理,，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大,，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識(shí)特別強(qiáng),，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過(guò)激行為等,。
由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差，校風(fēng)不好,，加之新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想的影響,，大部分“留守兒童”到了中學(xué)，覺(jué)得升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù),。據(jù)武陵源區(qū)近幾年的初中升高中考試統(tǒng)計(jì)顯示，在“留守兒童”中,，只有約20％考入普通高中,，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專(zhuān)，多達(dá)70％的孩子則在中考后便走上打工之路,，其他地區(qū)的情形同樣不容樂(lè)觀,。雖然完成了國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求，但由于缺少進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造,，帶來(lái)的將是不適應(yīng)社會(huì)迅猛發(fā)展的要求,，影響全民族整體素質(zhì)的提高。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育三位一體，應(yīng)相互配合,，協(xié)調(diào)一致,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，傳媒網(wǎng)絡(luò)的普及,，社會(huì)教育對(duì)人的影響顯得更加突出。在農(nóng)村學(xué)校，一些“留守兒童”課余甚至逃學(xué)光顧電子游戲室,，癡迷電游,，看碟片，那些不加限制的媒體如兇殺,、淫穢等鏡頭將會(huì)極大地影響青少年人格的健康發(fā)展,。有的地方大人賭博成風(fēng)，孩子也跟著學(xué),。有些孩子經(jīng)常賒賬購(gòu)物,，無(wú)形中養(yǎng)成了亂花錢(qián)的毛病。有的甚至小偷小摸,，給社會(huì)秩序造成不良影響,。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些孩子犯了錯(cuò)誤，經(jīng)耐心教育效果不佳而需要家長(zhǎng)配合時(shí),，費(fèi)了九牛二虎之力請(qǐng)來(lái)的“監(jiān)護(hù)人”,，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活,、交往,、性格特點(diǎn)等了解不夠，無(wú)法配合學(xué)校做好教育孩子的工作,。
事實(shí)表明,，農(nóng)村“留守兒童”表現(xiàn)的各種問(wèn)題和他們的社會(huì)福利的缺乏，是對(duì)他們權(quán)益缺乏有力保護(hù)的不公正社會(huì)現(xiàn)象,，違背了社會(huì)主義的本質(zhì)要求和新農(nóng)村建設(shè)的要求,。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1,、嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的首要原因,。
（1）城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考,、高考等制度形成的壁壘,。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用等問(wèn)題直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。在當(dāng)前戶籍和教育制度束縛的模式里,，即便一些孩子能幸運(yùn)地在城里讀完小學(xué)和中學(xué),，高考也是一道坎。現(xiàn)階段城鄉(xiāng)之間的義務(wù)教育尤其是初中教育差異很大,，返回戶籍地參加高考,，就面臨著教育內(nèi)容的銜接問(wèn)題。
（2）據(jù)統(tǒng)計(jì),，農(nóng)村很多外出務(wù)工都是在城鎮(zhèn)或者工廠,，城鎮(zhèn)化水平不高決定了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地安置難度大,。由于城鎮(zhèn)化水平不高，小城市很難帶動(dòng)大農(nóng)村,，小工業(yè)很難促進(jìn)大農(nóng)業(yè),，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)較多，城市接納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移難度很大,。接納剩余勞動(dòng)力能力弱,，也是導(dǎo)致留守兒童數(shù)量多的重要原因之一。
2,、教育的失調(diào)和缺失造成他們學(xué)業(yè)普遍不良,、心理發(fā)育不健康以及道德滑坡現(xiàn)象。
（1）教育資源總量不足與教育需求不斷增加的矛盾突出,。近年來(lái),，大多數(shù)城市教育事業(yè)雖然取得飛速發(fā)展，但是離不斷增加的教育需求還有一定的差距,。表現(xiàn)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱,，滿足不了農(nóng)村孩子的教育需求，造成農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動(dòng),。由于城區(qū)教育的發(fā)展滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程,，城區(qū)小學(xué),、初中辦學(xué)容量嚴(yán)重不足。以武陵源區(qū)為例,，城區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)位有限,，武陵源區(qū)第一中學(xué)大班額達(dá)79.17%，特大班額達(dá)45.83%,；軍地小學(xué)大班額達(dá)44.44%,，特大班額達(dá)14.8%；索溪中心學(xué)校大班額達(dá)58.62%,。城區(qū)教育資源不足的矛盾也比較突出,，在完全解決城市居民子女讀書(shū)尚有難度的情況下，要解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題,，工作難度很大,。可以說(shuō),，在不能從根本上減少留守兒童數(shù)量問(wèn)題的情況下,，教育資源不足是解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的主要障礙。
（2)但從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看,，學(xué)校在留守兒童的教育工作上顯然沒(méi)有到位,。一是絕大部分學(xué)校的教育理念依然是把追求升學(xué)率擺在第一位,，忽視全體學(xué)生的全面發(fā)展，“以人為本”的理念淪為一種口號(hào)或“擺設(shè)”,。二是對(duì)“留守兒童”的教育針對(duì)性不強(qiáng),，學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的個(gè)性需求,。留守兒童由于受特殊的家庭環(huán)境的影響,，常常在學(xué)習(xí)、生活,、心理發(fā)展及道德行為等諸多方面出現(xiàn)問(wèn)題,，有“留守兒童”就讀的學(xué)校往往無(wú)視這一特殊受教育對(duì)象的存在，對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)狀況,、心理健康狀況和生活狀況缺乏有針對(duì)性的關(guān)注和關(guān)愛(ài),，導(dǎo)致這些家庭教育缺失的孩子無(wú)法在學(xué)校教育中得到有針對(duì)性的補(bǔ)償。三是學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié),，表現(xiàn)在“留守兒童”的家長(zhǎng)與老師之間,，尤其是與班主任老師之間聯(lián)系和溝通的嚴(yán)重匱乏，沒(méi)有形成家,、校教育的合力效應(yīng),，而缺少家庭教育支撐的學(xué)校教育，至今沒(méi)有能夠采取很好的措施來(lái)彌補(bǔ)這種家校教育脫節(jié)所帶來(lái)的“消耗”,，學(xué)校教育的功能在“消耗”中大打折扣,。
從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來(lái)看，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童父母文化水平不高,，教育意識(shí)薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥,。
1、教育意識(shí)薄弱,。
（1）家長(zhǎng)在增加經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡,。為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地,，到城市里務(wù)工謀生,。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí),，他們往往選擇前者,。農(nóng)業(yè)部20xx年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動(dòng)力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一、第二選擇的6.7%,。這其中,，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識(shí)的原因,。絕大多數(shù)農(nóng)民沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育是最大的投資,，而認(rèn)為其是最大的負(fù)擔(dān),。仍有很多農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有多大用處，在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上放任自流,，初中畢業(yè)或還沒(méi)有畢業(yè)就讓孩子輟學(xué),。
（2）思想原因：許多農(nóng)村家庭認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用，不讀書(shū)照樣能掙錢(qián),。調(diào)查的情況來(lái)看,，農(nóng)村“留守兒童”小學(xué)階段在校狀況較好，但初中階段問(wèn)題較明顯,，表現(xiàn)為在校生人數(shù)隨年級(jí)的升高逐漸減少,。只有少部分的“留守兒童”家長(zhǎng)在外出打工后意識(shí)到文化的重要，對(duì)子女表現(xiàn)出較高的期望,。出現(xiàn)這種情況的原因是外出打工的父母大多從事的是體力勞動(dòng),，他們認(rèn)為沒(méi)有文化照樣可以掙錢(qián)。因此,，在對(duì)子女教育的投入與收益的比較中,，他們往往追求的是一種短期的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求很低,。這種思想潛移默化地助長(zhǎng)了“留守兒童”的厭學(xué)情緒和“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤觀念,，進(jìn)而使部分“留守兒童”對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),。此外,，由于我國(guó)農(nóng)村教育質(zhì)量普遍不高，讀書(shū)的投資風(fēng)險(xiǎn)較大,，即使農(nóng)村學(xué)生考入大學(xué),，其家庭也無(wú)法承擔(dān)高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用,，直接導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率大幅度提高,，尤其是初中“留守兒童”輟學(xué)率居高不下。
2,、教育方式不當(dāng)
（1）隔代教育存在嚴(yán)重不足,。祖父母人群身體健康狀況相對(duì)較差，他們一般只能照顧孫子們的生活起居,，并且他們往往溺愛(ài)孩子,，對(duì)孩子的錯(cuò)誤想法和行為不能及時(shí)地糾正，這就導(dǎo)致了孩子對(duì)自身的縱容,，不能明辨是非,。當(dāng)“留守兒童”在生活或?qū)W業(yè)上取得成功或遇到失敗時(shí)，監(jiān)護(hù)人很少有正確的方法給以他們鼓勵(lì),、獎(jiǎng)賞或正確引導(dǎo),。農(nóng)村隔代老人思想觀念相對(duì)保守落后,。重養(yǎng)不重教、重物質(zhì)輕精神,，很少去關(guān)注孩子的心理變化,，這無(wú)疑嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。如某學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí),，班上的很多學(xué)生的《暑假作業(yè)》有一半沒(méi)做,，做了也是字跡潦草，錯(cuò)誤還不少,。問(wèn)原因,，老人管不下來(lái)。那就讓父母回來(lái)管呀,。老人說(shuō)孩子的父母外出務(wù)工幾年了,，很少給家里聯(lián)系，連孩子的學(xué)費(fèi),、生活費(fèi)也不寄回來(lái),。他們都不管，我一大把年紀(jì)了,，管的來(lái)嗎,？這樣的例子在我們身邊的農(nóng)村學(xué)校比比皆是。這樣的家庭環(huán)境能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣嗎,？
（2）心理健康教育存在嚴(yán)重不足?！鞍职?、媽媽快一年沒(méi)回來(lái)看我了，過(guò)年時(shí)也沒(méi)回來(lái),?！?1歲的讀小學(xué)的xx（化名）提起把自己狠心留守在農(nóng)村的爸爸媽媽?zhuān)蹨I就“吧嗒、吧嗒”地往下掉,。盡管上學(xué)期期末,，數(shù)學(xué)成績(jī)只考了32分，可是,，寧可挨頓打,，她也希望爸爸媽媽能回來(lái)看看。奶奶不識(shí)字,，再加上家務(wù)負(fù)擔(dān)重,，根本談不上能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。在教育孩子方面,，動(dòng)輒就是打罵,，“奶奶有時(shí)也看著我學(xué)習(xí),，但是，有一次我腦子里想媽媽?zhuān)褧?shū)拿反了,，奶奶看到書(shū)上的人頭朝下了,，給我一巴掌?！眡x小聲地說(shuō)著,。長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛(ài)及有效教育引導(dǎo)，孩子的心理會(huì)逐漸發(fā)生變化,，會(huì)出現(xiàn)如孤僻,、自閉等心理缺陷；嬌氣,、膽小,、生活自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng),、任性,、冷漠、內(nèi)向,、自私等心理問(wèn)題,；膽小怕事，固執(zhí)任性,，參與意識(shí)淡薄,，養(yǎng)成渙散，懶惰的性情,。長(zhǎng)期如此“留守兒童”的心理健康令人擔(dān)憂,。
“留守兒童”的教育問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng),、學(xué)校,、政府、社會(huì)等方方面面的高度重視,。解決“留守兒童”教育問(wèn)題,，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”,。要求完善和健全社會(huì)保障機(jī)制,，隨著條件的改善，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),、民工集中的地區(qū),，實(shí)行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對(duì)穩(wěn)定工作的民工,，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利,。同時(shí),，要加快專(zhuān)門(mén)學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū),，鼓勵(lì),、扶持專(zhuān)門(mén)對(duì)民工子女進(jìn)行義務(wù)教育的社會(huì)辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門(mén)檻”,，并切切實(shí)實(shí)給予必要的政策,、資金傾斜。
但從當(dāng)前來(lái)看,，解決“留守兒童”教育問(wèn)題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手,。
1.家長(zhǎng)：努力承擔(dān)起教子之責(zé)
目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,，家長(zhǎng)只要給錢(qián)給物就可以了,，至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德的好差,，由老師們?nèi)ス芙?。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹(shù)立“子不教,，父之過(guò)”正確的教育責(zé)任觀,，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育,。即使在外地務(wù)工,，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校,、社會(huì)形成合力,，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師,、班主任聯(lián)系,，加強(qiáng)溝通。向老師說(shuō)明自己的情況,，了解子女的發(fā)展變化,，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū),。
盡可能調(diào)整好家長(zhǎng)外出方式,，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間
最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在,。如果夫妻雙方都出去打工，首要問(wèn)題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化,、有責(zé)任感,、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子,，也不要讓子女干過(guò)多的家務(wù),、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,。如是祖輩監(jiān)護(hù),，一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù),。
家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系,，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo),。另一方面,，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流,。
2.學(xué)校：加強(qiáng)管理,，傾注關(guān)愛(ài)
學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專(zhuān)項(xiàng)工作，常抓不懈,。各班級(jí)應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。
針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,，建立專(zhuān)門(mén)的教育管理措施,，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專(zhuān)門(mén)的管理計(jì)劃方案等,。如讓親子間保持電話聯(lián)系,，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,；對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題,，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說(shuō)服和教育,；定期家訪,，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，相互溝通交流,，共同制定教育策略。
學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵(lì),、幫助。對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”,，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置,。在心理上,，要細(xì)心觀察，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo)；在交往上,，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。
3.地方政府：營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育呼喚政府作為,，解決農(nóng)村孩子“能上學(xué)”問(wèn)題依靠政府，解決“上好學(xué)”問(wèn)題依然要依靠政府,。在家庭教育缺位的情況下,，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為“留守兒童”營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。將解決留守兒童的教育問(wèn)題上升為政府意志,，為留守兒童成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好服務(wù)。
首先轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成關(guān)注全體學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注人力資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值觀,，引導(dǎo)全體公民形成正確的教育價(jià)值取向,。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系,。建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問(wèn)制度,、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí),、生活,、健康、安全和心理狀況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。對(duì)“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任,。
加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度,。各級(jí)政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度,，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系,，區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門(mén)要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境,，加強(qiáng)監(jiān)管,，針對(duì)“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施,，給兒童營(yíng)造一個(gè)安全,、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
“留守兒童”的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)共同關(guān)注,，我們希望通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善,，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)“留守兒童”能夠得到更好的教育,。同時(shí),，我們更希望“留守兒童”家庭自身首先也能增強(qiáng)意識(shí)，擺正思想,，針對(duì)家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平,，將“留守兒童”的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素，為孩子們以及整個(gè)家庭乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái),。
