在現(xiàn)在社會,，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇一

__區(qū)位于__偏北,，總面積1278平方公里,，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),、5個街道和__工業(yè)園，總?cè)丝?5.77萬,，其中女性40.2萬人,，占46.87%。全區(qū)現(xiàn)有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道,、工業(yè)園）

目前,，我區(qū)共有人口85.77萬人，婦女40.2萬人,，占總?cè)丝诘?8.84%,，其中留守農(nóng)村婦女31320人，留守婦女占婦女總數(shù)的7.8%；0-18歲兒童共159178人,，其中留守兒童5648人,，占兒童總數(shù)的3.5%。

1,、從年齡特征看,，以中青年婦女為主。

2,、從文化程度看,，以初高中水平為主。留守婦女大多文化偏低,，小學(xué)文化程度1970人,，17.4%；初,、高中文化程度8965人,，占79.2%；大專及以上文化程度只有385人,，約占3.3%,。

3、從分布地域看,，主要集中在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的村,。如__橋鎮(zhèn)共28個村,，__寺村,，留守婦女為1326人,，占全鎮(zhèn)留守婦女人數(shù)的11.8%；沛林村1405人,，占12.4%.

4,、從所從事的生產(chǎn)活動看，以低技術(shù)含量勞動為主,。從抽樣調(diào)查的結(jié)果看,，留守婦女從事種植業(yè)約占47%，就近打工占36%,，從事養(yǎng)殖業(yè),、加工業(yè)、營銷業(yè)等,，只占15%。

5,、從留守原因上看,，以照顧老人孩子為主。調(diào)查顯示，養(yǎng)育孩子,、陪孩子讀書,、在家照顧老人的8716人，占77%;以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為家庭經(jīng)濟(jì)主要來源1132人,占10%;因城里找不到合適工作,、生活費(fèi)用太高等1472人,，占12.9%。

1,、從留守類型看,，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童為710人，占26.8%,；父母單方在外務(wù)工的有1935人,，占73.1%，其中父親外出務(wù)工1817人,占68.6%,，母親外出務(wù)工105人,，占4%。留守兒童中,，學(xué)齡前兒童為1067人,，占40.3%；小學(xué)階段兒童1088人,，占41.1%,。

2、從監(jiān)護(hù)方式看,，單親監(jiān)護(hù)1906人,，占72%；祖輩監(jiān)護(hù)728人,，占27.5%,；其他人監(jiān)護(hù)14人，占0.5%,均有監(jiān)護(hù)人,。

3,、從家庭收入看，大多在農(nóng)村人均收入水平線下,。抽樣調(diào)查的結(jié)果看,，66%的留守兒童家庭年人均收入在6000元以下。

1,、受教育程度和增收致富能力相對較低,。 調(diào)查中顯示，47％的留守婦女以自家承包地從事種植業(yè)為主,，家庭中男勞力外出后,，很多婦女不懂機(jī)械操作技術(shù),，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出簡單生產(chǎn)的特征，依靠科技致富的比例偏低,。三分之一留守婦女的家庭經(jīng)濟(jì)狀況處在我鎮(zhèn)農(nóng)村平均線以下,。

2、勞動強(qiáng)度大,，家庭負(fù)擔(dān)較重,。被調(diào)查的留守婦女中，50.42%認(rèn)為當(dāng)前面臨的第一大問題是勞動強(qiáng)度大,。調(diào)查中,，留守婦女家庭贍養(yǎng)的老人在2-3位的為6893戶，占60.9%,，家庭贍養(yǎng)老人在4位及以上的3702戶,，占32.7%。扶養(yǎng)孩子1位的10052戶,，占88.8%,，2-3位及以上的815戶，占7.2%,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，有30%以上留守婦女的丈夫每年回家探親一次，有15.6%的每2年回家探親一次,，有1%留守婦女的丈夫3年以上才回家探親1次,。留守婦女既要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，又要料理家務(wù),，還要照顧年邁的老人,，教育未成年的孩子，每天用于家務(wù)勞動,、子女教育,、照顧老人的時(shí)間平均為5小時(shí)，承擔(dān)家務(wù)勞動強(qiáng)度較大,，負(fù)擔(dān)較重,，使留守婦女的身體健康受到較大影響。

3,、人身財(cái)產(chǎn)安全得不到有效保障,，維權(quán)意識差。一方面,，農(nóng)村個別無業(yè)男性好逸惡勞,，把目光盯在留守婦女身上，用不健康的語言和動作對其進(jìn)行騷擾,；另一方面,，部分犯罪分子利用留守婦女丈夫外出打工的空子,，趁機(jī)盜竊其家庭財(cái)產(chǎn),。而多數(shù)留守婦女因教育程度,、封建傳統(tǒng)觀念等原因，維權(quán)意識和能力較差,。

4,、素質(zhì)提升機(jī)會和精神文化活動匱乏，造成留守婦女兒童教育,、生活質(zhì)量不高等多重問題,。留守婦女大多年齡在30-50歲，文化水平低,，沒有一技之長,，經(jīng)濟(jì)上不寬松，家務(wù)勞動時(shí)間長,，無暇參加各類培訓(xùn),。閑暇時(shí)節(jié)，最多的娛樂便是串門聊天,、看電視,，文化生活相對比較匱乏。由于文化程度低,，在子女上學(xué)和教育問題上不能給予太多指導(dǎo),，而且承擔(dān)田間勞動和家務(wù)勞動，消耗了大量的時(shí)間和精力,，教育子女力不從心,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于家庭教育和親情關(guān)愛的缺失,，留守兒童學(xué)習(xí)成績大多一般,，缺少課外讀物、活動器材,，課余生活枯燥,，而且在留守兒童家庭中，祖輩監(jiān)管或單親監(jiān)管,，多數(shù)為父親和母親的角色全由母親一人承擔(dān),，這種家庭角色的缺位，對留守兒童的教育引導(dǎo),、心理發(fā)展,、健康成長等產(chǎn)生巨大的影響。

5,、夫妻交流減少,，婚姻關(guān)系不穩(wěn)定,。由于丈夫長年在外打工，家庭生產(chǎn)生活全部落到留守婦女一人身上,，除了高強(qiáng)度生產(chǎn)勞動對身體的傷害外,，精神上的負(fù)擔(dān)也威脅著留守婦女的健康。家庭只剩下了老人,、兒童和婦女,，這種人口結(jié)構(gòu)的變化，使留守婦女缺乏安全感,，精神壓力變大,。此外，由于夫妻長期兩地分居,，雙方溝通交流較少,，多數(shù)存在婚姻家庭危機(jī)，留守婦女忍受著身體和心理的雙重負(fù)擔(dān),。在抽樣調(diào)查中,，86.2%的留守婦女當(dāng)前最主要的需求是“夫妻團(tuán)聚過穩(wěn)定的家庭生活”。

農(nóng)村留守婦女兒童是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題,，這是一個時(shí)期內(nèi)長期存在且無法回避的問題,。 婦聯(lián)是黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，婦聯(lián)組織與婦女,、兒童和家庭有著天然的聯(lián)系,，__區(qū)婦聯(lián)積極發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢，探索有效途徑關(guān)愛農(nóng)村留守婦女兒童,。

近年來,，區(qū)婦聯(lián)始終堅(jiān)持源頭參與，通過多種渠道充分運(yùn)用婦聯(lián)組織話語權(quán)和影響力,，為

區(qū)委,、政府建言獻(xiàn)策，將關(guān)愛農(nóng)村留守婦女兒童工作納入了《__區(qū)婦女兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx——20xx）》和各級政府考核機(jī)制,。區(qū)婦聯(lián)并與有關(guān)部門多次開展了留守婦女兒童專題座談活動,。建立了聯(lián)席會議制度、結(jié)對幫扶管理制度和工作考評制度,，由各職能部門按照職責(zé)分工,，做好留守婦女兒童的教育管理工作。為方便農(nóng)村少年兒童,，同時(shí)適應(yīng)農(nóng)村教育事業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃,，__區(qū)在全區(qū)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了一所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮堅(jiān)持“特長+特色”發(fā)展,，在配合學(xué)校教育的基礎(chǔ)上開設(shè)特設(shè)興趣課,，使農(nóng)村留守兒童課余生活豐富多彩,。區(qū)教育局出臺了《__區(qū)中小學(xué)起始年級招生辦法》，確保了農(nóng)村留守適齡兒童全入學(xué),，義務(wù)教育階段退學(xué)率為“0,。對特困留守兒童，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,，逐步提高貧困生生活補(bǔ)貼,。各農(nóng)村學(xué)校加大對留守兒童的關(guān)注、監(jiān)管,，廣泛開展親子教育活動、綜合實(shí)踐活動,，促使健康自信成長,，有效填補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

區(qū)婦聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)加大對留守婦女兒童的培訓(xùn)力度,，提高她們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)與能力,。結(jié)合村兩委換屆選舉，大力實(shí)施女性素質(zhì)提升工程,，根據(jù)留守婦女的特點(diǎn),，安排培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)參政議政,、實(shí)用技術(shù),、心理健康、衛(wèi)生保健,、科學(xué)素養(yǎng)及家庭教育等方面知識的培訓(xùn),，幫助她們完善知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng),，培養(yǎng)她們優(yōu)秀品格和健康心態(tài),。為了幫助更多的婦女和家庭實(shí)現(xiàn)家門口就業(yè)的愿望，同時(shí)從源頭上減少留守婦女,、留守兒童現(xiàn)象的存在,，區(qū)婦聯(lián)圍繞“搭建供需平臺，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)”,，與勞動部門聯(lián)合實(shí)施“春風(fēng)行動”,，連續(xù)多年舉辦“春風(fēng)送崗位”招聘會，在招聘會上設(shè)立關(guān)愛女性就業(yè)服務(wù)臺,，積極為留守婦女提供項(xiàng)目信息,、就業(yè)崗位和致富門路，20xx年,、20xx年連續(xù)兩年為留守婦女提供工作崗位近5000個,，并與有關(guān)部門推進(jìn)婦女小額信貸工作,，為有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力的留守婦女提供小額貸款2945萬元,。

區(qū)婦聯(lián)發(fā)揮區(qū)婦女兒童維權(quán)中心,、各街鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站以及各村、社區(qū)婦女兒童維權(quán)咨詢點(diǎn)等三級維權(quán)網(wǎng)絡(luò)作用,，在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)建立維護(hù)婦女權(quán)益服務(wù)站,。安排法律、心理咨詢,、婚姻家庭等義工,，直接面向基層，傾向留守婦女,，進(jìn)行心理咨詢,、情緒疏導(dǎo)、等課題,，為廣大留守婦女群眾提供咨詢,、進(jìn)行幫扶。在三八維權(quán)周活動中,，開展維權(quán)知識下鄉(xiāng)活動,，今年3月份在岳家橋鎮(zhèn)舉行了一場反家暴培訓(xùn)暨婦女維權(quán)知識下鄉(xiāng)搶答賽。該鎮(zhèn)22個村共200名婦女參加學(xué)習(xí)并參與比賽,。通過組織專題培訓(xùn),、發(fā)放宣傳資料、組織比賽:請記住我站域名等形式,，進(jìn)一步宣傳了男女平等基本國策,，提高了農(nóng)村婦女的維權(quán)法律意識。

立足拓展救助領(lǐng)域,，延伸救助服務(wù),，發(fā)動社會力量為留守流動?jì)D女兒童困難群體，送溫暖,、送健康,、送服務(wù)。做好扶貧幫困工作,，緩解困境家庭生活壓力,。區(qū)婦聯(lián)開展了救助貧困留守婦女活動，全區(qū)共救助貧困留守婦女20人,，救助金額2萬元,，在岳家橋鎮(zhèn)學(xué)校開展“手拉手獻(xiàn)愛心，心連心促成長”留守兒童活動，發(fā)動女企業(yè)家捐款捐物3萬余元,，對岳家橋鎮(zhèn)60名特困留守兒童進(jìn)行慰問,，號召家庭和社會重視留守兒童學(xué)習(xí)生活，讓他們得到更多的關(guān)愛,；區(qū)婦聯(lián)結(jié)合“三訪三化”工作開展為廣大婦女群眾辦好事,、辦實(shí)事。利用春節(jié),、六一節(jié),、中秋節(jié)、開展貧困單親母親,、留守兒童的慰問幫扶工作,。

區(qū)婦聯(lián)組建巾幗維權(quán)志愿者服務(wù)隊(duì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合勞動,、綜治,、計(jì)生、學(xué)校等部門大力培育和發(fā)展家庭教育,、維權(quán)服務(wù)、心理咨詢,、家政服務(wù)等志愿服務(wù)隊(duì)伍,，廣泛調(diào)動社會愛心人士的積極性，充分發(fā)揮他們的作用,，為農(nóng)村留守婦女兒童提供志愿服務(wù),。組織開展婦女健康行動，實(shí)施農(nóng)村婦女“兩癌”免費(fèi)檢查,、提高農(nóng)村留守婦女的保健水平,。大力培育發(fā)展農(nóng)村婦女文體健身團(tuán)隊(duì)、全區(qū)17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道都建立了廣場舞隊(duì),、秧歌隊(duì),，引導(dǎo)農(nóng)村留守婦女積極參加文明、健康,、向上的方體活動,，豐富農(nóng)村留守婦女的精神文化生活。

由于留守婦女兒童問題具有長期性,、廣泛性,、復(fù)雜性的特點(diǎn)，所以目前我區(qū)在關(guān)愛留守婦女兒童方面所做的工作還存在很多問題,，作為基層?jì)D聯(lián)應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢,，做實(shí)做好留守婦女兒童工作。

1,、爭取政府加大投入力度 ,。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村文化設(shè)施缺乏，全區(qū)沒有一所專門的“留守兒童之家”,，所有的兒童之家是依賴鄉(xiāng)村圖書館和婦女之家開展活動的,，鄉(xiāng)村少年宮僅建立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口集中、交通便利的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校,，大部分邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童享受不到,。政府需加大投入力度，定點(diǎn)建立留守婦女兒童活動中心,。農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件大多比較差,，很多學(xué)習(xí)沒有寄宿條件，這樣使得留守兒童在家庭教育缺失的情況下,，學(xué)校老師的教育功能不能有效的發(fā)揮,。因此，政府要加大教育的投入,，加強(qiáng)對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),，盡量為留守兒童提供食宿便利，使留守兒童在老師,、同學(xué)群體中生活成長,，以對缺少的家庭教育予以補(bǔ)償，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂,。同時(shí)也便于對其實(shí)行相對封閉的管理,，減少留守兒童違紀(jì)違法行為的發(fā)生。

2,、了解實(shí)情,，把握需求，增強(qiáng)留守婦女兒童關(guān)愛的針對性,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織要發(fā)揮村婦代會作用,，對本村留守婦女和兒童尤其貧困留守婦女兒童逐戶進(jìn)行全面摸查，登記造冊,，切實(shí)掌握農(nóng)村留守婦女兒童情況,，做到底數(shù)清、情況明,，在此基礎(chǔ)上建立農(nóng)村留守婦女和兒童信息庫,，通過加強(qiáng)對留守婦女兒童的動態(tài)管理，及時(shí)了解和解決這些家庭面臨的問題,。要充分利用新聞媒體的力量,，將惠民好政策宣傳出去，提供投資少、見效快的相關(guān)致富項(xiàng)目,，使務(wù)工人員可以在家門口創(chuàng)業(yè)就業(yè),，從而減少留守婦女兒童的數(shù)量，進(jìn)一步維護(hù)社會和家庭的穩(wěn)定,。針對大多數(shù)留守婦女創(chuàng)業(yè)缺少資金,、項(xiàng)目的實(shí)際情況，加大信貸助推,、崗位助推婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的力度,，增加留守婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)留守家庭關(guān)系穩(wěn)定,。

3.創(chuàng)新活動載體,，發(fā)揮陣地職能。充分發(fā)揮婦女陣地的作用,，拓展實(shí)施留守婦女兒童關(guān)愛行動的載體和平臺,。要充分發(fā)揮農(nóng)村女委員、婦代會主任的作用,，利用廣泛覆蓋的“婦女之家”,、“維權(quán)服務(wù)站”，對留守婦女兒童加強(qiáng)教育引導(dǎo),，面向留守婦女宣傳有關(guān)法律法規(guī),，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，幫助留守婦女提高身心素質(zhì),，增強(qiáng)致富本領(lǐng)；要深化對留守婦女兒童的維權(quán)服務(wù),，充分利用婦聯(lián)組織的健康婚姻大講堂等活動,，對留守婦女進(jìn)行心理情緒疏導(dǎo)、婚姻家庭關(guān)系調(diào)適等,，切實(shí)加強(qiáng)對她們的人文關(guān)懷,；要通過各種陣地，開展形式多樣的文化,、娛樂活動,，讓留守婦女兒童積極參與進(jìn)來，搭建活動平臺,，豐富留守婦女兒童的精神文化生活,。

4、積極動員社會力量,，健全留守婦女兒童關(guān)愛體系,。要把熱心公益事業(yè)、樂于服務(wù)他人的巾幗志愿者組織發(fā)動起來，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭,，進(jìn)行情感關(guān)愛,、行動幫扶等；探索建立農(nóng)村婦女互助小組,，在留守婦女集中的地方,，成立互助組，讓她們生產(chǎn)上互幫,、生活上互助,，心理上共慰；組織村婦代會主任,、婦代會成員,、婦女代表、致富女能手,、種養(yǎng)殖大戶等對生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進(jìn)行定點(diǎn),、重點(diǎn)幫扶，幫助解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題,。

5,、及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，營造開展關(guān)愛留守婦女兒童行動的良好氛圍,。各級婦聯(lián)組織要把開展“留守婦女兒童關(guān)愛行動”作為參與農(nóng)村社會管理與創(chuàng)新的重要切入點(diǎn),，結(jié)合各自實(shí)際，堅(jiān)持因地制宜,，真正使關(guān)愛行動落實(shí)到基層,、見效于留守婦女兒童。要鼓勵和支持基層的創(chuàng)新實(shí)踐,，調(diào)動留守婦女兒童和家庭的參與熱情,，及時(shí)總結(jié)推廣來自基層開展關(guān)愛行動的好做法、好經(jīng)驗(yàn),，大力宣傳在關(guān)愛行動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型,，為留守婦女兒童關(guān)愛行動的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇二

××是個農(nóng)業(yè)縣,，青壯年勞力外流量大,，留守兒童多，據(jù)統(tǒng)計(jì) (以父母雙雙外流為統(tǒng)計(jì)對象),，全縣5——16周歲少年兒童55314名,，其中留守兒童約17816名，占這個年齡段總數(shù)的32.2%,。個別村莊的兒童留守現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,。例如楊溪鄉(xiāng)墩上村第二村小組,，5——16周歲的22名兒童中有20名留守，留守率達(dá)91%,。兒童留守,，尤其是農(nóng)村兒童留守值得我們高度關(guān)注。

農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)主要是：隔代監(jiān)護(hù)——由爺爺奶奶,、外公外婆看管;委托監(jiān)護(hù)——借居在親友家;無人監(jiān)護(hù)——獨(dú)立面對生活,。從調(diào)查的情況看，隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童比例占到91.6%,。這些留守兒童的親情教養(yǎng)和家庭教育存在一定的缺憾,，在學(xué)習(xí)、生活和思想品德方面問題日益凸顯,。

1,、學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意

上課不認(rèn)真聽講，課后不用心溫習(xí),，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)成績不理想是留守兒童中較普遍的現(xiàn)象。抽樣調(diào)查顯示：留守兒童中學(xué)習(xí)成績較好的占1%,，中上的占18%,，中下的占81%。究其原因主要有：一是父母期望值過低,。部分農(nóng)村家長認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的少，因而將孩子的前途定位在外出打工上;一些家長認(rèn)為讀書并不重要,，自己不讀書,，外出經(jīng)商照樣賺大錢，因此不重視子女的學(xué)習(xí),。二是監(jiān)護(hù)人無力輔導(dǎo)學(xué)業(yè),。隔代監(jiān)護(hù)的老人普遍年齡大、文化程度低,，有的還要農(nóng)作，在時(shí)間和精力上,，難以給留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo),。三是監(jiān)護(hù)人教育意識淡薄。據(jù)許多教師反映,，有的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校就歸學(xué)校管,，與自己無關(guān)，自己不知道怎么管,，也管教不了,。

2,、心理健康問題眾多

義務(wù)教育階段的少年兒童還處于他律階段，自律能力很弱,。留守兒童的監(jiān)護(hù)人對孩子大都采取“只要不犯大錯就行”的放任態(tài)度,，導(dǎo)致部分留守兒童養(yǎng)成自私任性、孤僻頑劣等極端性格,。究其原因,，一是價(jià)值導(dǎo)向有偏差。父母常年在外,，對孩子采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行,，使得孩子養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)的陋習(xí),，而在學(xué)習(xí)中又缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神,。二是心理疏導(dǎo)不到位。少年兒童正處于情感,、性格變化的轉(zhuǎn)折期,，成長過程中產(chǎn)生的許多煩惱與沖突，需要暢通的傾訴渠道,，需要正確的引導(dǎo),。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的交流,，而監(jiān)護(hù)人又難以察覺他們的情緒情感變化,，進(jìn)而產(chǎn)生眾多的心理問題。三是教育方式不得當(dāng),。在留守兒童中,，放縱溺愛型家長和“棍棒教育”型家長的比例高。監(jiān)護(hù)人管不了,、不敢管,、不知如何管，父母在外又管不著,，無形中助長了孩子極端個性的發(fā)展,。

3、情感干涸呼喚親情

父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復(fù)雜,，其中情感缺乏是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題,。研究表明，親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣,、心理健康,、人格與智力發(fā)展。留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,，往往焦慮緊張,，缺乏安全感,，人際交往能力較差。從調(diào)查的情況看,，許多留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì),、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工,。

兒童留守是當(dāng)前一個不可小視的社會問題,，也將在一定時(shí)期內(nèi)存在。解決好留守兒童問題,，是事關(guān)下一代青少年成才的一件大事,。

1、學(xué)校應(yīng)成為留守兒童溫暖的家

學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起留守兒童的教育責(zé)任,，成為留守兒童溫馨的家,。××縣韜奮學(xué)校于去年9月開辦留守兒童托管班,，創(chuàng)建了留守兒童教育管理“一三四”育人模式,，即，一個重心：以寄宿制管理為中心,，從行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)生活、課外活動等多方面對留守學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理;三個立足點(diǎn)：從學(xué)生,、教師,、家長三個方面突出要求，優(yōu)化教育和管理,，加強(qiáng)了與留守學(xué)生家長的溝通,，定時(shí)、及時(shí)向他們反映孩子的在校情況和表現(xiàn);四個建立：建立留守兒童個人檔案,，建立留守兒童成長記錄袋,，建立心理健康教育體系，建立結(jié)對幫扶制度,，全方位關(guān)愛留守學(xué)生,。可以說,，韜奮學(xué)校為留守兒童再創(chuàng)了一個溫暖的家,。

韜奮學(xué)校的做法，對留守兒童的健康成長成才起到了積極作用,，其中的經(jīng)驗(yàn)值得一些學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)。

2,、要努力營造良好的社會環(huán)境

××縣關(guān)工委組織“五老報(bào)告團(tuán)”進(jìn)校開展思想道德,、家庭教育,、法制教育等活動和鄧埠鎮(zhèn)倪桂村關(guān)工委正在實(shí)施的對村里部分留守兒童進(jìn)行義務(wù)監(jiān)護(hù)等措施，對留守兒童的健康成長起了一定的作用,。因此建議政府和社會各界對留守兒童給予更多的關(guān)愛：

(1)為學(xué)校,、留守家庭捐贈親情電話，方便孩子與父母的親情溝通;

(2)努力創(chuàng)建良好的社會風(fēng)氣,，為留守兒童的成長營造良好的氛圍,，社會各界多關(guān)注一些身邊的留守孩子，給他們更多的關(guān)愛和溫暖,。

(3)創(chuàng)辦家長學(xué)校,，提高家長素質(zhì)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的教育方法,。

3、家庭要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

家長要提高教育素養(yǎng),，改進(jìn)教育方式,，幫助孩子逐步自律、自主,，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識;保持與學(xué)校,、老師的聯(lián)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活心理變化,。家長應(yīng)盡可能在本地務(wù)工或一方在本地務(wù)工,，并常回家看看孩子,，加強(qiáng)親情溝通,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇三

由于各種原因，農(nóng)村外出打工的人也越來越多,，致使我國農(nóng)村留守兒童就越來越多,。我們通過對貴州省安順市幾個村的留守兒童進(jìn)行抽樣調(diào)查和分析，提出我們的建議,。

關(guān)鍵字: 農(nóng)村;留守兒童;教育;

國家近年來對農(nóng)村留守兒童越來越關(guān)心,，為了更好的了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)況，讓留守兒童這個群體進(jìn)入到人們關(guān)注的視線之中,，讓他們得到更好,、更全面的幫助。為此,，貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動在安順市平壩縣開展了對農(nóng)村留守兒童的調(diào)研,。

xx年7月23日——xx年7月25日

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個村的兒童作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷120份,，有效收回率92%,，在調(diào)研過程中,，以匿名的形式實(shí)施調(diào)查，并分層隨機(jī)抽取50名兒童進(jìn)行了個別訪談,。

齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)，南接十字鄉(xiāng),，西接樂平鄉(xiāng),，北連織金縣，全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里,，下轄17個行政村,，其中省級一類貧困村十個，二類貧困村3個,，全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬人,，大概有5千人外出打工。鄉(xiāng)民知識文化相對偏低,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后,，并且外出打工的情況十分普遍，導(dǎo)致滯留在家的兒童達(dá)到大約1200人,。

齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里),，山勢起伏較大(南高北低)，地勢險(xiǎn)要,，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng),。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況，我們在鄉(xiāng)團(tuán)委的幫助下對齊伯鄉(xiāng)的齊伯村,、下寨村,、跑馬村、格支村四個村進(jìn)行抽樣調(diào)研,。為了更多的收集信息,，我們采取徒步的方式到達(dá)目的地。在調(diào)研地點(diǎn),，深入到每戶農(nóng)家 ,，對農(nóng)村留守兒童采取問卷調(diào)查及對兒童和監(jiān)護(hù)人訪談的形式來了解兒童的現(xiàn)狀。

結(jié)合此次調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下：

4.1 生活狀況

了解留守兒童的生活狀況,，是讓他們健康成長成才的基本保障。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起,，其余一部分跟其他親戚住在一起,，還有極小部分自己單獨(dú)住。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少,。調(diào)查結(jié)果顯示：只有5%左右的監(jiān)護(hù)人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進(jìn)行思想上的教育,，60%的留守兒童會自己做飯，洗衣服,，獨(dú)立生活，40%的父母會經(jīng)常打電話回來和孩子通話,。

4.2 心理狀況

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題,，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大。根據(jù)我們走訪四個村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個問題：

1,、留守兒童年齡幼小就離開父母,，沒有父母關(guān)愛，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管,，但畢竟是與父母親疏不同,，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流,，性格內(nèi)向,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有18%的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次,，37%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系,。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家,，這種長期的父母與孩子分開導(dǎo)致孩子自卑封閉,，逆反心理嚴(yán)重。

2,、兒童大都具有攀比心理,，需要強(qiáng)烈的的自豪感。而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,，有的甚至自暴自棄，喪失信心,，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。父母的外出使孩子在家里感到孤獨(dú)，得不到父母的關(guān)愛,，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題,。心理上的寂寞與生活上的不足，造成孩子封閉自己，害怕與陌生人交流的畸形心理,。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，45%的留守兒童很少參加集體活動，33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注,。

3,、留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真,，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意,。對老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理,。調(diào)查顯示,，20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會時(shí)常產(chǎn)生矛盾，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流,。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助,。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮,，父母沒有能耐,，才外出打工，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工,。因此,，關(guān)注他們是需要學(xué)校、家庭,、社會三方面共同努力的,。

4.3學(xué)習(xí)、教育狀況

在齊伯鄉(xiāng)四個村的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：

1,、結(jié)果顯示，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí),。但是學(xué)習(xí)成績55%的都是在中等,，在學(xué)習(xí)中遇到問題只有25%的同學(xué)會去問老師,，其余50%希望父母幫他們解決,，但是父母不在，這些問題就一直積壓而又的不到解決,，就導(dǎo)致了他們成績的下降,。

2、留守兒童放學(xué)回家,，50%的學(xué)生會先做完作業(yè)，然后在去干其他的事情。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩,。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。但另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護(hù)人會監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生逆反心理,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

3,、還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高,，調(diào)查結(jié)果中，50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué),，只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化,。這也導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時(shí)解決的關(guān)鍵因素。問題無法得到有效的,、及時(shí)的解決,，成績的下降也就必然了。

留守兒童,，由于沒有良好的家庭教育的配合,，只靠學(xué)校教育是很困難的，“留守兒童”離開校園后接觸不良社會風(fēng)氣,，又得不到良好的家庭教育,，就給學(xué)校教育帶來了很大的難度。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)得出,，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

5.1家庭方面

首先,，努力營造一個良好的家庭教育氛圍，應(yīng)該對孩子的心理健康多家關(guān)注,。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，促使“留守孩子”健康成長,。其次，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子,。第三,，還要加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系,。

5.2學(xué)校方面

學(xué)校是孩子們的第二家庭,，首先，學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門和學(xué)校密不可分的關(guān)系,，學(xué)校應(yīng)該對帶留守兒童更多的關(guān)注,，我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注，這對增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,，學(xué)校在教學(xué)資源分配上對于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配,，建立對“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案,，經(jīng)常性地與他們溝通情感,，彌補(bǔ)其缺失的親情,，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖,。第三、定期開通“親情熱線”電話,，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí),、生活情況，并了解父母在外工作,、生活情況,，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴,。

5.3社會方面

社會是將來孩子們所必需走上的人生舞臺,，社會的關(guān)注對于留守兒童極為重要，社會關(guān)注,、支持,。會讓他們更快的學(xué)會感恩，人學(xué)會感恩了方能成為社會需要的人,。孩子們對社會一個很好的理解,，是他們走入社會的必要過程，提前認(rèn)識到社會的光明,，然后在看到社會的另外一方面,，那么他們會嘗試著去改善社會，使社會充滿光明,。留守學(xué)生教育問題是一個極其復(fù)雜的,、綜合的社會問題,，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決,，需要有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識,，積極配合，協(xié)同努力,，形成對留守學(xué)生齊抓共管的良好格局,。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力,，在涉及教育教學(xué),、扶貧助困、法制宣傳,、預(yù)防犯罪,、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)開展工作，逐步形成家庭,、學(xué)校,、社會密切配合的留守學(xué)生教育管理體系。

總之,，家庭、學(xué)校,、社會三個方面對孩子的影響缺一不可,。農(nóng)村留守兒童問題其實(shí)是“三農(nóng)”問題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問題,，是構(gòu)建和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村對我們提出的時(shí)代要求。人生就像一張白字,，是這三個因素給了顏料,，但是圖畫的繪制是他自己來完成。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽光,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇四

近年來,，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村的剩余勞動力開始向城市轉(zhuǎn)移,，其中一部分群體赴韓務(wù)工,，一部分涌入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，而他們的子女大多留給了祖父母,、兄弟姐妹和親戚照顧,，從而形成了一支特殊的“留守兒童”隊(duì)伍。大部分“留守兒童”缺少家庭正常的愛護(hù),、教育和關(guān)懷,，有的從小就染上了諸多不良社會習(xí)氣,，留守兒童已成為一個普遍的社會現(xiàn)象，而其教育問題更是引起了人們的關(guān)注,。

目前,，我市有中小學(xué)校共計(jì)28所，農(nóng)村中小學(xué)14所,；其中漢校有6所,、朝校有4所、民族聯(lián)校有4所,。從留守兒童分布情況看,，漢族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的8.6%～68%之間；朝鮮族學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總數(shù)的72%～90%之間,；民族聯(lián)校留守兒童基本是朝鮮族學(xué)生,。從圖表中我們不難看出，我市農(nóng)村留守兒童比例比較高,，有的學(xué)校留守兒童比例接近極化,，尤其是朝鮮族學(xué)校留守兒童所占比更為突出，民族聯(lián)校和漢校的留守兒童也多是朝鮮族學(xué)生,。

（一）學(xué)習(xí)教育不系統(tǒng),。外出務(wù)工父母常年在外，一周或一個月才能與孩子通過電話,、網(wǎng)絡(luò)等渠道聯(lián)系一次,，有的甚至好幾年不回家。這種父愛,、母愛的嚴(yán)重缺位,，不利于引導(dǎo)、教育和監(jiān)督子女形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，更不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。部分監(jiān)護(hù)家庭只注重孩子的物質(zhì)生活，而忽視孩子的學(xué)習(xí),，尤其是忽視了對孩子人格的培養(yǎng),。

（二）人格發(fā)展不健全。由于爺爺,、奶奶等隔代監(jiān)護(hù)者,，對孩子溺愛、放縱,，留守兒童的生活幾乎處于無限制狀態(tài),，缺乏正常、積極的教育和引導(dǎo),。而且由于他們長期與父母分離,，無法與父母進(jìn)行溝通和感情培養(yǎng),，長此以往，大多數(shù)留守兒童會變得感情冷漠,，容易形成內(nèi)向,、自卑、孤僻等性格特征,?？梢哉f，父母外出打工的時(shí)間越長,，留守兒童的性格變化就越大,；兒童年齡越小，變化就會越快,。親情缺失直接影響到了留守兒童的人格形成以及溝通能力和表達(dá)能力的發(fā)展,。

（三）人際交往不和諧。一是由于外出父母回家頻率很低,，與孩子聯(lián)系較少,，導(dǎo)致親子關(guān)系相對而言比較淡薄，留守兒童與父母之間正常交流關(guān)系慢慢淡化,，使留守兒童難以形成良好的交往能力,。二是學(xué)校作為留守兒童社會化過程中最關(guān)鍵的社會化主體，老師對孩子的成長起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用,。然而從實(shí)際情況來看,，部分學(xué)校老師并沒有對留守兒童給予較其他兒童更多的呵護(hù)，師生關(guān)系不密切,。三是在與同齡伙伴的交往中，留守兒童可以擺脫家庭和學(xué)校的約束,。留守兒童與同伴,，雖然能夠相互傾訴或簡單勸解，但由于他們社會交往閱歷淺,，交往能力差,，不能夠完全相互指正各自的問題。

（四）社會救助不完善,。隨著留守兒童受重視程度的不斷提高,，社會上針對農(nóng)村留守兒童的社會救助越來越多。留守兒童社會救助力度不夠主要表現(xiàn)在兩個方面,。一方面是得到社會救助的留守兒童家庭比例小,，另一方面是在接受救助的留守兒童中，接受一次性救助多,，接受長期救助少,，不能從根本上緩解留守兒童生存與發(fā)展困境,。而且，大部分救助形式主要是物資幫助,，缺乏對留守兒童的精神支持,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量的農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移,，越來越多的農(nóng)民涌向城市打工,，這群打工族通常是將子女留在農(nóng)村，交給孩子的爺爺奶奶,、外公外婆或其他親友看管,，形成了一個特殊群體———“留守兒童”。

幾年來,，____鎮(zhèn)黨委,、政府在對全鎮(zhèn)留守兒童工作給予高度的重視，做了大量的工作也取得了可觀的成效,。為了更好地做好留守兒童工作,，日前，鎮(zhèn)婦聯(lián)對我鎮(zhèn)的留守兒童情況進(jìn)行了較詳盡的調(diào)研,，報(bào)告如下：

我鎮(zhèn)共有留守兒童84人,，一半多家庭生活處于貧困之中。由于沒有父母的照顧,，留守兒童親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象,，與外界不愿意接觸或接觸太少,，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠,、行為孤僻等個性特征,，我行我素，自控能力差,，學(xué)習(xí)成績相對較差,，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。

針對這一情況,，為了使留守兒童能夠與普通孩子一樣在同一片藍(lán)天下健康快樂地成長,，由鎮(zhèn)婦聯(lián)為主要牽頭單位，在“留守兒童”的教育和管理中,，我們做了以下幾點(diǎn)工作：

1,、建立“留守兒童”活動室

“留守兒童”由于缺少父母的親情，在人格的成長上形成障礙,。為了消除“留守兒童”的心理問題,，提高他們的自理能力和與人合作

的能力,，我鎮(zhèn)在校舍非常緊張的情況下，擠出一個大會議室作為“留守兒童”活動室,。讓“留守兒童”在課余時(shí)間有了去處,，他們在老師的引導(dǎo)下，訴說在家的感受,，增加了學(xué)生之間的情感交流,，宣泄了心靈的苦痛，彌補(bǔ)了性格的不足,?；顒邮依镉须娨暋㈦娔X和dvd,，學(xué)生在活動室里可以觀看電視節(jié)目和愛國主義教育影片,，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了他們的心靈,。

2,、開通“留守兒童”家長熱線

生活在完整的家庭結(jié)構(gòu)中對子女的教育和發(fā)展是最為有利的。但是農(nóng)村“留守兒童”缺少的就是親情,，為了營造良好的家庭環(huán)境,，婦聯(lián)與學(xué)校鼓勵“留守兒童”給在外地打工的父母寫信，設(shè)立“留守兒童”熱線,，增進(jìn)了情感交流和親子互動,，讓父母傾聽子女的心聲，掌握他們的學(xué)習(xí)情況,，使他們能夠充分感受到父母的愛,。

3、建立“留守兒童”家訪制度

“留守兒童”大多數(shù)是父母雙方長年在外打工,，平時(shí)很少回家,，只有過年時(shí)才能全家團(tuán)聚。因此我們要求授課教師在他們的父母回家時(shí)對“留守兒童”進(jìn)行家訪,，當(dāng)面向他們的父母匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，并做好記錄,，這樣充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的合力作用,，同時(shí)又增加了父母對學(xué)校教育的熱情和關(guān)注。

4,、評選留守兒童中的“三好學(xué)生”

為了宣傳和樹立“留守兒童”中好的典型,，以他們的先進(jìn)事跡激勵少年兒童特別是“留守兒童”勤奮好學(xué)、快樂生活,、全面發(fā)展,，全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生身心健康，我們在留守兒童中優(yōu)先評選三好學(xué)生,，并給予精神和物質(zhì)獎勵,。

5、鼓勵留守兒童參加各項(xiàng)活動,，活躍他們的心情

為活躍留守兒童的心情,，使他們從孤獨(dú)中走出來，我鎮(zhèn)開展了豐富多彩的文化活動,。開展了詩朗誦,、聲樂、器樂,、繪畫,、書法、舞蹈,、合唱,、課本劇等形式多樣的比賽，鼓勵留守兒童積極參加,，在活動人選上留守兒童優(yōu)先,。由于方法得當(dāng)、發(fā)揮了留守兒童的特長,，所以在普蘭店市藝術(shù)節(jié)比賽中,，這些留守兒童取得了較好的成績。通過活動全體學(xué)生都受到了教育,，留守兒童也從中體會到在家庭要盡孝心,，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心,。

總之,，我鎮(zhèn)留守兒童工作得到了鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，各條戰(zhàn)線上從事這一工作的全體工作人員兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻(xiàn)，使留守兒童工作結(jié)出了豐碩的果實(shí),。

1,、缺乏共同關(guān)愛、幫助留守兒童的長效機(jī)制,。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作,，還沒有充分形成“全方位啟動、全社會參與”的管理工作格局。

2,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校溝通不暢,，配合上缺少默契

“家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師,，對孩子的成長具有不可替代的作用”,。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩或親戚，祖輩對孫輩重養(yǎng)輕教,，嬌慣溺愛,，他們只能保證讓留守兒童吃飽穿好，沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，有的留守兒童出現(xiàn)問題了,，班主任和學(xué)校通知他們到學(xué)校協(xié)助，有時(shí)他們都不愿來,，有的監(jiān)護(hù)人連小孩在哪個班級都不知道,。

3、教師的要對這些“留守兒童”多關(guān)愛,，給他們愛心,，頻進(jìn)行家訪，增加情感交流,。使教師不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生情感的關(guān)懷者。這就要求學(xué)校要加強(qiáng)教師的師德教育,，提高教師的職業(yè)道德,，倡導(dǎo)終身從教的思想，做到既教書又育人,。特別要對父母雙方均在外打工的留守兒童的家訪和聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

1,、要加強(qiáng)媒體宣傳,，引起全社會的關(guān)注。要充分發(fā)揮廣播,、電視等大眾傳媒優(yōu)勢,，利用宣傳櫥窗、

標(biāo)語畫冊等宣傳載體,，精心組織開展關(guān)愛留守兒童宣傳教育,。緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”,，“兒童優(yōu)先”,，“尊重兒童、支持兒童”,，“為國教子,、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚,，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策,，宣傳留守兒童的先進(jìn)典型事跡。通過廣泛的宣傳教育,，在全社會形成關(guān)愛留守兒童,、促進(jìn)未成年人健康成長的良好輿論氛圍。

2,、加強(qiáng)家長和其他監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)培訓(xùn),。

利用家長學(xué)校、座談會等不同形式,，組織監(jiān)護(hù)人特別是祖父母的培訓(xùn)指導(dǎo),，不斷提高他們的監(jiān)護(hù)意識和能力。

3,、政府相關(guān)部門要加大對校園周邊環(huán)境的整治力度,。由政府協(xié)調(diào)組織派出所、工商所等單位,，堅(jiān)持定期巡查與突擊檢查相結(jié)合的方式,，凈化校園周邊環(huán)境。如取締擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象,，降低學(xué)生亂花錢,、相攀比的現(xiàn)象，促進(jìn)養(yǎng)成教育,；打擊誘惑,、騷擾學(xué)生的違法行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良環(huán)境,。使農(nóng)村“留守兒童” 的身心能夠健康發(fā)展,，使農(nóng)村億萬家庭的切身利益和整個社會達(dá)到和諧穩(wěn)定。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇六

童工作聯(lián)席會議制度,，搭建了統(tǒng)籌全市困境未成年人保護(hù)工作線上線下工作平臺,，形成了“ 369”xx工作模式，有效推動了留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè),。今年5月,，又在全省率先出臺了《關(guān)于做好市區(qū)監(jiān)護(hù)缺失未成年人照料補(bǔ)助工作的意見》，市,、各縣(市)區(qū)也先后制定出臺了加強(qiáng)留守兒童社會關(guān)愛,、困境兒童分類保障實(shí)施意見、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育管理工作意見等一系列政策文件。

2.整合資源,，創(chuàng)新關(guān)愛服務(wù)載體

積極爭取全國預(yù)防和控制兒童傷害項(xiàng)目資金,，先后在如皋、港閘等留守流動兒童較多的學(xué)校,、社區(qū)建設(shè)兒童安全體驗(yàn)教室8個;開展關(guān)愛留守兒童公益項(xiàng)目微創(chuàng)投,，實(shí)施留守兒童關(guān)愛公益項(xiàng)目40多個，積極打造關(guān)愛活動基地,、“鄉(xiāng)村少年宮”,、“4:30放學(xué)驛站”、“周末大課堂”,、“校外輔導(dǎo)站”等關(guān)愛服務(wù)載體,。

3.多措并舉，開展關(guān)愛服務(wù)活動

編印了留守流動兒童安全守護(hù)行動讀本和道路交通安全,、溺水與預(yù)防等折頁25000份;開展“假期安全自護(hù)關(guān)愛”和“女童健康自護(hù)關(guān)愛”,、“讓兒童遠(yuǎn)離傷害”專題巡講，提高監(jiān)護(hù)人(爺爺奶奶)安全意識和留守兒童自我保護(hù)常識,。舉辦關(guān)愛留守流動兒童暨安全體驗(yàn)夏令營,、“感恩關(guān)愛、積極奮進(jìn)”“關(guān)愛伴我成長”征文演講比賽,、“十佳留守流動兒童”,、“優(yōu)秀留守流動兒童”評選表彰等主題活動。

二,、精準(zhǔn)幫扶建議

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》(國發(fā)〔xx年,，達(dá)到“未成年人保護(hù)法律法規(guī)和制度體系更加健全，全社會關(guān)愛保護(hù)兒童的意識普遍增強(qiáng),，兒童成長環(huán)境更為改善,、安全更有保障，兒童留守現(xiàn)象明顯減少”總體目標(biāo),，針對我市現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童情況,，有針對性的落實(shí)精準(zhǔn)幫扶舉措，建議如下：

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，建立長效工作機(jī)制,。

進(jìn)一步健全政府領(lǐng)導(dǎo)，民政部門牽頭,，教育,、公安、司法行政,、衛(wèi)生計(jì)生等部門和婦聯(lián),、共青團(tuán)等群團(tuán)組織參加的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,，構(gòu)建政府、社會,、家庭,、學(xué)校四位一體的良好關(guān)愛格局。各地將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作納入重要議事日程,，落實(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責(zé),，加大教育部門和學(xué)校關(guān)愛保護(hù)力度,，發(fā)揮群團(tuán)組織關(guān)愛服務(wù)優(yōu)勢，推動社會力量積極參與,，建立強(qiáng)制報(bào)告機(jī)制,，完善應(yīng)急處置機(jī)制，健全評估幫扶機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)干預(yù)機(jī)制,，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制。將困境留守兒童(特別是監(jiān)護(hù)情況評估差的 5 人)納入我市困境未成人保護(hù)平臺,，實(shí)施分類保護(hù);通過相關(guān)部門,、企事業(yè)單位、街道社區(qū)等結(jié)對幫扶等形式,，送知識,、送技能，提高種養(yǎng)殖業(yè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入,，提高留守兒童家庭生活水平,。

2.教育引導(dǎo)，強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任,。

充分利用各級家庭教育公益大講壇,、網(wǎng)上家長學(xué)校和中小學(xué)幼兒園及社區(qū)村家長學(xué)校平臺載體，宣傳引導(dǎo)外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料,。暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù),，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活;外出務(wù)工人員通過電話、書信,、視屏,、定期回家探望等，盡量多與留守在家的孩子交流溝通,，給孩子以親情關(guān)愛和溫暖;定期組織對臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的輔導(dǎo),，提高隔代教育理念和監(jiān)護(hù)水平;人社部門要廣泛宣傳農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，通過留守兒童家長專場招聘會,，讓留守兒童父母回鄉(xiāng)打工,，照顧家庭和孩子,，從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇七

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多，他們失去父母庇護(hù),，身心,、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管,、失教和失衡,，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時(shí),，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注,。近段時(shí)間，我們通過問卷調(diào)查,、入戶走訪,、實(shí)地座談等形式，對xxxx市xxxx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,，并提出如下調(diào)研意見：

xxxx市xxxx鄉(xiāng)中心小學(xué)共有496名學(xué)生,，其中有32名學(xué)生為留守兒童，這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績普遍偏差,，作業(yè)常常不按時(shí)完成,，有孤獨(dú)感和失落感，不愿與其他同學(xué)交流,，有嬌縱,、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的。由于老人沒有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子,，加之留守兒童本身的安全意識和能力有限，留守兒童的安全及教育問題日益突出,。

一是生活方面：與其他孩子相比,，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹櫍菀自跔I養(yǎng)狀況,、身體健康等方面受到影響,。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育,、保護(hù)顯得更為重要,，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些,。

二是心理問題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少,，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活,，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感,，內(nèi)心的封閉,、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在,，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙,。

三是教育問題：在我們走訪中得知,，由于父母外出打工,，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績因此下降,。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng),，甚至有的監(jiān)護(hù)人放任自流這些孩子,，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理,。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點(diǎn),，初中階段則呈下降趨勢，更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法,。

四是道德問題：在兒童成長過程中,，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,，一些錯誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正,，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。

五是安全問題：由于老人沒有能力教育孩子,，父母在外勞作疏于照顧孩子,，留守兒童的安全問題突出,。加之留守兒童本身的安全意識和能力有限，正處于玩耍的黃金時(shí)期,，寒暑假更是他們放松的最佳時(shí)間,，逃脫了老師嚴(yán)格管理，擺脫了家長嚴(yán)密監(jiān)管,，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力,，這讓他們的安全處于一種特別危險(xiǎn)的環(huán)境，應(yīng)該引起全社會的關(guān)注和關(guān)心,。

1,、監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識不強(qiáng).在監(jiān)護(hù)人眼里,，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對孩子更多的愛,，否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理,，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題,，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,，年紀(jì)較大,，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力就不夠,。再加上自己身體狀況差,，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足,。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低,。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律,、安全,、衛(wèi)生知識等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心,。

2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,，導(dǎo)致農(nóng)民不得不想辦法改善家庭生活，讓自己孩子擺脫這種困境,，選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口,，從而使兒童在不完整的家庭中成長,。因此，我們認(rèn)為,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因,。

3、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念,。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村留守兒童家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕，但也不至于窮困潦倒,、無處安身,，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活,，追求給孩子成長提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持,，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工,。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣,，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途,，造成的是越來越多,、越來越嚴(yán)重的社會問題,，使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展,。

4、復(fù)雜的社會因素難辭其咎,。由于家庭生活的不完整,，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面。由于其天真幼小,，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復(fù)雜的社會信息與狀況,，分不清是非曲折。他們把一些與社會和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求,，當(dāng)作偶像去崇拜,、去效仿，進(jìn)而使他們在心理發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西,，存在許多的困惑與問題,，這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí),，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個方面采取措施：

一是加強(qiáng)宣傳,，明確責(zé)任主體和監(jiān)管職責(zé)。

在留守兒童教育過程中,，學(xué)校承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任,。為嚴(yán)防留守兒童可能發(fā)生的安全事故,，學(xué)校應(yīng)對留守兒童、家長及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育,、法律常識等相關(guān)知識培訓(xùn),，讓家長及監(jiān)護(hù)人明確應(yīng)承擔(dān)的監(jiān)管范圍、時(shí)間,、職責(zé)等;結(jié)合案例,，重點(diǎn)介紹寒暑假期間極易發(fā)生的溺水、交通,、雷擊,、食物中毒等安全事故，對預(yù)防工作和救護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)講解,。

二是多關(guān)心過問留守兒童,，做好心理疏導(dǎo)工作

由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關(guān)愛甚少,，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆,、消極自卑、攻擊報(bào)復(fù)的性格,。針對留守兒童存在的心理問題,，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理教育課，為學(xué)生講授青春期健康知識,。放學(xué)后組織留守兒童集中寫作業(yè),，老師輪流看管、輔導(dǎo),。老師定期與留守兒童談心,，幫助他們克服孤僻、膽怯,、冷淡等心理,，以彌補(bǔ)父母不在身邊的親情缺失。

三是開展結(jié)對幫扶活動,，使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷,。

為使留守兒童感受到溫暖和關(guān)懷，學(xué)校應(yīng)該組織開展愛心媽媽牽手留守兒童結(jié)對活動,，使留守兒童獲得愛心媽媽的關(guān)愛,，讓愛心媽媽從心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)愛,、學(xué)習(xí)上解惑,，讓孩子們感到心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫,。通過結(jié)對幫扶活動,，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會各界的關(guān)懷。

四是建立留守兒童信息檔案,，實(shí)行假期全程跟蹤監(jiān)管,。

寒暑假前，學(xué)校應(yīng)對每位留守兒童進(jìn)行深入摸底調(diào)查,，詳細(xì)記錄留守兒童父母的具體去向及聯(lián)系方式,，并登記造冊，形成留守兒童數(shù)據(jù)庫,，及時(shí)掌握留守兒童的最新動態(tài),。寒暑假期間，學(xué)校應(yīng)該開展家訪活動,，對留守兒童的安全監(jiān)管,、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣,、身心健康提出具體的要求,。班主任每月至少要與留守兒童聯(lián)系兩次，做到學(xué)校,、監(jiān)護(hù)人,、父母互相溝通;學(xué)校還應(yīng)該利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī),，召開留守兒童家長會,，與家長充分交流，形成合力,。

五是加強(qiáng)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè),，為孩子提供學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。

學(xué)校要建立留守兒童之家,，確保留守兒童有個溫馨、快樂的家園,，使其既愉悅身心,，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到成長的快樂,，找到回家的感覺。特別是寒暑假期間,，留守兒童之家應(yīng)該免費(fèi)為留守兒童開放,，不但提供學(xué)習(xí)場所，而且還應(yīng)該開展豐富多彩的娛樂活動，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意,，外出父母放心,，社會輿論認(rèn)可的學(xué)習(xí)、生活場所,。

總之,，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面,，也關(guān)乎心理,、社會、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面,。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長,，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作,，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患,。因此,，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家由自發(fā),、自覺到有組織地來關(guān)愛,、幫助、支持留守兒童,，提高農(nóng)村教育水平,，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī),，期待著怒放的那一天,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇八

為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個多月時(shí)間,，深入新安鎮(zhèn),、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn),、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究,，發(fā)放調(diào)查問卷250余份，訪談留守兒童家庭100余份,。

調(diào)查顯示,，我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過去有轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：

1,、家教觀念深入人心,。96%的受訪家長認(rèn)為家庭教育很重要,，75%的家長對孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心，62%的家長希望孩子能夠獲得大專以上的文化,，55%的家長更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng),，以身作則，注意自己的言行舉止,。

2,、家教行為趨于理性。80%的家長在孩子犯錯時(shí),，選擇給孩子講道理,。與孩子的意見不一致時(shí)，75%的家長會選擇討論溝通,，而不是一味地強(qiáng)制孩子服從,。81%的家長熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識，有過廣播電視,、報(bào)刊閱讀,、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3,、親子關(guān)系逐步改善,。在被調(diào)查的家庭中，父母一方或雙方在外打工的占96%,，雖然長年在外,，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑,，52%的孩子理解,、支持父母外出務(wù)工。

4,、學(xué)教困難有所緩解,。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué)，65%的孩子對自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意,，僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對學(xué)習(xí)有不好的影響,。在日常的生活中，他們的生活,、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀,，73%的留守家庭會督促孩子的學(xué)習(xí)。

1,、家長培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示,，農(nóng)村家長文化程度普遍較低,，初中及以下文化程度的，父親占76.6%，母親占65.8%,。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來自長輩的經(jīng)驗(yàn),，35%是自己從小的體驗(yàn)。因此,，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識的積極性非常高,，90%的家長有培訓(xùn)的需求，但只有13%的家長有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

2,、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題,，60%的家長選擇了學(xué)習(xí)和健康,，過于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來壓力。數(shù)據(jù)顯示,，70%的家長認(rèn)為自己的孩子成績“優(yōu)秀”或者“良好”,，但是43%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意，另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績未達(dá)到父母的期望”,，家長和孩子對成績的認(rèn)可度有較大差距,，體現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的不自信。

3,、情感缺失現(xiàn)象依然存在,。調(diào)查中，44%的父母因“太忙,，沒時(shí)間,，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對這種溝通并不滿意,，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起,，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認(rèn)父母不在,，缺乏保護(hù),，膽小怕事。

留守流動兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、牽涉面較廣的社會系統(tǒng)工程,。我們建議如下：

1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任,。建議各級黨委政府著眼未來,，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育,、民政,、勞動等政府職能部門,，齊抓共管、相互協(xié)作,，整章建制,，做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)等社會群眾團(tuán)體的作用，支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動和志愿服務(wù),，做到有人管事,。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué),、社會救助等資金安排,，把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政，做到有錢做事,。

2,、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。各級婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動,，開展“送家教進(jìn)農(nóng)村,、進(jìn)社區(qū)”活動，普及科學(xué)的家庭教育知識,，引導(dǎo)家長和監(jiān)護(hù)人樹立正確的家教觀念,，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”，關(guān)注孩子的心智成長,。

3,、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè),，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好,，學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程，幫助留守兒童化解心理問題;鼓勵教師對留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛,，鼓勵同學(xué)之間的交流和溝通,，以友情彌補(bǔ)親情。

4,、社會要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”,。充分發(fā)揮社會力量，組織動員巾幗志愿者,、婦女干部,、退休干部與留守兒童結(jié)對子，即使父母不在身邊,，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會的關(guān)愛;鼓勵社會力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu),，讓孩子放學(xué)放假有地方玩,、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式,，讓留守兒童在假期擁有“知識充電站”和“快樂加油站”,，實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇九

伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，城市化進(jìn)程的不斷加快,，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動力外出打工，為家庭帶來收入的同時(shí)也產(chǎn)生了一個并將長期存在的特殊弱勢群體---“留守兒童”,。他們遠(yuǎn)離父母,，承擔(dān)了本不該這個年齡承擔(dān)的諸多壓力和問題。為從根本上了解留守兒童目前生活,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、情感等方面的問題,，促進(jìn)留守兒童健康成長，經(jīng)發(fā)放問卷調(diào)查表,、實(shí)地走訪和座談等方式對我市留守兒童進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研結(jié)果顯示：xxxx市留守兒童總?cè)藬?shù)為4352人，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人,，占總數(shù)的63.4%,，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中,。

由于失去父母庇護(hù)和正常的家庭教育與溝通,，孩子學(xué)習(xí)成績較差，親情缺失,，成長過程處于長期放縱狀態(tài),，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導(dǎo),，安全得不到有效保障,，思想道德得不到及時(shí)的培養(yǎng)，加之教育管理不到位,，社會關(guān)愛不足等因素,，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落、生活失管,、學(xué)業(yè)失教,、心理失衡、道德失范,、安全失防,、健康失保,、行為失控”等困難和問題。

1.社會體制不完善是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的根本原因,。由于土地少,、機(jī)械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來,，為了生活或生存,，他們不得不選擇進(jìn)城務(wù)工，并形成家庭化流動趨勢,。在不能輕易放棄城市工作機(jī)會的同時(shí),，又因住房、戶籍,、就學(xué),、升學(xué)以及高額學(xué)費(fèi)等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯,。

2.家庭教育意識淡薄是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的直接原因,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕,，但也不至于到了只能通過進(jìn)城務(wù)工的方式才能生存的地步,，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，但他們教育意識淡薄,，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài),，不惜拋家棄子，背井離鄉(xiāng),，疲于賺錢,。在經(jīng)濟(jì)方面小有收獲的同時(shí),，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護(hù)，失去的是家庭的親情、對子女的關(guān)愛,、溝通和教育,，造成的是孩子在成長初期就已感情失落,、心理失衡,、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。

3.農(nóng)村教育相對落后是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的重要原因,。經(jīng)調(diào)查,，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進(jìn)入條件相對好的學(xué)校教學(xué)或應(yīng)聘到外地城市生活,，使得農(nóng)村學(xué)校在師資配置方面明顯不足,，老師素質(zhì)參差不齊，致使部分農(nóng)村學(xué)校仍不能擺脫應(yīng)試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學(xué)率上,，升學(xué)必考科目是他們研究的主要方向,，成績相對好的學(xué)生是他們關(guān)注的主要對象，而道德,、情感,、心理、安全,、法制等方面卻疏于管理,，流于形式,，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時(shí),，又一次失去了學(xué)校對他們思想行為梳理和引導(dǎo)的機(jī)會。

4.監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)不可忽視的原因,。調(diào)查中很突出的一個問題就是,，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺、奶奶或姥姥,、姥爺來撫養(yǎng),，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中。由于體弱多病,、年齡差距大,、文化素質(zhì)偏低、思想觀念陳舊等諸多因素影響,，在與孩子溝通方面存在很大困難,，重養(yǎng)輕教，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖,，而對于孩子所想,、所需都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心,，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇、慫恿,，有的是打罵,、體罰,，造成孩子本應(yīng)得到溫暖,、關(guān)愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡辍?/p>

關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍關(guān)注和重視,。針對留守兒童自身特點(diǎn)和存在問題,，相關(guān)部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。

市委市政府實(shí)施的民生工程使留守兒童普受惠、受實(shí)惠,，如配新校車,、開展兒童計(jì)劃免疫、醫(yī)保實(shí)行覆蓋,、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管,，以及市委組成志愿服務(wù)隊(duì)伍，兒童社工隊(duì)伍,，結(jié)對幫扶等,。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛留守兒童工作真正落到實(shí)處，設(shè)定專人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織,、協(xié)調(diào)工作,；開展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專題調(diào)研，建立健全了留守兒童專項(xiàng)檔案,；加強(qiáng)了陣地建設(shè),，在全市303個行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維權(quán)周,、“六一”兒童節(jié)等有利契機(jī)，開展法律法規(guī)知識宣傳,，為兒童提供心理輔導(dǎo),；積極爭取上級部門支持，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村建立了兩所留守兒童學(xué)校，配備了乒乓球桌、電腦,，手風(fēng)琴,、學(xué)習(xí)機(jī)等促進(jìn)兒童成長的設(shè)施，選拔責(zé)任心強(qiáng),、熱愛留守兒童事業(yè)的人員作為輔導(dǎo)員,，定期開展活動,；組建自愿者隊(duì)伍,，組織有愛心的黨員、教師,、離退休老同志等擔(dān)任志愿者,，以“愛心,、自愿、就近”為原則,，開展了“春蕾女童”捐資助學(xué),、“送溫暖”,、“手拉手，心貼心”等一系列關(guān)愛留守兒童活動,；在電視、報(bào)紙發(fā)出愛心倡議,，號召更多愛心人士加入關(guān)愛留守兒童工作中,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門針對留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn),，家庭教育缺位的實(shí)際情況,，成立了學(xué)校、家庭和社會三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡(luò)站,，建立了教職員工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。開展家庭大走訪、“大手拉小手”,、親情對接等活動,，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)引導(dǎo)孩子健康成長。定期舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人教育輔導(dǎo),，有針對性地為留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù),，幫助他們樹立科學(xué)的家庭教育理念，積極開展家教宣傳活動,、家教講座等,，著實(shí)提高監(jiān)護(hù)人教育輔導(dǎo)兒童的能力。民政部門針對貧困留守兒童家庭給予適當(dāng)生活補(bǔ)貼及開展了節(jié)假日慰問活動,。衛(wèi)生和計(jì)生部門組建了志愿者醫(yī)療服務(wù)隊(duì),，經(jīng)常深入社區(qū)、村屯,，為留守兒童免費(fèi)進(jìn)行體檢,。社會各界愛心人士紛紛伸出關(guān)愛之手,，在生活上給予關(guān)心、學(xué)習(xí)上給予支持的同時(shí),，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系,，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動態(tài)并及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

留守兒童問題是一個社會問題,，關(guān)愛留守兒童工作是事關(guān)青少年健康成長,、家庭平安幸福、社會和諧穩(wěn)定的一件大事,。針對農(nóng)村留守兒童目前生存,、發(fā)展?fàn)顩r,，提出以下對策和建議：

1.形成關(guān)愛留守兒童的合力,。以政府為主導(dǎo)，采取有效措施,，整合社會資源,，形成齊抓共管的工作格局，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校,、家庭,、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。一是將關(guān)愛留守兒童工作與新農(nóng)村建設(shè),、扶貧工作以及各部門的日常實(shí)際工作相結(jié)合并納入全年工作考核目標(biāo),，為留守兒童切實(shí)解決學(xué)習(xí)、生活,、心理等各方面的難題,，不斷提升關(guān)愛留守兒童工作水平和成效。二是由宣傳部,、教育局,、婦聯(lián)、團(tuán)委組織牽頭,，通過媒體及印發(fā)關(guān)愛農(nóng)村孩子倡議書等形式,，大力營造宣傳氛圍，開展“留守兒童社會共育工程”,，鼓勵社會力量創(chuàng)辦留守兒童學(xué)校,，使社會各界都來關(guān)心教育留守兒童。設(shè)立“留守兒童幫扶基金”,，專門用于對成績突出和生活有困難的留守兒童進(jìn)行獎勵和慰問。三是要因地制宜,，適時(shí)調(diào)整學(xué)校布局,，積極探索新的辦學(xué)模式,，在農(nóng)村青少年集中的地方有計(jì)劃地開展“留守兒童寄宿制工程” 或者開辦專門的留守兒童宿舍，配備專門的生活（學(xué)習(xí)）教師,，充分利用學(xué)校的教育主陣地彌補(bǔ)家庭教育的缺失,，讓農(nóng)村留守孩子得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。四是政府、教育,、編制部門要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)編制管理,，建立教師隊(duì)伍補(bǔ)充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老化,、師資短缺及部分人員素質(zhì)偏低的問題,。五是文化、公安,、工商,、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治,，徹底根治精神污染對孩子的毒化,；開展送書下鄉(xiāng)活動，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地,，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧,。

2.健全留守兒童成長發(fā)展機(jī)制。一是家長聯(lián)系機(jī)制,。農(nóng)村黨支部和學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起與外出家長的聯(lián)系工作,，有條件的村部或?qū)W校要開設(shè)親情免費(fèi)專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長保持聯(lián)系,；通過下發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》,，向家長匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長務(wù)工情況告訴學(xué)生,，讓家長在外務(wù)工放心,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期要定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會,，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，有的放矢地加強(qiáng)教育,。二是監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制,。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小學(xué)、村部中設(shè)立的家長學(xué)校等陣地,，通過舉行培訓(xùn)班,、召開座談會、家訪等途徑,，加強(qiáng)對孩子監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),，使之轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)的水平,。此外做好代理家長,、義務(wù)聯(lián)絡(luò)員的招募工作，加強(qiáng)對留守兒童的監(jiān)管,，以彌補(bǔ)家長教育空白以及糾正監(jiān)護(hù)人的不正當(dāng)教育,。三是心理疏導(dǎo)機(jī)制。針對部分留守兒童存在心理障礙問題,，組建志愿者隊(duì)伍,，開展心理咨詢和矯正活動；開設(shè)心理教育課,，聘請專業(yè)教師為他們授課,，讓這些孩子的煩惱有方傾訴，有的放矢,，幫他們打開心結(jié),，解除心魔，克服自身弱點(diǎn),，像其他孩子一樣健康成長,，陽光生活。

3.引導(dǎo)留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè),。一是政府盡快出臺扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，積極實(shí)施 “回歸工程”。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì),，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位,，由人力資源部門牽頭，通過摸底調(diào)查等方式對企業(yè)用工,、工資待遇,、項(xiàng)目信息、致富門路等備受農(nóng)民工關(guān)注的問題進(jìn)行疏理,，并將疏理結(jié)果按照屬地管理的原則,，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中，鼓勵農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè),。三是積極引導(dǎo),，改變父母外出方式，盡量避免父母雙方都外出打工，由一方陪伴在孩子身邊,，對孩子給予親情照顧,，給孩子創(chuàng)造快樂成長的家庭環(huán)境。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十

為全面了解和掌握我省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步扎實(shí)開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，省婦采取問卷調(diào)查的方式,，與留守兒童,、監(jiān)護(hù)人及工作人員面對面調(diào)研的方式，對全省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專題調(diào)研,，共回收問卷1300份,。

（一）農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r

1、農(nóng)村留守兒童規(guī)模

2,、農(nóng)村留守兒童性別,、年齡及分布

農(nóng)村留守兒童男女比例比較接近，且年齡在6—14歲居多,。分布在黑龍江省十三個市（地）,，其中哈爾濱、齊齊哈爾,、大慶,、綏化市人數(shù)較多。

3,、農(nóng)村留守兒童受教育狀況

4,、農(nóng)村留守兒童生活狀況

問卷顯示：父母外出后有29.5%、41.3%,、18.5%的孩子與父親或母親,、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起,。有57.7%的孩子認(rèn)為父母外出打工后家庭生活變好了,。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯(lián)系一次。

（二）農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況

在父母均外出打工的留守兒童中,，隔代監(jiān)護(hù)的29,364人,，占68%，其他親屬監(jiān)護(hù)的7628人,，占17.7%,，獨(dú)自生活的470人，占1%,，寄宿生5633人,，占13%。

1、監(jiān)護(hù)人自然情況

問卷中,，監(jiān)護(hù)人有36.3%為男性,，63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護(hù)居多,，分別為20%和54.6%,。農(nóng)民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%,。

2,、對留守兒童監(jiān)護(hù)情況

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相關(guān)部門密切合作

全國及省“共享藍(lán)天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童行動方案下發(fā)后,，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，雞西、伊春,、綏化,、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專題工作組或領(lǐng)導(dǎo)小組，由市（地）主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,，切實(shí)加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，明確了相關(guān)單位在關(guān)愛留守兒童工作中承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)。各部門各司其職,、各負(fù)其責(zé),，使關(guān)愛留守兒童工作扎實(shí)有效開展，促進(jìn)了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化,。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全省成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)540個,，建立家教指導(dǎo)服務(wù)中心、家長學(xué)校3190個,。大興安嶺地區(qū)總工會,、司法局、農(nóng)委等留守流動兒童專題工作組成員單位在廣場設(shè)立留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益維護(hù)和科學(xué)教子培訓(xùn)指導(dǎo)咨詢臺,，接待解答咨詢近千人次,。地區(qū)婦聯(lián)與地區(qū)廣播電視局聯(lián)合開通了“留守兒童心理輔導(dǎo)”專題欄目，邀請心理專家在線解答留守兒童心理問題,，對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教知識輔導(dǎo),。

沒有成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市（地）及相關(guān)單位也落實(shí)責(zé)任，做好關(guān)愛留守兒童工作,。齊齊哈爾市婦聯(lián)為確?！肮蚕硭{(lán)天”行動取得實(shí)效，與市直十三個相關(guān)責(zé)任單位積極溝通協(xié)調(diào),，確定了“市直十三個責(zé)任單位,、責(zé)任部辦,、責(zé)任人名單”，并按照工作部署及分工,，確定各自工作內(nèi)容,，實(shí)施“共享藍(lán)天”支持行動、維權(quán)行動,、關(guān)愛行動,、宣傳行動，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守流動兒童問題有效解決,。富拉爾基區(qū)黑龍江陽光教育集團(tuán)第一中學(xué)將學(xué)校改革成為寄宿制學(xué)校,，免費(fèi)開放圖書館和微機(jī)室，還特別選派從教二十余年,、具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)留守兒童的起居及課后輔導(dǎo)，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問題,，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課,，午間可以在食堂吃上可口的飯菜，晚上還有專門的輔導(dǎo)課,，孩子們充分感受到了家的溫暖,。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢。

（二）學(xué)校,、家庭,、社會對留守兒童監(jiān)管、關(guān)愛不夠

1,、家庭教育欠缺,。家庭教育直接影響孩子的行為、心理健康,、人格與智力發(fā)展,。特別是兒童時(shí)期，是人行為,、習(xí)慣,、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時(shí)期父母外出務(wù)工對孩子影響極大,。有的父母平時(shí)與子女缺少有效溝通,，疏于管教，造成親情淡漠,，對孩子性格培養(yǎng)帶來不利影響,；有的父母教育方法不當(dāng)，存在用錢補(bǔ)償感情的心理,，認(rèn)為孩子有吃有穿有玩就行,，忽視了孩子行為,、學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主,，承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),。

2,、學(xué)校教育不利。外出務(wù)工人員將子女的教育寄希望于學(xué)校,，但由于教師負(fù)責(zé)的學(xué)生多,，教學(xué)任務(wù)重，與家長及監(jiān)護(hù)人的溝通不夠,，很難為留守兒童提供個性化,、針對性的教育，在心理上,、學(xué)習(xí)上,、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛護(hù)。

3,、社會關(guān)愛不夠,。農(nóng)村社會教育資源相對缺乏，大多沒有兒童娛樂場所,，致使留守兒童業(yè)余生活單調(diào)無味,。即便有娛樂場所的地方也沒能有效管理，單純追求經(jīng)濟(jì)效益,。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗,、色情等不健康的內(nèi)容，對缺少親情關(guān)愛,、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力,，一些留守兒童沉迷其中難以自拔。

（一）加強(qiáng)社會宣傳,，營造關(guān)愛留守兒童的良好社會氛圍

要充分發(fā)揮廣播,、電視、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用,，圍繞關(guān)愛留守兒童主題，積極宣傳“兒童優(yōu)先”,、“為國教子,、以德育人”等理念，加大對《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度,；宣傳留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù),，宣傳家庭教育科學(xué)知識和方法，宣傳留守兒童自立自強(qiáng)的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，引導(dǎo)全社會廣泛關(guān)注留守兒童，號召全社會為留守兒童辦好事,、辦實(shí)事,。

（二）強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，充分發(fā)揮政府部門職能作用

一是將做好農(nóng)村留守兒童工作作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分,。以政府為主導(dǎo),，動員社會力量，共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展,。保證農(nóng)村留守兒童工作有組織機(jī)構(gòu),，有工作經(jīng)費(fèi)，有制度保證,。相關(guān)部門要各司其責(zé),，分工合作，推動工作持續(xù),、富有成效開展。建議將農(nóng)村留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè),、農(nóng)民工工作,、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃；將農(nóng)村留守兒童工作與各級政府實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來,，將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入規(guī)劃的監(jiān)測評估體系,。

二是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,，增加農(nóng)民收入,，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，加速工業(yè)化,、城市化進(jìn)程,，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度,，多創(chuàng)造就業(yè)崗位,，盡可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近轉(zhuǎn)移，從源頭上解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題,。

三是加大對農(nóng)村教育投入,，改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。建議政府加大對農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度,，建立起與義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校,。同時(shí)制定出臺保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的各項(xiàng)政策和措施,，使外來務(wù)工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件,。

（三）建立長效工作機(jī)制,，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處

一是留守流動兒童專題工作組成員單位切實(shí)履行職責(zé)。推動保護(hù)兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)的落實(shí),，完善各項(xiàng)政策措施,；推動建立指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)形成學(xué)校,、家庭,、社會相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；擴(kuò)大社會宣傳,，組織關(guān)愛行動,，努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。

二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護(hù)作用,。監(jiān)護(hù)人一定要轉(zhuǎn)變育人觀念,，在孩子的道德養(yǎng)成、行為習(xí)慣,、人際交往,、生活能力、知識學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行正面引導(dǎo),。打工父母要加強(qiáng)與子女的聯(lián)系溝通,，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)和生活情況,，增進(jìn)與孩子的親情交流,，關(guān)注孩子的心理變化；家長也可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式,，夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,，一方就近在本地務(wù)工，讓孩子感受到父母的關(guān)愛,、家庭的溫暖,。相關(guān)部門要針對大部分監(jiān)護(hù)人員文化程度和家教水平不高的問題，充分利用家長學(xué)校,、婦女之家,、留守兒童服務(wù)站、家教中心戶,、網(wǎng)絡(luò)等活動陣地和媒介,，加大對留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度，開展優(yōu)秀家長教子經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法,，提高監(jiān)護(hù)能力和水平,。

三是進(jìn)一步完善學(xué)校教育管理。學(xué)校要建立完善留守兒童檔案,。班主任要做好摸底工作,，將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)留守兒童的成長情況,，形成學(xué)校,、家庭共同教育的合力?？稍趯W(xué)校開設(shè)“二線一室”,。即開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話,；開通“師長熱線”,，讓外出務(wù)工家長隨時(shí)與班主任老師取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”,，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。

四是全社會要給留守兒童更多的關(guān)注,。相關(guān)部門要開展豐富多彩的主題活動,，為農(nóng)村留守兒童送溫暖，幫助留守兒童依法維護(hù)自身權(quán)益,。要建立和完善留守兒童家長學(xué)校,，為廣大家長提供兒童道德培養(yǎng)、營養(yǎng)健康,、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助,。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,，建立留守兒童服務(wù)站、“留守兒童之家”,、“愛心超市”,、“愛心書屋”等，為留守兒童提供精神,、物質(zhì)等方面的幫助,。開展“代理家長”、愛心結(jié)對等有益于留守兒童身心健康的活動,，與留守兒童定期面對面溝通,，幫助他們形成正確的人生觀，促進(jìn)他們健康快樂成長,。有關(guān)部門要加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治,，對游戲廳,、網(wǎng)吧等場所進(jìn)行嚴(yán)格管理，增加兒童文體娛樂設(shè)施,，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十一

目前，該市農(nóng)村留守兒童約為1.2萬人,。(農(nóng)村留守兒童的定義標(biāo)準(zhǔn)：是指父母雙方或一方外出到外地打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的.父親或母親中的一人,，或與隔輩親人,，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活,。)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童社會救助保護(hù)工作,，切實(shí)保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展,，今年以來,，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)政府及省民政部門有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的文件精神，按照立足于源頭保護(hù),、預(yù)防保護(hù),、主動保護(hù)和全面保護(hù)的原則，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，著力健全未成年人社會保護(hù)工作機(jī)制,，提升未成年人保護(hù)工作水平，有力推動了兒童福利事業(yè)的發(fā)展,，促進(jìn)留守兒童健康成長,。

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村留守兒童分類保障,，涉及生活,、醫(yī)療、教育,、監(jiān)護(hù),、救助的方方面面，面廣量大,，政策性強(qiáng),，必須要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)上級和我市關(guān)于未成年人社會保護(hù)工作的有關(guān)要求,，該市由政府主導(dǎo),、民政牽頭，在20xx年10月建立了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會議制度，明確各成員單位(包括關(guān)工委)的工作職責(zé),，聯(lián)席會議制度的建立,，促使多部門、多措施共同保障留守兒童權(quán)益,。各成員單位相互協(xié)作,，密切溝通，形成了工作合力,。該市20xx年成立了未成年人保護(hù)中心,，將積極開展好圓夢行動、暖心行動,、普法行動,、維權(quán)行動、守護(hù)行動“五大行動”,，深化未成年人保護(hù)工作,。

根據(jù)省廳轉(zhuǎn)發(fā)民政部、教育部,、公安部三部委《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童摸底排查的通知》,，按照文件要求，該市專門成立了留守兒童摸底調(diào)查小組,。組長由市民政局一名正處調(diào)研員擔(dān)任,，組員由事務(wù)科相關(guān)同志擔(dān)任。市局和個別縣區(qū)專門更換高配計(jì)算機(jī),，并安裝民政部留守兒童數(shù)據(jù)采集軟件,，通過軟件分級匯總并上報(bào)。每季度對全市農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底,，歸類建檔,，進(jìn)行動態(tài)管理，準(zhǔn)確,、全面掌握留守兒童基礎(chǔ)數(shù)據(jù),。為解決留守兒童實(shí)際問題提供有力依據(jù)。

為進(jìn)一步拓寬困境未成年人社會保護(hù)服務(wù)的工作思路,，加大社會化保護(hù)服務(wù)力度，使困境未成年人得到應(yīng)有的庇護(hù)和更多的關(guān)愛,，市救助管理站,、市未成年人社會保護(hù)中心在萬全縣川流中學(xué)建立了“困境未成年人幫扶基地”，是該市首個“困境未成年人幫扶基地”,。該基地的建立,，將進(jìn)一步完善川流中學(xué)未成年人保護(hù)工作，暢通未成年人保護(hù)工作渠道，更有效地推動全市未成年人社會保護(hù)工作的進(jìn)程,。今后,，將在萬全縣川流中學(xué)開設(shè)法律講座，設(shè)立心理咨詢點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，安裝親情電話讓學(xué)生多與家長溝通,，并且通過其他一系列的救助幫扶行動，保護(hù)未成年人健康成長,。

20xx年全年在全市開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動年,為進(jìn)一步貫徹落實(shí)民政部等八部委《關(guān)于在全國開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動的通知》(民發(fā)〔20xx〕198號)精神,，切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益,，今年以來，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的文件精神,，按照立足于源頭保護(hù),、預(yù)防保護(hù)、主動保護(hù)和全面保護(hù)的原則,，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，具體做法：

一是根據(jù)八部委關(guān)于“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項(xiàng)行動工作的有關(guān)要求,，20xx年xx月xx日全市下發(fā)了農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動工作實(shí)施方案，實(shí)施方案明確指導(dǎo)思想,、工作目標(biāo)和工作原則,，制定了詳細(xì)的工作內(nèi)容，落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任,，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò);建立農(nóng)村留守兒童多渠道報(bào)告機(jī)制;落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任,，讓每名農(nóng)村留守兒童享有受教育的權(quán)利等。并制定了詳細(xì)的實(shí)施步驟,，包括動員部署階段,、集中行動階段和鞏固深化階段。下一步將嚴(yán)格落實(shí)“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長”專項(xiàng)行動實(shí)施方案要求,，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和幫扶工作。

二是20xx年初,，全市各縣區(qū)按照“屬地管理,，分級負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真制定本區(qū)縣的工作要點(diǎn),，細(xì)化職責(zé)分工,、進(jìn)度安排,、組織保障等要求，嚴(yán)格按照既定時(shí)限完成各項(xiàng)工作任務(wù),。

三是取得的成效,。各縣區(qū)集中開展專項(xiàng)行動，1月份重新進(jìn)行了摸底排查確認(rèn)工作,，分類型建設(shè)留守兒童花名冊,、將花名冊報(bào)送相關(guān)聯(lián)系單位;2月份各相關(guān)部門按照報(bào)送花名冊的實(shí)際情況，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書》,，展開部門聯(lián)動,，幫扶解困。

三,、全市留守兒童工作存在問題

一是基層沒有設(shè)留守兒童專員,，動態(tài)管理難度較大。留守兒童在校外期間容易發(fā)生問題和風(fēng)險(xiǎn),，因此必須要在村(社區(qū))落實(shí)專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛服務(wù)相關(guān)工作,。但現(xiàn)階段基層工作人員普遍數(shù)量有限，基層力量薄弱,。不少基層未設(shè)專職統(tǒng)計(jì)人員,，留守兒童數(shù)據(jù)真實(shí)性需要進(jìn)一步考證。

二是缺乏長期幫助的力量,。不管社會組織或是個人,，即便是都有幫扶，但幫扶流于形式,，缺乏長效機(jī)制,、專業(yè)的志愿者力量等。每到春節(jié),、六一兒童節(jié),，前來獻(xiàn)愛心的人特別多，幾撥人輪流來送書包,、文具,，但是過了這個時(shí)間點(diǎn)，留守兒童鮮有人問津,。

三是缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持,，在開展工作中無經(jīng)費(fèi)保障，工作人員無法開展正常工作,，在需要救助幫扶時(shí)無法解決當(dāng)事人的實(shí)際困難,。

農(nóng)村留守兒童、留守老人工作是項(xiàng)部門聯(lián)合性較強(qiáng)的工作,，要充分發(fā)揮各部門聯(lián)合的力量,，政府必須加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)主要加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童,、留守老人社會保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),、督導(dǎo)檢查、效果評估,、責(zé)任獎懲,、完善機(jī)制等職責(zé)。

(二)突出聯(lián)合力量,，發(fā)揮政府在資金投入,、設(shè)施建設(shè)、社會管理,、公共服務(wù)等方面的主導(dǎo)作用,，動員和組織相關(guān)部門、基層組織,、社會組織,、專業(yè)機(jī)構(gòu)、各類志愿者參與農(nóng)村留守兒童,、留守老人,，明確工作職責(zé)和協(xié)作程序，鼓勵企業(yè)事業(yè)單位,、公益慈善組織,、熱心人士提供捐助和社會保護(hù)服務(wù)，并通過購買社會服務(wù)方式支持社會力量參與,，建立完善監(jiān)測,、預(yù)防、報(bào)告,、轉(zhuǎn)介,、處置體系，形成社會各界保護(hù)合農(nóng)村留守兒童,、留守老人力,。

(三)強(qiáng)化督導(dǎo)作用，要強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童,、留守老人保護(hù)工作責(zé)任意識,，定期開展督導(dǎo)和績效評估，落實(shí)監(jiān)督檢查,，確保未成年人社會保護(hù)工作健康開展,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十二

近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,，農(nóng)村男富余勞動力也逐年增多,，隨之產(chǎn)生了一批特殊群體—留守婦女兒童,。為了全面摸清全縣留守婦女兒童現(xiàn)狀，引起全社會的關(guān)注,，切實(shí)做好關(guān)愛工作,，為她們解決實(shí)際困難。今年5月初,，____縣婦聯(lián)抽調(diào)專人對全縣留守婦女及兒童進(jìn)行了調(diào)查,，形成了如下調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)調(diào)查,，全縣共有留守婦女164名（分布在7個鎮(zhèn)37個村）,、留守兒童307名（分布在7個鎮(zhèn)48個村）。留守婦女中年齡在36-50歲的106名,，占總數(shù)的64.6%,；20-35歲的54名，占32.9%,；50歲以上的4名,，占2.5%。留守兒童中6歲以下的177名,，占57.7%,；7-12歲的81名，占26.3%,；13-16歲的49名,，占16%。父母雙方均外出的188名,，占61%,。經(jīng)調(diào)查，需要特別關(guān)愛的留守婦女3名（其中：患重大疾病1名,、嚴(yán)重智障1名,、肢體殘疾1名），留守兒童25名（其中單親20名,、監(jiān)護(hù)人75歲以上的4名,、嚴(yán)重智障的1名）。

一是勞動強(qiáng)度大,。我縣屬山區(qū)縣也是國列貧困縣,，群眾居住分散，交通相對閉塞,，農(nóng)耕沒有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,，由于丈夫常年外出打工或經(jīng)商，留守在家的婦女一般情況下上有老下有小,，在家既要照顧子女,，又要贍養(yǎng)老人,，還要負(fù)責(zé)一年四季的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家里家外均由一人操勞,，沉重的家務(wù)及生產(chǎn)任務(wù)壓的她們身心疲憊,。二是家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。一些家庭男性之所以外出務(wù)工,，絕大部分是因?yàn)槿丝诙唷⒇?fù)擔(dān)重,、收入單一,，家庭困難，外出務(wù)工是為了改變貧困面貌,。他們普遍沒有一技之長,，大多數(shù)靠在建筑工地務(wù)工賺取勞動報(bào)酬，收入不高,，婦女一般在家主要是照顧一家老小的飲食起居,，農(nóng)業(yè)收入微薄，導(dǎo)致家庭仍然在貧困線上掙扎,。三是缺乏安全感,。一些留守婦女與丈夫長年分居兩地，隨著生活壓力的增大,，他們的溝通交流逐漸變少,，更有一些男士外出后受燈紅酒綠的影響，對妻子的關(guān)心減少,，感情逐漸淡化,，家庭矛盾日益凸顯，導(dǎo)致留守婦女情緒低落,、安全感缺失,，自卑感等油然而生。

一是感情上缺乏撫慰,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，留守兒童中父母雙方均外出的占61%，她們由于長期不與父母見面,，溝通交流少,，孩子對父母產(chǎn)生距離感，偶爾電話或者網(wǎng)絡(luò)聊天,，父母僅僅局限于詢問孩子的學(xué)習(xí)生活情況,，對孩子的內(nèi)心世界缺乏了解，導(dǎo)致孩子缺乏親情撫慰,。另外,，長期缺乏父母關(guān)愛,，多數(shù)留守兒童性格孤僻，不善于與同齡人交往,，更不愿意向其他監(jiān)護(hù)人傾訴,。二是學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)。留守兒童大多數(shù)由其祖父母監(jiān)護(hù),，由于監(jiān)護(hù)人年齡偏大,，文化程度低，對孩子的學(xué)習(xí)在監(jiān)管上力不從心,，更談不上輔導(dǎo),、批改家庭作業(yè)等。他們普遍存在對留守兒童的教育不夠重視,，總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,，很少與代課老師溝通交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)更是一無所知,，在孩子的生活上僅限吃飽穿暖,，導(dǎo)致家庭教育方面產(chǎn)生缺失。三是行為上缺乏約束,。監(jiān)護(hù)人由于隔代監(jiān)護(hù),，對孩子普遍比較溺愛，對孩子的一些錯誤行為不及時(shí)糾正甚至聽之任之,，常習(xí)慣于“物質(zhì)”鼓勵,、用錢財(cái)刺激，使孩子在錢物上尋找“心理平衡”,。加之既要照顧孩子還要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)忙時(shí)無暇照看孩子，與孩子溝通少,，對孩子約束少,。導(dǎo)致留守兒童存在說慌、打架等不良現(xiàn)象,，甚至沉迷于看電視,、打游戲等，更有甚者走上了犯罪的道路,。

1,、高度重視，建立機(jī)制,。農(nóng)村留守婦女兒童是社會弱勢群體,，倍受社會的廣泛關(guān)注，關(guān)愛好留守婦女兒童，使他們共享美好生活也是全社會的責(zé)任,，需要各級黨政組織的重視和支持,。因此，要把關(guān)愛好留守婦女兒童作為解決“三農(nóng)”問題,、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分,。建議由各級黨委牽頭，成立關(guān)愛機(jī)構(gòu),，設(shè)立專門辦公室,，把關(guān)愛工作納入全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃、作為政府民生工程的重要內(nèi)容,，構(gòu)建黨委牽頭,、政府落實(shí)，教育,、衛(wèi)生、計(jì)生,、農(nóng)業(yè),、財(cái)政、扶貧,、人社,、民政、

綜治,、公,、檢、法,、司,、婦聯(lián)等部門共同參與的聯(lián)動機(jī)制，通過制定目標(biāo),、分解任務(wù),、落實(shí)責(zé)任、嚴(yán)格考評,，推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),，不斷使關(guān)愛機(jī)制規(guī)范化、常態(tài)化,。

2,、落實(shí)政策，提供保障,。一要完善和擴(kuò)大社會保障體系,，為留守婦女兒童提升基本保障。認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村社會保障的政策要求,，努力推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療,、農(nóng)村養(yǎng)老社會保障機(jī)制的建立和完善,。政府要加大對農(nóng)村社會保障的投入，加強(qiáng)政策引導(dǎo),，鼓勵社會各界關(guān)心和支持改善留守婦女兒童的生產(chǎn)和生活條件,，切實(shí)有效地提升她們的生活質(zhì)量，重點(diǎn)解決好留守婦女看病難,、留守兒童上學(xué)遠(yuǎn),、上學(xué)難等問題，避免“因病致貧,、因貧返病”現(xiàn)象,。二是加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，不斷改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境,。要緊緊抓住國家對農(nóng)村投資的政策,，加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，有計(jì)劃地進(jìn)行扶貧異地搬遷,，加快鄉(xiāng)村道路,、生態(tài)能源、農(nóng)田水利等方面投資建設(shè)進(jìn)程,，努力改善農(nóng)村生產(chǎn),、生活條件，建設(shè)大社區(qū),，提升服務(wù)功能,，減少農(nóng)民特別是留守婦女的勞動強(qiáng)度、使她們出行方便,、住所寬暢,、飲食安全、生活舒心,。三是提高家庭收入,，促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定。抓住我縣煤田開發(fā)的黃金期,，鼓勵支持外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),，進(jìn)一步發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè)，在服務(wù)業(yè)上下功夫,，不斷擴(kuò)大就業(yè)渠道,，使男勞動力就近就地就業(yè)，同時(shí)帶動貧困婦女就地務(wù)工,，不斷提高家庭收入,，從根本上解決留守婦女的生活困難和家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“人回家鄉(xiāng)，情投故里,，福滿家園”的美好愿望,。

3、部門聯(lián)動,，開展關(guān)愛,。要充分發(fā)揮各職能部門優(yōu)勢，尤其是要發(fā)揮好婦聯(lián)等群團(tuán)組織優(yōu)勢,，突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，營造全社會共同參與,、共同關(guān)愛留守婦女兒童的社會氛圍,。各級黨委、政府要將關(guān)愛留守婦女兒童作為工作的重中之重,，明確專人對轄區(qū)內(nèi)留守婦女兒童進(jìn)行摸底,，并逐人造冊登記，實(shí)行動態(tài)管理,，要將關(guān)愛活動納入重要議事日程,，與中心工作同研究、同部署,、同落實(shí),。各基層黨組織要充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢,，組織留守婦女兒童定期到村社區(qū)服務(wù)中心，與親屬進(jìn)行視頻聊天,，增進(jìn)彼此的感情,。各涉農(nóng)部門要針對留守婦女的不同現(xiàn)狀，制定合理的科技培訓(xùn)計(jì)劃,，定期深入基層開展科技知識,、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，提高她們依靠科技致富的能力及創(chuàng)業(yè)技巧,。勞動保障部門要支持留守婦女創(chuàng)業(yè)再就業(yè),，為符合條件的創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)放必要的小額擔(dān)保貸款，為她們創(chuàng)業(yè)提供資金支持,。教育部門要完善農(nóng)村留守兒童就學(xué)狀況動態(tài)監(jiān)測機(jī)制,，加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度，減少和消除農(nóng)村留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象,。要針對留守兒童學(xué)習(xí)心理問題,，進(jìn)行動態(tài)管理。定期開展上門走訪，師生一對一結(jié)對子,，定期開展教育,、幫扶等各類關(guān)愛活動，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和談心等,。民政部門要在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，對特別困難的留守婦女兒童家庭給予重點(diǎn)傾斜，納入城鄉(xiāng)低保范疇,，做到應(yīng)保盡保,，從而解除外出務(wù)工人員的后顧之憂。司法部門要為廣大婦女兒童宣傳法律法規(guī),，提供法律咨詢,，為權(quán)益被侵害的留守婦女兒童免費(fèi)提供法律援助。教育留守婦女兒童爭當(dāng)學(xué)法,、守法,、用法的公民。文廣等部門要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，開通專欄,，通過廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段,，傳播正能量,，營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，同時(shí),，要開展寓教于樂,、豐富多彩的文體活動，豐富留守婦女兒童的業(yè)余文化生活,。醫(yī)療衛(wèi)生部門要定期免費(fèi)為留守婦女,、兒童提供健康檢查和咨詢，關(guān)愛她們的身心健康,；各級婦聯(lián)組織要成立“巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)”及“愛心媽媽”小組,，定期上門入戶與留守婦女兒童談心交流，了解她們的所思所求所盼,，幫助他們解決生產(chǎn),、生活中的困難和問題，對需要特別關(guān)愛的留守婦女兒童開展“一對一”結(jié)對幫扶活動,，使留守婦女兒童得到關(guān)愛和尊重,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十三

隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的推動下,，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,，于是在我國廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個新的群體--留守兒童。有資料顯示,，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬人,，而且這個數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢。因此,，留守兒童問題雖然得到了各級黨委,、

政府及社會的廣泛關(guān)注，但是留守兒童問題仍然是當(dāng)今社會值得關(guān)注的一個重要課題,。就留守兒童存在的問題,，筆者在儀征市馬集鎮(zhèn)方營村進(jìn)行了走訪和調(diào)查，并對留守兒童問題談一些初淺的看法,。

方營村位于馬集鎮(zhèn)北首,，共有20個村民小組。常住戶540戶,現(xiàn)有人口1950人,。土地面積2684畝,，其中花園800畝。現(xiàn)有機(jī)械加工,、玩具,、生態(tài)園等企業(yè)8家。三業(yè)總產(chǎn)值2500萬元,，人均純收入9611元,。我村大部分群眾迫于生計(jì)擠進(jìn)了打工隊(duì)伍中去，成為打工一族,，把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,。據(jù)調(diào)查，全村有留守兒童43人,，其中在校小學(xué)生中就有18位留守兒童,，占學(xué)生總數(shù)的41.9%,，老人監(jiān)護(hù)的有35人,，占81.4％，寄養(yǎng)他人的有2人,，占4.7%,。

1、留守兒童成績欠佳,。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下,，其中17%的小學(xué)生成績較差，4%的小學(xué)生成績很差,；留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到,，有時(shí)遲到的高達(dá)27%,，11%的留守兒童有過逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因,，一是打工父母對子女總體期待不高,，部分農(nóng)民潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大,，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低,。二是監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體,，這些老人普遍年齡大,，身體差，文盲比例較高,，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo),，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多,。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，基本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。

2,、留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長期在外打工,，留守兒童得不到父母的關(guān)愛,、呵護(hù)和照顧。由于親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷,，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少,，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠、行為孤僻等個性特征,，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙,，有的留守兒童情緒消極，有的出現(xiàn)逆反心理,、怨恨情緒,。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的出生幾個月后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離,，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落,，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡,。據(jù)調(diào)查顯示,，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來1次，30%的留守兒童父母每年回來1次,，8%的留守兒童父母幾年回來1次,，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。有的留守兒童從小父母就長期在外打工,，一年難得回一次,，性格發(fā)生了很大的變化，變得孤獨(dú),、自卑,、冷漠、少語,，很少或不愿與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和玩耍,，只與個別人來往。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差,。據(jù)調(diào)查此類心理現(xiàn)象的兒童占留守兒童的14.3%,。

3、留守兒童生活普遍較差,。由于我村老百姓普遍文化素質(zhì)較低,，大部分未掌握專長和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種,，干的是苦活,、累活，且工資收入微薄,，只能基本維持家人和兒女的生活,。兒童正是長身體的時(shí)候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少,，父母又長期在外,，難以顧及到兒童的生活情況,，導(dǎo)致部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足,，身體健康受到極大損害。據(jù)調(diào)查顯示,，80％的留守兒童生活較差,，20%的留守兒童生活一般,。

4、留守兒童道德行為較差,。處于義務(wù)教育階段的兒童少年,，自律能力很弱。由于父母不在身邊,，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度,，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教,，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差,。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo),，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度,，常有遲到,、曠課、逃學(xué),，說謊打架,，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室,、網(wǎng)吧和游戲廳,，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。

3,、創(chuàng)新機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一,。對于留守兒童,，以家庭為主體，加強(qiáng)學(xué)校,、社會的正面教育和引導(dǎo),，建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會聯(lián)動的運(yùn)作機(jī)制,。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,，給予必要的家庭關(guān)愛和親情關(guān)懷，家長要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長情況,，并對他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任,，并有針對性的開展有利于留守兒童身心健康的教育和活動,，大力開發(fā)他們的潛力,，激活他們的斗志，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力,。政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，形成全社會共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長,。

農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在,，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會穩(wěn)定,，因此值得全社會高度關(guān)注。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告1000字 農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告5000字篇十四

隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動,。據(jù)有關(guān)部門估算，我國目前年流動人口已逾1.2億,，且呈繼續(xù)增長的趨勢。在流動人口大軍中,，隨同父母一起流動且處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童,、少年約有300萬人數(shù)，“留守兒童”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)字,。

據(jù)xx省的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校中，“留守兒童”的比例已達(dá)到在校生的1／4,而且有著擴(kuò)大化和低齡化的趨勢,。在張家界市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)武陵源區(qū),，20xx年春季，全區(qū)中小學(xué)生8327人,，“留守兒童”6xx人,，占7%左右。20xx年春季,，全區(qū)中小學(xué)生8301人,，“留守兒童”665人，占8%左右,。武陵源區(qū)第二中學(xué)20xx年春季,，學(xué)生1413人，“留守兒童”148人,，占22%左右,。可見，在我國廣大農(nóng)村,，“留守兒童”占有不小比例,，且在不斷增長,。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境,，由此引發(fā)的生活、教育,、情感,、心理等一系列問題日益凸顯。

研究農(nóng)村“留守兒童”教育問題既有理論意義又有現(xiàn)實(shí)意義,。從理論上看,，目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，其核心是社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,，而農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移正是這一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要特征之一,。農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象是我國社會轉(zhuǎn)型過程中的特殊現(xiàn)象，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題涉及到家庭結(jié)構(gòu),、社會發(fā)展,、社會制度、人口素質(zhì)等一系列理論問題,，需要進(jìn)行理論分析和研究,。從現(xiàn)實(shí)上看，農(nóng)村“留守兒童”教育問題關(guān)系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展,，關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長,。

以武陵源為例，目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類型,。

一是隔代監(jiān)護(hù),，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺,、奶奶或外公,、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多,。對于這種監(jiān)護(hù)的方式,，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中,，卻有著難以克服的問題,。由于天然的血緣、親緣關(guān)系,，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式,。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神,、道德上的管束和引導(dǎo),。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩,，思想觀念保守,，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣,，喜歡趕新潮,，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等,，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受,。另外，老人年歲大,，精力不濟(jì),，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的遠(yuǎn)不止一兩個“留守小孩”,，真是力不從心,。

二是上代監(jiān)護(hù)，即“留守兒童”由父母的同輩人,，如叔,、伯、姑,、姨,、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對象并非自己的子女,，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮,，不敢嚴(yán)格管教。這樣,，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說,，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,，從而形成怕事、孤僻,、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后,，沒多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。

由于長期不和父母生活在一起,，得不到父母的關(guān)愛,，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“適應(yīng)”上的諸多問題。

農(nóng)村“留守兒童”是一群“情感饑餓”的孩子,。情感的缺失會使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形,。例如，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨,，成年后會滋生怨恨社會甚至報(bào)復(fù)社會的不良心態(tài)等,。由于這些影響潛在,，平時(shí)一般不易察覺,，不覺中埋下了很多無法預(yù)知的“雷區(qū)”?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離,，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí),、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時(shí)的引導(dǎo),、糾正，久而久之,，便形成一些明顯心理行為問題,。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差,，內(nèi)心壓力較大,，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強(qiáng),，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等,。

由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差，校風(fēng)不好,，加之新的“讀書無用論”思想的影響,，大部分“留守兒童”到了中學(xué)，覺得升學(xué)無望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù),。據(jù)武陵源區(qū)近幾年的初中升高中考試統(tǒng)計(jì)顯示，在“留守兒童”中,，只有約20％考入普通高中,，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專，多達(dá)70％的孩子則在中考后便走上打工之路，其他地區(qū)的情形同樣不容樂觀,。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求,，但由于缺少進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，帶來的將是不適應(yīng)社會迅猛發(fā)展的要求,，影響全民族整體素質(zhì)的提高,。

教育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育三位一體,，應(yīng)相互配合，協(xié)調(diào)一致,。隨著社會的不斷發(fā)展,，特別是科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳媒網(wǎng)絡(luò)的普及,，社會教育對人的影響顯得更加突出,。在農(nóng)村學(xué)校，一些“留守兒童”課余甚至逃學(xué)光顧電子游戲室,，癡迷電游,，看碟片，那些不加限制的媒體如兇殺,、淫穢等鏡頭將會極大地影響青少年人格的健康發(fā)展,。有的地方大人賭博成風(fēng)，孩子也跟著學(xué),。有些孩子經(jīng)常賒賬購物,，無形中養(yǎng)成了亂花錢的毛病。有的甚至小偷小摸,，給社會秩序造成不良影響,。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些孩子犯了錯誤，經(jīng)耐心教育效果不佳而需要家長配合時(shí),，費(fèi)了九牛二虎之力請來的“監(jiān)護(hù)人”,，卻對孩子的學(xué)習(xí)、生活,、交往,、性格特點(diǎn)等了解不夠，無法配合學(xué)校做好教育孩子的工作,。

事實(shí)表明,，農(nóng)村“留守兒童”表現(xiàn)的各種問題和他們的社會福利的缺乏，是對他們權(quán)益缺乏有力保護(hù)的不公正社會現(xiàn)象,，違背了社會主義的本質(zhì)要求和新農(nóng)村建設(shè)的要求,。究其原因,，主要有以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題的首要原因,。

（1）城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué),、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘,。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用等問題直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生,。在當(dāng)前戶籍和教育制度束縛的模式里，即便一些孩子能幸運(yùn)地在城里讀完小學(xué)和中學(xué),，高考也是一道坎?，F(xiàn)階段城鄉(xiāng)之間的義務(wù)教育尤其是初中教育差異很大，返回戶籍地參加高考,，就面臨著教育內(nèi)容的銜接問題,。

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村很多外出務(wù)工都是在城鎮(zhèn)或者工廠,，城鎮(zhèn)化水平不高決定了農(nóng)村剩余勞動力就地安置難度大,。由于城鎮(zhèn)化水平不高,，小城市很難帶動大農(nóng)村,，小工業(yè)很難促進(jìn)大農(nóng)業(yè)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)較多,，城市接納農(nóng)村剩余勞動力有序轉(zhuǎn)移難度很大,。接納剩余勞動力能力弱，也是導(dǎo)致留守兒童數(shù)量多的重要原因之一,。

2,、教育的失調(diào)和缺失造成他們學(xué)業(yè)普遍不良、心理發(fā)育不健康以及道德滑坡現(xiàn)象,。

（1）教育資源總量不足與教育需求不斷增加的矛盾突出,。近年來，大多數(shù)城市教育事業(yè)雖然取得飛速發(fā)展,，但是離不斷增加的教育需求還有一定的差距,。表現(xiàn)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱，滿足不了農(nóng)村孩子的教育需求,，造成農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動,。由于城區(qū)教育的發(fā)展滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程,，城區(qū)小學(xué),、初中辦學(xué)容量嚴(yán)重不足。以武陵源區(qū)為例,，城區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)位有限,，武陵源區(qū)第一中學(xué)大班額達(dá)79.17%,，特大班額達(dá)45.83%；軍地小學(xué)大班額達(dá)44.44%,，特大班額達(dá)14.8%,；索溪中心學(xué)校大班額達(dá)58.62%。城區(qū)教育資源不足的矛盾也比較突出,，在完全解決城市居民子女讀書尚有難度的情況下,，要解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，工作難度很大,?？梢哉f，在不能從根本上減少留守兒童數(shù)量問題的情況下,，教育資源不足是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的主要障礙,。

（2)但從現(xiàn)實(shí)的情況來看，學(xué)校在留守兒童的教育工作上顯然沒有到位,。一是絕大部分學(xué)校的教育理念依然是把追求升學(xué)率擺在第一位,，忽視全體學(xué)生的全面發(fā)展，“以人為本”的理念淪為一種口號或“擺設(shè)”,。二是對“留守兒童”的教育針對性不強(qiáng),，學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的個性需求,。留守兒童由于受特殊的家庭環(huán)境的影響,，常常在學(xué)習(xí)、生活,、心理發(fā)展及道德行為等諸多方面出現(xiàn)問題,，有“留守兒童”就讀的學(xué)校往往無視這一特殊受教育對象的存在，對“留守兒童”的學(xué)習(xí)狀況,、心理健康狀況和生活狀況缺乏有針對性的關(guān)注和關(guān)愛,，導(dǎo)致這些家庭教育缺失的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對性的補(bǔ)償。三是學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié),，表現(xiàn)在“留守兒童”的家長與老師之間,，尤其是與班主任老師之間聯(lián)系和溝通的嚴(yán)重匱乏，沒有形成家,、校教育的合力效應(yīng),，而缺少家庭教育支撐的學(xué)校教育，至今沒有能夠采取很好的措施來彌補(bǔ)這種家校教育脫節(jié)所帶來的“消耗”,，學(xué)校教育的功能在“消耗”中大打折扣,。

從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來看，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童父母文化水平不高,，教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥,。

1,、教育意識薄弱。

（1）家長在增加經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡,。為了改善家庭生活,，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生,。但在外出務(wù)工與子女就學(xué),、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者,。農(nóng)業(yè)部20xx年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一,、第二選擇的6.7%。這其中,，既有生活壓力的原因,，更主要的是教育意識的原因。絕大多數(shù)農(nóng)民沒有認(rèn)識到教育是最大的投資,，而認(rèn)為其是最大的負(fù)擔(dān),。仍有很多農(nóng)民認(rèn)為讀書沒有多大用處，在對孩子的學(xué)習(xí)上放任自流,，初中畢業(yè)或還沒有畢業(yè)就讓孩子輟學(xué),。

（2）思想原因：許多農(nóng)村家庭認(rèn)為讀書沒有用，不讀書照樣能掙錢,。調(diào)查的情況來看,，農(nóng)村“留守兒童”小學(xué)階段在校狀況較好，但初中階段問題較明顯,，表現(xiàn)為在校生人數(shù)隨年級的升高逐漸減少。只有少部分的“留守兒童”家長在外出打工后意識到文化的重要,，對子女表現(xiàn)出較高的期望,。出現(xiàn)這種情況的原因是外出打工的父母大多從事的是體力勞動，他們認(rèn)為沒有文化照樣可以掙錢,。因此,，在對子女教育的投入與收益的比較中，他們往往追求的是一種短期的經(jīng)濟(jì)效益,，而對孩子的學(xué)習(xí)要求很低,。這種思想潛移默化地助長了“留守兒童”的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的錯誤觀念，進(jìn)而使部分“留守兒童”對自己學(xué)習(xí)要求不高,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),。此外，由于我國農(nóng)村教育質(zhì)量普遍不高,，讀書的投資風(fēng)險(xiǎn)較大,，即使農(nóng)村學(xué)生考入大學(xué),，其家庭也無法承擔(dān)高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用，直接導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率大幅度提高,，尤其是初中“留守兒童”輟學(xué)率居高不下,。

2、教育方式不當(dāng)

（1）隔代教育存在嚴(yán)重不足,。祖父母人群身體健康狀況相對較差,，他們一般只能照顧孫子們的生活起居，并且他們往往溺愛孩子,，對孩子的錯誤想法和行為不能及時(shí)地糾正,，這就導(dǎo)致了孩子對自身的縱容，不能明辨是非,。當(dāng)“留守兒童”在生活或?qū)W業(yè)上取得成功或遇到失敗時(shí),，監(jiān)護(hù)人很少有正確的方法給以他們鼓勵、獎賞或正確引導(dǎo),。農(nóng)村隔代老人思想觀念相對保守落后,。重養(yǎng)不重教、重物質(zhì)輕精神,，很少去關(guān)注孩子的心理變化,，這無疑嚴(yán)重影響孩子的健康成長。如某學(xué)期開學(xué)報(bào)名時(shí),，班上的很多學(xué)生的《暑假作業(yè)》有一半沒做,，做了也是字跡潦草，錯誤還不少,。問原因,，老人管不下來。那就讓父母回來管呀,。老人說孩子的父母外出務(wù)工幾年了,，很少給家里聯(lián)系，連孩子的學(xué)費(fèi),、生活費(fèi)也不寄回來,。他們都不管，我一大把年紀(jì)了,，管的來嗎,？這樣的例子在我們身邊的農(nóng)村學(xué)校比比皆是。這樣的家庭環(huán)境能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣嗎,？

（2）心理健康教育存在嚴(yán)重不足?！鞍职?、媽媽快一年沒回來看我了,，過年時(shí)也沒回來?！?1歲的讀小學(xué)的xx（化名）提起把自己狠心留守在農(nóng)村的爸爸媽媽,，眼淚就“吧嗒、吧嗒”地往下掉,。盡管上學(xué)期期末,，數(shù)學(xué)成績只考了32分，可是,，寧可挨頓打,，她也希望爸爸媽媽能回來看看。奶奶不識字,，再加上家務(wù)負(fù)擔(dān)重,，根本談不上能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。在教育孩子方面,，動輒就是打罵,，“奶奶有時(shí)也看著我學(xué)習(xí)，但是,，有一次我腦子里想媽媽,，把書拿反了，奶奶看到書上的人頭朝下了,，給我一巴掌,。”xx小聲地說著,。長期得不到父母關(guān)愛及有效教育引導(dǎo),，孩子的心理會逐漸發(fā)生變化，會出現(xiàn)如孤僻,、自閉等心理缺陷,；嬌氣、膽小,、生活自理能力差，依賴性強(qiáng),、任性,、冷漠、內(nèi)向,、自私等心理問題,；膽小怕事，固執(zhí)任性,，參與意識淡薄,，養(yǎng)成渙散,，懶惰的性情。長期如此“留守兒童”的心理健康令人擔(dān)憂,。

“留守兒童”的教育問題,，應(yīng)當(dāng)引起家長、學(xué)校,、政府,、社會等方方面面的高度重視。解決“留守兒童”教育問題,，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”,。要求完善和健全社會保障機(jī)制，隨著條件的改善,，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),、民工集中的地區(qū)，實(shí)行民工“市民待遇”,，讓夫妻雙方均有相對穩(wěn)定工作的民工,，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時(shí),，要加快專門學(xué)校的建設(shè),。在農(nóng)民工集中地區(qū)，鼓勵,、扶持專門對民工子女進(jìn)行義務(wù)教育的社會辦學(xué),，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”，并切切實(shí)實(shí)給予必要的政策,、資金傾斜,。

但從當(dāng)前來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手,。

1.家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物就可以了,，至于孩子學(xué)習(xí)成績,、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想,，樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀,，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé),，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來,，與學(xué)校,、社會形成合力，把教育孩子的工作做好,。應(yīng)主動與子女的任課老師,、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通,。向老師說明自己的情況,，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法,，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū),。

盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件,。父母之間

最好留一個在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工,，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人,。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感,、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友,，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù),、農(nóng)活,，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù),，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

家長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面,，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況,，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面,，應(yīng)采取多種方式,，注意與孩子的溝通交流。

2.學(xué)校：加強(qiáng)管理,，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案,，學(xué)校統(tǒng)一部署管理,。

針對“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施,，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計(jì)劃方案等,。如讓親子間保持電話聯(lián)系,，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說服和教育,；定期家訪,，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，相互溝通交流,，共同制定教育策略。

學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵,、幫助。對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”,，愛是教育的前提,，教育應(yīng)把愛放在中心位置,。在心理上,，要細(xì)心觀察,，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo),；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

3.地方政府：營造良好的社會環(huán)境

實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育呼喚政府作為,，解決農(nóng)村孩子“能上學(xué)”問題依靠政府,，解決“上好學(xué)”問題依然要依靠政府。在家庭教育缺位的情況下,，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施,，為“留守兒童”營造一個良好的成長環(huán)境。將解決留守兒童的教育問題上升為政府意志,，為留守兒童成長和發(fā)展提供良好服務(wù),。

首先轉(zhuǎn)變教育觀念，形成關(guān)注全體學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注人力資源開發(fā)的價(jià)值觀,，引導(dǎo)全體公民形成正確的教育價(jià)值取向,。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系,。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度,、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí),、生活,、健康、安全和心理狀況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育,、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任,。

加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。各級政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事,，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度,，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，區(qū)縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境,，加強(qiáng)監(jiān)管，針對“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況,，應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施,，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

“留守兒童”的健康成長需要社會共同關(guān)注,，我們希望通過加強(qiáng)社會建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善,，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)“留守兒童”能夠得到更好的教育,。同時(shí),，我們更希望“留守兒童”家庭自身首先也能增強(qiáng)意識，擺正思想,，針對家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平，將“留守兒童”的教育劣勢因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢因素,，為孩子們以及整個家庭乃至國家和民族創(chuàng)造一個美好的未來,。