作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班的音樂(lè)教案反思篇一

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們積極參與,，活潑快樂(lè),，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,，有兩個(gè)目的,。

1、小松鼠,、小白兔,、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾,。

2,、小提琴、鋼琴,、長(zhǎng)笛,、大鼓的圖案及實(shí)物。

3,、音樂(lè)磁帶,。

1,、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,，初步仿編歌曲,。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2,、初步認(rèn)識(shí)小提琴,、鋼琴、長(zhǎng)笛,、大鼓,。

目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇，但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,，親眼看一看,，更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了，而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,，更使孩子們感興趣,。

目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)單易懂，特別是豐富的象聲詞,，詼諧形象,，孩子們特別容易接受，愿意接受,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，使他們有"想一想",，"試一試"的欲望,。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,，讓他們和我一起參與"演奏",。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),，為后面的編唱打下基礎(chǔ),。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來(lái)嘗試,，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,，表演，他們的積極性也就更高了。

1,、引導(dǎo)幼兒,，用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2,、節(jié)奏型××,。

大班的音樂(lè)教案反思篇二

2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

3、樂(lè)意觀看表演,，感受游戲的樂(lè)趣,。

故事《不文明小豬》、ppt課件,、小動(dòng)物頭飾(小兔,、小貓、小豬,、小狗)

一、播放錄音,，激趣導(dǎo)入

1,、小朋友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來(lái)看看吧!

2,、播放ppt，理解故事內(nèi)容

1,、播放ppt1提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好,，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住,，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。

播放ppt2提問(wèn)：小朋友們,，放學(xué)回家的時(shí)候,，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),，真是個(gè)禮貌的小朋友,，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn),。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己,。

播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,，小兔撿起來(lái)，還給了小豬,，小豬說(shuō)了聲謝謝,，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候,，要和小豬一樣,，記得說(shuō)謝謝。

播放ppt5提問(wèn)：小朋友們,，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子,。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),，真是個(gè)不文明的小朋友,，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái),，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友,。

二、欣賞兒歌

2,、學(xué)念兒歌

1,、幼兒跟教師念讀兒歌

2、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演兒歌

3,、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

4,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!

這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜,、變化較多,，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸,，不容易掌握,。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞,，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo),。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好,。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞,，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得,。

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

大班的音樂(lè)教案反思篇三

1,、欣賞《杜鵑圓舞曲》,，知道是三拍子的音樂(lè)，感受強(qiáng)弱弱的節(jié)拍,，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨滴》，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣,，并用樂(lè)器演奏出來(lái),。

1、事先幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雨滴》,。

2,、每張桌子上操作材料、小音符卡片,。

3,、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《小雨滴》。

1,、欣賞《杜鵑圓舞曲》,，感受三拍子音樂(lè)。

師：小朋友,，今天手風(fēng)琴組的小朋友給我們大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞下吧（杜鵑圓舞曲）。

師：他們演奏的歌曲真好聽(tīng),，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),？你們知道這首曲子是個(gè)幾拍子的音樂(lè)嗎？（三拍子）,。

師：三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢,？（強(qiáng)弱弱）你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下《杜鵑圓舞曲》,，聽(tīng)的時(shí)候，我們一起幫拉手風(fēng)琴的小朋友打節(jié)拍,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《小雨滴》，認(rèn)識(shí)小音符,，感受歌曲節(jié)拍,。

師：謝謝手風(fēng)琴組的小朋友！有一列音樂(lè)小火車,，聽(tīng)到這么美妙的'音樂(lè)也來(lái)了唱歌了,，我們一起來(lái)表演給客人老師看看。

師：小雨的歌唱得真好聽(tīng),，歌里的小音符也來(lái)了,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？我們一起來(lái)唱一唱吧（教師指音符，幼兒唱）,。

師：小朋友真能干,，你知道每一節(jié)車廂合起來(lái)是幾拍嗎？（兩拍）我們把這樣的音樂(lè)小火車叫做2/4拍的音樂(lè)火車（老師寫(xiě)在曲譜前面）,。

（出示延長(zhǎng)符）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒擺一擺。

（2）師：它們都坐上了三四拍的音樂(lè)火車,，我們一起把新的音樂(lè)火車唱一唱吧,。

師：把字寶寶也唱進(jìn)去，應(yīng)該怎么唱呢,？

3,、幼兒操作，分組活動(dòng),，創(chuàng)編旋律,。

師：這些音符坐上了音樂(lè)火車，它們可開(kāi)心啦,，還有很多小音符也想坐上3/4拍的音樂(lè)火車,。請(qǐng)所有的小朋友一起去幫幫它們。

（師介紹操作要求：每組只能有5個(gè)小朋友,，大家討論后,，共同把這列音樂(lè)火車創(chuàng)編完整并用手風(fēng)琴演奏一下，唱一唱）,。

教師巡回指導(dǎo),。

4、用樂(lè)器演奏創(chuàng)編好的歌曲,。

師：我們一起來(lái)把這組小朋友編好的音樂(lè)火車來(lái)唱一唱,。

師：小朋友真能干，既會(huì)改變歌曲的節(jié)拍,，你們是了不起的小音樂(lè)家！以后,，我們還要?jiǎng)?chuàng)編很多好聽(tīng)的歌,，現(xiàn)在，我們也坐上我們自己遍的3/4拍的音樂(lè)火車,，把我們好聽(tīng)的音樂(lè)帶給更多的人吧,！

大班的音樂(lè)教案反思篇四

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,，并能愉快地參與演唱表演,。

2,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

歌曲磁帶,、錄音機(jī),；形象生動(dòng)的種子、小草,、小花,、小樹(shù)，節(jié)奏卡,；圓舞板一個(gè),。

設(shè)計(jì)意圖

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō),，感受旋律,。

2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異,，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱,。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音,，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿,、交流、表達(dá)自己的感受,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。

3,、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨,。

提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）

4,、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1,、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡,，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱,。）

2,、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞,。（小草,、小花、小樹(shù)）

（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,，分組創(chuàng)編小草,、小花,、小樹(shù)所說(shuō)的話。

（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果,。

3,、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

1,、欣賞教師演唱,，感受歌曲的美。

2,、有感情地跟唱歌曲,。

3、分男女聲輪流唱,，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣,。

4、分角色表演歌曲,，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,。

從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,。探究學(xué)習(xí),，給幼兒親身實(shí)踐的空間。

創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性,；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲,、表現(xiàn)自我,，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。

大班的音樂(lè)教案反思篇五

1,、在生疏的歌曲的根底上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2,、經(jīng)過(guò)觀看,、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍,。

3、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快,。

1,、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷,。

2,、將幼兒椅子圍成圓形。

3,、小溪流顏色標(biāo)記卡紅,、藍(lán)、黃人手一個(gè),。

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

〔二〕玩音樂(lè)玩耍：《小溪流》。

1,、教師扮演小溪流示范玩耍,，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：

教師在前奏局部做了什么,？〔在山頭上等待〕,。

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑,，然后跳兩次〕,。

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友,？〔流進(jìn)河,，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕,。

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的,？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩耍〕,。

最終怎樣做的,？〔和找到的朋友抱一抱〕。

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕,，在音樂(lè)的前半局部繞椅子,，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次,。〔能夠播放音樂(lè)〕,。

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦,？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕,。

〔三〕增加匹配規(guī)章,，提高玩耍的趣味性,。

1,、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章：

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作,，并穿越障礙進(jìn)展玩耍,。

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作,。

2,、遇到這些障礙,，小溪流能夠怎樣過(guò)去,？〔繞,，鉆，跳〕,。

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4,、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。

5,、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍,。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次。

大班的音樂(lè)教案反思篇六

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等,。在主題實(shí)施過(guò)程中,，按以往的經(jīng)驗(yàn),，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解,。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能,。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高,？在動(dòng)物主題中,，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是,，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌",。

１、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象,、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",，感受音樂(lè)的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友，你們看,，這會(huì)是什么,？我們一起把它打開(kāi)吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方,？如果一陣風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣？"

２,、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了,，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢,？"

３,、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng),！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢,？"

４,、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎,？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的,？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了,？"

二,、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１,、出示荷葉上的青蛙,。

--"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧,！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲,。

３,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí),。"來(lái)來(lái),，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛(ài),，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn),。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣,。

４、初步嘗試同聲合唱,。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢,？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖,，一個(gè)粗,，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),，你們想試試嗎,？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化,、自主選擇的叫聲這三者的融合中,，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè),！

三,、音樂(lè)游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

大班的音樂(lè)教案反思篇七

人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”,。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),，基于孩子對(duì)洗衣物過(guò)程的觀察和體驗(yàn)，我們嘗試讓他們?cè)谝魳?lè)中,，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽,、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫(huà)面，從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1,、知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),！

2、能隨著音樂(lè)大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕,、搓洗,、擰干、晾曬的過(guò)程,。

3,、知道樂(lè)句的起止和強(qiáng)弱變化。

1,、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷,，知道洗手帕的基本過(guò)程。

2,、幼兒洗手帕的錄像,。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

一,、出示毛巾，提問(wèn)：

1,、毛巾有什么用,？

2、毛巾臟了怎么辦,？（洗干凈）,。

讓幼兒知道從小做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好孩子,。

3,、誰(shuí)來(lái)洗呢？

小結(jié)：小小班的.時(shí)候,，我們的毛巾在家是媽媽,、爸爸，在園是老師幫著我們洗的,，現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了,，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了,，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了,。

二、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過(guò)程的錄像,。

“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾,，老師也覺(jué)得開(kāi)心，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了,，能干了,，我們用掌聲給自己鼓勵(lì)，好嗎,？”

三,、按洗毛巾的步驟分段看錄像,。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過(guò)程,，并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗,、擰干,、晾曬等動(dòng)作。

教師重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、“洗毛巾前,，我們先要干什么,？”（卷衣袖）教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作。

2,、“然后,，怎么做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作,，如：擺一擺,、搖一搖等。

3,、“打濕毛巾時(shí),，可不要把水濺出來(lái)，那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的,，還是用力呢,？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作。

4,、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美,、舒緩的音樂(lè)做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作?！辈シ乓魳?lè),，帶動(dòng)幼兒隨著音樂(lè)大膽地做出動(dòng)作，使幼兒感受音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系,。

5,、“毛巾打濕后，該怎么做了,？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的,？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作。

6,、“搓洗完后,，接下來(lái)應(yīng)該怎樣做？”（擰干）,。

7,、“你覺(jué)得搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢,？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗,、擰干的動(dòng)作。

8,、“讓我們聽(tīng)著這段歡快,、跳躍的音樂(lè)一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作?！辈シ乓魳?lè),，幼兒隨音樂(lè)大膽做出動(dòng)作，讓幼兒感受到音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系,。

9,、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情,。

四,、完整地播放音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)連貫地做出毛巾浸泡,、搓洗,、擰干、晾曬等動(dòng)作,。教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作,。

1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈,，讓我們變個(gè)大盆一起來(lái)洗毛巾,，好嗎？”在最后的晾曬造型時(shí),，老師邊聞邊說(shuō)：“看看誰(shuí)的毛巾最干凈,！”

2、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演,。

3,、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友，圍成一個(gè)小盆來(lái)洗毛巾,，好嗎,？”

在晾曬造型時(shí)，請(qǐng)寶寶一起大膽問(wèn)聽(tīng)課老師“老師,，我們的毛巾洗得干凈嗎,？”

4、教師小結(jié)：寶寶的笑臉告訴老師,，你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂(lè)的,，我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾,，以后的日子里,，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情，這樣我們會(huì)越來(lái)越快樂(lè),！

大班的音樂(lè)教案反思篇八

1,、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律,。

2,、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲,。

3,、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,，避免碰撞,。

1、教學(xué)掛圖.

2,、音樂(lè)磁帶,。

1、了解歌曲內(nèi)容,。

提問(wèn)：先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園),，那么你的心情會(huì)是怎樣呢?,，(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?

2、演唱歌曲

(1)教師示范唱歌曲,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲,。

(1)聽(tīng)著音樂(lè),，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配,。

(2)幼兒有表情的演唱歌曲,，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣,。

4,、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,，節(jié)奏明快,，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍,，能在重拍處及時(shí)帶人,。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng),，可改為邊唱邊走,，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備,。

教師第一次范唱可改為清唱,，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些,。

在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處,。

角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入,。

游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸,、媽媽,、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng),。

大班的音樂(lè)教案反思篇九

1,、初步了解樂(lè)曲《忐忑》的旋律，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒,，體會(huì)樂(lè)曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng),。

2、簡(jiǎn)單了解忐忑這種情緒,，能在音樂(lè)聲中用各種夸張的動(dòng)作及表情來(lái)表現(xiàn)自己,。

3、積極參與,，在自由,、放松的氛圍下感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲選段,。

2、樂(lè)曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻,。

一,、播放不同性質(zhì)的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒,。

1,、師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)了幾段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),！

2,、幼兒欣賞。

3,、師：剛才的幾段音樂(lè)一樣嗎,？有什么不一樣,？聽(tīng)起來(lái)有什么不同的感覺(jué),？

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),。

二,、初步理解忐忑的意思。

1,、師：有一種情緒叫做忐忑,，你們知道嗎,？（孩子自由想象表述）。

2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺(jué),。

再次提問(wèn)：忐忑是什么樣的感覺(jué)呢？

3．教師小結(jié)孩子的發(fā)言,。

4,、忐忑還有一首歌曲，讓我們來(lái)欣賞一下,。

三,、欣賞樂(lè)曲《忐忑》。

1,、師：這首歌和我們以前學(xué)的有什么不一樣,？

師：聽(tīng)完這首歌你心里有什么感覺(jué)？

2,、師：這首歌在唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情,，讓我們來(lái)看一下。

3,、欣賞樂(lè)曲《忐忑》視頻,。

四、表演樂(lè)曲,。

1．師：你們也能用表情和動(dòng)作來(lái)表演這首歌嗎,？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）,。

2．跟隨音樂(lè)每個(gè)組分別表演,。

3,、鼓勵(lì)個(gè)別表演：有誰(shuí)還有更好的動(dòng)作和表情嗎？

可以讓孩子們一起跟學(xué),。

4,、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來(lái)看看她們的表演,。

5,、孩子用自己喜歡的表情動(dòng)作來(lái)演繹忐忑，可以邀請(qǐng)全場(chǎng)老師,。

五,、簡(jiǎn)單理解歌曲。

老師向孩子介紹這首歌的創(chuàng)作緣由,。

這個(gè)月,，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》,。剛開(kāi)始看到這篇教案,，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài),。

在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）,、語(yǔ)言（想媽媽）中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興,，并有了些許信心,。所以，在接下來(lái)的豐富中,，我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

就像大家說(shuō)的那樣,，這節(jié)課上下來(lái),，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作,，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)（傳遞“愛(ài)”）給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義,，有所欠缺。

但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答,，在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺,，學(xué)到了不少東西,。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。