我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,,可是應該怎么寫心得體會呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。
中小學德育工作心得體會篇一
教育的根本在于育人,,培養(yǎng)品德高尚,,人格健全,素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責,,使德育為首,、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結合《中小學德育工作規(guī)程》,、《中小學德育綱要》等德育規(guī)章,,解放思想,從少年兒童的實際出發(fā)制定實施計劃,,要從輿論宣傳和制度建立切入,,保證德育工作落到實處。同時,,確立正確的教育理念,,遵循教育規(guī)律,采取切實措施,,堅決扭轉重智育輕德育,,“一手硬、一手軟”的不良傾向,。
三字經(jīng)里說:養(yǎng)不教,,父之過.教不嚴,師之惰.前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說:“只有學校教育,,而無家庭教育,或只有家庭教育,,而無學校教育,,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致,、復雜的任務?!笨梢?,教育工作不僅需要學校,更重要的是需要家長的配合,,只有家庭教育和學校教育密切配合,,才能促進青少年的健康成長。家長是孩子的第一老師,,家庭是孩子的第一課堂,。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的,,家長的一言一行,,一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了,。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,,加強家校聯(lián)系,及時了解學生在家里的思想發(fā)展,、心理變化,,并作好學生在校的反饋情況,讓老師和父母都有所了解,,這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導,。家庭教育是學校教育最好的補充,是學校教育與社會教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力,,相互配合,,達成共識,才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁,。
我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育,,但學生對于實際的意義還不是很明確,我們不僅從理論上對學生進行教育,,而更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義,,要讓學生知道要愛祖國愛社會主義,首先要愛家鄉(xiāng),、愛學校,,讓他們從小事做起;教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力,創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境,,讓學校內的一草一木都成為教育的陣地,,使學生在潛移默化中受到教育、熏陶,,提高素質;各科教學是向學生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑,,要開齊上好各門課程,。
只有教育思想正確,把學校德育擺在重要位置,,才能把我們學校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設人才的基地,。
中小學德育工作心得體會篇二
要全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,,堅持育人為本,,德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務,,把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,。”不言而喻,,學校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂,,理應成為學生生命發(fā)展、生活質量和精神心靈成長的有效途徑,,讓學生在獲取知識和智慧的同時,,愉悅地體驗“內心的旅行。
現(xiàn)代學校德育應該關注學生生命發(fā)展價值,,激發(fā)學生生命力的涌動,,促進學生有靈性、有人性,、有個性地發(fā)展,。然而,當我們靜下來冷靜審視學校德育的現(xiàn)狀,,卻發(fā)現(xiàn)當前學校德育陷入尷尬的境地,,探其原因,大致有以下幾種,。
1.主體異化——教師越位包辦
德育的真正主體是學生,。但是現(xiàn)實德育中,學生往往被視為受動體,,而非生命體和道德的構建主體,,教師有意或無意的“越俎代包”,使自己異化為德育的主體,。如德育工作目標由教師一廂情愿制定,,蛻變成完人式標準要求;德育活動的形式、過程是教師事先演練多次的“現(xiàn)場”表演,,德育成了過場作秀,,難以收到理想效果,于是,學生由德育主人邊緣化為局外人,,德育由生命成長的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹娂右蟆?/p>
2.內容異化——教學脫離實際
德育的目的原本是為了學生的終身發(fā)展,,而生活又是學生終身發(fā)展的現(xiàn)實基礎,。因此,,德育與生活結合的緊密程度就決定了學生發(fā)展的結果。但是,,以往的德育存在脫離人的發(fā)展,、脫離現(xiàn)實生活等弊端,向人宣講的只是抽象概念,、空洞道理,,要人做到的往往是不可企及的高要求,規(guī)定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規(guī)訓,,以致德育內容孤立封閉,,脫離學生社會生活和學習生活,無法達成預定目標,。
3.過程異化——說教代替體驗
常常聽教師這樣抱怨:“我苦口婆心地講了,,你怎么就不聽進去?”做教師的委屈溢于言表,。殊不知,,完整德育過程本該是受教育者認知活動、體驗活動與踐行活動的有機結合,,只是在實際操作中,,學校德育重說教,,請體驗;重灌輸,輕交流;重認知,,輕實踐,,才使得德育不能有效地內化為學生的自身修養(yǎng)和道德素質,缺少應有的活力和效果,。工具理性主義使德育成了一壺燒不開的“溫水”,,始終徘徊在效益的低谷,尋找如何創(chuàng)造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題,。
教育的.宗旨是促進人的發(fā)展,,而人的發(fā)展離不開信念的支撐。因此,,以新理念為引領,,從學生的生活實際及其生命發(fā)展需要出發(fā),創(chuàng)新德育的理念,,創(chuàng)新德育內容,,創(chuàng)新德育載體,創(chuàng)新德育評價機制,激發(fā)學生的內在驅動力,,使其主動構建自己的德育大廈,,讓道德生活充滿活力,應該成為德育創(chuàng)新的突破口之一,。
1.理念創(chuàng)新——建構基于教育生態(tài)理念的學校德育觀
道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得,。引導人們去選擇和建構有道德、有意義的生活和生活方式,,提升人生的信念和生命的境界,,是更高價值德育追求。生態(tài)德育,,作為一種新的德育理念,,就是要通過營造和諧溝通、寬容理解,、積極向上,、其樂融融的學習生活氛圍和環(huán)境,使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊,。從生態(tài)視角審視學校德育,,就會發(fā)現(xiàn)學校德育的出發(fā)點和歸宿點在于提升人的生命質量,關注學生的生命成長,,德育的終極目標是為學生終身獲得真正意義上的幸福,,使學習生活和社會生活更加美好,更有意義,,更有價值,,更加幸福?;谏鲜稣J知,,形成新型的生態(tài)學校德育觀,有益于德育思想的深刻變革,。
2.內容創(chuàng)新——與時俱進,,豐富德育內涵
德育內容是德育的核心,應與時俱進,,不斷充實,。學校德育只有符合時代要求,針對學生需要,,不斷拓展學校德育內容,,才能保持旺盛的生命力,收到良好的實際效果,。為從“體現(xiàn)時代精神,、貼近學生實際,、符合學生需要”的基本要求出發(fā),努力構建科學的德育內容體系,,使德育內容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),,又體現(xiàn)時代特色,貼近學生的生活實際,。
3.載體創(chuàng)新——讓德育微笑浸潤人心
為了更好地塑造學生的美好心靈,,德育形式需要不斷創(chuàng)新。我們只有創(chuàng)新豐富多彩,、內涵深刻的德育活動載體,,讓學生在主動參與,、真切體驗,、實踐磨練中,感悟德育的要求,,接受思想的啟迪,,最終將外在的德育要求內化為健康的情感品質,轉化為良好的行為習慣,,從而實現(xiàn)德育對學生的人生成長與發(fā)展的巨大引導和提升作用,。
4.評價創(chuàng)新——發(fā)揮評價的激勵功能
德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié),也是檢查,、督導,、評估德育質量的重要機制。斯塔弗爾比姆說過,,評價最重要的意圖不是為了證明,,而是為了改進。因此,,我們要有效地改革創(chuàng)新學校的德育評價體系,,建立與素質教育相適應的德育評價制度,以發(fā)揮評價的教育,、導向功能,,有利于學生主體的終身發(fā)展,具體要做以下幾項工作,。
(1)是評價要強調過程化和多元化,。在素質教育的評價體系中,學生的考試成績不再是優(yōu)秀與否的唯一依據(jù),,更應注重學生成長中的收獲,、綜合素質的提高及發(fā)展?jié)摿Γ褜W生綜合素質中的品質與素養(yǎng),、實踐與探究,、科技與創(chuàng)新,、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結合起來,,對學生做出貼切的綜合評價,。比如,在我們實施的“學生成長檔案”舉措中,,“成長足跡”欄幫助學生明確學期目標,、學年目標、學段目標,,并記錄各階段目標的達成情況;而“收獲園”欄則記錄下學生每一個階段的進步,,除了獲獎證書,更多地是反映了學生成長的作品樣本,。
(2)是評價主體要多元化,。構筑包括學生自己、家長,、教師,、同伴(同學)在內的多元、互動評價結構,,使評價更能發(fā)揮激勵,、促進的作用。如開展“我眼中的自己”評價活動,,讓學生分析自己的優(yōu)點和不足,,得出自我的總體評價,能體現(xiàn)學生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權;而“心靈留聲”活動則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構成,,由教師,、家長、同伴分別做出評價,。通過多角度的綜合評價,,能使每個學生更客觀、全面地認識自己,。
總之,,德育是一項博大精深而富有藝術的陽光工程,需要我們每一個教育工作者用心和智慧去經(jīng)營,,以新理念引領學校德育創(chuàng)新,,凸顯學生在學校德育中的主人翁地位,從而使學生更好地體悟人生的真正意義,,張揚生命之力,,煥發(fā)生命之美,快樂地生活,、學習,,享受成長的喜悅,。
中小學德育工作心得體會篇三
學校可以把主題教育分解成為內容各異的專題:每年的3月為文明禮貌教育月,,4月為革命傳統(tǒng)教育月,,5月作為法制紀律教育月,6月為理想前途教育月,,7-8月為社會實踐教育月,,9月為行為規(guī)范教育月,10月為愛國主義教育月,,11-12月作為藝術活動月等,。這些主題教育,既各有側重,,又互為依存,,構成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華,。增添了他們的德育“內力”,。
社會處于一個不斷變革和發(fā)展的時期,學校德育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn),,為了做好學校德育工作,必須做到校長重視德育工作,,提高教師德育水平,,加強校園周邊環(huán)境治理,開展系列活動,,拓寬德育途徑,,方能撐起教育的一片晴空。
課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”,,其“威力”無庸置疑,,然而學生的心靈是廣闊的,,,思維是活躍的,。面對紛繁復雜,瞬息萬變的社會,,德育,,如何有效的“釋疑解惑”,讓學生“不畏浮云遮望眼”,。顯而易見,,僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深,,學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈,。德育,,并非理論的詮釋和道德的選擇,也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)?,F(xiàn)代的德育內涵是豐富而博大精深的,。為了適應學生身心特點和社會的變化,在堅持發(fā)揮課堂教學主渠道,,持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時,,也要開辟”輔戰(zhàn)場“,開展好日常行為規(guī)范教育,,主題教育等,。
1、開展豐富多彩的主題教育,。德育,,作為一種教育過程,是永恒不變的,,作為一種教育現(xiàn)象,,其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容,,都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的,。學校要把握住德育特點,順應時代變化,,捕捉學生需要,,處理好德育過程持續(xù)性和內容靈活性的關系,實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新,,豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措,。
2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育,。首先搞好入學教育,,在學校,學生最先接觸的是入學教育,,教育內容除學習目的,、方法的教育外,大多涉及洗漱,、衣著,、舉止、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī)范,,日常行為規(guī)范很多,,習慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”,不“習”就不成“慣”,。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規(guī)范.》,,把日常行為規(guī)范“三字歌”發(fā)至各班張貼,,每天早習前,強化學生齊頌,。
文字,,畢竟是一種形式上的要求,或者說是“軟”要求,。讓學生變成自覺的習慣,,真正對學生具有約束力,學校要專門設立“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”,,對學生執(zhí)行《日常行為規(guī)范.的情況進行實地監(jiān)督,。若學生不經(jīng)意違反規(guī)定,“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”便會及時提醒,,校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光,,每位學生遵守日常行為規(guī)范的情況與班際流動紅旗掛鉤,這樣學生就不敢“輕易妄動”了,,久而久之,,好的行為習慣就養(yǎng)成了。
目前,,上面對學校的評估體系中突出了教學質量(智育)方面的評價,,滋生了許多校長以分數(shù)論英雄的單一學校發(fā)展模式,忽視了“士有百行,,以德為首”的古訓,。古往今來,那些汗青流芳的偉人豪杰,,無不把道德的追求放在至高無上的位置?!芭Τ缑?,皓首以為期”就是當下人們發(fā)自內心的渴盼。在學校教育中,,道德與之相伴的德育,,始終被人奉為圭臬,道德成了社會全面,、和諧發(fā)展的核心,,從而要求校長要重視德政。常言道:“一個好的校長,,就是一所好的學校,。”的確,,校長的辦學理念,,人格魅力,,學識水平和管理能力,不僅引領著學校的辦學方向,,還決定德育目標實現(xiàn)的程度,,因此要求校長做到行勝于言,做到校務公開,、公平,、公正,學校的重大決策,,大額開支一律班子集體研究,,一個集體的凝聚力,就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”,,比太多的的約法三章來得“美麗”,,彰顯了校長的高尚情操,為學校營造良好師德之風開啟了一扇門,。
只有加強學校德育工作,,培養(yǎng)新世紀的接班人,建設一支高素質的教師隊伍,。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針,,樹立正確的教育觀、質量觀,、人生觀,、具有良好的師德,熱愛學生,,尊重學生的人格,,掌握對學生進行正確評價的方法,才能促進學生健康成長,。為達到此目的,,必須做到:
1、務實教師教學基本功,,提高“言傳”效率,。成立專門的德育教研組,在教師中開展崗位技能比賽,,每年開展評選“教學新秀”和每位教師上一節(jié)“德育佳課”活動,。組織教師認真學習和貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,,不斷提高教師的德育工作水平,。除此之外,還要提高教師的思想境界和師德水準,增強“身教”的效能,。從抓師德教育入手,,在教師中深入開展“講師德、育新人,、講奉獻,、爭先進”和“樹師表形象、鑄偉大師魂”活動,。要求教師做到“五心五提倡”,,即忠誠黨的教育事業(yè)一片忠心;對待學生一片誠心;服務學生周到熱心;了解學生全面細心;教育學生誠摯耐心。提倡艱苦創(chuàng)業(yè),,獻身教育;提倡奉獻敬業(yè),,崗位成才;提倡為人師表,教書育人;提倡園丁育人,,循循善誘;提倡健康娛樂,,崇尚科學。在教師中樹立起無私奉獻,、敬業(yè)愛生,、自尊自重、艱苦奮斗,、奮發(fā)爭先的忠告形象,。每年的教師節(jié)姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動,讓榜樣的力量感化每一個心靈,。
2,、做好學校的德育工作,教師首先要以身作則,,為人師表,,認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德》,嚴禁體罰與變相體罰學生,,侮辱學生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為,。
3、教師還要不斷更新德育內容,、德育方法和德育途徑,形成符合素質教育的思想,、觀念,。因為新時期的學生思想活躍,求知欲強,,他們的愛好和興趣具有開放性,、探索性和創(chuàng)新性。從而要求教師成為政治堅定,、思想過硬,、品德高尚,、知識淵博、精于教學勤于育人的能勝任思想政治工作,,實施素質教育的精兵強將,。
關心和保護學生的健康成長,維護好校園治安秩序,,是實施學校德育工作的重要保證,。要讓世人明確抓好校園治安秩序,不僅是學校的職責,,也是全社會的共同責任和義務,。只有動員社會力量積極參與,齊抓共管,,校園治安綜合治理才能落到實處,,學校才能安定、穩(wěn)定,。充分發(fā)揮法制副校長的功能,,組織師生學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。成立校園治安綜合治理領導小組,,經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況,。配合公安、文化部門清理好校園周邊200米以內的網(wǎng)吧,,電子游戲室,,桌球室,整治好校門口亂擺攤設點,,亂停車的現(xiàn)象,。
當今世界正處于一個不斷變革和發(fā)展的時期,人們的道德水平良莠不齊,,不良的德行不斷沖擊者學校這方凈土,,對學生實施“超強社會化”影響,使學校德育工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn),。本人通過十多年分管學校德育工作的經(jīng)歷,,略談如何做好學校德育工作的點滴體會。