我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

中小學(xué)德育工作心得體會(huì)篇一

教育的根本在于育人,，培養(yǎng)品德高尚,，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé),，使德育為首,、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,，要從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),，確立正確的教育理念,，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施,，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,，“一手硬、一手軟”的不良傾向,。

三字經(jīng)里說：養(yǎng)不教,，父之過.教不嚴(yán)，師之惰.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育,，而無家庭教育,，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育,，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(zhǎng)的配合,，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,，才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂,。孩子的思想性具有很大的可塑性,，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長(zhǎng)的一言一行,，一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳聞目睹的直觀影響,。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化,，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解,，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo),。家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力,，相互配合,，達(dá)成共識(shí)，才能給孩子心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁,。

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的思想教育,，但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，而更應(yīng)該教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國(guó)愛社會(huì)主義,，要讓學(xué)生知道要愛祖國(guó)愛社會(huì)主義，首先要愛家鄉(xiāng),、愛學(xué)校,，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地,，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶,，提高素質(zhì);各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑,，要開齊上好各門課程。

只有教育思想正確,，把學(xué)校德育擺在重要位置,，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

中小學(xué)德育工作心得體會(huì)篇二

要全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程,。”不言而喻,，學(xué)校德育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂,，理應(yīng)成為學(xué)生生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長(zhǎng)的有效途徑,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)和智慧的同時(shí),，愉悅地體驗(yàn)“內(nèi)心的旅行。

現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生生命力的涌動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生有靈性、有人性,、有個(gè)性地發(fā)展,。然而，當(dāng)我們靜下來冷靜審視學(xué)校德育的現(xiàn)狀,，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校德育陷入尷尬的境地,，探其原因，大致有以下幾種,。

1.主體異化——教師越位包辦

德育的真正主體是學(xué)生,。但是現(xiàn)實(shí)德育中，學(xué)生往往被視為受動(dòng)體,，而非生命體和道德的構(gòu)建主體,，教師有意或無意的“越俎代包”，使自己異化為德育的主體,。如德育工作目標(biāo)由教師一廂情愿制定,，蛻變成完人式標(biāo)準(zhǔn)要求;德育活動(dòng)的形式、過程是教師事先演練多次的“現(xiàn)場(chǎng)”表演,，德育成了過場(chǎng)作秀,，難以收到理想效果，于是,，學(xué)生由德育主人邊緣化為局外人,，德育由生命成長(zhǎng)的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹?qiáng)加要求。

2.內(nèi)容異化——教學(xué)脫離實(shí)際

德育的目的原本是為了學(xué)生的終身發(fā)展,，而生活又是學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。因此，德育與生活結(jié)合的緊密程度就決定了學(xué)生發(fā)展的結(jié)果,。但是,，以往的德育存在脫離人的發(fā)展,、脫離現(xiàn)實(shí)生活等弊端，向人宣講的只是抽象概念,、空洞道理,，要人做到的往往是不可企及的高要求，規(guī)定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規(guī)訓(xùn),，以致德育內(nèi)容孤立封閉,，脫離學(xué)生社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活，無法達(dá)成預(yù)定目標(biāo),。

3.過程異化——說教代替體驗(yàn)

常常聽教師這樣抱怨：“我苦口婆心地講了,，你怎么就不聽進(jìn)去?”做教師的委屈溢于言表。殊不知,，完整德育過程本該是受教育者認(rèn)知活動(dòng),、體驗(yàn)活動(dòng)與踐行活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，只是在實(shí)際操作中,，學(xué)校德育重說教,，請(qǐng)?bào)w驗(yàn);重灌輸，輕交流;重認(rèn)知,，輕實(shí)踐，才使得德育不能有效地內(nèi)化為學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì),，缺少應(yīng)有的活力和效果,。工具理性主義使德育成了一壺?zé)婚_的“溫水”，始終徘徊在效益的低谷,，尋找如何創(chuàng)造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題,。

教育的.宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展，而人的發(fā)展離不開信念的支撐,。因此,，以新理念為引領(lǐng)，從學(xué)生的生活實(shí)際及其生命發(fā)展需要出發(fā),，創(chuàng)新德育的理念,，創(chuàng)新德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體,，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使其主動(dòng)構(gòu)建自己的德育大廈,，讓道德生活充滿活力,，應(yīng)該成為德育創(chuàng)新的突破口之一。

1.理念創(chuàng)新——建構(gòu)基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀

道德教育的目的不在于單純是對(duì)德育規(guī)范的記憶和德育知識(shí)的獲得,。引導(dǎo)人們?nèi)ミx擇和建構(gòu)有道德,、有意義的生活和生活方式，提升人生的信念和生命的境界，是更高價(jià)值德育追求,。生態(tài)德育,，作為一種新的德育理念，就是要通過營(yíng)造和諧溝通,、寬容理解,、積極向上、其樂融融的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境,，使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊(yùn),。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在于提升人的生命質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng),，德育的終極目標(biāo)是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福，使學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活更加美好,，更有意義,，更有價(jià)值，更加幸福,?；谏鲜稣J(rèn)知，形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀,，有益于德育思想的深刻變革,。

2.內(nèi)容創(chuàng)新——與時(shí)俱進(jìn)，豐富德育內(nèi)涵

德育內(nèi)容是德育的核心,，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，不斷充實(shí)。學(xué)校德育只有符合時(shí)代要求,，針對(duì)學(xué)生需要,，不斷拓展學(xué)校德育內(nèi)容，才能保持旺盛的生命力,，收到良好的實(shí)際效果,。為從“體現(xiàn)時(shí)代精神、貼近學(xué)生實(shí)際,、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā),，努力構(gòu)建科學(xué)的德育內(nèi)容體系，使德育內(nèi)容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),，又體現(xiàn)時(shí)代特色,，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

3.載體創(chuàng)新——讓德育微笑浸潤(rùn)人心

為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈,，德育形式需要不斷創(chuàng)新,。我們只有創(chuàng)新豐富多彩,、內(nèi)涵深刻的德育活動(dòng)載體，讓學(xué)生在主動(dòng)參與,、真切體驗(yàn),、實(shí)踐磨練中，感悟德育的要求,，接受思想的啟迪,，最終將外在的德育要求內(nèi)化為健康的情感品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,，從而實(shí)現(xiàn)德育對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)與發(fā)展的巨大引導(dǎo)和提升作用,。

4.評(píng)價(jià)創(chuàng)新——發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

德育評(píng)價(jià)是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是檢查,、督導(dǎo),、評(píng)估德育質(zhì)量的重要機(jī)制。斯塔弗爾比姆說過,，評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明,，而是為了改進(jìn)。因此,，我們要有效地改革創(chuàng)新學(xué)校的德育評(píng)價(jià)體系,，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育評(píng)價(jià)制度，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育,、導(dǎo)向功能,，有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展，具體要做以下幾項(xiàng)工作,。

(1)是評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)過程化和多元化。在素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系中,，學(xué)生的考試成績(jī)不再是優(yōu)秀與否的唯一依據(jù),，更應(yīng)注重學(xué)生成長(zhǎng)中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展?jié)摿?，把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng),、實(shí)踐與探究、科技與創(chuàng)新,、審美與表現(xiàn),、運(yùn)動(dòng)與健康等五方面要求結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生做出貼切的綜合評(píng)價(jià),。比如,，在我們實(shí)施的“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”舉措中，“成長(zhǎng)足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標(biāo),、學(xué)年目標(biāo),、學(xué)段目標(biāo),，并記錄各階段目標(biāo)的達(dá)成情況;而“收獲園”欄則記錄下學(xué)生每一個(gè)階段的進(jìn)步，除了獲獎(jiǎng)證書,，更多地是反映了學(xué)生成長(zhǎng)的作品樣本,。

(2)是評(píng)價(jià)主體要多元化。構(gòu)筑包括學(xué)生自己,、家長(zhǎng),、教師、同伴(同學(xué))在內(nèi)的多元,、互動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu),，使評(píng)價(jià)更能發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)的作用,。如開展“我眼中的自己”評(píng)價(jià)活動(dòng),，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，得出自我的總體評(píng)價(jià),，能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權(quán);而“心靈留聲”活動(dòng)則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構(gòu)成,，由教師、家長(zhǎng),、同伴分別做出評(píng)價(jià),。通過多角度的綜合評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生更客觀,、全面地認(rèn)識(shí)自己,。

總之，德育是一項(xiàng)博大精深而富有藝術(shù)的陽(yáng)光工程,，需要我們每一個(gè)教育工作者用心和智慧去經(jīng)營(yíng),，以新理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新，凸顯學(xué)生在學(xué)校德育中的主人翁地位,，從而使學(xué)生更好地體悟人生的真正意義,，張揚(yáng)生命之力，煥發(fā)生命之美,，快樂地生活,、學(xué)習(xí)，享受成長(zhǎng)的喜悅,。

中小學(xué)德育工作心得體會(huì)篇三

學(xué)?？梢园阎黝}教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月,，5月作為法制紀(jì)律教育月,，6月為理想前途教育月，7-8月為社會(huì)實(shí)踐教育月,，9月為行為規(guī)范教育月,，10月為愛國(guó)主義教育月,，11-12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育,，既各有側(cè)重,，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列,。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華,。增添了他們的德育“內(nèi)力”。

社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長(zhǎng)重視德育工作,，提高教師德育水平,，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動(dòng),，拓寬德育途徑,，方能撐起教育的一片晴空。

課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”,，其“威力”無庸置疑,，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，,，思維是活躍的,。面對(duì)紛繁復(fù)雜，瞬息萬變的社會(huì),，德育,，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”,。顯而易見,，僅課堂的作用是不夠的。老師對(duì)”5+2=0“的感悟很深,，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì)負(fù)面影響沖得一干二凈。德育,，并非理論的詮釋和道德的選擇,，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的,。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)的變化,，在堅(jiān)持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時(shí),，也要開辟”輔戰(zhàn)場(chǎng)“,，開展好日常行為規(guī)范教育,，主題教育等。

1,、開展豐富多彩的主題教育,。德育，作為一種教育過程,，是永恒不變的,，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的,。每個(gè)德育過程和德育內(nèi)容,，都是針對(duì)教育對(duì)象特點(diǎn)和教育目標(biāo)要求進(jìn)行的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn),，順應(yīng)時(shí)代變化,，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新,，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2,、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育,。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校,，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育,，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外,，大多涉及洗漱,、衣著、舉止,、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī)范,，日常行為規(guī)范很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”,，不“習(xí)”就不成“慣”,。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為規(guī)范.》，把日常行為規(guī)范“三字歌”發(fā)至各班張貼,，每天早習(xí)前,，強(qiáng)化學(xué)生齊頌。

文字,，畢竟是一種形式上的要求,，或者說是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺的習(xí)慣,，真正對(duì)學(xué)生具有約束力,，學(xué)校要專門設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”,，對(duì)學(xué)生執(zhí)行《日常行為規(guī)范.的情況進(jìn)行實(shí)地監(jiān)督。若學(xué)生不經(jīng)意違反規(guī)定,，“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”便會(huì)及時(shí)提醒,，校園廣播站不定期的對(duì)那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤,，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了,，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了,。

目前,，上面對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量(智育)方面的評(píng)價(jià)，滋生了許多校長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校發(fā)展模式,，忽視了“士有百行,，以德為首”的古訓(xùn)。古往今來,，那些汗青流芳的偉人豪杰,，無不把道德的追求放在至高無上的位置?！芭Τ缑?，皓首以為期”就是當(dāng)下人們發(fā)自內(nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中,，道德與之相伴的德育,，始終被人奉為圭臬，道德成了社會(huì)全面,、和諧發(fā)展的核心,，從而要求校長(zhǎng)要重視德政。常言道：“一個(gè)好的校長(zhǎng),，就是一所好的學(xué)校,。”的確,，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,，人格魅力，學(xué)識(shí)水平和管理能力,，不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向,，還決定德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，因此要求校長(zhǎng)做到行勝于言,，做到校務(wù)公開、公平,、公正,，學(xué)校的重大決策,，大額開支一律班子集體研究，一個(gè)集體的凝聚力,，就是通過校長(zhǎng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(zhǎng)”,，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長(zhǎng)的高尚情操,，為學(xué)校營(yíng)造良好師德之風(fēng)開啟了一扇門,。

只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人生觀、具有良好的師德,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的方法,，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。為達(dá)到此目的，必須做到：

1,、務(wù)實(shí)教師教學(xué)基本功,，提高“言傳”效率。成立專門的德育教研組,，在教師中開展崗位技能比賽,，每年開展評(píng)選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節(jié)“德育佳課”活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》,，不斷提高教師的德育工作水平。除此之外,，還要提高教師的思想境界和師德水準(zhǔn),，增強(qiáng)“身教”的效能。從抓師德教育入手,，在教師中深入開展“講師德,、育新人、講奉獻(xiàn),、爭(zhēng)先進(jìn)”和“樹師表形象,、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)一片忠心;對(duì)待學(xué)生一片誠(chéng)心;服務(wù)學(xué)生周到熱心;了解學(xué)生全面細(xì)心;教育學(xué)生誠(chéng)摯耐心,。提倡艱苦創(chuàng)業(yè),，獻(xiàn)身教育;提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)，崗位成才;提倡為人師表,，教書育人;提倡園丁育人,，循循善誘;提倡健康娛樂，崇尚科學(xué),。在教師中樹立起無私奉獻(xiàn),、敬業(yè)愛生、自尊自重,、艱苦奮斗,、奮發(fā)爭(zhēng)先的忠告形象。每年的教師節(jié)姚評(píng)選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng),，讓榜樣的力量感化每一個(gè)心靈,。

2、做好學(xué)校的德育工作,，教師首先要以身作則,，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生,，侮辱學(xué)生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為。

3,、教師還要不斷更新德育內(nèi)容,、德育方法和德育途徑，形成符合素質(zhì)教育的思想,、觀念,。因?yàn)樾聲r(shí)期的學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng),，他們的愛好和興趣具有開放性,、探索性和創(chuàng)新性。從而要求教師成為政治堅(jiān)定,、思想過硬,、品德高尚、知識(shí)淵博,、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作,，實(shí)施素質(zhì)教育的精兵強(qiáng)將。

關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，維護(hù)好校園治安秩序,，是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證,。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé),，也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù),。只有動(dòng)員社會(huì)力量積極參與，齊抓共管,，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定,、穩(wěn)定,。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況。配合公安,、文化部門清理好校園周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧,，電子游戲室，桌球室,，整治好校門口亂擺攤設(shè)點(diǎn),，亂停車的現(xiàn)象。

當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,，人們的道德水平良莠不齊,，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對(duì)學(xué)生實(shí)施“超強(qiáng)社會(huì)化”影響,，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。本人通過十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷，略談如何做好學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì),。