工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇一
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)和建筑施工管理所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的基本知識,，并為今后從事專業(yè)技術(shù)和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ),。
本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗(yàn)的基本技能訓(xùn)練,。
結(jié)合本課程的特點(diǎn),，加之是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在教學(xué)過程中嚴(yán)格把握這兩點(diǎn),，運(yùn)用一定的教學(xué)方法,，按照教學(xué)計(jì)劃安排，在課程上,，我全身心的投入,，希望能給才進(jìn)入大學(xué)并選擇建筑專業(yè)的學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識,，為以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
從開始執(zhí)教12級建筑班開始，拿到教材后,，我提前通覽全書（之前也曾學(xué)科）按照學(xué)校要求,，我編寫了教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)準(zhǔn)備教案上課,，為學(xué)生講解每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及要求,，每節(jié)的課程內(nèi)容，及重點(diǎn)難點(diǎn)都詳細(xì)做了充分準(zhǔn)備,。
我都是提前做好準(zhǔn)備，把每章節(jié)的課程都先閱覽一遍,，對該做強(qiáng)調(diào)的地方做好注釋,，因?yàn)椤督ㄖ牧稀愤@門課程是一門專業(yè)理論課，所以有時(shí)候理解起來不是很通俗易懂,，我自身的學(xué)習(xí),，再查閱相關(guān)資料,，我把不容易理解的地方給學(xué)生指出來并加以解釋，這個(gè)過程,，我對每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉,，每章節(jié)的教學(xué)目的及要求都了然于心，知識的傳達(dá)就更加容易接受,，這樣這個(gè)過程做到了老師要讓學(xué)生掌握課程的內(nèi)容的目的就容易達(dá)到了,。
前面講了我在上課前都做了充分準(zhǔn)備，對課程內(nèi)容爛熟于心,，自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進(jìn)了,，學(xué)生對課程內(nèi)容更加容易接受。
由于每章節(jié)的課程內(nèi)容不盡相同,，且內(nèi)容理解不相同,，我在這個(gè)過程中，使用了多媒體教學(xué),，制作ppt課件,，下載相關(guān)視頻給學(xué)生觀看，從效果來看,，我相信學(xué)生容易接受,，并掌握了，同時(shí)也提高了其興趣,。
對于書中每章節(jié)必然有相應(yīng)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，課前我都做了準(zhǔn)備，遇到重點(diǎn)時(shí),，我都會提醒學(xué)生注意聽講,，勾畫，并提高自己的音量來吸引學(xué)生重視,，遇到難點(diǎn)時(shí),，我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí)，多次講解,，多次提示,，直到學(xué)生能理解，有時(shí)我會停下來,，讓學(xué)生提問并解答,，以便他們能理解難點(diǎn)問題，同時(shí)我會在課前準(zhǔn)備一定的例題給學(xué)生講解,，以實(shí)例幫助他們理解這部分內(nèi)容,。
幾乎在每章結(jié)束后我都會給學(xué)生分發(fā)自己準(zhǔn)備的試卷或習(xí)題，讓他們在規(guī)定時(shí)間做好,，他們會反過來在書中找答案,，這樣加深他們對課程內(nèi)容的掌握,，并在這過程對重點(diǎn)難點(diǎn)加以消化吸收，最后把答案給他們,，讓他們知道自己錯(cuò)誤認(rèn)識的地方,，達(dá)到了課后鞏固知識的作用。
把教育的重點(diǎn)從以“傳授知識”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的要求,，課堂講解與分組實(shí)踐交叉進(jìn)行,，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)；教師指導(dǎo)下學(xué)生輪流發(fā)言講述,，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué),；充分利用現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)場教學(xué)等接觸實(shí)踐的教學(xué)方式
和充分利用現(xiàn)代教育手段（電教化,、多媒體等）來提高教學(xué)效果等等，促使學(xué)生主動探索以增長能力,、開發(fā)智力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
目前學(xué)生的理解能力較差,，學(xué)習(xí)能力較低,，作為教師要針對學(xué)生的'現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法,，精選教學(xué)內(nèi)容,，用簡單易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易理解,、容易掌握,，并能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到工程實(shí)踐中。
教學(xué)效果與存在的問題及改進(jìn)措施：從學(xué)生考試成績情況來看,，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生對基本知識掌握較好，但學(xué)生分析問題,、解決問題和舉一反三的能力有待于提高,，今后除應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識、基本技能以外,，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。
同時(shí),，我在一些細(xì)節(jié)知識可能沒有注意到,，我會在下學(xué)期注意到并加以改正。
從教學(xué)方法上來看，本課程以理論教學(xué)為主,，我們應(yīng)盡可能安排相應(yīng)建材試驗(yàn)，使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,，提高學(xué)生的興趣。
在理論教學(xué)過程中盡可能的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)建材試驗(yàn),，使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的興趣,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇二
日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)年的工作?；仡欉@一學(xué)年,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。
“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)年,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)年來,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。
本學(xué)年,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。我任教六年級的語文課,思品課,音樂,美術(shù)等,課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和課任老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。
本學(xué)年我校開展了一系列的.比較大型的文藝表演活動,，同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3,、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)光飛逝，歲月如梭,。轉(zhuǎn)眼間又過了一學(xué)期,。這學(xué)期是忙碌的，疲憊的,充實(shí)的,收獲的,。
生物新課程的實(shí)施對教師提出了更高的要求,。經(jīng)過一學(xué)期的反思認(rèn)識，我對新課程的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)理念也有了新的領(lǐng)悟。準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用掌握本學(xué)科的教育教學(xué)發(fā)展動態(tài),，追蹤本學(xué)科的科研信息,，在教學(xué)中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來。同時(shí)積極參與聽課評課,，虛心向同事請教學(xué)習(xí),，博采眾長，提高自己的教學(xué)水平,。并自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教，使學(xué)生的'個(gè)性,、特xx利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高,。(轉(zhuǎn)載
以學(xué)帶研，以研促教的思想意識應(yīng)根植于心中并身體力行之,。這學(xué)期,，本人積極參與各項(xiàng)教科研活動，努力提高自己的理論水平,?！度郝涞慕Y(jié)構(gòu)》等多篇論文在xx市案例評比或論文評比中獲獎；參加xx市第三屆生物教師學(xué)科知識競賽獲xx市三等獎,，,；指導(dǎo)學(xué)生在xx省生物競賽中獲得xx市三等獎。
在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過育好人,。這個(gè)學(xué)期雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但堅(jiān)持輔助班主任管理班級,。在工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，有一顆愛心,，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作,，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇四
為了貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的文件精神,，深入推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理,，深化教學(xué)研究,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。決定以“新課程理念下的課堂教學(xué)模式一一目標(biāo),、自學(xué),、交流、質(zhì)疑,、檢測”的五步教學(xué)法作為依托,，研究適合我校各學(xué)科教學(xué)的有效教學(xué)模式,，將新課程教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中。五步教學(xué)法的啟用,，對創(chuàng)建高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，探索小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效教學(xué)模式的研究,，有著極其重要的作用,。
以“立德樹人”為教育的核心，以“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，構(gòu)建高效課堂”為主要目標(biāo),，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。優(yōu)化教學(xué)過程,，積極探索”自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，從而富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造一所教學(xué)有特色,，課堂有亮點(diǎn)的學(xué)校,。
1.結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建五步教學(xué)法:(1)目標(biāo)(2)自學(xué)(3)交流(4)質(zhì)疑(5)檢測。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)要求,，“自學(xué)”環(huán)節(jié)可有可無,，自主安排。通過各學(xué)科組的參與研究,、實(shí)踐,，在終極成果上，形成富有代表性與典型性的實(shí)踐模式,。
2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自有、自學(xué)的思想和行為成為一種自我需要,。
3.課堂上實(shí)現(xiàn)真正的以學(xué)生為主體,、學(xué)習(xí)中發(fā)揮團(tuán)體合作意識。
1.劃分學(xué)習(xí)小組,，本著好中差相互搭配的原則,，班主任和任課教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況劃分課堂學(xué)習(xí)小組，每小組4人,。
2.教師每節(jié)課的講解時(shí)間不得超過15分鐘,。
3.語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,，1-2年級不留書面作業(yè),，3-6年級每天每學(xué)科可留不超過20分鐘的課外作業(yè)，其他學(xué)科的作業(yè)一律當(dāng)堂完成,，不得留課外作業(yè),。
3月15日市學(xué)院孫院長來我校進(jìn)行調(diào)研，孫院長向校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地闡述了“五步教學(xué)法”的重要意義和具體的操作方法,，使校領(lǐng)導(dǎo)眼前為之一亮,，決定進(jìn)行“新課程理念下課堂教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)改革。隨后,，全校教學(xué)人員集思廣益,、群策群力，確立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了實(shí)施方案和工作指南,。這對于發(fā)展中的xx小學(xué)來說，如一場及時(shí)的春雨,，帶來了課堂教學(xué)的蓬勃生機(jī),。
4月8日下午我校的新課改正式拉開了帷幕，“新課程理念下的課堂教學(xué)模式”啟動儀式在xx小學(xué)隆重召開,，會議上,，孫院長高屋建瓴,，為我們解讀了當(dāng)前形勢下以立德樹人為根本任務(wù)的素質(zhì)教育,、學(xué)科核心素養(yǎng)的真正含義，拓寬了我們的教育視野,，為我們的教育教學(xué)指明了方向,。
接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定數(shù)學(xué)、語文,、英語,、品德、科學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，并果斷舍棄原有共享教案,，由教學(xué)部門重新設(shè)計(jì)了教案，教師們運(yùn)用“五步教學(xué)法”手寫教學(xué)設(shè)計(jì),。
4月13日全校教師積極響應(yīng),，全部行動起來，班級內(nèi)劃分了學(xué)習(xí)小組,，四人一組的學(xué)習(xí)方式立刻開展了起來,。從此“五步教學(xué)法”在我校落地生根,。
4月16日上午，xx市教育學(xué)院副院長孫xx帶領(lǐng)兩名教研員蒞臨xx小學(xué)進(jìn)一步指導(dǎo)“新課程理念下的教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)工作,。首先,，校長趙云彬從統(tǒng)一思想、科學(xué)規(guī)劃,、有序推進(jìn)三個(gè)方面匯報(bào)了“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)開展情況,，孫院長對我校的工作給予了充分的肯定。接下來,，孫院長不辭辛苦深入班級聽課,。聽課后給做課教師進(jìn)行全面細(xì)致地點(diǎn)評。在肯定成績的同時(shí)對教學(xué)中的問題進(jìn)行了剖析,、指正,，為教師今后的教學(xué)起到方向性的引領(lǐng)和指導(dǎo)。兩位教研員就教學(xué)細(xì)節(jié),、知識點(diǎn),、環(huán)節(jié)與方法提出了要求。
5月17日我校xx三名教師參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動,，這三名教師都運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行授課,，取得了優(yōu)異的成績。
6月22日,，市教育學(xué)院孫院長帶領(lǐng)郭主任再一次走進(jìn)我校,，進(jìn)行了“五步教學(xué)法”階段性成果座談會。會上我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師代表先后發(fā)言,，就這一階段所取得的成績及存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié),，市教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了分析并對下一步工作進(jìn)行了指導(dǎo)。
10月25日至26日,，我校利用兩天時(shí)間開展了“落實(shí)核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”青年教師匯報(bào)課活動,。xx等七位教師作課，全校教師86人次參加聽課,。
本次活動大家十分重視,，積極準(zhǔn)備，年組教師集體備課,，認(rèn)真研究教材,，用心醞釀設(shè)計(jì)。有的教師借用其他班級進(jìn)行試講,，請業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課并給予指導(dǎo),，然后進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上授課教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示出最佳水平,。課后大家暢所欲言,、各抒己見進(jìn)行評課，取得了良好的效果,。
11月6日,，趙云彬校長帶領(lǐng)王賽男主任參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項(xiàng)目式教研活動之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場交流會活動。趙校長的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報(bào)告及王賽男主任執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》一課都獲得與會者的一致好評,，取得了優(yōu)異的成績,。
11月9日，剛剛載譽(yù)而歸的趙校長不辭辛苦,，為全校教師進(jìn)行了“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”專題講座,，趙校長講得精彩紛呈，全體教師聽得認(rèn)真專注,，記得細(xì)致入微,。
1．“五步教學(xué)法”模式從無到有，校領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門,，多方查閱資料,，教師們?yōu)橐搏I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在此過程中無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師思想認(rèn)識都得到了提高,，教學(xué)理論得到了提升,。
2.“五步教學(xué)法”的運(yùn)用，讓教師的課堂更有章可循,，有法可依,。操作起來更方便。
3．教學(xué)模式的確立,，讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)更有抓手,。趙校長、徐校長,、教學(xué)管理中心人員經(jīng)常深入課堂聽課,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們聽,、評,、導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)更明確,，評課時(shí)步驟更清晰,，五個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確定位,，對授課教師的指導(dǎo)就也更具有方向性,。
4．“五步教學(xué)法”培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考的自學(xué)能力及小組合作探究能力,，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識更強(qiáng)了,，也變得更加敢想,，敢說，敢于提出質(zhì)疑了,。這正是我們每一位教師所無比期待的,。
5.教師們參與熱情高,。俗話說：萬事開頭難，但我們的教師不困難,，在五步教學(xué)法實(shí)施不久,，正趕上全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,，我們的教師敢于嘗試,、勇于實(shí)踐，全部采用“五步教學(xué)法”上課,。其中李爽等多位教師的課得到了孫院長及市學(xué)院教研員的'耐心,、細(xì)致地指導(dǎo)。
6.取得的成績與獎勵,。5月份,，在xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動中，xx老師執(zhí)教的《天山牧場》一課榮獲二等獎,，宋娜老師的《軸對稱》和李慧老師的《unit4whereismycar》獲得優(yōu)秀獎,。11月份趙校長、xx主任代表代表xx區(qū)參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項(xiàng)目式教研活動之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場交流會活動,。趙校長的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報(bào)告贏得了一致好評,，并榮獲一等獎。王賽男主任執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》一課同樣榮獲一等獎,。
雖然我們?nèi)〉玫某煽儾⒉煌怀?，但我們在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，至少在課改上已勇敢地邁出了堅(jiān)定的一步,，為我們的今后的教學(xué)找到了方向指南,。實(shí)踐出真知，通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，下面我來談一談“五步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)下一步打算：
1.學(xué)生座位科學(xué)合理設(shè)計(jì),。
目前我們大多數(shù)班級采用的是四人小組座位方式,，下學(xué)期大家可以靈活安排，可以六人小組式,，也可以原來橫豎排對齊方式,，本著科學(xué)、高效的課堂安排座位,。
科學(xué)建構(gòu)學(xué)習(xí)小組,，小組成員既要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的層次性，也要考慮到學(xué)生性別、性格的搭配與互補(bǔ),，小組創(chuàng)建組名,，并制定小組評比標(biāo)準(zhǔn)，全面鋪開,，鼓勵手拉手,，互助式學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組共同進(jìn)步,。
2.遵循大環(huán)節(jié),，增添小特色。
實(shí)驗(yàn)教師在遵循大環(huán)節(jié)的前提下,，可以適當(dāng)增加一些適合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容或能夠體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格,，能夠提高課高效率的小步驟。例如：課前情境導(dǎo)入,、布置作業(yè),、小結(jié)等過程。
3.學(xué)科輻射范圍和教師參與人數(shù),。
由于英語學(xué)科實(shí)施有難度,，下學(xué)期開始英語學(xué)科實(shí)驗(yàn)再做進(jìn)一步探討，科學(xué)學(xué)科因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn),，在高年級開展,，一年級上學(xué)期主要是行為習(xí)慣養(yǎng)成，所以一年級從下學(xué)期開始實(shí)驗(yàn),，六年級根據(jù)實(shí)際情況靈活采用不同教學(xué)方法,。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墳橐荒晗聦W(xué)期到五年級。
4.個(gè)體探究與整體探究
本模式的實(shí)驗(yàn)人員由精力比較充沛的年輕教師完成,，對于年齡偏大或新教師可以彈性安排,，逐步參與。
5．進(jìn)一步優(yōu)化“五步”教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)流程及時(shí)間比例,。
新課前鋪墊（2分鐘）,，包括師生問好，創(chuàng)設(shè)情境,，引入,。
第一步：出示目標(biāo)（3分鐘）對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述一定要準(zhǔn)確，明了,，使學(xué)生一讀就懂,，可以指名讀,，齊讀,。此時(shí)學(xué)生面朝黑板方向。
第二步：自學(xué)（10分鐘）學(xué)生身體要轉(zhuǎn)過去，小組四人面對面,。學(xué)生在自學(xué)的過程中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)要始終停留在大屏幕上，便于學(xué)生在自學(xué)中逐條完成目標(biāo),，如果一晃而過,，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)記住這些目標(biāo)，就會沒有了方向,。
第三步：交流（5分鐘）此環(huán)節(jié)教師必須要到學(xué)生中間巡視,，以掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第四步：質(zhì)疑（3分鐘）包括組間質(zhì)疑,，師生質(zhì)疑,。關(guān)于質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，不能形同虛設(shè),，很多的時(shí)候孩子們不能提出問題,，教師在備課時(shí)一定要有所預(yù)設(shè)，當(dāng)學(xué)生不能提出問題時(shí),，教師要結(jié)合本節(jié)課的知識形成過程,，針對重點(diǎn)，難點(diǎn),，易錯(cuò),，易混淆處向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生的自學(xué)過程由模糊,，朦朧變得明朗起來,。在自學(xué)中學(xué)生可能重結(jié)果，依照例題照貓畫虎,，把答案模型出來,，但卻不能真正懂得知識的來龍去脈，此刻在教師的質(zhì)疑中讓學(xué)生懂得知識的形成過程,，思考問題的方法,，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
第五步：檢測（17分鐘）當(dāng)堂檢測一定要針對不同層次的學(xué)生,，由于是當(dāng)堂的檢驗(yàn),，學(xué)生剛剛接觸新知，一定要以基礎(chǔ)為主,，第一類題幾乎就是例題原形,，這是一個(gè)知識同化的過程，以便于學(xué)生消化吸收,。第二類題是適合中等生的,，與例題稍有些變化的題目,，第三類是適合優(yōu)等生的難題，一道即可,，不宜過多,，起到一石激浪、扣開學(xué)生思維的閘門便可,。
關(guān)于課題板書,，可以在課前板書，可以在課中完善,，也可以質(zhì)疑時(shí)板書,。
以上時(shí)間安排教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果彈性處理,。
6.請進(jìn)來,，走出去,。
為了使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果,，下學(xué)期我校將邀請市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),。還計(jì)劃派代表到省內(nèi)外大校,。名校參觀學(xué)習(xí)。
7.經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，材料歸檔。
我校力爭20xx年底,，以教科研為藍(lán)本，形成文字,、圖片,、紙質(zhì),、電子等形式的系列經(jīng)驗(yàn)材料，力爭科學(xué)規(guī)范,，嚴(yán)謹(jǐn),，以便建檔成冊,。
實(shí)驗(yàn)的過程，有著許多的不確定性,，也可能會走許多彎路,，但通過近期的過程來看，總的來說,，效果還是不錯(cuò)的,，只是在具體的細(xì)節(jié)操作上,，存在這樣或那樣的問題,，需要認(rèn)真去摸索,，去改進(jìn)，相信,，改進(jìn)后的方案會越來越好的,。xx小學(xué)將繼續(xù)“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”,，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的路上前行,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇五
江海區(qū)禮樂中學(xué)20xx—20xx學(xué)年籃球教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)年我校的籃球特色教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在全體體育教師的共同努力下,，有序地得到了普遍開展,，特色活動給學(xué)生們帶來了歡樂，帶來了喜悅,，讓我們看到他們在活動中的活潑、斗志,、活力。相對于其他體育活動,，籃球訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長期性的工作,，對于學(xué)生來說是一項(xiàng)值得參與的運(yùn)動，也是深受我們學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動,，使籃球有了廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而在學(xué)校中有很多學(xué)生喜愛這項(xiàng)運(yùn)動,，籃球水平不斷提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：
一,、 工作及取得的成績：第一學(xué)期我們嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，同時(shí)保證了以良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，保證了活動的穩(wěn)定性,，使得學(xué)生對籃球的認(rèn)識,、基礎(chǔ)掌握要領(lǐng)都已熟悉,；學(xué)生初步掌握了高,、低運(yùn)球的動作要領(lǐng)及急起急停高,、低運(yùn)球,，運(yùn)球急起急停接原地肩上投籃，雙手胸前傳接球及反彈傳接球,，行進(jìn)間運(yùn)球單手高手投籃,，原地跳起肩上投籃的動作要領(lǐng)。?；@球隊(duì)的隊(duì)員經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已掌握了基本的技術(shù)動作,、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和各種傳切配合,，籃球水平有了很大的提高，在市區(qū)中學(xué)生籃球中獲得了全市第三名的好成績,。第二學(xué)期是在銜接基礎(chǔ)動作的基礎(chǔ)上,，努力發(fā)展其戰(zhàn)術(shù)意識，充分強(qiáng)化技術(shù)的組合的`綜合訓(xùn)練,。同時(shí)針對我校部分學(xué)生體質(zhì)較差,，有計(jì)劃地進(jìn)行了體能強(qiáng)化訓(xùn)練，增加體能儲備,。
?；@球隊(duì)隊(duì)員在本學(xué)期的訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)有了很大的提高，個(gè)人技術(shù),、身體素質(zhì)有了明顯的提高,，相互之間的配合逐漸有了默契。特別是加強(qiáng)防守技術(shù)方面的訓(xùn)練,，我們在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)對位聯(lián)防,、半場人盯人防守，注意協(xié)防和站位,。在訓(xùn)練中先教隊(duì)員防守?zé)o球隊(duì)員,，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動。通過講解,、示范使學(xué)生建立正確的防守概念,，加強(qiáng)防守步法的訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動作,。要求隊(duì)員提高防守的主動性和攻擊性,，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅,。在訓(xùn)練中我們通常采用的是二防三、一防二,、二攻一,、三攻二的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積 極跑動近球緊,，遠(yuǎn)球松,，人、球兼顧,，控制對手接球,。在模擬訓(xùn)練中使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技,、戰(zhàn)術(shù)，從而保證了訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量,。我校部分學(xué)生尤其是女生,，體質(zhì)較差，在訓(xùn)練中尤其讓人擔(dān)憂,，無法完成訓(xùn)練計(jì)劃,。
此在訓(xùn)練中我們嚴(yán)格要求隊(duì)員克服體力上的極限，每次訓(xùn)練課后,，還要進(jìn)行長跑練習(xí),，進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練，增加體能儲備,，提高速度,、耐力、靈敏等素質(zhì),，鍛煉他們頑強(qiáng)的比賽作風(fēng),。本學(xué)年我校的籃球隊(duì)在禮樂街道辦事處組織的比賽中取得了優(yōu)異的成績：中學(xué)男子組、女子組均獲第一名,，三人籃球賽第一名,、第三名。
二,、存在的問題及改進(jìn)措施：學(xué)生的基本素質(zhì)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓(xùn)練量還需要加大,。學(xué)生的力量、耐力,、速度,、彈跳力和柔韌等素質(zhì)，需要通過訓(xùn)練來加強(qiáng)，不斷改進(jìn),，不斷總結(jié),，改進(jìn)措施如下：
1、與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通,，爭取家長的支持和學(xué)生的積極,、全力參與。
2,、采用靈活,、多變的訓(xùn)練方法和手段，增強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇六
剛升入高中的學(xué)生普遍有這樣的感受,，在初中時(shí)物理學(xué)得還挺不錯(cuò)，到了高中以后,，突然覺得高一物理難學(xué),，甚至跟不上了。很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,，各次測驗(yàn)考試的成績低下,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和調(diào)查時(shí),，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會,，一用就錯(cuò)，一放就忘,。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢?如何給學(xué)生搭建一個(gè)坡度較緩的“引橋”,，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，是高中物理教學(xué)中長久不衰的話題,，也是高一物理教師在高一年級學(xué)期初教學(xué)中的頭等大事,。本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步探討一下高一新生在學(xué)習(xí)物理中存在困難的原因和解決策略,。
1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和難度有所提高。初中物理是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解一些基本的物理學(xué)初步知識以及實(shí)際應(yīng)用，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,，易于學(xué)生接受。而高中物理則是觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài),、多個(gè)過程,、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不宜讀懂。簡而言之,，現(xiàn)行高中物理教材與初中物理教材相比,，有其以下顯著特點(diǎn)：從直觀到抽象，從單一到復(fù)雜,，從標(biāo)量到矢量,，從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量,。給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難是自然的,。
2、教師課堂教學(xué)有變化,。初中物理教學(xué)特點(diǎn)是課堂容量較小,，一節(jié)課只要求解決一個(gè)或者兩個(gè)物理問題即可，且實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯我环椒ú僮髦庇^,，定量計(jì)算簡單,，所以學(xué)生參與度較高，思維活躍,。高中物理教學(xué)的顯著特點(diǎn)是課堂容量大,，計(jì)算量大，抽象思維比較明顯,。通常一節(jié)課下來學(xué)生要解決很多問題,，比如，勻變速運(yùn)動的規(guī)律，方程多,，計(jì)算量大,，牽涉的物理量也多，讓學(xué)生很難一下子適應(yīng),。另外,，高中物理知識由于相對較為抽象，所以,，學(xué)生理解上存在一定的困難,，比如，高一物理開始就給出了一些概念,，位移,、速度、加速度等,，都與初中物理所接觸的知識相似,，又有所不同，這讓學(xué)生一下子很難理解,。
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)。由于初中物理內(nèi)容少,，問題簡單,，課堂上規(guī)律、概念的含義講述少,，講解例題和練習(xí)多,，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式,，就能應(yīng)付考試，從而養(yǎng)成課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，教師講什么，學(xué)生聽什么的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使得學(xué)生不會讀書思考,，只能死記硬背,。而高中物理內(nèi)容多，難度大,，課堂密度高,，各部分知識相關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí),，結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式,，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”,。另外,，有的學(xué)生課堂上聽課效率不高，只是光記筆記,，不能跟著老師的思路走,，不能及時(shí)地理解老師講的內(nèi)容，以至于這道題還沒懂,，老師又開始講下道題,，再加上學(xué)生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的了解，導(dǎo)致學(xué)生對一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難,?？傊踔形锢?，現(xiàn)象直觀,、生動、具體,、形象,，容易理解，篇幅少,，概念,、公式少，容易記住;題型簡單,，轉(zhuǎn)彎少,，數(shù)字小，易計(jì)算,。因此,，初中生的學(xué)習(xí)方法比較機(jī)械、簡單;習(xí)慣于背,，不習(xí)慣于推理,、歸納、論證;習(xí)慣于簡單計(jì)算,，不習(xí)慣于復(fù)雜計(jì)算(如牛頓第二定律,、平拋物體的運(yùn)動等題目)。高中物理,，由于定義,、概念、規(guī)律,、現(xiàn)象及公式多,，敘述多,，進(jìn)度快，方法靈活,，題型花樣多,，如果仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的'學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了,。
2,、在物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題能力不夠
高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù)學(xué)知識，遠(yuǎn)比初中物理所用的四則運(yùn)算復(fù)雜得多,。力的分解與合成中的三角知識;運(yùn)動學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判斷;應(yīng)用圖像分析物理規(guī)律;萬有引力,、人造衛(wèi)星中的冪的運(yùn)算、簡單的極值運(yùn)算等,。然而,，許多學(xué)生就連直角三角形中的正弦、余弦,、正切,、余切的邊角關(guān)系模棱兩可，這里既與學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識差有關(guān),，但更重要的是他們有目的,、有意識地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到物理學(xué)中來的數(shù)理結(jié)合能力差，這一問題普通中學(xué)普通班的學(xué)生更為突出,。
1,、妥善過渡，降低臺階,，注意初,、高中物理知識的銜接。新課的引入,，盡量從初中的角度切入,，注意新舊對比前后聯(lián)系。對教學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)知識,，要作必要的復(fù)習(xí)與講解,。在進(jìn)行例題分析時(shí)，不僅要分析清楚物理過程,，也要對數(shù)學(xué)運(yùn)算作較為詳細(xì)的分析與演習(xí)，還可適當(dāng)復(fù)習(xí)或補(bǔ)充三角知識,。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力,。對書本上精練的概念、定律,、定理的敘述要作適當(dāng)?shù)恼Z法上的分析,，用淺顯的語言剖析含義,，從多角度去闡述它們(文字、公式,、圖像等),。對學(xué)生中想當(dāng)然的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤，要針對學(xué)生情況,，幫助他們找出錯(cuò)的原因,，并及時(shí)糾正。進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)
2,、注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,，這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖,。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來,。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程,，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順,。
3,、要把學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成放在第一位，重視自學(xué)能力的培養(yǎng),。從高一開始,，學(xué)生自然沿用初中的被動接受和機(jī)械記憶的方法，而這不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的需要,，容易使剛進(jìn)入高中的學(xué)生陷入僵局,，所以必須讓學(xué)生重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中做好對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和具體指導(dǎo),，比如做好課前預(yù)習(xí),，掌握知識要領(lǐng)，課內(nèi)認(rèn)真聽課,，做好筆記,，對重難點(diǎn)認(rèn)真思考,，學(xué)會分析，課后做好歸納,、總結(jié),。同時(shí)，在教學(xué)中要注意物理思維方法的滲透,，如等效法,，微元法，整體法,，隔離法,，等等。這些方法若被學(xué)生掌握就能更好地接受新知識,，很容易得到成功感,，激勵興趣和斗志，順利地從初中過渡到高中的學(xué)習(xí),。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇七
學(xué)期快結(jié)束了,。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時(shí)期,。夯實(shí)基礎(chǔ),，優(yōu)化思維，提高能力,，是一個(gè)重要的階段,。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果，順利度過這一重要時(shí)期,，我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的規(guī)劃,，關(guān)注教學(xué)過程，并經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思,?？偨Y(jié)如下：
首先，我們研究了小高考生物試題,?？v觀每年的高考生物小試題，我們可以發(fā)現(xiàn)它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持著變化穩(wěn)定的原則,。通過對江蘇省近年來高考小試題的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn),，如試卷結(jié)構(gòu),、試題類型、考試方法和能力要求等,。因此,，在開學(xué)之初，我們共同研究了八年制小高考,，特別是近三年來的小高考試題,，把握命題方向和命題特點(diǎn)，以澄清復(fù)習(xí)思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第二，關(guān)注教材和考試大綱的變化,。與以前的教材和考試大綱相比,，現(xiàn)在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的'調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比例的增加,，科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識教學(xué)過程中的滲透，以及增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料,，如新技術(shù)和生物史,。顯然，這些變化將反映在高考命題上,。熟悉教材和考試大綱的這些變化,，有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的,。
教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，其作用是任何教材都無法替代的。在生物高考復(fù)習(xí)中,，把握大綱意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)書為指導(dǎo),，以教材為主體。通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化,。審查材料的功能就是為了達(dá)到這一目的。我們不能本末倒置,，用復(fù)習(xí)材料代替教材,。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該隨時(shí)回到教材中,，在教材中找到知識的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此,，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識,，找出他們的不足,，并在課堂上犯一些錯(cuò)誤。注重知識體系的重組,，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),。因此，我們不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，研究考試大綱,，認(rèn)真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復(fù)習(xí)，注意本學(xué)科知識的銜接,，把握教科書知識的主線,，分類整理，并通過一定的組合方式將其有機(jī)地結(jié)合起來,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，也有利于學(xué)科知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和整合,。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體,。生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,。可見,，生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn),。通過一定的方式將相關(guān)知識有機(jī)結(jié)合，形成生物知識的結(jié)構(gòu)和體系,，是高中生物教學(xué)的重要方法,。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)能力
在高二的復(fù)習(xí)過程中，考試頻繁,。許多學(xué)生對考試結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身的作用,。平時(shí)的每一次考試都是軍訓(xùn)的大好機(jī)會，可以揭露學(xué)生存在的問題,，有利于后續(xù)復(fù)習(xí)中有針對性的檢漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此,，我們既不能因一時(shí)的錯(cuò)誤或困難而氣餒,，也不能因成績的進(jìn)步而自滿。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，使小高考復(fù)習(xí)發(fā)揮良好作用,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷提高應(yīng)用知識的能力，形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng),，使他們不怕考試,，以積極的態(tài)度和心態(tài)面對考試，在小高考中發(fā)揮正常的作用
在小入學(xué)考試的復(fù)習(xí)過程中,，我們注重學(xué)生的背誦和練習(xí),，不重視學(xué)生的知識掌握，忽視了一些學(xué)生在知識應(yīng)用方面基礎(chǔ)差的缺陷,，影響了高考的小規(guī)模。在下一個(gè)復(fù)習(xí)過程中,，我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識掌握和檢漏,，加強(qiáng)對每一個(gè)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，確保這些學(xué)生的通過是對完成和通過的提高,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期，本人任教高三年級三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班,、兩個(gè)特長班學(xué)生水平差距較大,，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,，比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況，我在自我反思的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，及合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、無請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》、《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實(shí)自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的.歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)生的輔導(dǎo),，為高考做好準(zhǔn)備。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇九
每到學(xué)期總結(jié)時(shí),，都會覺得時(shí)間飛逝,，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來,，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)新課導(dǎo)入力求新穎,、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí),。
(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，智者見智，大膽,，各抒已見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。因此,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，探究問題和解決問題的方法,。在練習(xí)中也采用變形題,，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，求異,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀,。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中,，也提倡學(xué)生讀出完整的故事,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的.整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后，我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學(xué)科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。
1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。
2、培優(yōu)工作不到位,。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次,，實(shí)在乏味,，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。
3,、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。
總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步,，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了很多語文知識,，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會繼續(xù)努力!
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的藍(lán)色的家園海洋教育篇教學(xué)工作,收獲頗豐?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
按照學(xué)校要求,，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際,。海洋教育所涉及的地理知識,，海洋科學(xué)知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關(guān)的知識,，這就讓自己做到了上課胸有成竹,，大大提高了教學(xué)效率,。
2、積極聽課,、參與教研,、善于反思
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽,，這樣不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,、各種教學(xué)方法,、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),，脫離實(shí)際的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
定期檢測學(xué)生知識掌握情況,，讓自己做到心中有數(shù),。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。
海洋教育不同于數(shù)學(xué),、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。所以,，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練,，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的'動手能力,。
整個(gè)學(xué)期,，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望,，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。
1,、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高,，教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己,。
2,、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí),，優(yōu)生的差距還很大,。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,。
在下學(xué)期里,，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇十一
光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(3)班,、(4)班的語文教學(xué)工作，96個(gè)孩子活潑可愛,，聰明伶俐,，各顯特長。教育教學(xué)工作中,，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù),。總的來說,，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),，借以促進(jìn)提高。
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的`道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生善于表達(dá)。
二,、注重課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富,，優(yōu)美,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中,，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。
沒有，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,，盡量比別人更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作,。
如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天,。
一、親近學(xué)生,，展現(xiàn)自我,，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風(fēng),、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng)，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,，家長普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，個(gè)人的生活環(huán)境,，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等，我已基本掌握,。對他們時(shí)刻關(guān)注,，噓寒問暖，使學(xué)生對自己既親近又崇拜,，既認(rèn)定是值得信賴的老師,，又把我當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣,，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信,，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長的職責(zé),，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面，在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,，真正做到了一個(gè)班級的領(lǐng)頭人;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇十二
新世紀(jì)之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央,、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)，而且今年已是進(jìn)入到第四個(gè)年頭,。廣大教師是新課程建設(shè)的主體力量,。新課程的實(shí)施必須依靠廣大教師。新課程是在廣大教師的創(chuàng)造性的教育教學(xué)實(shí)踐中得以建立并豐富和發(fā)展的,，這個(gè)過程是教師學(xué)習(xí)和研修的過程,，也更是教師發(fā)展、成長的過程,。
高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)為：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。
1,、通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,；
2,、提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,；
3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,；
4、發(fā)慌數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,；
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,；
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美好意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念,、內(nèi)容到實(shí)施,，都有較大變化。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平,、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)的`較為全面的認(rèn)識,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。在教學(xué)中應(yīng)該把握好以下幾個(gè)方面：
1,、以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,；
2,、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力,；
3,、注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識,；
4,、注重?cái)?shù)學(xué)知識現(xiàn)實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和能力,；
5,、關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成,；
6,、改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),；
7,、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià),，既要重視學(xué)生知識、技能的掌握和能力的提高,，又要重視其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別,，又要重視其學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的發(fā)揮,；既要重視定量的認(rèn)識，又要重視定性的分析,；既要重視教育者對學(xué)生的評價(jià),，又要重視學(xué)生的自評、互評,?？傊瑧?yīng)將評價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，既要發(fā)揮主人的甄別與選拔功能,，更要突出主人的激勵與發(fā)展功能。數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)應(yīng)有利于營造良好的育人不幸有利于數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動過程的調(diào)控,，有利于學(xué)生和教師的共同成長,。
1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià),；
2,、正確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,；
3、重視對學(xué)生能力的評價(jià),；
4,、實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)；
5,、根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)行評價(jià),。
為了能更好的落實(shí)新課程改革工作，做好新課改的探索和新課改中的教學(xué)工作,，在新學(xué)期的實(shí)際工作中,，努力探索，不斷發(fā)展,，深入細(xì)致的做了以下工作：
1,、繼續(xù)深化在華南師范大學(xué)的理論、理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在總結(jié)培
訓(xùn)學(xué)習(xí)心得和基礎(chǔ)上，提高和加強(qiáng)教學(xué)理論知識,，不斷更新教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)化的教學(xué)理念。
2,、深入學(xué)習(xí),、研究普通高中數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解把握新課
標(biāo)的目的和要求,，領(lǐng)會新課標(biāo)的宗旨,，以新課標(biāo)作開展教學(xué)工作的指明燈，以20xx年高考說明和高考命題的趨勢為領(lǐng)航燈,，以新教材為核心,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)情為基礎(chǔ)，合理,、科學(xué),、靈活的使用和處理教材，完善,、深化我?！俺晒φn堂教學(xué)模式”研究，開展有效的教學(xué)工作,。方向不明,，目標(biāo)不明確，則在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的把握是非常困難的,，也使教師對教材的處理感到困難,。
3,、積極參加備課組的集體備課活動，充分發(fā)揮集體力量和集體智慧的無限潛力,，共同深入學(xué)習(xí),、探討、研究教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，研究,、探討靈活處理教材的技巧,，共同提高教材的處理能力。教材在不斷的調(diào)研,、總結(jié),、改進(jìn)，知識體系的系統(tǒng)性被打亂，我們教師也要強(qiáng)化“預(yù)習(xí)”意識和做好“預(yù)習(xí)”工作,，也就是要在進(jìn)行教學(xué)之前,，教師要先對教材要先全部深入的學(xué)習(xí)和理解領(lǐng)會。
4,、為能把新課改落到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)的開展課改工作,，深入研究,、探索新課程的高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略,，不斷探索,、改進(jìn)采用新思想、新觀念,、新思維組織課堂教學(xué),，增進(jìn)課堂教學(xué)的雙向交流活動，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，突出探究,、思考、交流的教學(xué)作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。
5、積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合。不僅是學(xué)科資源的整合，也不僅是教師應(yīng)用信息技術(shù)來提高和增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率,，還包括教師對數(shù)學(xué)和信息技術(shù)知識的綜合掌握,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇十三
緊張忙碌的高一上學(xué)期終于結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期來的物理教學(xué)工作,，可以說有欣慰，有困惑,，也有反思,。
我雖然只擔(dān)任一個(gè)普通班的物理教學(xué)，但依然感受到教學(xué)上的困難,，困難主要源于三個(gè)方面：
一,、學(xué)生素質(zhì)整體較弱，對物理學(xué)習(xí)不感興趣的較多
由于近幾年來,，攀枝花市兩所“國重”的年年擴(kuò)招,，使得我校生源質(zhì)量也年年下滑。從我上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,，雖然有一部分同學(xué)想學(xué)好物理，也很認(rèn)真,、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。
二,、高中物理難教,，也難學(xué)
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué),，這是人們的共識,，高一物理難，難在梯度大,，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,，從而造成了高中物理教起來比較困難，學(xué)起來也比較困難,。
三,、自己對教材的掌握和靈活運(yùn)用不足
自己曾經(jīng)擔(dān)任初中物理教學(xué)工作多年，對初中的物理教學(xué)內(nèi)容比較熟悉,，但對高中教材,，不太熟悉，尤其在高中物理運(yùn)用的靈活性上還很不足。針對上述問題,，自己在教學(xué)過程中及學(xué)期結(jié)束后,，也進(jìn)行了一定的反思，主要心得如下：
一,、依據(jù)學(xué)生接受的狀況,，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度
在開始接手物理教學(xué)時(shí)，自己的教法依然是盡快按按章節(jié)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,，然而,，學(xué)生的現(xiàn)狀，使我不得不停下來,，主要問題是學(xué)生接受能力有限,。
我們知道：初中物理教學(xué)主要是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，而高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求通過抽象概括,、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài),、多個(gè)過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,，同時(shí),，在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識，因而,。學(xué)生接受難度加大,，尤其，普通班的學(xué)生,，本身的知識與理解能力的局限,，學(xué)習(xí)起來更加困難，在這個(gè)問題,，自己的反思就是：盡量放慢教學(xué)進(jìn)度,，給更多的同學(xué)思考與訓(xùn)練的.機(jī)會，以打好他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
二,、即要依據(jù)教材備課、也要依據(jù)學(xué)生備課
教材是教學(xué)的主要依據(jù),，是上好課的基礎(chǔ),，但只依據(jù)書本備課，只能陷入“本本主義”之中，會脫離學(xué)生的實(shí)際,，因而,，也要依據(jù)學(xué)生的狀況備課，則更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，高一的學(xué)生是剛剛升上來的初中學(xué)生,，他們的思維也基本上是初中的思維，因而,，高一的教學(xué)完全可以以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”,，逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)應(yīng)該難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中,，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維),，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念,，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓第二定律后,，作為牛頓第二定律的應(yīng)用,，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力;在講連接體問題時(shí)，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路,。這樣從較低的層次開始,，經(jīng)過多次重復(fù),、逐步提高,，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。同時(shí),，重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈,。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關(guān)系,，動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。
三,、認(rèn)真上好課，更要重視課堂問題中的反饋與反思
上好課是每個(gè)老師一生的追求,，上好課不容易,，
這不僅需要老師有熟練的教學(xué)能力，更需要有熟悉的教材,，這對自己來說還不太具備,，但一個(gè)人只要努力，只要做有心人,，就會有進(jìn)步,，在這個(gè)問題上，自己知道自己的不足之處,，因而,，自己一方面努力鉆研教材的同時(shí)，就是向同行學(xué)習(xí),，以彌補(bǔ)自己的不足,，其次就是重視學(xué)生的課堂中的反饋，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,，同時(shí)，更要對自己的教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常的反思,，努力改正自己的教學(xué)不足,。
四、重視學(xué)生的作業(yè),，重視先復(fù)習(xí)再作業(yè)
在開學(xué)第一節(jié)的緒論課中,，自己就對學(xué)生提出了要求：每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí),，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預(yù)習(xí)教材,。一個(gè)章節(jié)學(xué)完后，要主動地整理所學(xué)知識,，找出知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，把完整的知識體系分到各章節(jié)中,，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,，就不會形成“知識串”,，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié),?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié),、縱向總結(jié),、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路,，形成一定的知識框架,。
五、要重視學(xué)生的思想工作,，更要重視學(xué)生課業(yè)的輔導(dǎo)
高中物理難教,，學(xué)生難學(xué)，這是教師和學(xué)生都感覺到的,，高中物理的教與學(xué),，需要師生的共同配合、共同堅(jiān)持,、才會走出困境,。另一個(gè)問題我發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過一個(gè)階段教學(xué)后，一些害怕學(xué)習(xí)困難的同學(xué)開始出現(xiàn),，這時(shí)就急需教師對他們展開思想工作,，在這個(gè)問題上,，自己基本上是做到了,，也起到了一定作用,，另一個(gè)方面對遇到學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要經(jīng)常給予經(jīng)常的輔導(dǎo)，以建立起他們的學(xué)習(xí)信心,。
總之,，一學(xué)期的高一物理教學(xué)，有困惑,，也有收獲,，同時(shí)，反思使自己懂得了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，教師的職責(zé)就是教好學(xué)生,，而不是只會強(qiáng)調(diào)自己的困難，困難是讓人克服的,，而不是用來宣揚(yáng)的,，只有迎著困難上，才可以克服和戰(zhàn)勝困難,。
大學(xué)課程教學(xué)總結(jié)篇十四
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。
在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：
1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的.過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3、原創(chuàng)得意句段的展示,。
4,、開展各種語文活動。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。
1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。
2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足,，不到位,。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。
1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
