作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇一

1,、學習5的組成,，知道5分成兩份有兩種分法。

2,、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量,。

3、能按要求邊操作邊講述活動過程,。

教具：黑板上范畫,，數(shù)字卡片1-5。

學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,，每人一份蘋果娃娃,。

1、運用找朋友的游戲,，復習4的組成今天,，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求,，音樂一結(jié)束,，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友,。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作,，探索5的4種分合方法,。

（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法,，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢,？那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來?/p>

（2）幼兒進行操作活動,，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況,，進行個別指導,，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（3）幼兒介紹自己的操作過程,。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法,。

3、進一步學習5的分合式,，感知分合式的有序性出示圖,，觀察畫面，提問：圖上有什么,？有多少蘋果,？這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征,，說出蘋果的數(shù)量,，教師記錄。

組織幼兒討論,，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

4,、操作活動

5,、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習,，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定,。

活動延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動

教學反思：

學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成,。

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇二

1,、通過讓幼兒動手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序,。

2,、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1,、小手、小腳圖片各6張,，操作題5張,；

2、紅,、黃,、綠雪花片各5份，籃子15個,；

3,、音樂《數(shù)高樓》；記號筆,；紅,、黃、綠三色粉筆,；磁鐵,。

一、導入,，師幼聽音樂，做拍手,、跺腳動作,，引出主題。

小結(jié)：看來不同物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排,，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應該排什么了,。咱們按照這個規(guī)律再來試試看（再次放音樂,，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助,。）

1.幼兒分組操作,。

桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木,，來給他們有規(guī)律的排排隊,。試一試，有幾種不同的排法,？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽,，看看哪一組的排法更多,。

2.交流不同的排序方法。

提問：你是按照什么來排的,？誰還有不同的排法,？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄,。）宣布第一局結(jié)果,。

圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排,。先給你們一分鐘時間把雪花片收好,。

逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,，誰來幫幫我,？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,，表示同意,。

出示第五張圖片。什么的數(shù)量變,？怎么變的,？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的,，叫遞減,。那依次增多呢？（叫遞增）

1.幼兒分組操作,。

接下來我們開始第二局比賽,，請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試,，有幾種不同的排法,？看看這一局，你們能不能反敗為勝,。

2.交流不同的排序方法,。

提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法,？針對幼兒的疑惑進行討論,。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果,。

收拾好桌上的雪花片,，到老師這領取小禮品。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇三

1．復習大于號和小于號等于號。

2．讓孩子進一步運用大于號和小于號等于號,。

3．培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性,。

畫有“〈”“〉”符號卡片兩張，“=”符號一張,；蘋果卡片三張,、桃子卡片兩張；粉筆,、鉛筆各三支,；小汽車圖片四張和貨車圖片三張；練習題,。

開始部分

一,、彈律動，集中孩子的注意力,。

二,、教師出示“＞”、“＜”,、“＝”,，引起幼兒學習的欲望。

基本部分

（一）復習大于號“”,、小于號“”和“=”,。

2．教師出示大于號“”

（1）教師讓孩子跟著念：大于號，開口向著大數(shù)笑,。

（2）教師舉例,，在黑板上寫出31，讀作三大于一,，跟著老師再念一遍，大于號,，開口向著大數(shù)笑,。

3．教師出示小于號“”

（1）跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹,。

（2）教師舉例：在黑板上寫出24,，讀作二小于四，跟著老師再念一遍,，小于號,，尾巴對著小數(shù)翹。

4,、教師出示等于符號“=”

（1）教師讓孩子跟著念：等于號,，同樣多,。

（2）師生對口令，進行伸手指練習,。

（二）“”,、“” “=”的實際運用并進行可逆聯(lián)想、

1．出示圖片,，教師引導幼兒說出比較結(jié)果,。

蘋果是三個，桃子是兩個,，3比2大,，所以32

桃子是兩個，蘋果是三個,，2比3小,，所以23

2．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結(jié)果,。

貨車是三輛,，小汽車是四輛，3比4小,，所以34,。

小汽車是四輛，貨車是三輛,，4比3大,，所以43。

3．出示3支粉筆,，3支鉛筆進行比較,。

粉筆是三支，鉛筆是三支,，三和三同樣多,，所以3=3。

結(jié)束部分

一,、孩子在紙張上,，填上數(shù)量并在中間填“”、“”和“=”,，鞏固對“”,、“”和“=”的運用。

二,、教師檢查幼兒作業(yè),。

三、課堂加以集體訂正。

板書設計：

司機和車

31三大于一

24二小于四

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇四

1,、學習1—20按群計數(shù),，兩個兩個數(shù)。

2,、建立數(shù)群概念,。

有圖有真相、1,、課件-50以內(nèi)的數(shù)

2,、教師演示板一套，幼兒人手一套學具,。

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,，從1到10，再到20,。

1,、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子,，兩個藍棋子,，兩個綠棋子，2個黑棋子,，一共10個棋子,。

2、教師提問：

（2）先讓幼兒按個數(shù)數(shù),，再按顏色數(shù)——2,、4、6,、8,、10。

18個棋子,，20個棋子,。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快,？為什么,？

教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律,。

5、游戲“聽聲音拿棋子,?！?/p>

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),，直至把棋子全部拿掉,。

報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲,。

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇五

1,、知道球體和圓柱體的名稱和特點，并能找出周圍生活中和它們相似的物體,。

2,、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

球體和圓柱體

1,、認識球體,。

（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的,？再出示皮球,，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣,？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球,，推動皮球，把皮球高舉,。低放,，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài),。

（3）在幼兒充分感知的基礎上,，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的,。不管推它那邊都能滾,。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣,，無論從那邊看都是圓的,，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？,？叫球體,，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓,，球體球體圓滾滾,，哪邊推它都能滾。

（5）出示大皮球,、乒乓球,、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣,？哪些地方一樣,？為什么都是球體？,？使幼兒真正掌握球體的特點,，不受物體大小、顏色,、實心,、空心等影響，能對形狀正確歸類,。

（6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體,。

二、認識圓柱體

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸,，來回將兩端對著幼兒,，將圓柱體橫躺、豎躺桌上,，兩邊推動）,，讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài),。

2,、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸,，放在桌上推一推,，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣,，讓幼兒充分感知圓柱體的特點,。

3、在幼兒感知的基礎上,，讓幼兒討論,，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗,，上面和下面都是圓形的,，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾,，不能兩頭滾,。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4,、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗,，上面下面都是原形,，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5,、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6,、幼兒自己用紙制作圓柱體,。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大,，將長方形紙對折,，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒,，對準放在一個圓片上,，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體,。通過制作活動,，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇六

1,、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程,。

2,、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構，有提示作用,。

3,、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真,。

活動準備：

音樂內(nèi)容課件活動過程：

一,、以故事導入活動：

果園里，有些蘋果樹生病了,，一點精神也沒有,，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看,，仔細地檢查,，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,，它就“篤篤篤”地為大樹治病,。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了,。啄木鳥開心地拍起了翅膀,。最后大樹的病好了,，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞,，可開心了,。

2、師完整播放音樂一次,，引導幼兒認真傾聽自由做動作,。

3、逐段欣賞,。

a. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,，引導幼兒理解音樂內(nèi)容)b. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)c. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作,、表情,、眼神的引導的)d. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的,、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)e. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創(chuàng)編出來,，教師進行適當?shù)囊龑?f. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作,、表情,、眼神的引導的)g. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂,，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地,、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉,、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三,、完整學習表演,。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作,。

2,、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹,，女孩當啄木鳥,，然后反之。)四,、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室,。(結(jié)束)

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇七

1、1知識與技能：

使學生認識長方體,，掌握長方體的特征,，初步學會看立體圖形,。

1、2過程與方法：

使學生認識并理解長方體的長,、寬,、高。

1,、3情感態(tài)度與價值觀：

通過引導學生觀察,、操作，培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力,，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。

2,、1教學重點：

掌握長方體的特征,，認識長方體的長、寬,、高,。

2、2教學難點：

初步建立“立體圖形”的概念,，形成表象,。

一、激趣引入

出示幾張圖片,，了解身邊的物體,，引入長方體的學習。

1,、師：畫面上是什么圖形,？（長方形）現(xiàn)在請你們認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）

2,、師：同學們在一年級已經(jīng)初步認識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢,？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關的一些知識,。

（板書課題：長方體的認識）

3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的,，從主題圖中找一找,。（電腦抽象出長方體的圖）

師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？

二,、新知探究

（一）整體認識長方體的面,、棱、頂點,。

1,、請你拿出自己準備的長方體的物品,，用手摸一摸。

師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面,。

2,、師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱,。

3,、指導學生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看,。

4,、師：說一說你知道了什么？（學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面,、棱和頂點）

（二）探究長方體的特征

1,、獨立觀察、小組合作探究長方體特征,。

師：剛才我們認識了長方體的面,、棱和頂點，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品,，仔細觀察長方體的面,、棱和頂點，看看有什么發(fā)現(xiàn),？（課件出示）

小組里說一說,，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學書中的表格里。

提示：同學們在數(shù)面,、棱,、頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動，要想一想怎樣數(shù)比較好,，不重復也不遺漏,。（教師巡視指導學生觀察）

2、匯報交流,，歸納長方體的特征,。（課件一步步出示問題及答案）

在匯報交流時注意：

（1）引導學生按照一定順序數(shù)面、棱,、頂點的個數(shù),。

在數(shù)棱的數(shù)目時，如果學生不理解相對的棱,，教師要引導學生認識相對的棱,。

（2）學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

（3）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等,。

3,、拿出學具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。

4,、師小結(jié)：通過剛才的觀察,、探究，我們知道長方體是由6個長方形,，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形,，在一個長方體中，相對的面完全相同,，相對的棱長度相等,。

5、練習,。

請你判斷對錯,。

（1）長方體有6個面、12條棱和8個頂點,。（√）

（2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（×）

（3）長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等,。（×）

（三）認識長方體的長,、寬、高,。

1,、動手操作，深化認識,。

（1）拿出學具動手插一個長方體的框架,，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快,，可以同桌合作也可以自己動手,。

12條棱可以分成6組，相對的棱長度相等,。

2,、認識長、寬,、高,。

師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長,？

（2）師：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度,，分別叫做長方體的長、寬,、高,。

認識立體圖形中長方體的長,、寬、高,。

3,、認識不同位置放置的長方體的長、寬,、高,。

橫著、豎著,、側(cè)著擺放長方體框架,，分別讓學生指它的長、寬,、高,。

三、鞏固提升

1,、深化理解長,、寬、高,。

拿出自己做的長方體,，擺放好位置后，量出它的長,、寬,、高。（匯報后板書）

小結(jié)：相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長,、寬,、高，因此由于長方體擺放的位置不同,，大家量的長,、寬、高的長度也不同,，但是長,、寬、高的和是不變的,。

2,、填空并口答。

（1）這個長方體的長是（8）厘米,，寬是（5）厘米,，高是（5）厘米。

（2）這個長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。

（3）這個長方體的右面是什么形狀,？和它相同的面是哪個,？

長方體的右面是正方形，和它相同的是左面,。

（4）前面是什么形狀,？和它相同的面有哪些？

前面是長方形,，和它相同的面有后面,、上面、下面,。

3,、判斷。

（1）長方體有6個面,，12條棱和8個頂點,。（√）

（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等,。（√）

（3）在長方體中,，不是相對的棱長度都不相等。（×）

課后小結(jié)

通過這節(jié)課的學習,，你對長方體又有了哪些新的認識,？

長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀,、大小完全相同。

長方體的認識

學前班數(shù)學教案學前班數(shù)學教案比一比篇八

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量,。

⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話,，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

音樂磁帶《黑貓警長》,、老鼠卡片若干,、小河若干條。

㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好,，貓媽媽帶你們一起出去玩吧,！看我們來到哪里啊,？（小河）讓我們一起來釣魚吧,！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里,。

⒊集體送魚,。

⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽,，誰的聲音,？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠,。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）教學反思：