作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇一

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字,。

2,、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,，增強(qiáng)對文字符號(hào)的敏感性,。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

隊(duì)伍名稱的招牌,、漢字卡片、象形文字的圖片,、獎(jiǎng)品,、娃娃等。

活動(dòng)過程：

(一)師生喊口號(hào),，進(jìn)入主題：

1,、非常比一比，快樂在一起!耶!

――通過口號(hào)調(diào)動(dòng)

幼兒的激情,，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望,。

2、“現(xiàn)場的小朋友們,，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目,。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽,?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。

――師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3,、依次介紹三隊(duì)成員和小組長,，并喊口號(hào)互相加油。

――“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,，以及他們的小組長,。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱,、小組長以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂,。通過喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

(二)教師出題,，由幼兒回答,。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題,，答對后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

――為幼兒樹立規(guī)則意識(shí),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰是我的好朋友,。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片,，每組請一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,，看誰找的最快,。

――第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識(shí)字比較少的孩子參

加,，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來,。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,，書寫在黑板上,，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

幼兒鼓勵(lì),。每一關(guān)如是,。

――計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是,。

第二關(guān)：奇妙的象形字,。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論,，最后找出相對應(yīng)的簡化字,。

(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的,。)

――通過小組討論的形式,，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

――可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因,，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力,。

[page_break]第三關(guān)：漢字diy。

玩法：提供塑料卡片,，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,，誰最快誰獲勝。

――這一關(guān)難度有所提高,，需要幼兒注意觀察,，合理運(yùn)用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字,。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號(hào)的敏感性,。

最好請識(shí)字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡,，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多,。

――這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量,。

第五關(guān)：給漢字找家,。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,，如門,、窗、桌等,。

每組幼兒輪流給字找家,，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

――先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字,。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請其他幼兒幫助糾正,。

(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié),。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

――通過小結(jié)讓

幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié),、齊心奮斗的成就感,。

(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),，請客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng),，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng),。

――活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,，把客人老師也邀請到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng),，讓客人老師一起分享孩子的喜悅,。在對獎(jiǎng)的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字,。

《非常比一比》教案反思：

存在一些不足之處,，如：

1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,，接受別人給予的正確答案,。

2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增加難度,，使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì),。

4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)

幼兒互相幫助,，如在第五關(guān)“給漢字找家”中,，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

5,、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇二

1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄,。

2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力,，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神,。

*天枰,、記錄紙、筆,、大皮球和小皮球,、泡沫積木、磁鐵,、梨,、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表,、筆,、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具,、橘子與香蕉,、積木與乒乓球）

一、了解天平秤的名稱及使用方法,。

出示天平秤：讓幼兒觀察,，并知道天平秤的原理。

二,、探究新知識(shí)

用句子"……重,，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢,？（箭頭）

2,、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

（2）師：現(xiàn)在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重,。老師這還有好多東西,，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端,、提一提,、掂一掂）

（3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,，它們的輕重不是很明確,，你們想一想，該怎么辦呢？（對了,，我們可以借助秤這種工具稱一稱,，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱,。

4,、稱一稱，比一比,。

（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢,？你怎么看出來的？（很多同學(xué)都看出來了,，放蘋果的這邊矮,，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高,，說明梨輕翹起來了,。（這邊是垂、這邊是翹）

三,、幼兒分組操作活動(dòng)――――比較兩種物體輕重,。

（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,，輪流操作,。

（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

四,、活動(dòng)小結(jié)：

（比較物體的輕重有很多的辦法,，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法,；當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法,；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法,。）

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,，多表達(dá)，多思考,，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述,。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長,，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇三

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：

1,、觀察討論法

在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索,、解決問題的欲望,，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說,，更好地發(fā)展幼兒的表述能力,。

2、演示驗(yàn)證法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,，采用此方法,。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果,。

3,、嘗試操作法

采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作，在此過程中幼兒是主體,，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，并能解決問題,。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展,。

4,、記錄法

對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延長,，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇四

1、把課堂還給學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者,，本節(jié)課是以識(shí)字為主,，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法,。

2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字,。識(shí)字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的,、抽象的。低段的孩子注意力不持久,，思維處在形象向抽象過度的階段,，喜歡感性的，具體的東西,，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字,，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂的事。

會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾,，會(huì)寫生字“牛羊”。

認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁,。能正確,、流利地朗讀課文。

1,、通過圖文對照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物,、四種水果的八個(gè)詞語。

2,、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，體驗(yàn)識(shí)字的快樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn),，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正,，比一比誰聽得認(rèn)真,。好，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二1,、比一比,。（相機(jī)板書）齊讀課題。

師：呀,，讀出了氣勢,，都想比個(gè)高低哦,。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，比一比你們的眼力，看看這是哪,？（農(nóng)家小院）

師：這院子里的東西可多了,，你們看看都有什么呀？

生回答,。老師相機(jī)出示詞語卡片,。（黃牛、花貓,、小鳥,、鴨子、杏子,、蘋果,、桃子、紅棗）

師：有這么多,。你們的觀察還真仔細(xì),，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語屬于兩類。

生：動(dòng)物和水果,。

師：你真棒?，F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了?？墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了,。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語,。）隨機(jī)指到詞語上來,。

二、學(xué)習(xí)生字

師：你們都有那些好的方法可以記住他們,？

生交流識(shí)字方法,。

師：同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了?？晌疫€是要請同學(xué)們來比一比,，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。

開火車讀,。

三,、學(xué)習(xí)韻文

師：你們可真不錯(cuò)，可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了,，跑到我們的課文里去大比拼了,。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順,，字音讀準(zhǔn)。

生自由讀,。

師：比一比,，誰來讀一讀？

分組讀,、同桌互讀,、男女賽讀、全班讀,。

師：他們都在比什么呀,？（大小多少）

師：都有誰在比？

相機(jī)學(xué)習(xí)：群,、顆,、堆

以及他們的用法。

四,、學(xué)寫字

師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好,。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫很像,？（豎提）

請生提示當(dāng)小老師,。

師范寫，學(xué)生描紅,，練寫,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇五

1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性,。

2.過程與方法：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左,、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育,。

正確辨別左、右的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對性,。

課件

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

2.體驗(yàn)左,、右

(1)師：請伸出你的右手,，再伸出你的左手,。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。

(3)說一說,。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說,。(要求學(xué)生摸著說,。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令,，做動(dòng)作：舉左手，舉右手;舉右手,，舉左手,。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,。左手拍左肩,，右手拍右肩。左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。拍一拍：在身體的上面、下面,、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌,。

二、感知群體中的左邊,、右邊,，建立方位感

1.找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù),，第__個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù),，第__個(gè)同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

(4)同桌互相說一說。你的左面,、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流,。

2.解決生活中的實(shí)際問題

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前,、后,、左,、右的知識(shí)幫小豬找家。

(2)學(xué)生展開討論,。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三,、體驗(yàn)左右的相對性,，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流,、驗(yàn)證,。師小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左,、右剛好相反,。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示,。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示,。伸出右手握握手,，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上,。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上,。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

(1)判斷：上樓,、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

師小結(jié)：方向不同,，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人,。平時(shí)我們上,、下樓時(shí)，都要靠右走,，按次序地走,。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前,、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室,。

2.學(xué)生運(yùn)用前,、后、左,、右的知識(shí)介紹生活中的情境,。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、圖片,、幼兒操作材料,、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、游戲：開火車

1．教師出示數(shù)字卡片和

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片,、圖片,、幼兒操作材料,、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、游戲：開火車

1．教師出示數(shù)字卡片和圖片,，幼兒一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀數(shù)字或看圖說出圖片中物體的數(shù)量。

二,、游戲：小猴開店

1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好,，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就往里裝幾顆糖果。

2．請幼兒互相檢查是否裝對。

3．請幼兒根據(jù)“柜臺(tái)”上框上的數(shù)字,，把該數(shù)量的糖果放進(jìn)筐里,。

三,、游戲：站圖形

1．音樂響起,，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里,。音樂停止,，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人,。

2．完成幼兒用書第15頁的操作,。

文檔為doc格式

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇七

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)比較“厚薄”,，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長短”,、“多少”、“大小”,、“輕重”,、“粗細(xì)”、“高矮”等,。通過“在情境圖中找一找,，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象,，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”,，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo),。

1,、 知識(shí)與技能

(1)、通過觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小,、輕重,、高矮、長短,、遠(yuǎn)近,、寬窄、粗細(xì),、厚薄等,。

(2)、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察,、分析,、比較能力。

2,、 過程與方法

(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng),。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。

重點(diǎn)：通過觀察,、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少,、大小,、輕重、高矮,、長短,、遠(yuǎn)近、寬窄,、粗細(xì),、厚薄等。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析,、比較能

1,、說學(xué)情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對比較事物的多少,、大小,、輕重、高矮,、長短,、遠(yuǎn)近、寬窄,、粗細(xì),、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法,。

2、設(shè)計(jì)理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念,。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì),、認(rèn)識(shí),。基于這樣的理念,，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲,，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,。

3,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球,、彈力球

師說上句,，生對下句。

熱鬧的師生互動(dòng)的對口令游戲,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知,、理解,，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一,、情境導(dǎo)入,。

1,、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論,。

2,、再請兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論,。

二,、引導(dǎo)探究。

1,、整體感知情境圖,。(課件出示情境圖)

師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么?

學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,，放有爸爸,、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬,、花瓶,、琉璃球等。

2,、比多少,、厚薄。

(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

(多媒體突出放大存衣柜,，便于學(xué)生觀察,。)

學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件,、小明的衣服有4件,，所以媽媽的衣服比小明的多。

(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,，所以媽媽的衣服多,。

(多媒體演示比厚薄的過程)……

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”,，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢,。

3,、比長短,。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào),。

學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長,，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng),。

小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比,，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同,。

3,、你還能比什么?

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容,，選擇一樣主題圖中的一件物品,，合作進(jìn)行比較研究。

小組匯報(bào),，其它組補(bǔ)充,、評(píng)價(jià)。

小組可以選擇琉璃球比較大小,、輕重等;可以選擇瓷馬比較高,、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦,、高矮等,。

小結(jié)：(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

三,、“闖關(guān)”鞏固,。

第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

師問：哪邊的書最多,，哪本書最厚?

學(xué)生獨(dú)立思考完成,。

第二關(guān)比輕重(第24頁第2題)。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程,，

學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重,。

說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,，輕的一端上翹的原理,。)

第三關(guān)比手的長短(第24頁第4題)。

演示活動(dòng)：教師演媽媽,，大同學(xué)扮演“我”,，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手,。誰的手最長?

第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰哪合適?

1,、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。

師：請你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?

2,、學(xué)生們掂一掂,、試一試后，說說實(shí)際比較的結(jié)果,。

第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

找一找,，生活中,、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找,、比一比,、說一說。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇八

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù),。

1、給數(shù)字畫像,。

2,、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成。

3,、游戲——會(huì)變的數(shù)卡,，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

二,、幼兒作業(yè),。

1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題,，并示范做題目,。

2、幼兒翻開書,，和老師一起讀題目,。

3、幼兒做建構(gòu)書p6的作業(yè)——數(shù)物體,，寫相應(yīng)的數(shù)字,。

4、p12看數(shù)字畫禮品,。

5,、p24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。

三,、展示,、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

四,、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個(gè)物體的長與短,。

2,、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相關(guān)物體,，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

3,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

1,、筆,、小棒、吸管,、筷子等實(shí)物若干（長短比較明顯）,。

2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁,，油畫棒若干,。

1、出示兩支長短不一的筆,，讓幼兒來比較它們的長和短,。（鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，想辦法,，對想出辦法的小朋友及時(shí)表揚(yáng),，并讓其現(xiàn)場演示。）

2,、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個(gè)物體的長,、短又方便、又準(zhǔn)確,？

3,、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管,、筷子,、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時(shí),，要將一端對齊（上下或者左右）進(jìn)行比較,。

4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁,。

啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個(gè)物體,，比一比，它們有什么不一樣,？

找出比較長的東西,，用紅筆圈起來，找出比較短的東西,，用綠筆圈起來,。（如果這個(gè)要求對于幼兒來說有一定的難度,，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以,。）

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中來比較物體的長和短,。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十

二,、比較粗細(xì)

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì),。

圖一，大象和小鹿的腿,，誰的粗?誰的腿細(xì)?

圖二,，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗,，哪一根細(xì)?

圖三,，三棵樹樁，哪一棵最粗?

圖四,，紅色的鉛筆,、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,，哪一根最粗?

三,、感知寬窄

1、聽兒歌,，我們在兒歌中找一找,。

教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞,。"

師：你聽到什么是寬寬的,，什么是窄窄的。

師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

師：在寬寬的馬路上,，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,，有很多汽車在路上都可以一起開。

師：出示小路，可是這條路呢,，車一多,，一擠，就要倒在旁邊的田里了,。

一起說一說，哪條路寬,，哪條路窄,。"馬路寬寬，小道窄窄,。"

2,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄,。

出示圖五,，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?

出示圖六,，兩本書：哪一本書寬,，哪一本書窄?

出示圖七，三張椅子,，哪一張最寬?

出示圖八,，三把尺子，哪一把尺窄?

3,、鞏固,。聽口令舉紙條。

師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,，一個(gè)窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,，請把寬(窄)的紙條舉起來,。看看小朋友能不能舉對!

將寬的紙條放到寬的簍子里,，將窄的紙棒放到窄的簍子里,。

四、練習(xí)鞏固(操作材料)

1,、請1,、2、3,、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體,。

2、請5、6,、7,、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

3,、使用鉛筆請注意安全,。

幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo),。

五,、結(jié)束活動(dòng)

師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬,，比較窄,，比較粗，比較細(xì),，請小朋友們到外面去找一找,，比一比，說一說,。