作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇一

本節(jié)課的'教學(xué)目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，包括億以上的大數(shù),。課開(kāi)始,，我首先讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表，包括計(jì)數(shù)單位,、數(shù)位等,。此環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生在讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)腦海中能浮現(xiàn)數(shù)位順序表。接下來(lái)在復(fù)習(xí)讀數(shù)時(shí),，由我先出兩個(gè)比較典型的數(shù),，學(xué)生把讀法寫(xiě)在本上，然后歸納讀數(shù)的方法,，包括“0”的讀法,。接著由學(xué)生出數(shù)，互相讀,，互相查,。通過(guò)互查的方式鞏固這部分內(nèi)容。在寫(xiě)數(shù)的環(huán)節(jié)就放手讓同桌一起復(fù)習(xí),。一起看書(shū),、互相考查、由前后桌來(lái)檢查是否達(dá)標(biāo),。

課上完了,，總體感覺(jué)效果還可以，起碼是幫助學(xué)有漏洞的學(xué)生補(bǔ)了一課,。學(xué)生的興趣還比較濃厚,，和同桌興高采烈的合作著，題目也出了不少,。但是，還有幾個(gè)方面仍然不盡如人意,。

1,、學(xué)生出題有些盲目，針對(duì)性不強(qiáng),，應(yīng)該事先規(guī)定好出哪些類(lèi)型的數(shù)字,，練習(xí)面就更全面了。

2,、課結(jié)束之后感覺(jué)是給中下生補(bǔ)了一課,，特優(yōu)生發(fā)展的空間不大，盡管差生的課都是優(yōu)生給補(bǔ)的,，但充其量是鞏固了這部分知識(shí),，并沒(méi)有太大的提高，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時(shí)覺(jué)得也實(shí)在沒(méi)有必要設(shè)計(jì)太多的花樣,，基礎(chǔ)掌握比什么都重要,，其實(shí)應(yīng)該不要局限本節(jié)課的內(nèi)容,，畢竟這是復(fù)習(xí)課嘛，可以拓展一些別的知識(shí),，這個(gè)感覺(jué)有些遺憾,。

3、學(xué)生互查對(duì)老師掌握每個(gè)人的情況很有效,，但是不能放松教師的監(jiān)督作用,，否則也起不到該起的作用。

4,、激勵(lì)評(píng)價(jià)很欠缺,，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，而且要常常鼓勵(lì)才更好,。

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《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一,。

小學(xué)生往往以感性認(rèn)識(shí)為主，而從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù),、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。同時(shí)數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位則以抽象著稱,，如何突破難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念清楚,、數(shù)的感受豐富呢,？

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué),，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)的最后一個(gè)階段,。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確,、迅速地讀寫(xiě)多位數(shù),，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。但是大數(shù)的概念相對(duì)于較小的數(shù)而言,，要抽象的多,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多少少會(huì)對(duì)數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問(wèn)。我在課前讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù),，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候體會(huì)一下,。至于較為確切的感受大數(shù),，教材針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在第4頁(yè)安排了閱讀材料“你知道嗎？”,，并在后面設(shè)置了“一億有多大,？”這個(gè)課題。通過(guò)這2個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺(jué)的逐漸培養(yǎng),，對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易,。而這部分教學(xué)主要的難題在另一方面。

在讀寫(xiě)大數(shù)的教學(xué)中,，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫(xiě)是教學(xué)中的一大難點(diǎn),。因?yàn)樽x寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)寫(xiě)著的0不讀出來(lái),，有時(shí)又要全部讀出來(lái),，有時(shí)有寫(xiě)0要讀，有些0不讀,；寫(xiě)數(shù)時(shí),，所有的0又都要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀,、少寫(xiě)或多讀,、多寫(xiě)的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢,？教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)，教師可在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生采取“先分級(jí),、再讀寫(xiě)”的方法，就能收到較好的教學(xué)效果,。

“先分級(jí),、后讀寫(xiě)”，就是先將一個(gè)多位數(shù)從右往左,，每4個(gè)連續(xù)數(shù)位分為一級(jí)，（最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足4個(gè)數(shù)位）,，每個(gè)數(shù)級(jí)依次叫做個(gè)級(jí),、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，然后從高位數(shù)級(jí)起,，按級(jí)讀,，按級(jí)寫(xiě)。具體為：讀數(shù)的時(shí)候,，先按從右往左,，4個(gè)數(shù)為一級(jí),，劃上分級(jí)線，然后從最高位起,，逐級(jí)依次往下讀,，每一級(jí)的讀法都按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，讀完一級(jí),，就加上這一級(jí)的級(jí)名“億”或“萬(wàn)”,，每一級(jí)中0的讀法都與個(gè)級(jí)中0的讀法一樣?！跋确旨?jí),，后讀數(shù)”的方法，可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有0或末尾有0的多位數(shù),，減輕了記憶的負(fù)擔(dān),。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，從左往右,，依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬(wàn)”,，有時(shí)沒(méi)有“億”則只圈出“萬(wàn)”，相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí),，然后,，從高級(jí)到低級(jí)，讀一級(jí),，寫(xiě)一級(jí),，一級(jí)一級(jí)往下讀，除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用0補(bǔ)足四位外,，其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方,，一律用0來(lái)補(bǔ)足四位?！跋确旨?jí),，后寫(xiě)數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫(xiě)或少寫(xiě)0。

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本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確熟練地讀寫(xiě)多位數(shù),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，采用以練習(xí)的方式來(lái)鞏固大數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)練習(xí)題,，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)可以,。具體是這樣的：

開(kāi)課時(shí),，我用三峽大壩的簡(jiǎn)介引出這節(jié)復(fù)習(xí)課，然后讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),，并用自己的方式寫(xiě)下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、概括能力,。學(xué)生邊說(shuō)教師一邊進(jìn)行梳理，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然,。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固,，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,，然后對(duì)大數(shù)的讀法，大數(shù)的寫(xiě)法,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,，歸納總結(jié)，并再次回到開(kāi)課的三峽大壩簡(jiǎn)介,，讓學(xué)生讀數(shù)并寫(xiě)數(shù),。當(dāng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小法官和摘星星讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高,，都愿意展示自己,，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái),。

總的來(lái)說(shuō),，在復(fù)習(xí)中我能采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行,，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,，盡量做到形式多樣，避免枯燥,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,。

本節(jié)課雖說(shuō)有讓聽(tīng)課的老師認(rèn)同的地方，但是也有很多不足的地方,。比如,，開(kāi)課的三峽大壩簡(jiǎn)介字體設(shè)計(jì)太小,，后面的學(xué)生可能看不大清,。課堂上教師的調(diào)控能力比較差,，教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，沒(méi)有一些吸引學(xué)生的肢體語(yǔ)言,。還有這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)太少,。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書(shū)籍,，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，特別是隨堂課，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平,。

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“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元主要是讓學(xué)生在具體的情景中,，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位,。萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解,。借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成,，加深對(duì)數(shù)的概念的理解,。

本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念,，并體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的閱讀和自學(xué)的能力,。因此，每節(jié)新授課內(nèi)容之前,，我都要求學(xué)生將新授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),。要求他們通過(guò)自讀課本，將能看懂,、會(huì)解決的問(wèn)題寫(xiě)在專門(mén)的預(yù)習(xí)本上,，對(duì)不能自學(xué)解決的問(wèn)題也記錄下來(lái)。上新課時(shí),，對(duì)照自己的預(yù)習(xí)本,，有針對(duì)性的聽(tīng)課。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)新的作業(yè)很感興趣,。預(yù)習(xí)好比火力偵察,，預(yù)習(xí)使學(xué)生明確了本單元課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里,，帶著疑問(wèn)上課,，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。這一單元的教學(xué)實(shí)踐表明,，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn),。只有及時(shí)復(fù)習(xí),，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí),，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷,。

我在這一單元結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報(bào),，針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)段的知識(shí)需求、實(shí)踐能力和不學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定了明確的要求,。

1、內(nèi)容要求：體現(xiàn)大數(shù)的讀法,、寫(xiě)法,；數(shù)的分級(jí)的方法；比較大數(shù)的方法,；計(jì)算器的發(fā)展與使用,、可以包括一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn),、一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,、趣味數(shù)學(xué)知識(shí)、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、奧賽平臺(tái)等等,。把在學(xué)習(xí)中覺(jué)得自己做的好的地方寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái),。比如做題時(shí)的巧妙解法,，對(duì)于某一問(wèn)題的深入思考等等。

2,、板面設(shè)計(jì)要求：圖文并茂,。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，允許在家長(zhǎng)幫助下辦報(bào),。

這樣的作業(yè)學(xué)生可以讓學(xué)生嘗試自己從生活中去查找圖片,，自己動(dòng)手剪貼繪圖,，也可以自己試著或在家長(zhǎng)的幫助下將搜集到的資料寫(xiě)在小報(bào)的相應(yīng)欄目中，并試著自己設(shè)計(jì)花邊,，涂上顏色,。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面、邊框,、欄目、內(nèi)容,，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱書(shū)籍,。有的學(xué)生還可以利用現(xiàn)代化手段，上網(wǎng)查找等方式來(lái)搜集有關(guān)數(shù)學(xué)方面的資料,。

在這單元的教學(xué)里,，我注意了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的多樣化，在上課過(guò)程中,，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分,，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問(wèn)題情況給自己加分,，這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià),。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分,，這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。最后再由大家給得分高的同學(xué)評(píng)價(jià)。

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本單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》,，是四年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，共分約12課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，繼接三年所學(xué)大數(shù)的知識(shí)為基礎(chǔ),，以計(jì)數(shù)器為學(xué)具,，以計(jì)數(shù)器為拓展的大數(shù)的初步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的讀寫(xiě)及生活中的運(yùn)用,，并能在數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě),、大數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“億以內(nèi)的數(shù)”的準(zhǔn)確讀數(shù)或?qū)憰?shū),，難點(diǎn)是“億以內(nèi)的數(shù)”中“0”的讀與不讀,，寫(xiě)與不寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受大數(shù)的存在。首先通過(guò)讓學(xué)生自由匯報(bào)收集到的信息，及結(jié)合教材提供的素材,，創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生充分感受到大數(shù)的存在，進(jìn)一步擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)“數(shù)”的認(rèn)識(shí),。并且相信學(xué)生,，讓學(xué)生自主探究。在教學(xué)數(shù)位,、數(shù)級(jí),、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)關(guān)系,、數(shù)的組成等知識(shí)時(shí),，我采取讓學(xué)生自學(xué)并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學(xué)生由于已經(jīng)有萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，所以對(duì)于數(shù)位,、十進(jìn)關(guān)系和數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)很快就掌握了。對(duì)于“數(shù)級(jí)”和“計(jì)數(shù)單位”這兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)自學(xué)也很快理解了,。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師只起到了一個(gè)幫助學(xué)生梳理新知的角色及向?qū)W生介紹國(guó)際上的“三位分級(jí)法”,。

在教學(xué)中充分應(yīng)用計(jì)數(shù)器的規(guī)律性,，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶計(jì)數(shù)器從右向左的依次數(shù)位，通過(guò)拍手游戲,、閉眼空間形象記憶法,，使學(xué)生掌握相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率都是“十”的結(jié)論。同時(shí)牢牢把握億以內(nèi)數(shù)“四個(gè)一分級(jí),，讀幾就寫(xiě)幾,，缺位用零補(bǔ)，讀數(shù)從高向低位”,?！八纳嵛迦搿备谜莆眨}目規(guī)定近似那個(gè)位,，采取“四舍五入”法,，看此數(shù)位滿“5”進(jìn)位，不足“5”時(shí),，后面的數(shù)位全部近似為“0”計(jì)數(shù)時(shí),，帶單位可省去該數(shù)位后面的“0”，再寫(xiě)上單位,。

我在課堂上采取兩個(gè)個(gè)分層來(lái)授課：

一是在備課中分層,，從知識(shí)的疑難程度由淺入深,、由易到難有層次、有梯度設(shè)計(jì)教學(xué),、設(shè)計(jì)課堂,；

二是在講課中分層，讓簡(jiǎn)單更容易掌握的知識(shí)點(diǎn)竟可能使每個(gè)學(xué)生都掌握,，知識(shí)的演變和綜合應(yīng)用部分能使大多數(shù)學(xué)生基本掌握,，了解知識(shí)的貫穿途徑，在拓展和探究發(fā)展的內(nèi)容當(dāng)中,，可在用時(shí)少,，題目精煉，鼓勵(lì)少數(shù)發(fā)展中或有能力的學(xué)生去思考,、去學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)比,，最后大家一致認(rèn)為：還是利用“分級(jí)”的方法來(lái)寫(xiě)數(shù)可以讓我們寫(xiě)得又對(duì)又快,。

從學(xué)生課堂反饋看，學(xué)生掌握情況較好,，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。