作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇一

1．欣賞散文《風(fēng)娃娃》,，初步了解散文的內(nèi)容。

2．在觀察畫面,、傾聽和討論中,，感知理解散文的美好情感。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演,。

1．《風(fēng)娃娃》的課件,。

2．散文磁帶、錄音機(jī),。

3．風(fēng)娃娃,、小鳥、小狗,、小兔和小松鼠的頭飾,。

（一）師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢,？我們一起來看看吧,！

2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息,。

教師：畫面上的娃娃是誰,？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰,？小鳥在做什么,？

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎,？

3．教師有感情的朗誦散文的第一段,。

（二）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,，初步了解散文的內(nèi)容,，

1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),，講述圖2、圖3的內(nèi)容,。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰,？幫助小動(dòng)物們做了什么？

（三）播放散文音樂,，師幼一起完整欣賞配樂散文,。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的,？我們一起來聽一聽,。

（四）師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1．教師扮演風(fēng)娃娃,，幼兒分別扮演小鳥,、小狗、小兔和小松鼠,。

2．幼兒分別將扮演小鳥,、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊講述邊進(jìn)行表演,。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀,！

風(fēng)娃娃來了,，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,！

風(fēng)娃娃來了,，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀,！

風(fēng)娃娃來了,，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆,，跑呀跑呀,！

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她,！

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇二

風(fēng),，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車,、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),，所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn),。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識(shí)并不很準(zhǔn)確,，充滿新奇感,。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,，但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識(shí)它,。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,，通過提供豐富多樣,，適宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，主動(dòng)地探究,，從而直觀、形象,、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),。

1、 通過探索操作活動(dòng),，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣,。

2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系,。

通過探索操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣,。

初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒感受過風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),。

2,、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：扇子、kt板,、空塑料瓶若干,、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙),。

提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇,、扇子、圖書,、報(bào)紙,、盒子、盤子、各類彈性瓶子,。風(fēng)車,、打氣筒、針筒,、塑料墊板等）,，風(fēng)與人們關(guān)系的ppt。記錄卡等

回憶說說風(fēng)在哪里

意圖：通過回憶,，自然導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、教師：前幾天,，老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃，說說你在哪里找到風(fēng)娃娃,？

2,、小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,，風(fēng)吹來了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音,，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

探索感受風(fēng)的產(chǎn)生

意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng),。

1,、介紹各種操作材料，提出要求,。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃,？

2、幼兒操作,，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

3,、小朋友，你用什么方法變出風(fēng)的,？（師：邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）

大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)娃娃4,、為什么扇一扇、捏一捏,、吹一吹,，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng),？

5,、小結(jié)：我們周圍到處都是空氣，當(dāng)我們扇一扇、捏一捏,、吹一吹,，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，空氣就流動(dòng)了,，空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

意圖：通過幼兒對風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn),，感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,。

感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力

探究活動(dòng)一

1、出示（瓶子,、嘴巴的圖片,、kt板）

探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子,、嘴巴,、kt板讓“小青蛙”跑起來？

2,、幼兒操作探索,。

3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動(dòng),；用嘴吹一吹,，“小青蛙”跑得慢；用kt板扇一扇,，“小青蛙”跑得快,。

探究活動(dòng)二

1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快,？

2,、幼兒操作探索。

3,、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快,？

4、小結(jié)：原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快,。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

5,、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗(yàn)）

了解風(fēng)與人們的關(guān)系

意圖：簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

1,、師：今天我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng)，你喜歡風(fēng)嗎,？為什么,？

2、幼兒觀看ppt,，了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

3、小結(jié)：原來,，合適的風(fēng)可以幫助我們,，而風(fēng)太大了，反而會(huì)帶來麻煩哦,！

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇三

1,、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害,；

2,、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子,。

一,、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。

二,、導(dǎo)入新課,。

三、教師講故事,。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了,？）

四、教學(xué)故事,。

1,、教學(xué)第一段故事。

a,、先看圖（一）提問：圖上畫了誰,？在什么地方？在干什么,？

b,、講解第一段課文,，并提問,。

c、請大家講第一段,，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

2,、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4、教學(xué)第四段

五,、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事,。

六、全班一起將故事,，并請6名同學(xué)上臺(tái)表演,。

七、談話,。

（通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的,？）

八,、總結(jié)。

這個(gè)故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想,。

風(fēng)娃娃幫小熊劃船

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇四

1、會(huì)認(rèn)“抽,、續(xù),、吸、極,、夫,、汗、駛,、示”8個(gè)生字,。會(huì)寫“表、示”2個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

1,、能正確讀出本課生字詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心,。

生字卡片、課件,、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

1,、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),，想認(rèn)識(shí)他嗎？聽,，他來了?。ㄕn件顯示風(fēng)聲）你們猜是誰呢？

2,、板書課題,，學(xué)生齊讀題。

自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方可以多讀幾遍。

1,、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。（形式：指名讀、開火車讀,、小組讀,、比賽讀等。）

2,、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,。

3、認(rèn)讀帶生字的詞語,。

4,、朗讀帶生字的句子。

1,、出示生字：吸,、極

2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方,。

3,、老師范寫。

4,、學(xué)生描紅,、臨寫生字。

5,、展示,、評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

1,、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）

2,、這幅圖畫得真美呀,，課文寫得更美呢，快點(diǎn)找出來讀讀吧,。

3,、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字,，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢,。）

4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的,？

5,、填空：秧苗水，笑著不住地,，風(fēng)娃娃也,。

6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了,，我們也高興地讀讀這段,。

7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,，快點(diǎn)在文中找出來讀讀,，看他是怎樣做的？

8,、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事,？（吹帆船）

9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢,？

10,、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗,，喊著號子,。找出句子中的動(dòng)作詞。

11,、有了風(fēng)娃娃的幫助,，船變得怎么樣？

12,、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了,，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。用“一邊……一邊……”說話,。

13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

14,、思考與討論：

（1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎樣想的,？

（2）從他心里想的，你感受到了什么,？

（3）你有什么話想對風(fēng)娃娃說,？

：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,，他真好心啊!可是,，風(fēng)娃娃有時(shí)也會(huì)好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做,。

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇五

1,、認(rèn)識(shí)“助、勁”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“車,、得”等8個(gè)字，會(huì)寫“田野,、風(fēng)車”等9個(gè)詞語,。

2、讀懂故事內(nèi)容,，能根據(jù)課后提示講故事,。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行,，還要看是不是真的對別人有用”的道理,。

4、拓展積累“寒風(fēng),、涼風(fēng)”等詞語,，說說生活中風(fēng)還能做什么。

根據(jù)提示講故事,，學(xué)會(huì)樂于助人,，做對別人有用的人。

運(yùn)用多種方法識(shí)字,，能根據(jù)課后提示講述故事,。

2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“助,、抽”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“田野,、事情”等12個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2、讀懂故事內(nèi)容,，能根據(jù)課后提示講述故事,。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示謎語：

看不見來摸不到,，

四面八方到處跑,，

跑過江河水生波，

穿過森林樹呼嘯,。

（打一自然物）謎底：風(fēng)

教師口述：

教師介紹：風(fēng)娃娃長大了，有一天,，媽媽說：“孩子,，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事,！”風(fēng)娃娃娃娃聽了,，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎,？讀了課文就知道了,！

（板書：24風(fēng)娃娃）板書課題，齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的教學(xué)中來,?！?/p>

二、初讀感知

1,、聽范讀,。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字,，注意生字的讀音,。

2、學(xué)生初讀,。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

3、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字,，識(shí)記,。

①注意讀準(zhǔn)平舌音“栽責(zé)”，翹舌音“助抽使示”,，前鼻音“勁翻”等,。

②識(shí)記生字

借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記,，如“嘩、秧”

與熟字比較,，如“位-拉”“戴-栽”“青-責(zé)”,。

借助詞語識(shí)記，如“使勁,、表示”詞中的兩個(gè)字均為生字,，可結(jié)合詞語整體識(shí)記字形，也可換個(gè)語境,，在新的詞語中復(fù)現(xiàn)識(shí)記,，如“使用、用勁,、勁頭,、手表、展示”,。

（2）出示帶生字的新詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車?yán)瓌?dòng)表示手表表示示例搖擺擺動(dòng)翻滾翻身栽樹栽倒責(zé)怪負(fù)責(zé)

（2）學(xué)習(xí)多音字：“勁（jìn jìng）”,。

練①讀句子,，找發(fā)現(xiàn)。

他深深地吸了一口氣,，鼓起腮部使勁向風(fēng)車吹去,。

在這里，“勁”讀“jìn”,，意思是“”,，還有一個(gè)讀音是“jìng”，意思是“”,，組詞如下：

勁jìn（使勁）

jìng（蒼勁）

②讀一讀：

老師夸獎(jiǎng)我寫的字蒼勁（jìng）有力,。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多,。（讀對一個(gè),，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來,。

斷斷續(xù)續(xù)消失的沒有蹤跡可尋,。本課指被風(fēng)吹得找不到了。

搖搖擺擺時(shí)而中斷,，時(shí)而繼續(xù),。

無影無蹤向相反的方向來回的移動(dòng)或變動(dòng)。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確,，句子是否通順,。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)，注意讀音和生字,，多音字和詞語的解釋,，使學(xué)生對文中的字詞掌握較為全面，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙,?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

車得秧苗汗場傷路

1,、學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,，讀會(huì)寫字,，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu),、音序,、部首，組詞,，造句。

（2）多元識(shí)字

形聲字構(gòu)字規(guī)律：“嘩秧”。

熟字比較：如：位-拉,，戴-栽，青-責(zé)

2,、指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn),，交流。

（“苗”,，上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬，“得秧汗場傷路”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“路、車,、場”并講述,，學(xué)生練寫。

“路”：左窄右寬,，左短右長,，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上,。

“車”：首筆橫較短,，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長,，最后一筆豎寫在豎中線上,。

“場”左窄右寬，左高右低,，“土”最后一橫變提,。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短,，第二撇稍長,，兩撇基本平行。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確,、美觀的字詞，相互借鑒,。和課本對照,，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫字,，先觀察,，再在教師的范寫下書空，然后練寫,。通過學(xué)習(xí)生字書寫的指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣,。】

五,、分類積累,，練習(xí)表達(dá)

1、自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語,，分類整理并摘抄積累：

擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲

aabb式：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺

abac式：無影無蹤

2、練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語說話,。

（1）抽上來的水奔跑著,，（嘩啦嘩啦）地像田里流去。

（2）風(fēng)車被吹得（無影無蹤）,，孩子們傷心極了,。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》,，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞,，讓我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃這個(gè)樂于助人的小朋友,。

七、當(dāng)堂檢測

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。（重點(diǎn)）

2、懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一,、課前導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，上節(jié)課,，我們和課文進(jìn)行了親密接觸,。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,，從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？

2,、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,，起到了提綱挈領(lǐng)的作用,，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。】

二,、品讀釋疑

1,、自由讀課文，你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎,？

（吹風(fēng)車,、吹帆船、吹風(fēng)箏,、吹衣服,、樹）

2、學(xué)習(xí)課文第2,、3小節(jié)

自由讀第2,、3自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些好事,？人們對他有怎樣的態(tài)度,？

（1）風(fēng)娃娃首先來到了什么地方,？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車）

出示句子：“風(fēng)娃娃來到田野,，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！?/p>

實(shí)物演示：教師用往臉盆里倒水,，一會(huì)兒倒出水，一會(huì)兒倒不出水,，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”,。

從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么,？（風(fēng)車自動(dòng)抽出來的水太少了,。）

看到這個(gè)情景，風(fēng)做了什么事,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,?！?/p>

“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)了什么？

（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事,。）

指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁,。

風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車發(fā)生了什么變化,？

出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去,。秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭。

這幾句話采用了什么修辭手法,？有什么作用,？

（這幾句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出水流得快,，秧苗得到了滋潤,，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。）

（2）風(fēng)娃娃接著來到了什么地方,？（河邊）做了什么呢,？（吹帆船）

出示句子：“風(fēng)娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船,?！?/p>

船工是怎樣工作的,？

出示：“他們彎著腰，流著汗,，‘嗨喲,，嗨喲’喊著號子，可是船卻走得很慢很慢,?！?/p>

找出船工用力拉船的動(dòng)詞，從這幾個(gè)詞的連續(xù)使用上,，說說有什么好處,？

（“彎”“流”“喊”這幾個(gè)動(dòng)詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦,。）“船卻走得很慢”,，說明需要風(fēng)娃娃的幫助。）

風(fēng)娃娃又是怎么做的,？

出示：“他急忙跑過去,，對照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來,?！?/p>

纖夫們又是怎樣的？

出示：“纖夫們笑了,，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！?/p>

仿寫：_____________,，一邊_______________，一邊___________________,。

（3）做了好事后,，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn),？

出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。

這句話在文中起到什么作用,？

（這是個(gè)過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事,，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆,。）

3、自由讀第5,、6自然段,，說一說風(fēng)娃娃做了哪些壞事,？人們對他有怎樣的態(tài)度？

（風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了,，把人們曬的衣服吹跑了,，把路邊新栽的小樹折了……人們都責(zé)怪他。）

（1）風(fēng)娃娃又來到了什么地方,？（廣場上）做了什么呢,？（吹風(fēng)箏）

出示：“那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了,，趕緊過去用力吹,。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭,?！?/p>

從“趕緊”可以看出什么？（“趕緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情,。風(fēng)箏被吹跑了,，孩子們很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞事,。）

想象一下,，省略號省略了什么？寫下來,。

風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙,，小朋友眼睛都睜不開了。

（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么,？

（風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事,，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。）

出示：“風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了,，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著,、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢,？”

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎,？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？

（風(fēng)娃娃好心辦了壞事,。在生活中,，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行,，還要看是不是真的對別人有幫助,。）

（3）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助,?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的,？

風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情,，哪些有用,，哪些沒有用？（吹風(fēng)車,、吹帆船有用,，吹風(fēng)箏、吹小樹,、吹衣服沒有用,，還有害處。）

如果想對人們做有用的事情,，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做,？（看看是否對人們真的有幫助。）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫一畫的方法,，從文中尋找信息,，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文,，并指導(dǎo)感情朗讀,。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法,?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《風(fēng)娃娃》

聽讀《風(fēng)娃娃》,，跟著錄音讀一讀,，試著把兒歌背下來，懂得要做一個(gè)文明禮貌的好孩子,。

四,、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么,？

風(fēng)娃娃很熱心,，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處,，受到了人們的感謝和責(zé)怪,。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會(huì)別人的需要,，才能真正地幫到別人。

五,、課堂小結(jié)

從風(fēng)娃娃的身上,，你明白了什么道理,？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對,，以后我們不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,，事情才能做得好,。

六、主題延伸

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎,？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么,？

風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中,，我們不要像風(fēng)娃娃那樣,，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有幫助,。

七,、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

幫人們做事吹風(fēng)車——高興極了

吹帆船——得意

風(fēng)娃娃

做事情要考慮是否對別人真有好處

好心辦了壞事吹跑風(fēng)箏

吹跑衣服

吹折小樹

課后反思

成功之處：

1,、在本課教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容,、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué),、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。

2,、本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象,、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思,，收到了良好的教學(xué)效果,。

不足之處：

要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn),，如何抓住學(xué)生的這些語言,，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中,，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的,。

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇六

1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文,。

2.初步感受散文的語言美,、意境美。

3. 能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境,。

教學(xué)掛圖,，多媒體課件，風(fēng)娃娃,、小鳥,、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語言美,、意境美,。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步感受散文的語言美,，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

教師拿出漂亮的小風(fēng)車,，提問：“這是什么東西,？”

解釋名稱，引出主題,，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系,。（也可聽聲音導(dǎo)入）

（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前,，老師先來問小朋友幾個(gè)問題,。（打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）

學(xué)生回答

（2）觀看多媒體課件,，完整地欣賞散文,。

導(dǎo)語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》,。

出示教學(xué)掛圖,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢,？

提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)

提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,，風(fēng)車就怎么樣,？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）

提問：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣,？（笑呀笑呀）

提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）

教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起,！

(1)教師完整地朗讀散文（配樂）

(2)幼兒跟讀,，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

教師扮演風(fēng)娃娃,，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥,、小狗、小兔和小松鼠,，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,。

師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下,，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了,？學(xué)生回答

師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？

學(xué)生回答

師：風(fēng)娃娃來了,，這些小動(dòng)物開不開心呢,？

學(xué)生回答

結(jié)束語：那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎,？

在這堂活動(dòng)當(dāng)中,，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張,，以致思路有些混亂,，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,，我做了以下幾點(diǎn)反思,。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵,，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn),，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí),，對風(fēng)吹動(dòng)小鳥,，風(fēng)車，風(fēng)箏,，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,，這樣才能更好的讓幼兒理解。

在教師朗讀這個(gè)過程中,，忽略了旁邊兩排的小朋友,，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,，這樣對小朋友來說有一定的難度,，也達(dá)不到我想要的效果。

本來后面是想要的角色表演,，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多,。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步,。

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇七

“娃娃”有洋娃娃,、木娃娃、布娃娃,、泥娃娃……有的漂亮得可愛,，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛,，還有的乖巧得可愛,。總之,，娃娃都惹人愛,。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖,，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉,、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛,。讀讀課文,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn),，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛,。他以為做好事很容易,，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,，把人們曬的衣服吹跑了,，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,，他還不知道為什么呢,。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,，讓孩子們通過思考明白,，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用,。

孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨美丑,，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做,。

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。因此，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

１,、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,。

３、懂得“做事光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的的道理,。

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好,？哪些做得不好,？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理,。］

1,、課件播放風(fēng)聲，誰聽出來了這是什么聲音,？

2,、風(fēng)是什么？你見過嗎,？你知道它的樣子嗎,？你感受過風(fēng)的存在嗎？今天我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃童話般的世界,，和它做一次面對面的交流,。

師述：今天，老師把這位神奇的魔術(shù)師請來了,。（課件出示風(fēng)娃娃形象和畫外音：小朋友們,，你們好！我叫風(fēng)娃娃,。最近我遇到了一個(gè)難題,，聽說你們是最聰明的娃娃，我想請你們幫我解答,，好嗎,？事情是這樣的：媽媽讓我去幫人們做事，我很努力,、很認(rèn)真的去做了,，有時(shí)候得到了稱贊，有時(shí)候卻挨了批評,。我不明白人們?yōu)槭裁匆?zé)怪我,？你們能告訴我嗎,？）

1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

2）是呀,，看到風(fēng)娃娃這么傷心,，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們,，怎么辦,？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白,。提示：第一次讀課文,，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

1,、相信有了大家的溫馨提示,，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧,。（學(xué)生自由讀）

2、趣味識(shí)字過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘋果,，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了,。多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。現(xiàn)在,，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）

開火車讀,。交流識(shí)字方法,。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞,。

3,、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧,！

（1）風(fēng)娃娃(笑)。風(fēng)娃娃他在表揚(yáng)咱們的小朋友字寫得真棒,！風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了,？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文,，去找一找吧,！

（2） 你在哪個(gè)自然段找到的,，能讀讀課文嗎？

（3）出示風(fēng)車慢轉(zhuǎn)圖,?？矗L(fēng)娃娃來到田野上,，發(fā)現(xiàn)了什么,？書上是怎么寫的？咱們一塊兒來讀讀課文中是怎么描寫的吧!風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊,，你們感受到了嗎,？從哪個(gè)詞語感受到的？誰能把你的感受讀出來,？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢,，水一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒有,，如果你是秧苗,，你會(huì)說什么？

（4）瞧,，風(fēng)娃娃來了,，他是怎樣做的？誰來讀一讀,。出示話（二）,。多可愛的風(fēng)娃娃啊，讓我們來學(xué)學(xué)吧,！

（5）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力,，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢,！風(fēng)娃娃心里會(huì)是什么心情呢,？讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂吧，一起來讀讀這段話,。

（6）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了,？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧,！

（7）看到你們讀得這么棒,，連風(fēng)娃娃也笑了，老師也想加入你們,，和你們一塊兒來讀讀好嗎,？

（8）讓我們再去感受風(fēng)娃娃的快樂，把課文讀一讀吧,！做了兩件好事,，風(fēng)娃娃是怎么想的,？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他,？師：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易，只要有力氣就行,。（教師范讀）

（9）師：誰能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手）

（10）師：是不是只要有力氣就行呢？

（11）生：（迫不及待）不是,。

（12）師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真?。?/p>

(教師邊播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏,，吹跑人們曬的衣服,，吹折路邊的小樹”)，請3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.

師：同學(xué)們想想生活中,，風(fēng)娃娃還可能做什么壞事,？生說。

師：那同學(xué)們說風(fēng)娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方,？ （6 個(gè)小圓點(diǎn)中：……）

想一想,，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？

師：風(fēng)娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃）,。

,。

它不明白自己到底錯(cuò)在哪里，誰能來告訴他呢,？

生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏,，吹跑人們曬的衣服,，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會(huì)責(zé)怪你,，趕快去向人們道個(gè)歉吧,！

師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，對吧,？

生：風(fēng)娃娃,，你想，風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的,，你太用力,，風(fēng)箏的線就會(huì)斷了，小朋友該多傷心??！光靠出大力氣是不行的,，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。

生：孩子,，別傷心,，做錯(cuò)了事改正了就行！我們風(fēng)呀,，對人類有好處,，也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們,，我們就幫上一把,；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀,！

生：傻孩子,，你應(yīng)該明白是非，要做對人們有益的事情,，人們才會(huì)歡迎我們呀,！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。

師：風(fēng)娃娃謝謝大家,，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對人們有好處,，否則就會(huì)好心辦壞事。

師：小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽了“風(fēng)媽媽”的話后,，還會(huì)去哪里,，做些什么事呢？

生：風(fēng)娃娃來到了2008年的北京,，它使勁一吹,，想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。?

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇八

1,、有感情地朗讀課文,。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行,，還要求是不是對別人有用”的道理,。

3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自主地理解課文,，解決不明白的疑問。

一,、接上段內(nèi)容的引入

1,、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行,。

2,、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是,，這回他卻遇到不明白的問題,。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說：“小朋友,，我現(xiàn)在很傷心,，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我,，反而責(zé)怪我,，這是怎么回事？”）

二,、學(xué)習(xí)5—8段

1,、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）

現(xiàn)在請大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段,，看誰能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因,。（生自由讀5—8段）

2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因,，如果你有什么不明白的問題,，也可在小組內(nèi)先共同解決。

3,、生匯報(bào),、師小結(jié)、貼圖,。

問：要是你遇到這些事情,，會(huì)有什么感受？

4,、練讀5—7段（讀出人們傷心,、責(zé)怪、討厭的語氣）

讀第8段（讀出傷心,、不解的語氣）

5、師：你們在幫助風(fēng)娃娃找原因時(shí),，有沒有遇到不明白的問題,？

疑問：剛才風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行,，他用同樣的方法去做事,，為什么變成令人傷心的事呢？

（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的,，像風(fēng)娃娃那樣不看情況,，到處使力氣，有的使得好,，幫助人令人高興,，有的使得不好，幫了倒忙,，給人添麻煩,，變成好的辦不好事，做事要先開動(dòng)腦筋,，根據(jù)不同的情況,，使用不同的方法去做。）

三,、拓展

你打算教風(fēng)娃娃怎樣做,，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演,，再請個(gè)別同桌表演）

板書：

田野

河邊 ?吹

廣場

四處

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇九

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．了解課文內(nèi)容,，知道風(fēng)娃娃做了哪些好事，感悟助人為樂的道理,；同時(shí)了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí),。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

感悟助人為樂的道理,，培養(yǎng)做好事,、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

生字卡,、詞語卡,、朗讀錄音帶、課件（或課文插圖）,。

2課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1．師：小朋友,，你們喜歡娃娃嗎？你們有什么樣的娃娃,？聽說過風(fēng)娃娃嗎,？（板書課題：風(fēng)娃娃）

2．（出示課文插圖）這就是風(fēng)娃娃，你看它長得什么樣,？風(fēng)娃娃圓圓的胖乎乎的臉蛋多可愛呀,！跟風(fēng)娃娃打個(gè)招呼，想象一下風(fēng)娃娃來時(shí)的聲音——“呼呼呼”的聲音,。

二,、初讀課文，自學(xué)交流,。

1．教師讀第一自然段,，引發(fā)朗讀興趣：

“風(fēng)娃娃長大了。它告別了風(fēng)媽媽,，呼呼呼地奔出了家門,。”風(fēng)娃娃去干什么呢,？同學(xué)們快快來讀課文吧,。

2．自己讀課文，初步培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣,。要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字要做上記號,，多讀幾遍注音；

（2）不懂的詞語和句子也要做上記號,，查一查工具書或聯(lián)系上下文想一想,；

（3）一邊讀，一邊想：課文寫了什么,？

3．讀后交流：

（1）說說課文寫風(fēng)娃娃做了些什么事情,，或談?wù)勀阕x了課文后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生想到哪兒就說到哪兒,，教師將學(xué)生的發(fā)言分類記下,，待細(xì)讀課文時(shí)再來評價(jià)點(diǎn)撥。

（2）交流自學(xué)生字的情況：說說你已經(jīng)和哪幾個(gè)生字寶寶交上了朋友,，還有哪幾個(gè)生字寶寶你覺得陌生,？

三、隨文識(shí)字,，掃清障礙。

1．認(rèn)讀生字，初步積累詞語,。

（1）讀了課文,，我們知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件好事，風(fēng)娃娃還給小朋友帶來了一群生字寶寶呢,，風(fēng)娃娃想看看大家是不是認(rèn)識(shí)它們了,。誰來帶大家認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶？

出示注音的要求會(huì)認(rèn)字卡片,，指名讀：奔曠跺埋怨悔股躍纖緩

教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音,，注意指導(dǎo)：“奔”是前鼻音，“曠”是后鼻音,，“跺”讀第四聲,，“埋怨”讀mányuàn（可以告訴學(xué)生“埋”是多音字，還有一個(gè)讀音讀mái）,，“纖”和“緩”注意聲母不要讀錯(cuò)。

（2）讓生字寶寶回到課文里，找一找生字寶寶躲在哪個(gè)詞,、哪句話里,，讀讀這個(gè)詞、這句話,。讀讀課后“我的詞語庫”,。

聯(lián)系上下文說說“埋怨”“無影無蹤”的意思。

（3）去掉生字的拼音,，互相考一考是否會(huì)讀,、會(huì)組詞。

2．交流：還有哪些詞語不懂意思,？一起幫忙解決,。

查資料或看課件認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”“帆船”“風(fēng)力發(fā)電站”。

了解：風(fēng)是一種自然能源,。很早以前,，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車以帶動(dòng)機(jī)器,，來抽水和加工糧食?，F(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電，這樣的發(fā)電站就是風(fēng)力發(fā)電站,。帆船的行駛也要靠風(fēng),，風(fēng)吹動(dòng)船帆，推動(dòng)船前進(jìn),。

四,、指導(dǎo)寫字,，練習(xí)寫字。

1．出示要求會(huì)寫字,，復(fù)習(xí)字音,，練習(xí)組詞：野箏斷悔流慢吸始

2．啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

①“吸,、箏,、流”三個(gè)形聲字，從理解形旁的意思入手去記住它,。

②“野,、斷、始,、悔,、慢”用熟字加部件、部件分析,、筆畫分析等方法認(rèn)清字形,。

3．指導(dǎo)寫字。

“悔,、流,、慢”都是左窄右寬?！拔?、始、野,、斷”左邊稍窄一點(diǎn)兒,，注意它們左邊的最后一筆都是很講禮貌的，要讓一讓右邊??！“箏”是上下結(jié)構(gòu)，下部分的“爭”不要拉得太長,，不然會(huì)超出格子的,。

4．練習(xí)寫字。

要求寫好后看看是否正確,，哪個(gè)字寫得最漂亮,。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng),，可以利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

一,、自由讀文,，理清條理,。

1．激發(fā)朗讀興趣。

同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)圓圓臉蛋胖乎乎的風(fēng)娃娃。你想和風(fēng)娃娃做朋友嗎,？想和風(fēng)娃娃做朋友就要去認(rèn)識(shí)它，了解它,。風(fēng)娃娃到底是個(gè)怎樣的朋友呢,？我們還是趕快讀讀課文吧，看看風(fēng)娃娃都做了些什么事情,。

2．自由讀課文,，讀通順，邊讀邊想：風(fēng)娃娃都做了些什么事情,？

3．交流：風(fēng)娃娃做了些什么事情,？

課文從第二至五自然段分別寫了風(fēng)娃娃吹斷了孩子們的風(fēng)箏線，吹動(dòng)大風(fēng)車,、船帆,、風(fēng)輪。（板書關(guān)鍵詞語,。）

4．討論：風(fēng)娃娃做的這些事,，哪些是好事，哪件事不應(yīng)該做呢,？

二,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．剛才小朋友都說,，風(fēng)娃娃不該把孩子們的風(fēng)箏線吹斷,。這是怎么回事呢？請一位同學(xué)來讀讀課文第二自然段,。

2．（投影第一幅插圖）你看,，這個(gè)小男孩站在草地上，手里捏著線軸,，無可奈何地望著斷了線的,、越飄越遠(yuǎn)的風(fēng)箏，嘴里一定在埋怨個(gè)不停呢,！小朋友,，你們都喜歡放風(fēng)箏，要是你們的風(fēng)箏被風(fēng)吹斷了線,，你們會(huì)怎么埋怨,？

喲,，你看（指圖上的風(fēng)娃娃），風(fēng)娃娃聽到你們的埋怨了,。它也在說話呢,。哪個(gè)小朋友最懂風(fēng)娃娃的心思，來給風(fēng)娃娃配音,，把風(fēng)娃娃的話說出來,？

3．真是一群懂事的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃,，我聽出你心里很后悔了,，那么，接下來,，你會(huì)怎么做,？（生：我要盡力為人們做好事。）

三,、學(xué)習(xí)三至五自然段,。

1．自由選擇板塊研讀。

（1）過渡：風(fēng)娃娃明白了“我要為人們做好事,，人們才會(huì)喜歡我”的道理,。剛才大家都說風(fēng)娃娃接著是做了三件好事?？磥?，風(fēng)娃娃真是想到做到。那么,，這三件事是怎么回事,？你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件好事？請你跟著風(fēng)娃娃的腳步,，到田野,、河邊或小山村去看看吧。然后,，把你認(rèn)為最值得做的,、最讓人們喜歡的那件事講給大家聽。

（2）學(xué)生自由讀三至五自然段,，教師巡視,，與學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問,，或通過合作討論與查閱工具書,、資料等方式理解詞句、解決問題,。

2．匯報(bào)交流,，品讀感悟,。說說自己喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事，為什么認(rèn)為風(fēng)娃娃做得好,。師適時(shí)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,。

（1）喜歡“吹動(dòng)大風(fēng)車”。

師：風(fēng)娃娃是怎么吹動(dòng)大風(fēng)車的,？

課件出示句子：風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣,，鼓起腮，使勁向風(fēng)車吹去,。

師：誰來當(dāng)風(fēng)娃娃,，先讀這句話，再表演一下,？注意看清楚風(fēng)娃娃做了幾個(gè)動(dòng)作啊。（學(xué)生表演,，體會(huì)“吸,、鼓、吹”三個(gè)動(dòng)作,。）

師：看,，風(fēng)車下的水流立刻變大了，奔跑著,、跳躍著,，向田里流去。農(nóng)民伯伯樂得哈哈笑了,。

（2）喜歡“吹動(dòng)船帆”,。

課件放映纖夫拉船鏡頭。

師：你知道他們是誰,？在干什么,？看

123下一頁到纖夫拉船這么吃力，你會(huì)怎么想,？這時(shí),，“呼——呼——”風(fēng)娃娃來了：

課件出示句子：

①風(fēng)娃娃趕過去，對著船帆吹,。

②風(fēng)娃娃急忙趕過去,，對著船帆用力吹。

師：你認(rèn)為哪句話寫出了風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和心情,？（讀第二句,，體會(huì)風(fēng)娃娃及時(shí)幫助別人的一片熱心。）

師：船在水面跑起來了,，纖夫們松了一口氣,，真得謝謝風(fēng)娃娃呀,！

（3）喜歡“吹動(dòng)風(fēng)輪”。

課件顯示畫面：風(fēng)力發(fā)電站,。幫助學(xué)生了解：風(fēng)力發(fā)電站是利用風(fēng)力資源,，依靠風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)輪，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,。

課件出示句子：伴隨著發(fā)電機(jī)隆隆的響聲,，風(fēng)娃娃唱起了歡樂的歌……

請一位同學(xué)讀。

師：他讀得歡樂嗎,？是啊,，我們仿佛聽到了風(fēng)娃娃“呼呼呼”的歌聲，歡樂的歌聲,！我來采訪一位風(fēng)娃娃：請問,，你為什么感到歡樂？

（風(fēng)娃娃覺得為人們發(fā)電是很快樂的事情,。風(fēng)娃娃做了這么多好事,，人們都喜歡它，所以它很快樂……）

3．啟發(fā)教育：小朋友,，你們什么時(shí)候也有過像風(fēng)娃娃這樣的快樂的心情,？把你做的一件讓你快樂的事情說出來，和大家分享吧,。

先在小組里說,，再自告奮勇站起來大聲說，可以不用老師點(diǎn)名,。說出自己做了好事的同學(xué),，大家給以掌聲鼓勵(lì)。

四,、朗讀全文,，拓展延伸。

1．風(fēng)娃娃做的這三件事都是對人們有利的好事,。我們可真喜歡這個(gè)助人為樂的好朋友,。來，讓我們把課文再讀一遍,，向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),。

2．你還知道風(fēng)有什么作用嗎？想象一下,，風(fēng)娃娃還到了哪些地方,，為人們做了什么好事？

五、作業(yè),。

查閱有關(guān)風(fēng)的'知識(shí)資料,，了解風(fēng)的好處和壞處

幼兒園小班語言兒歌教案 小班語言《風(fēng)娃娃》活動(dòng)反思篇十

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

1．借助漢語拼音，通過自主,、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁,、栽,、責(zé)”的字音。寫好“場”的字形,。通過學(xué)習(xí)課文,，理解詞語意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語。

2．通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出風(fēng)娃娃高興,、委屈的語氣。

3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理,。

4.通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料,，了解風(fēng)還能做些什么。

重點(diǎn)：

1．能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,、會(huì)寫8個(gè)字,。通過學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語,。

2．通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣,。

3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,，懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是對別人有用”的道理,。

2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎激趣：“云兒見它讓路,，小樹見它招手,，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭,?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰,？

2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)一位新朋友,，就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”,。（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃,。）

3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧,！

4．（過渡）：這幾天,，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不,，他寫信向我們求助來了,。想和老師一起看看這封信嗎？

求助信

親愛的小朋友：

你們好,！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛,，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子,。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,，就讓我去幫人們做點(diǎn)事,，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r(shí)還要責(zé)怪我,？嗚……

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）質(zhì)疑：咦,，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？

（2）是呀,，看到風(fēng)娃娃這樣傷心,，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中看個(gè)明白吧,！

二、初讀課文,，整體感知

1.自由朗讀課文,，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜,，再和同學(xué)交流,。

想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事,，又做了什么壞事,？

2.檢查自學(xué)，趣味識(shí)字,。（落實(shí)目標(biāo)1）

①摘智慧果,。

過渡：第一次讀課文就知道那么多,，小朋友們真會(huì)讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們品嘗,。

（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）

a．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀,、齊讀、小組比賽讀,、抽讀,。

b．交流識(shí)記方法。

②.看來生字沒有難住大家,，請看,，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語交朋友嗎,？

a.自由讀,。

b.小老師領(lǐng)讀，開火車讀,。

c.去掉音節(jié)讀詞語,，同位檢測。

3.指導(dǎo)書寫“場”

4．指名分段朗讀課文,，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事,，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書。

田野吹動(dòng)大風(fēng)車

河邊推動(dòng)帆船

廣場吹跑風(fēng)箏,、衣服,，吹斷小樹

三、研讀課文,，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧,！

1.自由朗讀第二自然段。

2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：

（1）風(fēng)娃娃到什么地方去了,？那它看到了什么,？

（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流,。）

（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思,？為什么會(huì)這樣呢

（3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢,？畫出相關(guān)句子,，你體會(huì)出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力,，認(rèn)真,。）

出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情,？

3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃,，請你來高興地讀一讀,。指名讀，齊讀,。

“他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

“秧苗喝足了水,，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了,！”

（1）讀著讀著,，我們仿佛都成了小秧苗。瞧,，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢,！

(2)可愛的小秧苗，給風(fēng)娃娃說句話吧,。

四,、小結(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文

二,、繼續(xù)研讀課文,，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）

分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段,、第6至8段

帶著小秧苗的感謝,，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。請小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查,，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃,，并說出你的理由。

1．分組合作學(xué)習(xí),。

2．小組匯報(bào),。

學(xué)習(xí)第3段：

（1）自由讀，交流：他看到什么,？用橫線畫下來,。

又是怎么做的？用雙橫線畫下來,。

心情如何？浪線劃下來

（2）交流理解：（出示重點(diǎn)句子）

“他們彎著腰,，流著汗,，喊著號子，船卻走得很慢很慢,?！币痪?，體會(huì)纖夫十分辛苦。

“急忙,、用力,、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

（4）填空,。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢,？

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真（），只要有（）就行,。

怎么理解這句話,？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么,？

學(xué)習(xí)第6至8段：

（1）自由讀,，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,，說說理由,。（結(jié)合重點(diǎn)句子）

（2）理解“無影無蹤”。

（3）風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢,？

如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹,、那只斷線的風(fēng)箏,、那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

三、明理小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3,、4）

1．其實(shí),，在我們的生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn),。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒,？

2．聽了你們的話,，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧,，他又寫了一封信向我們表示感謝來了,。

（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

感謝信

親愛的小朋友：

你們好,！

和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友,，在你們的幫助下,，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用,。讓我們共同記住這個(gè)道理,，爭做人人喜歡的好娃娃！

你們的朋友：風(fēng)娃娃

3.想想生活中風(fēng)還能做些什么,？

四,、寫字指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)1）

1．出示“場”，說說占格位置

3．指導(dǎo)書寫“場”,，教師示范

4．學(xué)生練寫,，評價(jià)。

5.其它生字的書寫,，采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅——再寫兩個(gè)——全班評價(jià)——修改不對的筆畫,。